初中校園欺凌教學班會班會活動

初中校園欺凌教學班會班會活動主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為初中校園欺凌教學班會活動，關(guān)聯(lián)教材章節(jié)為《道德與法治》中關(guān)于“反對校園暴力，共建和諧校園”的內(nèi)容。具體包括校園欺凌的定義、危害、防范措施以及法律法規(guī)等方面。通過本節(jié)課的學習，學生將了解校園欺凌的嚴重性，提高防范意識，培養(yǎng)尊重他人、團結(jié)友善的品質(zhì)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在先前的道德與法治課程中，已經(jīng)學習了關(guān)于人際交往、尊重他人、團結(jié)友善等方面的知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生認識到校園欺凌對個人和集體的危害，激發(fā)他們積極參與防范校園欺凌的實踐行動，強化法治觀念，為共建和諧校園貢獻力量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.社會責任感：讓學生認識到校園欺凌的危害，樹立反對校園欺凌的立場，積極參與共建和諧校園。

2.法治意識：通過學習相關(guān)法律法規(guī)，增強法治觀念，自覺遵守校規(guī)校紀，維護自身和他人合法權(quán)益。

3.人際溝通能力：培養(yǎng)學生有效溝通、化解矛盾的能力，促進同學間的友好交往和團結(jié)協(xié)作。

4.自我保護意識：提高防范校園欺凌的意識，學會保護自己和他人的方法，勇于拒絕和抵制不良行為。學情分析本節(jié)課的對象是初中生，學生在知識、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點和差異。以下從這幾個方面進行分析：

1.學生層次：

（1）知識層次：初中生在道德與法治課程中已經(jīng)學習了關(guān)于人際交往、尊重他人、團結(jié)友善等基礎(chǔ)知識，對于校園欺凌的概念和危害性有初步的認識。然而，他們對校園欺凌的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式、法律法規(guī)等方面的知識掌握程度不一，需要進一步引導和深化。

（2）能力層次：學生在處理人際關(guān)系、溝通協(xié)作方面能力各異。部分學生具備較好的溝通能力，能夠主動化解矛盾，維護同學關(guān)系；而部分學生在這方面能力較弱，容易陷入矛盾和沖突。

（3）素質(zhì)層次：學生的社會責任感、法治意識、自我保護意識等方面素質(zhì)參差不齊。部分學生具有較強的社會責任感，積極參與校園和諧建設(shè)，自覺遵守校規(guī)校紀；但也有部分學生法治意識淡薄，容易受到不良行為的影響。

2.學生行為習慣：

（1）在日常生活中，部分學生存在欺負同學、言語攻擊等不良行為，這些行為對校園欺凌現(xiàn)象起到了推波助瀾的作用。

（2）部分學生面對校園欺凌時，缺乏自我保護意識和能力，容易成為受害者。

（3）部分學生在遇到矛盾和沖突時，不知道如何尋求幫助，解決問題，容易導致矛盾升級。

3.對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生對校園欺凌相關(guān)知識的掌握程度，直接影響到他們對課程內(nèi)容的理解和接受程度?；A(chǔ)知識扎實的同學更容易掌握課程內(nèi)容，反之則需要加強引導和輔導。

（2）能力層面：學生的溝通協(xié)作能力，對課程中防范校園欺凌的方法和技巧的運用有重要影響。能力較強的學生能夠更好地將所學知識運用到實際生活中，能力較弱的學生則需要通過課程學習，提高自身能力。

（3）素質(zhì)層面：學生的社會責任感、法治意識、自我保護意識等素質(zhì)，對課程學習效果具有重要影響。素質(zhì)較高的學生更容易樹立正確的價值觀，積極參與校園和諧建設(shè)，而素質(zhì)較低的學生則需要通過課程學習，提升自身素質(zhì)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：

-教室多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-教學課件U盤

-學生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-道德與法治教材

-相關(guān)教育視頻、動畫片

-防范校園欺凌的宣傳資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺（如學校自建的或第三方平臺）

4.信息化資源：

-電子教案

-互動教學軟件

-教育APP（如用于課堂討論、問卷調(diào)查等）

5.教學手段：

-課堂講授

-小組討論

-案例分析

-角色扮演

-互動問答

-視頻播放

-課后在線作業(yè)與測評教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園欺凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園欺凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園欺凌的嚴重性。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和危害性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌的基本概念、組成部分和防范措施。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細介紹校園欺凌的危害、原因及防范措施，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和防范策略。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、處理方法和啟示，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用所學知識防范校園欺凌。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及防范和解決策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌防范的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、危害、案例分析等。

強調(diào)校園欺凌防范在現(xiàn)實生活和學習中的重要性，鼓勵學生積極參與校園和諧建設(shè)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于防范校園欺凌的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀相關(guān)書籍：如《校園欺凌防治手冊》、《青少年法治教育讀本》等，這些書籍詳細介紹了校園欺凌的相關(guān)知識、法律法規(guī)以及防范措施。

-觀看教育視頻：可觀看與校園欺凌相關(guān)的教育視頻、紀錄片，例如《隱蔽的角落——校園欺凌》、《我們的少年時代——拒絕校園暴力》等，加深對校園欺凌現(xiàn)象的認識。

-參考學術(shù)文章：查閱道德與法治、心理學、教育學等相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)文章，了解校園欺凌的成因、危害及干預策略。

-借鑒優(yōu)秀教案和課件：學習其他教師在校園欺凌教學方面的優(yōu)秀教案和課件，以便為教學提供更多參考和啟示。

-了解政策法規(guī)：關(guān)注國家和地方教育部門發(fā)布的關(guān)于校園欺凌防治的政策法規(guī)，了解最新動態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課余時間閱讀相關(guān)書籍，提高自身知識儲備，增強法治意識和自我保護能力。

-組織學生觀看教育視頻，進行小組討論，分享觀后感和心得，提高對校園欺凌的警覺性。

-引導學生關(guān)注學術(shù)文章，學會運用理論知識分析校園欺凌現(xiàn)象，提出合理的解決方案。

-教師可以借鑒優(yōu)秀教案和課件，結(jié)合班級實際情況，調(diào)整和優(yōu)化教學策略。

-定期組織學生了解和討論最新的政策法規(guī)，提高學生的法治觀念，使其積極參與校園欺凌防治工作。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的校園欺凌防治活動，將所學知識運用到實際中，提高實踐能力。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，教師將通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學生對校園欺凌知識的學習情況。

-教師應及時關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力、參與度、思考問題深度等，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行針對性的指導和解答。

-通過課堂互動，教師可以觀察學生對于校園欺凌防范方法的掌握程度，以及他們在道德與法治觀念方面的表現(xiàn)。

-教師應關(guān)注學生在案例分析、小組討論等活動中的表現(xiàn)，了解他們在團隊合作、溝通能力、問題解決等方面的進步。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，關(guān)注學生在作業(yè)中體現(xiàn)出的知識掌握、思考深度和表達能力。

-及時反饋學生的學習效果，對作業(yè)中存在的問題進行指出和指導，幫助學生找到改進的方向。

-鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維和獨特見解，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-定期對學生的作業(yè)進行總結(jié)和評價，關(guān)注學生的進步情況，為后續(xù)教學提供參考。

此外，教學評價還包括以下方面：

3.過程評價：

-關(guān)注學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評估學生在實際操作中的表現(xiàn)。

-觀察學生在課堂上的行為表現(xiàn)，如遵守紀律、尊重他人、團結(jié)協(xié)作等，培養(yǎng)良好的學習習慣和品質(zhì)。

4.期末評價：

-期末考試或測評，旨在全面了解學生對校園欺凌知識、防范措施和法治觀念的掌握程度。

-通過期末評價，教師可以總結(jié)整個學期的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，為下一階段教學提供改進方向。

5.家長評價：

-加強家校溝通，了解家長對學生學習情況的反饋，關(guān)注學生在家庭中的表現(xiàn)。

-鼓勵家長參與學校組織的校園欺凌防治活動，共同關(guān)注學生的成長和進步。典型例題講解例題1：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析校園欺凌的原因。

解答：校園欺凌的原因有多方面，包括家庭因素、學校因素、社會因素等。家庭因素包括家庭環(huán)境、家庭教育等，如家庭暴力、父母離異、家庭教育方式等；學校因素包括學校管理制度、師生關(guān)系、同學關(guān)系等，如學校管理不嚴、教師對校園欺凌現(xiàn)象的忽視、同學之間的矛盾等；社會因素包括社會風氣、網(wǎng)絡環(huán)境等，如社會對校園欺凌的寬容態(tài)度、網(wǎng)絡上的欺凌現(xiàn)象等。

例題2：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析校園欺凌的危害。

解答：校園欺凌的危害包括對受害者的身體和心理傷害，如受傷、心理陰影、抑郁等；對欺凌者的負面影響，如道德淪喪、違法行為、未來發(fā)展的阻礙等；對學校和社會的影響，如校園氛圍惡化、社會治安問題等。

例題3：請結(jié)合教材內(nèi)容，提出防范校園欺凌的措施。

解答：防范校園欺凌的措施包括家庭方面、學校方面和社會方面。家庭方面包括營造和諧的家庭環(huán)境，加強家庭教育，關(guān)注孩子的心理健康等；學校方面包括加強校園管理，建立完善的校園欺凌防治機制，加強師生溝通，關(guān)注學生心理健康等；社會方面包括加強法治宣傳，提高社會對校園欺凌的關(guān)注度，營造良好的社會風氣等。

例題4：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析校園欺凌的法律責任。

解答：校園欺凌可能涉及多種法律責任，包括民事責任、行政責任和刑事責任。民事責任如賠償受害者損失、道歉等；行政責任如學校對欺凌者的處罰、公安機關(guān)對欺凌行為的處罰等；刑事責任如故意傷害罪、侮辱罪等。

例題5：請結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計一個校園欺凌防治活動。

解答：校園欺凌防治活動可以包括宣傳、教育、培訓、互動等多種形式。宣傳方面，可以通過校園廣播、海報、宣傳冊等方式，提高學生對校園欺凌的認識；教育方面，可以通過課堂教學、講座、研討會等方式，加強對學生的法治教育和道德教育；培訓方面，可以組織教師、學生參加校園欺凌防治培訓，提高他們的防治能力；互動方面，可以組織學生參加校園欺凌防治活動，如簽名活動、演講比賽等，提高學生的參與度和積極性。板書設(shè)計①重點知識點：

-校園欺凌的定義與危害

-防范校園欺凌的措施

-校園欺凌的法律法規(guī)

②關(guān)鍵詞：

-校園欺凌

-防范

-法治意識

-自我保護

-和諧校園

③重點句：

-"校園欺凌不僅傷害他人，也損害自己。"

-"法治是校園欺凌的堅實防線。"

-"共建和諧校園，從我做起。"

板書設(shè)計示例：

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校園欺凌防治

├──定義與危害

│├──欺凌行為

│├──