初中校園欺凌預(yù)防及干預(yù)教學(xué)實(shí)施技巧研究分享

初中校園欺凌預(yù)防及干預(yù)教學(xué)實(shí)施技巧研究分享授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中校園欺凌預(yù)防及干預(yù)技巧的研究與分享。該內(nèi)容與初中生心理健康教育課程中關(guān)于“人際交往”章節(jié)緊密相關(guān)，具體涉及教材中“認(rèn)識(shí)欺凌行為”、“欺凌的后果”、“如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌”等知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)了基本的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容，對(duì)人際交往有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步了解校園欺凌現(xiàn)象，提升他們識(shí)別、預(yù)防和干預(yù)欺凌的能力，與課本知識(shí)形成有效銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力展開。結(jié)合課本內(nèi)容，具體目標(biāo)如下：

1.自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解自己在校園欺凌事件中的角色和責(zé)任，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒和行為，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2.人際溝通與協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生有效溝通的技巧，學(xué)會(huì)傾聽他人的需求，提升同理心，促進(jìn)與同學(xué)之間的和諧相處，共同預(yù)防和干預(yù)校園欺凌。

3.社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，特別是校園欺凌現(xiàn)象，激發(fā)他們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)愛他人，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

4.信息素養(yǎng)與批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、分析有關(guān)校園欺凌的信息，提高辨別是非的能力，培養(yǎng)批判性思維，對(duì)欺凌行為進(jìn)行合理判斷。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的實(shí)踐中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地提出解決方案，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)校園欺凌的類型及特點(diǎn)：使學(xué)生掌握校園欺凌的定義、常見類型（如言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等）及其特點(diǎn)，以便于他們?cè)趯?shí)際情境中能迅速識(shí)別并判斷。

舉例：通過案例分析，讓學(xué)生了解不同類型的校園欺凌，如起外號(hào)、排斥、威脅等，明確這些行為的特點(diǎn)和危害。

（2）了解校園欺凌的后果：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者以及旁觀者造成的心理、生理及社交方面的嚴(yán)重影響，提高他們對(duì)校園欺凌的警惕性。

舉例：分析校園欺凌導(dǎo)致的受害者自卑、抑郁等心理問題，以及欺凌者可能走向犯罪道路的案例。

（3）掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的實(shí)用技巧，如增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、尋求幫助、正確處理人際關(guān)系等。

舉例：教授學(xué)生如何運(yùn)用非暴力溝通、拒絕欺凌技巧等方法，提高自我保護(hù)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）識(shí)別校園欺凌：對(duì)于一些隱性欺凌行為，如排斥、孤立等，學(xué)生可能難以識(shí)別，需要教師通過具體案例進(jìn)行分析和講解。

難點(diǎn)解析：通過對(duì)比不同類型的校園欺凌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從言行舉止、表情等方面識(shí)別隱性欺凌。

（2）培養(yǎng)同理心：學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)，往往難以站在受害者角度思考問題，缺乏同理心。

難點(diǎn)解析：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)同理心。

（3）應(yīng)對(duì)校園欺凌的實(shí)踐操作：學(xué)生知道應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，但實(shí)際操作時(shí)可能不知如何運(yùn)用。

難點(diǎn)解析：通過情景模擬、小組互動(dòng)等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

（4）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)：校園欺凌問題需要全體學(xué)生共同關(guān)注和參與，但部分學(xué)生可能對(duì)此持觀望態(tài)度。

難點(diǎn)解析：通過引入真實(shí)案例、開展主題活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在預(yù)防和干預(yù)校園欺凌中的責(zé)任和作用。教學(xué)資源1.硬件資源：

-教室多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-教學(xué)掛圖、展板

-紙質(zhì)教材、學(xué)習(xí)手冊(cè)

2.軟件資源：

-心理健康教育教材相關(guān)章節(jié)

-教學(xué)PPT

-視頻資料（校園欺凌案例、專家訪談等）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-在線教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教案

-教學(xué)互動(dòng)軟件（如投票、問卷、討論區(qū)等）

-電子圖書、教育APP

5.教學(xué)手段：

-案例分析法

-角色扮演

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬

-討論與分享

-反思與總結(jié)

6.輔助材料：

-校園欺凌預(yù)防宣傳冊(cè)

-心理健康教育相關(guān)書籍

-同齡人互助指導(dǎo)手冊(cè)

7.社會(huì)資源：

-邀請(qǐng)法律專家、心理咨詢師進(jìn)行講座

-與社區(qū)合作開展校園欺凌預(yù)防活動(dòng)

-家長(zhǎng)教育資源（家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)手冊(cè)等）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其危害性。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類型和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括言語、身體、心理欺凌等類型。

詳細(xì)介紹校園欺凌的組成部分和影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解校園欺凌的實(shí)際表現(xiàn)和危害。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特點(diǎn)和干預(yù)方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和干預(yù)方法，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的危害性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與預(yù)防和干預(yù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-心理健康教育教材中關(guān)于校園欺凌的章節(jié)內(nèi)容

-《校園欺凌預(yù)防與干預(yù)手冊(cè)》

-《青少年法律知識(shí)普及讀物》中關(guān)于校園欺凌的部分

-國(guó)內(nèi)外校園欺凌研究報(bào)告或案例分析

-有關(guān)同理心培養(yǎng)、人際溝通技巧的書籍或文章

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，深入了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料、訪談等方式，調(diào)查了解身邊校園欺凌的現(xiàn)狀和原因。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同探討預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的方法，并進(jìn)行實(shí)踐嘗試。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)和社交媒體上的校園欺凌現(xiàn)象，分析其特點(diǎn)、危害及應(yīng)對(duì)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作宣傳校園欺凌預(yù)防的海報(bào)、漫畫或微視頻，提高同學(xué)們的防范意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)校園欺凌的概念和類型有了基本的認(rèn)識(shí)，他們能夠積極參與課堂討論，并提出自己的看法。然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在講解校園欺凌的類型和特點(diǎn)時(shí)，可能過于依賴教材和PPT，導(dǎo)致部分學(xué)生可能對(duì)抽象的概念理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過角色扮演讓學(xué)生更直觀地感受不同類型的欺凌行為，增強(qiáng)他們的同理心。

其次，學(xué)生在討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌時(shí)，提出的方案較為宏觀，缺乏具體的操作性和實(shí)用性。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中引入更多的案例分析和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

此外，我注意到部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)主題不夠感興趣或者缺乏自信。為了激發(fā)這些學(xué)生的積極性，我將在未來的教學(xué)中設(shè)置更多的小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提供及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下幾步：

1.設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組辯論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.結(jié)合實(shí)際案例，開展情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的具體方法。

3.增加課堂反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

4.組織課后小組討論會(huì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果，并與同事交流，吸取他人的寶貴意見和建議。板書設(shè)計(jì)①條理清晰：通過使用清晰的標(biāo)題、子標(biāo)題和項(xiàng)目符號(hào)，確保板書內(nèi)容層次分明，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。例如，在講解校園欺凌類型時(shí)，可以將其分為言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌三個(gè)子類別，每個(gè)類別下再詳細(xì)列舉具體行為。

②重點(diǎn)突出：使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記工具，突出顯示重點(diǎn)知識(shí)、關(guān)鍵詞和核心句子。例如，在講解預(yù)防校園欺凌的方法時(shí)，可以將“增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)”、“尋求幫助”等關(guān)鍵要點(diǎn)用紅色粉筆標(biāo)注，以引起學(xué)生的注意。

③簡(jiǎn)潔明了：避免過多冗余的文字，盡量用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)核心內(nèi)容。例如，在總結(jié)校園欺凌的后果時(shí)，可以簡(jiǎn)潔地列出“心理創(chuàng)傷”、“社交障礙”等幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生一目了然。

④藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計(jì)中融入一些藝術(shù)元素，如圖形、圖表、插圖等，使內(nèi)容更具吸引力和趣味性。例如，在講解校園欺凌案例時(shí)，可以繪制一些簡(jiǎn)單的插圖，幫助學(xué)生更好地理解案例情境。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與板書繪制，或進(jìn)行板書猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展-閱讀材料：《校園欺凌預(yù)防手冊(cè)》、《青少年法律知識(shí)普及讀物》中關(guān)于校園欺凌的部分

-視頻資源：校園欺凌案例視頻、專家訪談、相關(guān)紀(jì)錄片

-電子資源：在線課程、教育APP中關(guān)于校園欺凌的模塊

-社會(huì)資源：社區(qū)活動(dòng)、講座、志愿服務(wù)等，關(guān)注校園欺凌問題

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解校園欺凌的原因、危害及預(yù)防方法。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)、講座等，了解校園欺凌的實(shí)際情況，提高社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討校園欺凌問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園欺凌預(yù)防宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、微視頻等，提高同學(xué)們的防范意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和收獲。

-定期組織課后分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流、互相學(xué)習(xí)。

3.拓展活動(dòng)建議

-閱讀活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看視頻資源，并討論視頻中的案例，分析其特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。

-電子學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線課程、教育APP等電子資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)、講座等，了解校園欺凌的實(shí)際情況，提高社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討校園欺凌問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-創(chuàng)意活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園欺凌預(yù)防宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、微視頻等，提高同學(xué)們的防范意識(shí)。

-寫作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和收獲。

-分享交流：定期組織課后分享會(huì)，讓