新高考2025屆高考語文二?？记胺抡婺M沖刺試題一

③表達(dá)方式：西方自然文學(xué)以第一人稱為主，以寫實的方式來描述作者由文明世界走進(jìn)自然環(huán)境那種身體和精神的體驗；我國古代自然文學(xué)的詩詞散文并不確定是寫實的，也不確定是第一人稱，多以抒情為主。(每點2分)【思路分析】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實力。作答本題，需綜合梳理三則材料，答題區(qū)間主要在材料一和材料三。材料一主要介紹以美國當(dāng)代自然文學(xué)為代表的西方自然文學(xué)的發(fā)展歷史，最終一段談到東方思想對其產(chǎn)生影響，有儒家、道家思想的影響，也有文學(xué)作品的影響，主要梳理篩選材料中提到的中西方自然文學(xué)各自的特點。“從形式上來看，自然文學(xué)屬于非小說的散文體，主要以散文、日記等形式出現(xiàn)。從內(nèi)容上來看，它主要思索人類與自然的關(guān)系。簡言之，自然文學(xué)最典型的表達(dá)方式是以第一人稱為主，以寫實的方式來描述作者由文明世界走進(jìn)自然環(huán)境那種身體和精神的體驗”這段話從形式、內(nèi)容、表達(dá)方式三個角度概括了西方自然文學(xué)的特點，可以從這三個角度對中西方自然文學(xué)做對比，找出二者的不同。材料三主要介紹自然文學(xué)的功能，舉例多用中國古代自然文學(xué)作品，可以看出中國古代自然文學(xué)作品在文體上還有很多詩詞，詩詞并非以寫實為主，也不確定是第一人稱。整合以上信息，分條作答即可。語文預(yù)料卷(七)【選篇理由】《售棉大路》寫的是改革開放后農(nóng)夫賣棉花的故事，兩天兩夜的售棉之路，曲折又圓滿。小說塑造了熱忱和善的杜秋妹、年輕樸實的車把式和脾氣急躁的拖拉機(jī)手等人物形象，語言通俗樸實。閱讀本文，考生可深切地感受莫言現(xiàn)實主義的文風(fēng)和扎實的文學(xué)功底。6.C【解析】“更贊許他們面對生活磨難時的沉靜和堅毅”錯。7.A【解析】B項，“隨筆是一種須要才智的文體，這是它與小說、散文等文體的不同之處”表述錯誤，不能說小說、散文不須要才智；C項，“他在隨筆這種文體中真正找到了用武之地，文學(xué)成就也達(dá)到了巔峰”于文無據(jù)；D項不合文意，因果關(guān)系不能成立。8.①動詞運用新奇貼切，特別傳神。如寫白鷺棲息時“款款入座”，既擬人化，又切合前文“貴婦”的身體，妙趣橫生；再如寫鷺鳴“撒出去”，化無形的聲音為有形的物體，生動可感。②多用比方修辭手法，富于表現(xiàn)力。“優(yōu)雅的貴婦”“大白裙子”“玉雕”“銀箭”“數(shù)十道白光”等多個喻體，都運用得特別形象恰切。③動靜相映，給人深刻印象。先充分描寫白鷺的靜，“穩(wěn)穩(wěn)地”“文風(fēng)不動”，再突出刻畫白鷺的動，“躍出”“綻放和飛掠”，動靜前后對比，形象特別顯明。（4分，每答出一點給2分。答出隨意兩點即可，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）9.①文本一的思想內(nèi)核是作者對于世界、自然和生命的哲學(xué)思索，文體形式卻是一篇意境幽遠(yuǎn)、文采斐然的散文，這種將哲學(xué)散文化寫法既有深刻的思想性，又有深厚的文學(xué)色調(diào)。②文本一記述的是作者下湖游泳這樣的尋常的生活情景，呈現(xiàn)出來的是一篇美麗耐讀的文學(xué)作品，作品將生活常態(tài)文學(xué)化，使讀者既能感受到生活的情趣，又得到了文學(xué)的熏陶。（6分，每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【答案】10.C11.B12.C13.（1）（田晝）連忙去會見鄒浩，并問他：“我平日與您所共同贊許的行為是什么？現(xiàn)在您又擔(dān)當(dāng)什么官職？”（2）希望您不要因為這個舉動而自生郁悶，士大夫(臣子)應(yīng)當(dāng)做到的，不只是這些?！?4.因為鄒浩正直忠誠，盡到了言官的職責(zé)。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句實力。句意：監(jiān)門官依據(jù)法律規(guī)定不許外出見人，鄒浩也不能前來見田晝，很長時間后，鄒浩擔(dān)當(dāng)朝中言官，田晝也起先惦念鄒浩了。鄒浩就派人來見田晝，并以此來了解他的心愿?！爸就瓿怨佟敝小爸就辍睘橹髡Z，“除（授官）”作謂語，“言官”為賓語；“承君始望志完矣”中“承君”為主語，“始望”為謂語，“志完”為賓語，“矣”，句末語氣詞。據(jù)以上分析在“言官”后斷開，解除AB?！爸就昵部鸵姵芯敝小俺芯弊鳌耙姟钡馁e語，“以測其意”中“以”目的連詞，“以”前段開，據(jù)以上分析解除D。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語意思以及識記古代文化常識的實力。B.“在文中指鄒浩因應(yīng)對符合皇上心愿得到賞賜”錯誤，賜對，帝王召見臣子對答問題。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析實力。C.“他當(dāng)面指斥鄒浩的無能失職”錯誤。與原文“承君告諸子曰：‘志完不言，可以絕交矣。’”信息不符，曲解文意，只是說假如鄒浩不站出來說話就絕交。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解翻譯文言句子的實力。（1）第一句省略主語“承君或田晝”翻譯時補(bǔ)充上；“趣”，連忙；“平生”，平日里；“許”，贊許；“何如”，是什么；“為”，擔(dān)當(dāng)。（2）“愿”，希望；“無”通“毋”，不要；“以”，因為；“滿”通“懣”，郁悶；“止”只?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息并理解分析文章內(nèi)容概括要點的實力。因為“其（田晝）人物宏偉，爭論慷慨”“浩性懦，因得承君，故遇事輒自激勵”，因為鄒浩始終膽小怕事無擔(dān)當(dāng)，所以田晝始終在激勵他但一個正直敢言有擔(dān)當(dāng)?shù)难怨伲ㄖG官），所以，當(dāng)?shù)弥u浩敢于在朝堂上無所畏懼地規(guī)勸皇上時，田晝?yōu)猷u浩的正義英勇行為而興奮，盡到了言官的職責(zé)。參考譯文：田晝，字承君，陽翟人。他身材高大魁梧，言談慷慨激揚，很有其前輩田況的風(fēng)范。鄒浩，字志完，任潁昌官學(xué)教授，和田承君交情甚好。鄒浩性格怯懦，因為與田晝相處，遇到難以解決的事情就能以田晝?yōu)榭＜ぐl(fā)激勵自己。元符年間，承君任京城監(jiān)門之職。一天，有人來報，說皇上召見鄒志完，承君替他感到興奮。又一天，又有人來報，說帝王召見鄒浩對答問題，田晝更加興奮。監(jiān)門官依據(jù)法律規(guī)定不許外出見人，鄒浩也不能前來見田晝，很長時間后，鄒浩擔(dān)當(dāng)朝中言官，田晝也起先惦念鄒浩了。鄒浩就派人來見田晝，并以此來了解他的心愿。來人問田晝：“您近來讀什么書？”田晝回答說：“我在讀《墨子》，并且寫了‘知君既得云梯后，應(yīng)悔當(dāng)年泣染絲’這樣的詩句?！边@兩句詩是他為鄒浩有感而發(fā)的。來人回去告知了鄒浩，鄒浩立即寫信向田晝致歉，信中言語很是悲苦懇切，于是約定見面。(讀信后，)田晝說：“這個人還是有所敬畏的，不能和他絕交。”連忙去會見鄒浩，并問他：“我平日與您所共同贊許的行為是什么？現(xiàn)在您又擔(dān)當(dāng)什么官職？”鄒浩慚愧致歉說：“皇上平素對待群臣，從未看法溫和，只有對于我卻仿佛有些喜悅之色?，F(xiàn)在天下大事多而雜亂，說也說不完。我的想法是想使皇上更加信任我后才進(jìn)諫，(我認(rèn)為，)這樣做會更有好處。”田晝同意他的這種做法。不久，朋黨之禍突然興起，當(dāng)時的事情每天都有所改變，承君托病辭職，回到陽翟家中。一天，有人來報，說皇上廢黜了皇后孟氏，立劉氏當(dāng)皇后。田晝告知他的子侄們說：“(對于這件事，)鄒浩不向皇上進(jìn)言，我可以和他絕交了?！庇忠惶?，鄒浩寫信來約田晝在潁昌中涂會面，說自己犯了罪。田晝特別興奮，趕快前去見面，鄒浩具體地說：“皇上廢立皇后時我直言勸諫，言論過于直率魯莽?；噬掀鸪醪⒉簧鷼?，我于是又啟奏說：‘我很快就要死了，不能再次見到皇上容顏了。’走下來后，我叩拜告辭而去，到大殿門口，望見皇上仍未發(fā)怒，(只是)臉色凝重，若有所思。我其次天就因罪而被懲罰了?！编u浩、田晝相處三天才分別，分別前，鄒浩哭泣，田晝一臉正氣，責(zé)怪他說：“假如你默默無語，能在朝廷任職，生傷寒之疾不出汘，五天也就死了，(這樣說來，)莫非只有嶺海之外這樣的僻遠(yuǎn)之地能使人死去嗎！希望您不要因為這個舉動而自生郁悶，士大夫(臣子)應(yīng)當(dāng)做到的，不只是這些。”鄒浩悵然若失，嘆息說：“您贈送我的太豐厚了!”于是就離別而去。建中靖國初年，田晝?nèi)氤瘬?dān)當(dāng)大宗丞，宰相曾布想把他收歸自己門下，田晝沒有屈從，授官提舉常平，也推辭了，懇求擔(dān)當(dāng)淮陽軍而離開京城。當(dāng)?shù)毓倮舭傩站次窅鄞魉?。這一年遇到大的疫情，田晝毎天自己帶著醫(yī)生，挨家挨戶去探望生病的人，不遺余力地為他們治病。一天他患小病沒有出門，正值白天，全軍的人們都望見田晝騎著馬帶著隨從騰空而去，到府上詢問，已經(jīng)去世了。有人說他是淮陽土神。15.C【解析】C.“嘆時間消逝”“自我勸慰”錯誤。頸聯(lián)“末路自悲終老蜀，少年常愿從征遼”意思是人生仕途不順哀痛自己孤獨終老無所事事，從年少起便立志征戰(zhàn)沙場可以不被重用，英雄無用武之地，表達(dá)壯志難酬報國無門的悲憤之情，背景是他本身就是在滿懷壯志豪情之時被從前線調(diào)往后方蜀地任職的，心中壓抑不已，郁憤難平，而在蜀地為官這八年的時間里，也是頻遭調(diào)動，甚至幾個月就調(diào)動一次。故選C。16.①耽酒之寂、蜀地之悲和郊外之蕪表現(xiàn)了詩人不被重用、壯志難酬的憤懣。②負(fù)于朝廷的愧疚感、為征戰(zhàn)的宏愿、不迎合世俗的操守則表明他依舊有壯志豪情和高尚品行。【16題詳解】憤懣表現(xiàn)在首聯(lián)、尾聯(lián)，借酒澆愁、哀痛終老屬地，極目寒蕪凄涼，凸顯了詩人的逆境，詩人寫自己四處奔波的時間，實在是令陸游心力交瘁，精疲力竭，他的命運也的確稱得上多舛，有才不得重用，壯志難酬報國無門，心情自是抑郁難平，所以說“青山是處可埋骨，白發(fā)向人羞折腰”。但是，意志并不消沉，雖然感覺有負(fù)圣朝，但未曾墜落青云之志，反倒是具有窮且益堅老當(dāng)益壯的心境，比如“雉兔驕”“挾箭西郊去”都可以見證。詩人飽經(jīng)磨礪，游蕩四方，卻不頹廢消極，志向常在，堅守節(jié)操，矢志不渝，“白發(fā)向人羞折腰”，一頭白發(fā)了，要保住晚節(jié)，不要向人折腰！身懷浩然正氣，所謂“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”，他威猛不屈，貧賤不移，唾棄奴性、奴顏、媚骨，尤其是對于那些失去了人格、尊嚴(yán)和脊梁，最終淪為奴才的人，更是不屑一顧！他自己又怎么會為了能夠返回家鄉(xiāng)，調(diào)離蜀地，而去低眉折腰，討好朝中權(quán)貴呢？這句“青山是處可埋骨，白發(fā)向人羞折腰”其實是他埋藏最深處的心聲，是源自心底最徹底的自白。17.(1)修我甲兵與子偕行（2)奈何取之盡錙銖用之如泥沙（3)不知江月待何人但見長江送流水（張若虛《春江花月夜》）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠（王安石《桂枝香·金陵懷古》）流水落花春去也天上人間（李煜《浪淘沙·簾外雨潺潺》）世間行樂亦如此古來萬事東流水（李白《夢游天姥吟留別》）誰道人生無再少門前流水尚能西（蘇軾《浣溪沙·游蘄水清泉寺》）（共6分。每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。第3句可選答案中隨意一句；如有其他答案，只要符合要求，即可給分）三、語言文字運用（20分）18.A(“自命不凡”側(cè)重自命清高、自我觀賞，“顧影自憐”側(cè)重孤獨失意、自我憐惜，前者更切合語境；“雞零狗碎”強(qiáng)調(diào)瑣碎、庸俗，“一塌糊涂”強(qiáng)調(diào)混亂不堪，前者更切合語境；“喜怒哀樂”側(cè)重指各種情感，“嬉笑怒罵”側(cè)重指訕笑、斥罵等各種行為，前者更切合語境；“超塵脫俗”強(qiáng)調(diào)高雅而不同凡俗，“出類拔萃”強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀而超出眾人，前者更切合語境）19.B(B項和畫波浪線的句子都運用了借代的修辭手法，“龍城飛將”代指杰出的將領(lǐng)，“煙火氣”代指俗世生活的氣息，“銅臭”代指金錢的氣息。A項運用了比方和夸張，C項運用了比擬，D項運用了比方）20.(示例）①則是書的精髓②但再多也不能超過七分（共4分。每句2分，意思對即可）21.(示例）語句①在“打麻將時”前加“有人”；刪掉“這與”，或把“是重要因素”改為“有重要關(guān)系”。語句②刪掉“避開”或“不要”；刪掉“左右”。（共4分。每點1分。）22.(示例）①久坐為什么會引起腰疼？②久坐還有哪些危害？③如何避開久坐的危害？（共6分。每句2分，意思答對即可；字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。）23.參照2024年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。本題目綜合“中國文化民本傳統(tǒng)”“中國共產(chǎn)黨的宗旨和宏大成就”以及“考生的生涯規(guī)劃"三個維度組織材料命題。旨在以傳統(tǒng)文化和建黨百周年為材料背景,考察學(xué)生面對高考的人生規(guī)劃，思索個人發(fā)展與蒼生，時代的關(guān)系。既緊扣今年重大社會命題，又指向?qū)W生的真情實感和生活體驗。題目由三部分構(gòu)成:

1.作文材料

分四句名言和一段總結(jié)性語段。

四句名言,前兩句為儒家經(jīng)典中涉及民本思想的兩句格言一這既是儒家的治國思想,也是古代學(xué)問分子的修身信條;后兩句，為我黨兩位領(lǐng)袖的詩句或語錄一這既是兩位領(lǐng)袖的救國和治國理念，也是我黨取得宏大成就的力氣之源。須要特殊指出的是，習(xí)近平的話選自2024年的新年賀詞，其中“共克時艱”的措辭當(dāng)暗指宏大的抗疫斗爭。另外，兩位領(lǐng)袖都提到了“蒼生”，而這一概念又脫胎于儒家的民本思想，與后面的作文任務(wù)主題奇妙形成了內(nèi)在有機(jī)關(guān)聯(lián)。

總結(jié)性語段中,第一句揭示了中國精英的“蒼生情結(jié)”與儒家“民本思想”的內(nèi)在聯(lián)系，且精英一詞又可觸發(fā)考生對個人志向的聯(lián)想;其次句,示意了建黨100周年的大背景,且明確了我黨宗旨與“蒼生情結(jié)”與“民本思想"的淵源，并指出追求民族復(fù)興的宏大史詩與這宗旨之間的根本關(guān)系。這些,都為寫作創(chuàng)建了大的背景，明確了基本概念邏輯，供以觸發(fā)考生的聯(lián)想和感悟。

2.寫作任務(wù)

“觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟”，提示考生寫作不能脫離材料背景，并可就儒家民本傳統(tǒng)、學(xué)問分子的蒼生情結(jié)、我黨的根本宗旨和成就做更豐富的類比和對比聯(lián)想,順而得出特性化的有關(guān)個人人生規(guī)劃的切身感悟。

“高考后你即將面臨重大的生涯選擇”是一個基本寫作情境，考生必需從這個情境下將作文落筆到自己高考后的人生規(guī)劃上,將重大文化和政治命題特性化、生活化。

“請確立自己的人生志向"，是成文的基本要求之一。文中，考生假如把志向具體為當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)警察、當(dāng)老師、從事環(huán)保事業(yè)等等，便可完成這一任務(wù)。但也未必是一個具體職業(yè)，也可以是從事某項事業(yè)，也可以是在某個具體共性特征界定下的若干職業(yè)，甚至是不出現(xiàn)職業(yè),但是必需對自己的志向有明確的屬性或特征界定這一屬性不能脫離“蒼生情結(jié)”?！拔遗c蒼生”的主題，