2024四年級語文下冊 第5單元 17 記金華的雙龍洞說課稿 新人教版

2024四年級語文下冊第5單元17記金華的雙龍洞說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024四年級語文下冊第5單元第17課《記金華的雙龍洞》，新人教版。本課主要介紹了作者葉圣陶先生游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，通過生動的描繪展現(xiàn)了雙龍洞的奇特美景，同時反映了作者對祖國河山的熱愛之情。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，旨在讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情，提高學生的朗讀和欣賞能力。

教學重點是讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對祖國河山的熱愛。教學難點是理解課文中的一些重點詞語和句子的含義，以及如何通過朗讀表達出課文所蘊含的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞新教程的要求，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、審美情趣和文化認同。具體目標如下：

1.語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。提高學生的朗讀和欣賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2.思維品質(zhì)：通過引導學生深入理解課文中的一些重點詞語和句子的含義，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美情趣：通過感受課文中所描繪的雙龍洞的奇特美景，培養(yǎng)學生對自然景觀的熱愛和欣賞能力，提高學生的審美素養(yǎng)。

4.文化認同：通過學習課文，使學生了解我國美麗的自然風光，增強學生對祖國河山的熱愛之情，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同。教學難點與重點1.教學重點：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

（2）掌握課文中的重點詞語和句子的含義，提高學生的閱讀理解能力。

（3）通過課文學習，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、審美情趣和文化認同。

2.教學難點：

（1）理解課文中的重點詞語和句子的含義。例如：“奇峰突起”、“懸崖峭壁”、“蜿蜒曲折”等詞語，需要引導學生結(jié)合課文描述，理解雙龍洞的奇特美景。

（2）體會作者的思想感情。作者在課文中表達了對祖國河山的熱愛之情，需要引導學生從中感受到作者的情感，并與自己的情感產(chǎn)生共鳴。

（3）培養(yǎng)學生的朗讀和欣賞能力。課文語言優(yōu)美，需要引導學生通過朗讀，感受課文的語言美，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

（4）培養(yǎng)學生對自然景觀的熱愛和欣賞能力。課文描繪了雙龍洞的奇特美景，需要引導學生從中感受到自然景觀的魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣。

（5）培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同。課文展現(xiàn)了我國美麗的自然風光，需要引導學生從中感受到祖國的偉大，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同。

針對以上難點，教師需要在教學過程中采取有效的教學方法，如情景教學、情感教學、朗讀指導等，幫助學生突破難點，提高學生的語文素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

-學生教材《2024四年級語文下冊》第5單元第17課《記金華的雙龍洞》。

-教師用書和教學參考資料。

-白板和記號筆，用于板書和重點標注。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學材料、作業(yè)和進行在線互動。

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片或視頻資料，用于輔助教學和增強學生的直觀感受。

-在線字典或詞匯工具，幫助學生即時查找不熟悉的詞語。

-網(wǎng)絡搜索引擎，用于查找額外的教學資源和信息。

4.教學手段：

-朗讀指導，通過示范和指導，幫助學生提高朗讀技巧。

-小組討論，鼓勵學生合作學習，共同探討課文內(nèi)容。

-問題引導，提出問題引導學生思考和討論，促進學生的思維發(fā)展。

-寫作練習，通過寫作活動，讓學生運用和鞏固所學知識。

-互動式教學，通過問答、游戲等形式，增加課堂的互動性和趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞語和句子，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、朗讀比賽等活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點詞語和句子的含義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解課文內(nèi)容：學生能夠理解并描述課文《記金華的雙龍洞》的主要內(nèi)容，包括作者游覽雙龍洞的經(jīng)歷和對雙龍洞美景的描繪。學生能夠理解重點詞語和句子的含義，如“奇峰突起”、“懸崖峭壁”、“蜿蜒曲折”等，并能運用到自己的表達中。

2.朗讀能力提高：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和對作者情感的把握。學生的朗讀技巧得到提升，能夠通過語調(diào)、語速、語音的變化來表達課文中的情感。

3.語文素養(yǎng)提升：通過課文學習，學生的語文素養(yǎng)得到提升，能夠運用課文中的詞語和句式進行表達，并能正確運用標點符號和修辭手法。學生能夠運用課文中的語言風格進行寫作，提高自己的寫作水平。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學生在學習過程中能夠積極思考，對課文中的問題進行探究和討論，培養(yǎng)了自己的分析問題和解決問題的能力。學生能夠從不同角度思考問題，提高自己的邏輯思維和批判性思維。

5.審美情趣培養(yǎng)：學生能夠通過課文學習，感受到作者對祖國河山的熱愛之情，培養(yǎng)自己對自然景觀的熱愛和欣賞能力。學生能夠通過課文學習，提高自己的審美素養(yǎng)，能夠欣賞和評價美的作品。

6.文化認同增強：學生能夠通過課文學習，了解我國美麗的自然風光，增強對祖國河山的熱愛之情，培養(yǎng)自己的民族自豪感和文化認同。學生能夠認識到祖國的美麗和偉大，激發(fā)自己對祖國的熱愛之情。板書設(shè)計1.課文結(jié)構(gòu)：

-標題：記金華的雙龍洞

-作者：葉圣陶

-主要內(nèi)容：

-游覽雙龍洞的經(jīng)歷

-雙龍洞的美景描繪

-情感表達：

-作者對祖國河山的熱愛

2.重點詞語：

-奇峰突起

-懸崖峭壁

-蜿蜒曲折

-清澈見底

-泉水叮咚

3.情感理解：

-作者對祖國河山的熱愛

-自然景觀的欣賞與贊美

4.教學活動：

-朗讀指導

-小組討論

-問題思考

-寫作練習

5.學習目標：

-正確、流利、有感情地朗讀課文

-理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情

-掌握課文中的重點詞語和句子的含義

-培養(yǎng)語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、審美情趣和文化認同課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用課文中的詞語“奇峰突起”、“懸崖峭壁”、“清澈見底”等描述雙龍洞的景色。

2.結(jié)合課文，用幾句話概括作者游覽雙龍洞的經(jīng)過。

3.模仿課文中的描寫方法，寫一段話描述你最喜歡的自然景觀。

4.結(jié)合課文，談談你對作者對祖國河山的熱愛之情的理解。

5.請你設(shè)計一個課堂活動，幫助同學們更好地理解和欣賞課文《記金華的雙龍洞》。

例題補充說明：

1.例句：雙龍洞里的山峰奇特高大，宛如直插云霄的利劍，令人嘆為觀止；懸崖峭壁上，青苔密布，給人一種神秘的感覺；洞內(nèi)的泉水清澈見底，讓人感到心曠神怡。

2.例句：作者先是在金華山腳下仰望雙龍洞，接著跟隨導游進入洞口，沿著石階向下走，最后在洞內(nèi)欣賞到了美麗的景色。

3.例句：我喜歡家鄉(xiāng)的湖泊，湖水碧綠如玉，微風拂過，湖面泛起層層漣漪，四周的樹木郁郁蔥蔥，鳥語花香，給人一種寧靜美好的感覺。

4.例句：作者通過生動細致的描寫，讓我們感受到了雙龍洞的美麗景色，同時也表達了他對祖國河山的熱愛之情，讓我們?yōu)樽鎳拿利愶L光感到自豪。

5.例句：我設(shè)計的課堂活動是“雙龍洞美景再現(xiàn)”，同學們可以分成小組，每組選擇課文中的一個場景進行角色扮演，通過表演的方式展示雙龍洞的美麗景色，同時也可以談談自己對課文內(nèi)容的理解和感受。課堂小結(jié)，當堂檢測-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

-學生能夠掌握課文中的重點詞語和句子的含義，提高閱讀理解能力。

-學生能夠通過課文學習，培養(yǎng)語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、審美情趣和文化認同。

-學生能夠通過實踐活動，提高動手能力和解決問題的能力。

-學生能夠通過合作學習，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

2.當堂檢測：

-請學生用自己的話復述課文的主要內(nèi)容。

-請學生舉例說明課文中的重點詞語和句子的含義。

-請學生談談自己對作者對祖國河山的熱愛之情的理解。

-請學生通過朗讀，展示自己對課文內(nèi)容的理解和對作者情感的把握。

-請學生設(shè)計一個課堂活動，幫助同學們更好地理解和欣賞課文《記金華的雙龍洞》。

例題補充說明：

1.學生復述課文主要內(nèi)容，如作者游覽雙龍洞的經(jīng)歷，雙龍洞的美景描繪，作者對祖國河山的熱