九年級化學(xué)上冊 3.2 溶液組成的定量表示教案2 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊3.2溶液組成的定量表示教案2（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于九年級化學(xué)上冊第三章第二節(jié)“溶液組成的定量表示”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解和掌握物質(zhì)的量濃度這一概念，學(xué)會使用物質(zhì)的量濃度來表示溶液的組成，并能夠進(jìn)行相關(guān)計算。教材中涉及到的主要內(nèi)容包括：物質(zhì)的量濃度定義、物質(zhì)的量濃度計算、物質(zhì)的量濃度換算以及物質(zhì)的量濃度在實際應(yīng)用中的例子等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握物質(zhì)的量濃度的基礎(chǔ)知識，并能夠運用到實際問題中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法三個方面。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過讓學(xué)生自主探究物質(zhì)的量濃度概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力以及問題解決能力。同時，鼓勵學(xué)生敢于提出新的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在實際生活中的重要作用，增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)方法：本節(jié)課涉及到的物質(zhì)的量濃度計算、換算等知識點，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會運用數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問題，提高學(xué)生的學(xué)科綜合運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）物質(zhì)的量濃度概念：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解和掌握物質(zhì)的量濃度這一概念。物質(zhì)的量濃度是表示溶液組成的定量表示方法，它是溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液的體積的比值。通過講解和實例分析，讓學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的量濃度的定義、計算方法及其應(yīng)用。

（2）物質(zhì)的量濃度計算：學(xué)生需要學(xué)會使用物質(zhì)的量濃度來表示溶液的組成，并能進(jìn)行相關(guān)計算。例如，根據(jù)給定的溶液的體積和溶質(zhì)的質(zhì)量，計算溶液的物質(zhì)的量濃度；根據(jù)溶液的物質(zhì)的量濃度和體積，計算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量等。

（3）物質(zhì)的量濃度換算：學(xué)生需要學(xué)會物質(zhì)的量濃度的換算方法，例如從質(zhì)量濃度換算到物質(zhì)的量濃度，從物質(zhì)的量濃度換算到質(zhì)量濃度等。

（4）物質(zhì)的量濃度在實際應(yīng)用中的例子：通過實際案例的分析，使學(xué)生了解物質(zhì)的量濃度在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點：

（1）物質(zhì)的量濃度概念的理解：學(xué)生對于物質(zhì)的量濃度這一概念的理解可能存在困難，難以理解物質(zhì)的量濃度是將溶質(zhì)的物質(zhì)的量與溶液的體積進(jìn)行比較的定量表示方法。

（2）物質(zhì)的量濃度計算：學(xué)生在進(jìn)行物質(zhì)的量濃度計算時，可能對于不同單位之間的換算存在困惑，例如質(zhì)量、體積、物質(zhì)的量等。

（3）物質(zhì)的量濃度換算：學(xué)生可能對于物質(zhì)的量濃度換算方法不夠熟悉，難以進(jìn)行準(zhǔn)確的換算。

（4）物質(zhì)的量濃度在實際應(yīng)用中的理解：學(xué)生可能對于物質(zhì)的量濃度在實際應(yīng)用中的例子理解不夠深入，難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過生動的實例、直觀的實驗、詳細(xì)的講解等，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的量濃度這一概念；同時，通過練習(xí)題目的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算能力和實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊第三章第二節(jié)“溶液組成的定量表示”的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含物質(zhì)的量濃度定義、計算方法、換算以及實際應(yīng)用等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些溶液的圖片，展示不同物質(zhì)的量濃度的溶液，幫助學(xué)生直觀地理解物質(zhì)的量濃度的概念。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材可以包括燒杯、量筒、滴定管等實驗工具，以及一些常見的化學(xué)試劑，如鹽酸、硫酸等。通過實驗，讓學(xué)生親自操作并觀察實驗現(xiàn)象，加深對物質(zhì)的量濃度的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設(shè)置一些小組討論區(qū)，學(xué)生可以分組進(jìn)行討論和實驗操作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括物質(zhì)的量濃度的定義、計算方法、換算步驟等，以及一些實際應(yīng)用的案例。通過課件的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握物質(zhì)的量濃度。

6.練習(xí)題目：準(zhǔn)備一些與物質(zhì)的量濃度相關(guān)的練習(xí)題目，包括計算題和應(yīng)用題。通過練習(xí)題目的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對物質(zhì)的量濃度的理解和計算能力。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)效果和意見。通過教學(xué)反饋表，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做出相應(yīng)的調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“溶液組成的定量表示”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“溶液組成的定量表示”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“溶液組成的定量表示”教學(xué)目標(biāo)和“溶液組成的定量表示”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“溶液組成的定量表示”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“溶液組成的定量表示”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“溶液組成的定量表示”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“溶液的概念和特點”，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“溶液組成的定量表示”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“溶液組成的定量表示”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“溶液組成的定量表示”重點，強調(diào)“物質(zhì)的量濃度”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“物質(zhì)的量濃度”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“物質(zhì)的量濃度”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“溶液組成的定量表示”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“物質(zhì)的量濃度”知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“物質(zhì)的量濃度”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“物質(zhì)的量濃度”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“物質(zhì)的量濃度”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“物質(zhì)的量濃度”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“物質(zhì)的量濃度”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“物質(zhì)的量濃度”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“物質(zhì)的量濃度”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“物質(zhì)的量濃度”內(nèi)容，強調(diào)“物質(zhì)的量濃度”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“物質(zhì)的量濃度”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《溶液的魔法：物質(zhì)的量濃度揭秘》：這本書通過生動的案例和圖示，詳細(xì)介紹了物質(zhì)的量濃度在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，適合學(xué)生課后閱讀，增強對知識的理解和興趣。

《化學(xué)實驗技能手冊》：手冊中包含了溶液配制、濃度測定等實驗操作技巧，有助于學(xué)生提高實驗技能，加深對物質(zhì)的量濃度的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，總結(jié)物質(zhì)的量濃度的概念、計算方法和應(yīng)用，形成自己的知識體系。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗，如自制溶液、測定溶液的物質(zhì)的量濃度等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)的量濃度在生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、醫(yī)學(xué)藥物等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

（4）鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文或研究報告，了解物質(zhì)的量濃度研究的新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或撰寫課后心得，分享自己對物質(zhì)的量濃度的理解、學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極提問、回答問題、參與討論等。評價學(xué)生對物質(zhì)的量濃度的理解和掌握程度，以及是否能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、貢獻(xiàn)觀點、與組員合作等。評價學(xué)生對物質(zhì)的量濃度概念、計算方法和應(yīng)用的理解和掌握程度，以及是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行小組合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學(xué)生對物質(zhì)的量濃度的理解和掌握程度，包括物質(zhì)的量濃度的概念、計算方法和實際應(yīng)用等。評價學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確計算物質(zhì)的量濃度，以及是否能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對物質(zhì)的量濃度的理解和掌握程度，以及是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行獨立思考和解決問題。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時、具體的反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.物質(zhì)的量濃度的計算

題目：某溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為24g，溶液的體積為100mL，求該溶液的物質(zhì)的量濃度。

答案：首先，我們需要知道溶質(zhì)的質(zhì)量與物質(zhì)的量的關(guān)系。1mol溶質(zhì)的質(zhì)量為Mg，所以物質(zhì)的量n=24g/Mg。然后，物質(zhì)的量濃度C=n/V。因為Mg=1g/mol，所以n=24mol，V=100mL=0.1L，所以C=24mol/L。

2.物質(zhì)的量濃度的換算

題目：將100mL2mol/L的鹽酸溶液稀釋成250mL，求稀釋后的物質(zhì)的量濃度。

答案：首先，我們知道原溶液的物質(zhì)的量n=C*V=2mol/L*0.1L=0.2mol。稀釋后溶液的體積V=250mL=0.25L。所以，稀釋后的物質(zhì)的量濃度C'=n/V'=0.2mol/0.25L=0.8mol/L。

3.物質(zhì)的量濃度在實際應(yīng)用中的計算

題目：某藥片中含有500mg的藥物，每次服用一片，若每次服用200mL水，求服用后的藥物溶液的物質(zhì)的量濃度。

答案：首先，我們需要知道藥物的質(zhì)量與物質(zhì)的量的關(guān)系。藥物的質(zhì)量為500mg，即0.5g。因為M=1g/mol，所以物質(zhì)的量n=0.5g/1g/mol=0.5mol。然后，物質(zhì)的量濃度C=n/V。因為V=200mL=0.2L，所以C=0.5mol/0.2L=2.5mol/L。

4.物質(zhì)的量濃度在實驗中的應(yīng)用

題目：某實驗需要配制100mL1mol/L的NaOH溶液，求所需NaOH的質(zhì)量。

答案：首先，我們知道物質(zhì)的量濃度C=n/V。因為C=1mol/L，V=100mL=0.1L，所以n=1mol/L*0.1L=0.1mol。然后，我們需要知道NaOH的摩爾質(zhì)量M。NaOH的摩爾質(zhì)量M=23g/mol+16g/mol+17g/mol=56g/mol。所以，所需NaOH的質(zhì)量m=n*M=0.1mol*56g/mol=5.6g。

5.物質(zhì)的量濃度在生活應(yīng)用中的計算