《植物組織培養(yǎng)》教案

《植物組織培養(yǎng)》教案課時教法分析(教師用書獨具)●課標要求簡述植物的組織培養(yǎng)?！裾n標解讀1．舉例說明植物組織培養(yǎng)的原理、過程及應(yīng)用。2．對比植物組織培養(yǎng)，簡述植物細胞培養(yǎng)的過程及應(yīng)用。3．舉例說出植物體細胞雜交過程及應(yīng)用?！窠虒W(xué)地位植物組織培養(yǎng)技術(shù)解決了人類生存的關(guān)鍵問題(糧食問題)，為人類創(chuàng)造了巨大的財富。植物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)“植物的細胞和組織培養(yǎng)”及理論基礎(chǔ)“植物細胞的全能性”為近年高考的重點，常以模式圖、流程圖或選擇題的形式考查?！窠谭ㄖ笇?dǎo)1．細胞的全能性是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。可采取先由學(xué)生去閱讀教材P45有關(guān)內(nèi)容，課件展示幾個層層深入的問題，如“什么是細胞的全能性”、“為什么細胞具有全能性”、“全能性的體現(xiàn)”、“植物全能性實現(xiàn)的條件”等。由學(xué)生分組進行討論，通過小組互評方式總結(jié)問題的答案。2．組織培養(yǎng)是植物細胞工程的技術(shù)基礎(chǔ)，可先由課件展示胡蘿卜的形成層細胞離體進行組織培養(yǎng)的流程，學(xué)生歸納基本程序，同時給予校正，并對兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)“脫分化、再分化”進行重點剖析。3．通過與植物組織培養(yǎng)比較的方法學(xué)習(xí)植物細胞培養(yǎng)，并讓學(xué)生總結(jié)兩項技術(shù)的相同點和不同點。4．先通過課件演示植物體細胞雜交的過程，思考各個過程的原理和方法。教學(xué)方案設(shè)計(教師用書獨具)●新課導(dǎo)入建議上節(jié)課展示了花卉和苗木快速繁殖的工廠化生產(chǎn)，花卉和苗木快速繁殖需要怎樣操作？經(jīng)過怎樣的過程？●教學(xué)流程設(shè)計課前自主探究：閱讀教材P45～52，有關(guān)內(nèi)容，填寫【課前自主導(dǎo)學(xué)】空白，完成思考交流1、2。?步驟1：情景導(dǎo)課：以【新課導(dǎo)入建議】導(dǎo)入新課。?步驟2：嘗試作答【課前自主導(dǎo)學(xué)】部分的【正誤判斷】，檢查自學(xué)效果。?步驟3：學(xué)生討論回答細胞全能性的概念、原因、細胞表現(xiàn)全能性的條件，通過【課堂互動探究】探究1歸納總結(jié)，通過例1強化。步驟6：誦讀【結(jié)論語句】，嘗試構(gòu)建最優(yōu)知識網(wǎng)絡(luò)圖解，互評后參看【本課知識小結(jié)】的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。完成【當堂雙基達標】。?步驟5：展示植物體細胞雜交過程后，學(xué)生回答植物細胞雜交過程，每一步的的原理、方法，通過【課堂互動探究】探究3歸納總結(jié)，通過例3加深理解。?步驟4：學(xué)習(xí)教材P45，學(xué)生總結(jié)植物組織培養(yǎng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生討論人工種子和天然種子的不同。學(xué)生回答植物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的異同，通過【課堂互動探究】探究2歸納總結(jié)，通過例2強化提高。

課標解讀重點難點1.舉例說明植物組織培養(yǎng)的原理、過程及應(yīng)用。2.對比植物組織培養(yǎng)，簡述植物細胞培養(yǎng)的過程及應(yīng)用。3.舉例說出植物體細胞雜交過程