2024秋五年級語文上冊 第四單元 第15課 小島教案 新人教版

2024秋五年級語文上冊第四單元第15課小島教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第四單元第15課《小島》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科素養(yǎng)：提升學生的文學鑒賞能力和文本解讀能力，使學生能夠理解并欣賞文章中的修辭手法和表達技巧。

2.思維能力：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過討論和思考，使學生能夠深入理解文章的主旨和寓意。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《小島》，使學生了解和尊重不同的文化背景，增強學生對多元文化的認識和理解。

4.創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性寫作和表達，將所學知識運用到實際生活和創(chuàng)作中。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠理解和分析文章的基本內容。他們可能已經學習過一些關于戰(zhàn)爭和英雄題材的課文，對類似的題材有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生好奇心強，對于富有情節(jié)和故事性的課文往往比較感興趣。他們的思維能力和表達能力逐漸提高，喜歡通過討論和思考來理解問題。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐活動和互動交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《小島》這篇文章的過程中，學生可能會對戰(zhàn)爭背景和士兵的生活有一定的困惑。他們可能對文中的一些細節(jié)和隱喻表達不太理解，需要教師的引導和解釋。此外，學生可能對如何欣賞和分析文章的修辭手法和表達技巧感到挑戰(zhàn)，需要教師的指導和練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：在講解《小島》的文章背景、戰(zhàn)爭環(huán)境和士兵生活時，教師可以通過講授法向學生傳授相關知識，幫助學生更好地理解文章內容。

b)討論法：組織學生就文章中的細節(jié)、隱喻和修辭手法進行討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，培養(yǎng)學生的分析和表達能力。

c)實踐活動：邀請學生扮演文章中的角色，進行情景模擬，使他們更深入地體驗文章所傳達的情感和主題。

2.教學手段：

a)多媒體設備：利用多媒體課件展示戰(zhàn)爭環(huán)境和士兵生活的圖片、視頻等資料，幫助學生形象地理解文章背景。

b)教學軟件：運用教學軟件開展課文解析、修辭手法分析等教學活動，提高學生的學習興趣和參與度。

c)在線互動平臺：通過在線互動平臺，學生可以隨時提問、分享心得，教師可以及時解答學生的問題，加強師生間的互動。

d)小組合作：將學生分成小組，進行合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

e)寫作練習：布置課后寫作任務，讓學生運用所學知識和技巧進行創(chuàng)作，提高他們的寫作能力。

f)評價與反饋：通過學生互評、教師點評等方式，給予學生及時的反饋，指導他們改進學習方法和策略。

g)拓展資源：向學生推薦與《小島》相關的讀物、影片等資源，豐富他們的學習渠道，提高自學能力。

h)學習手冊：發(fā)放學習手冊，方便學生隨時查閱課文內容、修辭手法等相關知識，鞏固學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《小島》這篇文章，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《小島》的文章內容和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《小島》這篇文章，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與《小島》相關的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《小島》中的重點詞匯、句子結構和修辭手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析和解讀文章的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文章分析和解讀的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《小島》的重點知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和解讀文章的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《小島》這篇文章，掌握分析和解讀文章的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《小島》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《小島》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解《小島》這篇文章的主要內容和主題，掌握文章中的重點詞匯、句子結構和修辭手法。

2.培養(yǎng)學生的分析和解讀文章的能力，能夠獨立思考并理解文章的深層含義。

3.提高學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論、角色扮演等活動，學會與他人合作并解決問題。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，能夠主動探索和理解新的知識。

5.拓寬學生的知識視野和思維方式，通過拓展學習和反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

6.提高學生的文學鑒賞能力和文本解讀能力，能夠理解并欣賞文章中的修辭手法和表達技巧。

7.培養(yǎng)學生的思維能力，通過討論和思考，使學生能夠深入理解文章的主旨和寓意。

8.增強學生的文化素養(yǎng)，通過學習《小島》，使學生了解和尊重不同的文化背景，增強學生對多元文化的認識和理解。

9.提升學生的創(chuàng)新與實踐能力，鼓勵學生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性寫作和表達，將所學知識運用到實際生活和創(chuàng)作中。

10.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，通過分析和解讀《小島》，學生能夠學會從不同角度思考問題，并提出合理的解決方案。板書設計1.目的明確：板書設計應緊密圍繞《小島》的教學內容，突出文章的主題、人物、情節(jié)和修辭手法等關鍵要素，使學生能夠一目了然地理解課程重點。

2.結構清晰：板書應按照文章的結構進行布局，分為引言、正文和結尾三個部分，每個部分都要有明確的標題和內容概括，方便學生跟隨板書思路進行學習。

3.簡潔明了：板書內容要簡潔精煉，避免冗長的句子和復雜的表達。使用關鍵詞和短句來概括文章的主要內容和知識點，使學生能夠快速抓住重點。

4.突出重點：板書應強調《小島》中的重點詞匯、句子結構和修辭手法，使用不同顏色或符號來標注，引起學生的注意。

5.準確精煉：板書內容要準確無誤，避免出現(xiàn)誤導學生的信息。同時，板書設計應盡量精煉，避免過多的文字和細節(jié)，以免分散學生的注意力。

6.概括性強：板書應能夠概括文章的主要情節(jié)和主題，使學生能夠通過板書對文章有一個整體的認識和理解。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以使用圖表、圖片、符號等元素，使板書更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題一：請簡述《小島》中的主要人物及其特點。

答案：《小島》中的主要人物有士兵小陳、小張和小王。士兵小陳勇敢堅強，面對困境時毫不退縮，始終保持著樂觀的態(tài)度；小張機智聰明，善于觀察和分析問題，能夠提出合理的解決方案；小王忠誠可靠，始終堅守在自己的崗位上，盡職盡責。

2.例題二：請分析《小島》中士兵小陳的形象特點。

答案：士兵小陳在《小島》中展現(xiàn)出了勇敢堅強的形象特點。在面對困境時，他毫不退縮，始終保持樂觀的態(tài)度。例如，當小島上的水源枯竭時，他主動承擔起尋找新水源的任務，即使遇到危險也毫不畏懼。在找到新水源后，他帶領大家共同努力，成功解決了小島上的供水問題。

3.例題三：請簡述《小島》中的修辭手法及其作用。

答案：《小島》中運用了比喻、擬人等修辭手法。比喻手法如將士兵小陳比作“鋼鐵般的戰(zhàn)士”，形象地表現(xiàn)了他的勇敢堅強；擬人手法如將小島上的樹木比作“守島的士兵”，生動地描繪了士兵們與小島共存亡的決心。這些修辭手法增強了文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更容易理解和感受到文章的主題。

4.例題四：請分析《小島》中的環(huán)境描寫及其作用。

答案：《小島》中的環(huán)境描寫起到了烘托主題、刻畫人物形象的作用。例如，文章開頭對小島的描寫，烘托了士兵們守島的艱辛和決心；通過對士兵們居住環(huán)境的描寫，刻畫了他們艱苦樸素、吃苦耐勞的品質。這些環(huán)境描寫使文章更具真實感和感染力，有助于讀者更好地理解文章的主題和人物形象。

5.例題五：請簡述《小島》中的情節(jié)安排及其作用。

答案：《小島》中的情節(jié)安排緊湊合理，通過一系列事件展現(xiàn)了士兵們守島的艱辛歷程。首先，水源枯竭事件突出了士兵們面臨的困境；接著，士兵們共同努力尋找新水源，展現(xiàn)了他們團結協(xié)作、勇敢擔當?shù)木?；最后，新水源的發(fā)現(xiàn)使士兵們重拾信心，堅定了他們守島的決心。這種情節(jié)安排使文章更具吸引力，有助于讀者更好地理解文章的主題和人物形象。

6.例題六：請分析《小島》中的主題思想及其現(xiàn)實意義。

答案：《小島》的主題思想是贊美士兵們的勇敢擔當和無私奉獻精神。文章通過士兵們守島的故事，展現(xiàn)了他們在困境中頑強拼搏、團結協(xié)作的精神風貌。這種精神對于當今社會具有現(xiàn)實意義，提醒我們要珍惜和平、勇敢面對困難，為實現(xiàn)國家繁榮富強而努力奮斗。

7.例題七：請簡述《小島》中的象征手法及其作用。

答案：《小島》中運用了象征手法，如將小島比作祖國，士兵們比作守島的戰(zhàn)士。這種象征手法使文章更具深意，表達了士兵們對祖國的忠誠和熱愛。同時，通過士兵們守島的故事，展現(xiàn)了他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國無私奉獻的精神。這種象征手法有助于讀者更好地理解和感受文章的主題。

8.例題八：請分析《小島》中的戰(zhàn)爭背景及其作用。

答案：《小島》中的戰(zhàn)爭背景為文章提供了特定的歷史背景，使士兵們守島的故事更具真實性和感染力。戰(zhàn)爭背景突出了士兵們面臨的困境，使他們在守島過程中展現(xiàn)出更加勇敢和堅強的品質。此外，戰(zhàn)爭背景還使文章具有了一定的警示意義，提醒我們要珍惜和平、勇敢面對困難。

9.例題九：請簡述《小島》中的矛盾沖突及其作用。

答案：《小島》中的矛盾沖突主要體現(xiàn)在士兵們與自然環(huán)境的抗爭以及他們內心的矛盾。這些矛盾沖突使文章更具戲劇性，展現(xiàn)了士兵們在困境中的頑強拼搏和勇敢擔當。同時，矛盾沖突也使文章更具真實感和感染力，有助于讀者更好地理解文章的主題和人物形象。

10.例題十：請分析《小島》中的結局及其作用。

答案：《小島》中的結局具有出人意料和感人至深的特點。結局中，士兵們成功找到了新水源，守住了小島。這種結局既在意料之外，又在情理之中，展現(xiàn)了士兵們勇敢擔當、無私奉獻的精神風貌。同時，結局具有強烈的感染力，使讀者為士兵們的堅守和勝利感到由衷的敬佩和感動。課堂小結，當堂檢測-《小島》這篇文章講述了士兵們在守島過程中遇到的困境和挑戰(zhàn)，以及他們如何勇敢面對和克服這些困難。

-文章通過生動的環(huán)境描寫和人物形象，展現(xiàn)了士兵們的堅強意志和無私奉獻精神，使讀者深受感動。

-修辭手法的運用，如比喻、擬人等，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更容易理解和感受到文章的主題。

-文章的主題思想是贊美士兵們的勇敢擔當和無私奉獻精神，對于當今社會具有現(xiàn)實意義，提醒我們要珍惜和平、勇敢面對困難。

-課堂小結應引導學生回顧所學內容，強調文章的主題思想和人物形象，使學生對文章有更深刻的理解和認識。

2.當堂檢測

-請簡述《小島》中的主要人物及其特點。

-請分析《小島》中的士兵小陳的形象特點。

-請簡述《小島》中的修辭手法及其作用。

-請分析《小島》中的環(huán)境描寫及其作用。

-請簡述《小島》中的情節(jié)安排及其作用。

-請分析《小島》中的主題思想及其現(xiàn)實意義。

-請簡述《小島》中的象征手法及其作用。

-請分析《小島》中的戰(zhàn)爭背景及其作用。

-請簡述《小島》中的矛盾沖突及其作用。

-請分析《小島》中的結局及其作用。

答案：

1.請簡述《小島》中的主要人物及其特點。

答案：主要人物有士兵小陳、小張和小王。士兵小陳勇敢堅強，面對困境時毫不退縮，始終保持著樂觀的態(tài)度；小張機智聰明，善于觀察和分析問題，能夠提出合理的解決方案；小王忠誠可靠，始終堅守在自己的崗位上，盡職盡責。

2.請分析《小島》中的士兵小陳的形象特點。

答案：士兵小陳在《小島》中展現(xiàn)出了勇敢堅強的形象特點。在面對困境時，他毫不退縮，始終保持樂觀的態(tài)度。例如，當小島上的水源枯竭時，他主動承擔起尋找新水源的任務，即使遇到危險也毫不畏懼。在找到新水源后，他帶領大家共同努力，成功解決了小島上的供水問題。

3.請簡述《小島》中的修辭手法及其作用。

答案：《小島》中運用了比喻、擬人等修辭手法。比喻手法如將士兵小陳比作“鋼鐵般的戰(zhàn)士”，形象地表現(xiàn)了他的勇敢堅強；擬人手法如將小島上的樹木比作“守島的士兵”，生動地描繪了士兵們與小島共存亡的決心。這些修辭手法增強了文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更容易理解和感受到文章的主題。

4.請分析《小島》中的環(huán)境描寫及其作用。

答案：《小島》中的環(huán)境描寫起到了烘托主題、刻畫人物形象的作用。例如，文章開頭對小島的描寫，烘托了士兵們守島的艱辛和決心；通過對士兵們居住環(huán)境的描寫，刻畫了他們艱苦樸素、吃苦耐勞的品質。這些環(huán)境描寫使文章更具真實感和感染力，有助于讀者更好地理解文章的主題和人物形象。

5.請簡述《小島》中的情節(jié)安排及其作用。

答案：《小島》中的情節(jié)安排緊湊合理，通過一系列事件展現(xiàn)了士兵們守島的艱辛歷程。首先，水源枯竭事件突出了士兵們面臨的困境；接著，士兵們共同努力尋找新水源，展現(xiàn)了他們團結協(xié)作、勇敢擔當?shù)木?；最后，新水源的發(fā)現(xiàn)使士兵們重拾信心，堅定了他們守島的決心。這種情節(jié)安排使文章更具吸引力，有助于讀者更好地理解文章的主題和人物形象。

6.請分析《小島》中的主題思想