六年級下冊語文分層作業(yè) 第六單元回憶往事基礎(chǔ)練習(xí)A版（部編版有答案）

第六單元回憶往事基礎(chǔ)練習(xí)A版

一、課文主題：

《老師領(lǐng)進(jìn)門》課文先寫“我”讀小學(xué)時遇到了位口才、文筆都很好的田老師，再寫

田老師每講課都會演繹一個引人入勝的故事，為“我”從事文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，表達(dá)了“我”

對田老師的深深感激之情。

《作文上的紅雙圈》這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加了學(xué)校舉辦的“紅五

月”征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個紅雙圈，使“我”的作

文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現(xiàn)了

老師對學(xué)生人生的影響，表達(dá)了“我”對恩師的無限感激。

二、整理資料的具體方法

資料的內(nèi)容、形式與應(yīng)用方式不一，因而整理資料的方法也就有所不同。

1.卡片部分形式的資料，如提綱、片斷、語錄等，常用抄錄卡片的方式。因字?jǐn)?shù)不多，閱

讀時隨手制作，應(yīng)用也很方便。

2.剪貼過期的報(bào)紙刊物中的有用資料，應(yīng)用這種方法最為合適。既可保留全文，又很簡便

省事，也是一種很有效益的利用。

3.打印一式多份的資料，應(yīng)用打印件散發(fā)保存，是最經(jīng)濟(jì)可行的方法。

4.復(fù)印資料內(nèi)容比較重要、需要復(fù)制保留全文的完整形式，而且所需份數(shù)不多，以此方法

最為理想。只要條件允許，可適當(dāng)應(yīng)用。

5.電子文檔保存于磁盤。

同步練習(xí)

1.看拼音，寫詞語。

xlnchunzhijiaotuixiumiaohonggushi

fengfupeiyu

taoITmanmenjiaranerzhi

同音字。

li鼓（）嚴(yán)（）（）如（）史再接再（）

yu培()()防沐()地()()()蔥蔥

ji()念()憶郵()()然(—)高一籌

he恐(嚇)(喝)彩祝(賀)仙()()()有名

3.用“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

后殿(diandian)教室(shishi)念叩(daodao)

河畔(panpan)敢步(sansan)感謝(xiexie)

4.用“味”字組詞填入下列句子中的橫線處。

(1)室內(nèi)要經(jīng)常通風(fēng)，否則會有o

(2)蘇北的小吃有江南的。

(3)摩詰之詩畫“詩中有畫，畫中有詩”，_________無窮。

(4)母親做的飯菜使家人吃起來特別有o

5.將下面句子中的畫線部分換成成語，寫在后面的括號里。

(1)我聽得入迷，恍如親自到了那個環(huán)境。()

(2)我仍然像40年前的一年級小學(xué)生那樣，很有禮貌、尊重()地向他行禮。

(3)田老師杷這四句詩編出一段故事，講起來很生動，讓人愛聽。()

6.補(bǔ)充詞語并選詞填空。

()()滿門()()相處依依()()

身()其()迫不()()()然而()

娓娓()()引入()()

(1)田老師執(zhí)教40年，,學(xué)生不下三千朝夕。

(2)我們就要告別美麗的校園，告別的老師同學(xué)。

(3)我聽得入迷，恍如,田老師,我卻仍在發(fā)呆。

(4)田老師先把這首詩念一遍，串講一遍，然后，以這四句詩為內(nèi)容，編出一段故事，講得

7.寫出下列句子所用的修辭手法。

(1)既有一，何不能有二？()

(2)沒有當(dāng)年作文上的九十八紅雙圈，會有我今天的一切嗎？()

(3)我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。()

(4)既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由

不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？()()

8.積累運(yùn)用。

(1)學(xué)了就用處處行，o

(2),老師不過引路人。

(3)處處留心皆學(xué)問，o

(4),陽朔山水甲桂林。

9.按課文內(nèi)容填空。

“無心插柳柳成蔭”的上一句是o來源于清周希陶的《》。“無心插柳柳

成蔭”的意思是o

(1)“十年樹木，:插柳之恩，。”這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好

人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。所謂江山代有后人出，=這樣人類才能

永續(xù)繁衍、生生不息。

10.品讀句子，完成練習(xí)。

永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。

(1)這句話運(yùn)用的修辭手法，表達(dá)了作者之情。

(2)在與這句話使用的修辭手法相同的句子后面打“，不同的打“X”。

①十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。()

②校園是溫馨的家，是知識的海洋，是人才的基地。()

(3)根據(jù)提示，運(yùn)用這種修辭手法補(bǔ)寫句子。

老師像辛勤的園丁，培育著桃李；

11.紀(jì)念冊中包含著深深的師生情和濃濃的同學(xué)情。請你給紀(jì)念冊起個優(yōu)雅、難忘的名字。

下面的名字你喜歡哪個？為什么？或者，自己來創(chuàng)編一個吧！

歲月如歌蔥蘢安然的時光放逐青春，淺筆靜開

花開、半夏拈一朵夏花，品一段韶華■匆匆那年

(1)我決定給紀(jì)念冊取的名字是,因?yàn)?/p>

(2)你精心設(shè)計(jì)的紀(jì)念冊受到了師生們的好評。面對贊許的目光，你激動地說：“這本紀(jì)

念冊中，記錄的是,收藏的是，表達(dá)的是

課內(nèi)閱讀

老師領(lǐng)進(jìn)門（節(jié)選）

那時候，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事，一、二、三、四年級的課文都

是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。

從事文學(xué)創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。

12.把寫田老師講課方法的句子找出來畫上橫線。

13.“我”在田老師門下受業(yè)四年，聽了個故事，播下了o

14.文中把比作,表達(dá)了老師“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)藝術(shù)

在自己心里產(chǎn)生的影響。

15.在你的學(xué)習(xí)生涯中，哪位老師對你的影響最大，請你談一談。

課內(nèi)閱讀。

您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。小小

的我急于模仿，可一筆一畫卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語重心長地對我說：“字

如其人，每個人的字都不同，?所以，書哲，你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)....

說罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊，的

漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的熏陶下，我的書寫越來越漂亮，越來越大氣。

運(yùn)動會上，您就像一個稚氣未脫的小孩子，揮動手臂大聲地吶喊助威。原本白皙的臉

龐因?yàn)榕d奮而漲得通紅，一頭長發(fā)隨風(fēng)舞動。當(dāng)運(yùn)動員沖向終點(diǎn)時，您會快步奔上去，緊緊

地把他摟在懷里，臉上洋溢出孩子般的幸福與驕傲。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)動員，您會拉住他的

手，溫柔地鼓勵他別放棄。

16.老師寫的字有什么特點(diǎn)？_______________________________________

17.老師認(rèn)為寫字不能,還要。

18.這兩段話，對老師的、、進(jìn)行了細(xì)致的描

寫。

19.第一自然段主要是寫_______________________________________

20.遇到?jīng)]有發(fā)揮好的運(yùn)動員，老師會怎樣鼓勵呢？請發(fā)揮想象寫一段話。

閱讀短文，完成練習(xí)。

我的一位國文老師（節(jié)選）

我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至

今不能忘記他。

徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整

頁整頁地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，

很覺得氣短，我掏心挖肝地好容易諂出來的句子，輕輕被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地

給我解釋了一會兒后，又說：“你拿了去細(xì)細(xì)地體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，懈啦光

唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎

虎有生氣了。"我仔細(xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去

了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的功夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還

能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我*這位老師的教

誨。

我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。我在回憶他的音

容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。

21.用簡練的語言概括選文的主要內(nèi)容。

22.“我”從徐先生處學(xué)到了這些作文技巧。（至少寫兩點(diǎn)）

23.作者在結(jié)尾處寫道“我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意”，“悵惘”是

因?yàn)?“敬慕”是因?yàn)?。?___”在選文中畫出與這

句話相呼應(yīng)的句子。

參考答案

1.新春執(zhí)教退休描紅故事

豐富培育桃李滿門戛然而止

2.勵厲例歷勵育預(yù)浴獄郁郁紀(jì)記

-寄既技鶴赫赫

3.dianshidao

pansanxie

4.氣味風(fēng)味韻味滋味

5.身臨其境恭恭敬敬娓娓動聽

6.桃李朝夕惜別臨境及待戛止動

聽入勝桃李滿門朝夕相處身臨其境戛然而止娓娓動聽

【分析】

本題考查的知識點(diǎn)為補(bǔ)充詞語、選詞填空。

同學(xué)們在做此類題目時，要在識記的基礎(chǔ)上，深刻理解詞語意思。因?yàn)槲覀兛梢越Y(jié)合詞義來

記憶詞語。同學(xué)們要想做好此類題目，平時要注意積累一些常見詞語的搭配形式及含義。這

樣，同學(xué)們做題的正確率會更高。

桃李滿門：比喻學(xué)生很多。

朝夕相處：從早到晚都在一起。形容常生活在一起，關(guān)系密切。

身臨其境：親自到了那個環(huán)境。

戛然而止：戛：象聲詞。形容聲音突然終止。

娓娓動聽：話說得婉轉(zhuǎn)生動，使人喜歡聽。

7.反問反問比喻反問比喻

【詳解】

本題主要考查學(xué)生對修辭手法的理解，要求學(xué)生能正確判斷句子所采用的修辭手法。

第一二小題都能將其改成陳述句，從中得到確定的答案，所以都是反問句；

第三小題把田老師給我講的上千個故事比作春雨；

第四小題既能夠?qū)⑵涓某申愂鼍洌瑥闹械玫酱_定的答案，同時將老師的?教誨讓我們成長成

才比作播下的種子開花結(jié)果，所以既運(yùn)用了反問的修辭，有運(yùn)用了比喻的修辭。

8.光學(xué)不用等于零讀書全在自用心三人同行有我?guī)煿鹆稚剿滋煜?/p>

9.有意栽花花不發(fā)增廣賢文不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲百年樹人終

生難忘一代新人換舊人

10.排比對老師和母校的感謝XV示例：老師像勤勞的蜜蜂，傳播著知識;

老師像明亮的燈塔，指引著方向

【詳解】

(1)這道題考查對修辭手法的判斷和情感表達(dá)的理解?！案兄x……感謝……感謝……”句

式相同，意思相關(guān)，是排比的修辭手法。聯(lián)系課文內(nèi)容可知，正是老師的賞識，正是老師的

那些紅雙圈，正是母校的報(bào)欄，讓作者備受鼓舞，最終成了作家。這體現(xiàn)了她對老師和母校

的感謝之情。

(2)這道題考查對排比修辭手法的判斷。解答這道題，要先知道排比句的特點(diǎn)。排比是三

個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修

辭手法。第①題只有兩個句子，因此不是排比句。

(3)這道題考查續(xù)寫句子的能力。回答這道題，首先明確是寫排比句，然后分析句式，最

后把句子用通順的語言寫出來。分析句子可知，句子寫的是老師像什么，是比喻句。續(xù)寫時,

想一想把老師比作什么比較恰當(dāng)，再想想這種事物做了什么，最后梳理句子，用通順的話寫

出來即可。

11.示例：拈一朵夏花，品一段韶華這個題目不但有詩意，耐人回味，而且能喚起人們

的回憶。畢業(yè)是在夏天，看到這個題目，會讓人不禁想起畢業(yè)的那一年，憶起許多往事我

們走過的足跡我們滿滿的回憶我們真摯的情誼

【詳解】

(1)這道題考查語言表達(dá)的能力。解答這道題，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，理由充分即可。

(2)這道題考查語言表達(dá)的能力。回答這道題，首先要認(rèn)真讀題，接著分析句式特點(diǎn)，最

后恰當(dāng)表達(dá)。這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，根據(jù)句式特點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行填寫，最

后通讀檢查。

12.田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事

13.上千文學(xué)的種子

14.田老師的故事春雨點(diǎn)點(diǎn)

15.王老師對我影響最大，因?yàn)樗恼n堂總是充滿笑聲，讓我們輕輕松松地學(xué)習(xí)知識。

【分析】

12.本題考查的知識點(diǎn)為從文中提取信息一同學(xué)們在做此類題目時，要仔細(xì)閱讀原文，深

刻理解原文內(nèi)容，學(xué)會從文中提取信息。

從以下語句：那時候，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事，一、二、三、四年級

的課文都是如此。

我們可以找到答案。

13.本題考查的知識點(diǎn)為從文中提取信息。同學(xué)們在做此類題目時，要仔細(xì)閱讀原文，深刻

理解原文內(nèi)容，學(xué)會從文中提取信息。

從以下語句：我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。

我們可以找到答案。

14.本題考查的知識點(diǎn)為說明方法。同學(xué)們在做此類題目時，要注意積累說明方法相關(guān)方

面的知識。

打比方指的是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相

似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

15.本題考查的知識點(diǎn)為語言表達(dá)。同學(xué)們在做此類題目時，要注意積累語言表達(dá)相關(guān)方面

的?知識。

這是一道開放性試題，同學(xué)們言之有理即可。我們在做此題時，要注意聯(lián)系上下文。我們要

用恰當(dāng)?shù)恼Z言，將自己想象到的語句表達(dá)出來，要語句通順，表意明確，符合題目要求。

16.端莊干凈整齊

17.一味地模仿仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)

18.語言動作外貌

19.“我”回憶老師教寫字的情景?；蚍嚼蠋熃獭拔摇睂懽?。

20.老師會說：“不要緊，勝敗乃兵家常事，繼續(xù)努力，我相信你一定能行?！被蛘摺笆?/p>

乃成功之母，不要放棄，我相信你會成功?！保ù鸢覆晃ㄒ唬?/p>

【分析】

16.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合文段內(nèi)容的分析。根據(jù)原文內(nèi)容“您的字

總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。”可以得出老師

寫的字的特點(diǎn)是端莊和干凈整齊。

17.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)-容進(jìn)行分析，從原文”字如其

人，每個人的字都不同，所以，書哲，你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)”可以

得出老師認(rèn)為寫字不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)。

18.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文內(nèi)容，從原文“您語重心長地對我

說”“親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的

漢字便出現(xiàn)在了本子上。”“原本白皙的臉龐因?yàn)榕d奮而漲得通紅，一頭長發(fā)隨風(fēng)舞動。當(dāng)

運(yùn)動員沖向終點(diǎn)時，您會快步奔上去，緊緊地把他摟在懷里，臉上洋溢出孩子般的幸福與驕

傲?！笨梢缘贸鲞@兩段話中，對老師的語言描寫、動作描寫、外貌描寫。

19.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。第一自然段主

要是圍繞老師對我說的話展開的。概括時把握時間地點(diǎn)人物以及主要的事件，即“我”回憶

老師教寫字的情景?；蚍嚼蠋熃獭拔摇睂懽?。

20.本題考查的是語言表達(dá)，結(jié)合題干的內(nèi)容進(jìn)行分析，發(fā)揮合理的想象。把握住人物的身

份特點(diǎn)，作為一個老師要鼓勵沒有發(fā)揮好的運(yùn)動員。要注意語言的完整流暢，不要寫錯別字,

符合語境特點(diǎn)。

21.“我”的國文老師教育“我”寫文章不要說廢話，要有硬朗挺拔之氣，學(xué)會