作文創(chuàng)新貴在觀(guān)念創(chuàng)新

初中語(yǔ)文作文創(chuàng)新貴在觀(guān)念創(chuàng)新汀坪中學(xué)楊煥景

語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四大能力，其中對(duì)“寫(xiě)”的培養(yǎng)更是重中之重。但是由于傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的束縛，以及部分教師的觀(guān)念陳舊，致使作文教學(xué)的改革一直是步履維艱，尤其是應(yīng)試教育所存在的弊端，給作文教學(xué)的改革設(shè)置了一道難以逾越的屏障。令人欣慰的是，語(yǔ)文界一些有識(shí)之士高舉義旗，以一種全新的作文教學(xué)理念，非凡的勇氣，披荊斬棘，另辟溪徑，探索作文創(chuàng)新的道路，并取得了可喜的成果。

要真正實(shí)現(xiàn)作文創(chuàng)新的目的，關(guān)鍵在于觀(guān)念的創(chuàng)新，觀(guān)念創(chuàng)新，就要依循魏書(shū)生科學(xué)與民主的新理念，也只要堅(jiān)持科學(xué)與民主，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，才能使學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

理念的創(chuàng)新，首先要從陳舊的、束縛人的模式中解脫出來(lái)，徹底改變過(guò)去那種以純技巧操練為主要作文教學(xué)手段，教學(xué)思維的一貫制作法。要依照寫(xiě)作教學(xué)的規(guī)律，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，深入挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，讓學(xué)生說(shuō)有說(shuō)之話(huà)，寫(xiě)有寫(xiě)之事，論有感之見(jiàn)解，抒可發(fā)之情，讓學(xué)生切實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，使喜怒哀樂(lè)、人生百相、耳聞目睹之事盡泄筆端，大可不必用作文的條條框框及所謂的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)限制學(xué)生的手腳，束縛學(xué)生的思想，僵化學(xué)生的思維。否則寫(xiě)出來(lái)的東西，大多是內(nèi)容空洞，生編硬造，與學(xué)生實(shí)際生活、切身體驗(yàn)相距甚遠(yuǎn)的“應(yīng)考”之作。

其次，要變枯燥寫(xiě)作為趣味寫(xiě)作。趣味寫(xiě)作的關(guān)鍵就是實(shí)行“民主”，讓學(xué)生愿意寫(xiě)，使寫(xiě)作成為一種習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生不愿寫(xiě)作文。視寫(xiě)作文為一大苦惱之事。只是抗不過(guò)教師的“逼迫”，才按規(guī)定勉強(qiáng)出一篇敷衍之作，究竟寫(xiě)了什么樣，想表現(xiàn)什么，連學(xué)生自己都不清楚，長(zhǎng)此下去，不要說(shuō)學(xué)生沒(méi)興趣，就是原有的一點(diǎn)興趣，也會(huì)在這種枯燥乏味的寫(xiě)作中消失殆盡。孔子曰：“為之不如好之，好之不如樂(lè)之?！睂W(xué)生只有“樂(lè)之”才能真正達(dá)到寫(xiě)作目的，才能對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能對(duì)寫(xiě)作欲罷不能，欲罷不忍。要想真正地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就要改變過(guò)去那種定時(shí)定期，限時(shí)限題限字?jǐn)?shù)的作法。為學(xué)生解綁松縛，讓學(xué)生隨時(shí)隨地寫(xiě)，有感就發(fā)，有事就敘，有情就抒，隨意升發(fā)。千八百字也可，一二百字也行，三五句話(huà)也是作文，少搞一些硬性的限制，多給學(xué)生一些自由，即使讓學(xué)生發(fā)一發(fā)牢騷，吐一吐心中塊壘，又有何不可？就是讓“不知愁滋味”的學(xué)生“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，又有什么值得橫加指責(zé)？慢慢引導(dǎo)就是了。關(guān)鍵是在這種自由的寫(xiě)作氛圍下，能培養(yǎng)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)表達(dá)欲，興趣有了，表達(dá)欲強(qiáng)了，其他的事就好辦了。

再次，要引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)從課堂、書(shū)本、應(yīng)考中移向社會(huì)，移向人生、移向大千世界。

魏書(shū)生提倡的“培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的習(xí)慣”給我們提供了可資借鑒的依據(jù)。長(zhǎng)期處于封閉狀態(tài)下的學(xué)生只習(xí)慣于做“三點(diǎn)一線(xiàn)”式的運(yùn)動(dòng)，高高的圍墻擋住了他們的視線(xiàn)，狹小的課堂鎖住了他們身心，他們習(xí)慣于老師說(shuō)什么，考試考什么。封閉的結(jié)果必然導(dǎo)致思想的僵化，僵化了的思想又怎能創(chuàng)出新意？走出課堂，外面的世界很精彩。掙脫課本，社會(huì)這本無(wú)字書(shū)奧妙無(wú)窮，博大精深。從中隨意擷取幾朵浪花，便會(huì)匯成浩瀚的海洋，從人生世相中不經(jīng)意地?cái)z下一個(gè)鏡頭，便會(huì)升華學(xué)生的思想。從一件小事的感悟中會(huì)受到深刻的啟迪。社會(huì)、人生是學(xué)生寫(xiě)作的最豐富的素材庫(kù)，其資源取之不盡，用之不竭，關(guān)鍵是教師要給學(xué)生自由，要敢于放飛學(xué)生于廣闊的天地之間，讓他們?nèi)ビ^(guān)察、去思考、去認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生日漸退化的思想羽翼，再重新豐滿(mǎn)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，從社會(huì)、人生中掘取新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新概念。這樣，可以豐富學(xué)生知識(shí)養(yǎng)料，開(kāi)拓學(xué)生視野，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思辨力。

但這樣做不等于說(shuō)，完全脫離課堂，不要課本，關(guān)鍵是怎樣處理好課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系，筆者粗淺地認(rèn)為：以課堂教學(xué)為主陣地，課外活動(dòng)為第二戰(zhàn)場(chǎng)，以課堂教學(xué)指導(dǎo)課外作文實(shí)踐，以社會(huì)生活為主話(huà)題，以教師點(diǎn)拔，學(xué)生實(shí)際操作為主線(xiàn)索，把課堂作文教學(xué)與社會(huì)生活、語(yǔ)文實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能全面推動(dòng)作文教學(xué)改革的進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)作文創(chuàng)新的目的。

寫(xiě)作文離不開(kāi)表達(dá)技巧，少不了嚴(yán)密、準(zhǔn)確，形象、生動(dòng)的好語(yǔ)言，但也不必因此就在這方面大做文章，大花氣力，做年復(fù)一年的無(wú)休止的操練，俗話(huà)說(shuō)得好，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”。只要學(xué)生平時(shí)多看，多聽(tīng)，多寫(xiě)，多練，多吸取，那么，他的表達(dá)技巧自然就會(huì)提高，語(yǔ)言自然就會(huì)豐富多彩?？傊?，遵循