宜三中名師高考感言

“宜三中名師高考感言”高三后期班級(jí)管理要求細(xì)求穩(wěn)

2007-7-1023:12:51

四川新聞網(wǎng)-宜賓晚報(bào)訊：

李慶剛

高考已過(guò)，成績(jī)揭曉，一切塵埃落定。成績(jī)面前，幾分欣喜，幾分感慨。對(duì)于高三后期班級(jí)管理，無(wú)論是名師支招，還是專家提醒都不能照搬照用，必須根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和班主任自身管理特色來(lái)制訂管理模式。而高三后期的班級(jí)管理必須求細(xì)求穩(wěn)。

一、增強(qiáng)學(xué)生信心

增強(qiáng)學(xué)生信心從兩個(gè)方面入手，一是增強(qiáng)班級(jí)整體信心，二是增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人和學(xué)生家長(zhǎng)的信心。在距高考倒記時(shí)一百天的日子，我組織學(xué)生進(jìn)行了高考百日誓師大會(huì)；在距高考倒計(jì)時(shí)30天的日子，我每天在黑板上寫(xiě)一句激勵(lì)學(xué)生的話，組織學(xué)生唱班歌《真心英雄》，并給他們講一個(gè)成功的人生故事。

二、抓穩(wěn)抓牢基礎(chǔ)知識(shí)

俗話說(shuō)：有能力才有魅力?？荚囈嫉煤?，基礎(chǔ)知識(shí)不可少。我給學(xué)生灌輸這樣一個(gè)理念：心態(tài)決定一切，落實(shí)決定成功，基礎(chǔ)等于本科，愛(ài)拼就會(huì)成功。我要求學(xué)生必須抓好課堂40分鐘聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)鞏固，并要求每位學(xué)生每科都建立一個(gè)錯(cuò)題集。

三、考前心理調(diào)控

高考是變數(shù)，最后見(jiàn)分曉。針對(duì)學(xué)生考前心理問(wèn)題，我主要為學(xué)生做了音樂(lè)放松和開(kāi)心一笑療法，如每天讓學(xué)生聽(tīng)10分鐘輕音樂(lè)，看一段《貓和老鼠》、《卓別林》、《洛桑學(xué)藝》等輕松詼諧的短劇。我還帶學(xué)生到操場(chǎng)跑步，同時(shí)還請(qǐng)學(xué)校專職心理教師為學(xué)生做心理輔導(dǎo)。

在這些瑣碎的工作中，老師沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生。在高考的最后日子里，沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生失去信心、放棄拼搏。宜賓“一診”理科考試中劉雙同學(xué)全市5161名、劉莉5913名、申若水5526名，而高考他們均取得了上本科線的優(yōu)異成績(jī)。

（李慶剛，中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，市優(yōu)秀班主任）

二,走出高三,笑對(duì)高考

高三后期班級(jí)管理之我見(jiàn)

一中才永新

隨著2003年高考的臨近，高三后期的班主任工作已到了最為關(guān)健的時(shí)期，班工作的好與壞直接關(guān)系到六月高考的成敗。在這即將收獲的日子里，所有的班主任都期盼著自己的班工作能及時(shí)到位，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，能平和學(xué)生心態(tài)，能使學(xué)生全力以赴，笑對(duì)高考，完成最后的50天高考沖刺！今天縣局給我們高三班主任的這次互相學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，無(wú)疑對(duì)后期的班工作具有指導(dǎo)性的作用。下面我就高三后期班級(jí)管理粗淺地談一下自已的想法和做法，很不成熟，等待著在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正！

一、抓心理輔導(dǎo)，輕裝上陣

我一直認(rèn)為考試中的心態(tài)在高考中的作用名列第一位，考試前的心態(tài)在高考中的作用名列第二位，學(xué)習(xí)方法在高考中的作用名列第三，知識(shí)儲(chǔ)備在高考中的作用名列第四。如果說(shuō)平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備是高考成功的基礎(chǔ)，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心態(tài)調(diào)整水平及發(fā)揮程度是高考成功的軟件，起調(diào)節(jié)作用?？梢孕蜗蟮卣f(shuō)，高考既是打知識(shí)戰(zhàn)也是打心理戰(zhàn)，越是臨近高考，心態(tài)在高考中的作用與意義愈加突出，愈更關(guān)鍵?？荚囆膽B(tài)狀況制約著考試發(fā)揮。心態(tài)好就能發(fā)揮得好。因此我把平和學(xué)生心態(tài)做為后期班工作的重點(diǎn)來(lái)抓。我充分利用每次考試的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班會(huì)時(shí)間集體指導(dǎo)，課余時(shí)間個(gè)體情況分析。從網(wǎng)上大量搜集心理輔導(dǎo)材料并加以整理后印發(fā)給學(xué)生參考學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。

在具體的工作中，我感覺(jué)到應(yīng)注意著手解決好學(xué)生的三種思想狀態(tài)。

1、過(guò)于自信

班內(nèi)有些學(xué)生憑自己有點(diǎn)"實(shí)力"，就自以為是、盲目樂(lè)觀。這主要存在于部分"尖子生"中，"考大學(xué)有什么難，我還能考不上"是這部分人的典型心態(tài)。這種思想危害極大，常使人自我滿足、裹足不前、不思進(jìn)取，導(dǎo)致成績(jī)大幅度下滑，同時(shí)還會(huì)給其他學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。對(duì)這些學(xué)生，班主任不能睜一只眼閉一只眼，放任自流，更不能因其成績(jī)好而加以庇護(hù)。相反．越是成績(jī)好的同學(xué)，越要加強(qiáng)教育，以促其真正成才。

2、過(guò)度焦慮

在心理學(xué)上，過(guò)度焦慮是指預(yù)期對(duì)個(gè)人的自尊心構(gòu)成潛在威脅的情境產(chǎn)生的過(guò)度擔(dān)憂反應(yīng)。這是大多數(shù)高三學(xué)生存在的思想與心理問(wèn)題。高考畢竟是人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)這一重要關(guān)頭，他們吃無(wú)滋味，睡不香甜，心里焦急異常，情緒容易激動(dòng)。想看書(shū)，又看不下去；想休息，又安不下心來(lái)。長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)：越過(guò)度焦慮，學(xué)習(xí)上越?jīng)]有進(jìn)步，心里便越著急。班主任尤其要注意這部分學(xué)生的主要心理波動(dòng)期。要抓住一模、二模考試這些關(guān)鍵期做好充分的思想工作，既要面向全班鼓舞士氣．更要個(gè)別談心，以對(duì)癥下藥；既對(duì)學(xué)生指出焦慮是正常的，也要指出只在心里焦急是沒(méi)用的，關(guān)鍵是盡量保持平常心，拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。還可讓成績(jī)接近的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，既互相幫助，又互相競(jìng)爭(zhēng)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。

3、自我拋棄

這是指一些自感成績(jī)很"差"，無(wú)考學(xué)希望而自甘落后、不思進(jìn)取的學(xué)生。這部分學(xué)生雖為數(shù)不多，但班班都有，班主任不能忽視，更不能因其是"丑小鴨"而不聞不問(wèn)。如果說(shuō)對(duì)過(guò)于自信的同學(xué)要多潑點(diǎn)冷水以促其清醒，那么，對(duì)這些后進(jìn)生，則要多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)偏愛(ài)。要為他們點(diǎn)一把火，以暖其心房，要盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，盡時(shí)能多地與他們個(gè)別談心。同時(shí)，要發(fā)動(dòng)班、團(tuán)干部從生活到學(xué)習(xí)，全面地關(guān)心、幫助他們。

作。

四、抓協(xié)調(diào)管理，

1、與任課老師協(xié)調(diào)。

做好班工作離不開(kāi)任課教師的協(xié)助與支持，要積極主動(dòng)地和各科教師取得聯(lián)系，密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮好班主任的核心紐帶作用。

為了做好學(xué)生的思想工作，做為班主任要經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生分歧問(wèn)題上，我們采用了“一刀切”的做法，向?qū)W生灌輸“沒(méi)有不好的教師，只有不好的學(xué)生！”治班思想，多批評(píng)教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

2、與學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)調(diào)。

在市模擬考試后適時(shí)與部分學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，一分為二地向家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校情況，做到談優(yōu)生不過(guò)分，談后進(jìn)生不過(guò)頭，以取得家長(zhǎng)對(duì)班工作的大力協(xié)助和支持。

五、后期班會(huì)不能缺

高三后期時(shí)間那么緊張還有時(shí)間開(kāi)班會(huì)？許多班主任采取了班會(huì)時(shí)間上自習(xí)的做法。認(rèn)為班會(huì)說(shuō)得越多學(xué)生心理越煩！而我覺(jué)得這時(shí)的周會(huì)不能缺。應(yīng)讓每周的班會(huì)，成為學(xué)生一周的一個(gè)興奮點(diǎn)，成為學(xué)生一周學(xué)習(xí)生活的一個(gè)加油站。后期的高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心態(tài)易煩燥，考試技能低，很容易陷入困境，此時(shí)，班主任的疏導(dǎo)作用便顯得尤為重要。后期的班會(huì)內(nèi)容我想圍繞著平和心態(tài)、樹(shù)立信心、優(yōu)化情緒、進(jìn)入狀態(tài)、充分發(fā)揮等內(nèi)容展開(kāi)！如：《高三苦，苦到盡頭方知甜》、《快樂(lè)高三、輕松高考》、《面對(duì)考試我們微笑》、《

如何備考學(xué)習(xí)黃金階段的五月》、《考場(chǎng)發(fā)揮及應(yīng)試技巧》、《考前十天做些什么？》……，我想正是這樣的一系列班會(huì)的召開(kāi)，能使學(xué)生心態(tài)不斷得到調(diào)整，讓他們帶著一份堅(jiān)強(qiáng)，一份自信、一份摯著，信心百倍地走出高三，