語文新課標背景下的大單元作業(yè)設計：三年級上冊七單元

小學語文三年級（上冊）第七單元作業(yè)單

學校班級姓名

一、單元學習重點

部編版小學語文三年級（上冊）第七單元

（一）單元類型：大自然賜給我們許多珍貴的禮物，你發(fā)現了嗎？

人文主題：①感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。

②留心生活，把自己的想法記錄下來。

（二）教材內容:

21.精讀課文《大自然的聲音》（2課時）

22.精讀課文《讀不完的大書》（2課時）

23.精讀課文《父親、樹林和鳥》（2課時）

◎口語交際身邊的“小事”（2課時）

◎習作：我有一個想法（2課時）

◎語文園地：（2課時）

二、單元作業(yè)目標

認知

序水平

單元目標描述

號

212223◎

認識22個生字，讀準2個多音字，會寫39個

1VVV識記

字，會寫67個詞語。

2正確，流利的朗讀課文，背誦《大自然的VJ理解

音》第二、三自然段，借助圖表理解課文的大

致內容。

能聯系生活體會描寫聲音詞語的生動，感

3受，課文語言的豐富性，品讀多個修飾語連用V理解

的句子。

1

能體會課文生動的語言，摘抄自己喜歡的句

4VV應用

子。

51、能在小組中簡單講述身邊的不文明或令人感到V應用

溫暖的行為，并清楚的表達自己的看法。

2、能匯總小組意見，匯總意見是能盡量反映每個

人的想法。

能清楚的寫下生活中的某種現象及自己對此的想

法，能主動用書面的方式與別人交流想法。V應用

6

1.能梳理，總結摘抄的基本方法，形成主動積累

詞語，主動摘抄的意識。

72.能感受“得”的用法并仿寫句子。

3.能初步了解“用前面結尾的詞語或句子做下文

的開頭”的語言現象，并嘗試續(xù)說這樣的句子。

4.能了解撇和捺要舒展的書寫要點寫好帶有撇捺綜合

筆畫的字。

8朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。V綜介

三、單元作業(yè)框架

年級/冊次/單元三年級上冊第七單元

單元類型閱讀單元

水平

教學目標預學作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)

等級

1.讀準生字新

認識22個生字，讀

詞，確定多音完成生字

準2個多音字，會寫完成生字描

字讀音。詞識記抄識記

39個字，會寫67個紅練習。

2,完成作業(yè)單寫。

詞語。

預習作業(yè)。

正確流利地朗讀課

熟讀本單元3

文，背誦《大自然完成隨堂練

篇課文，并進完成課后

的音》第二、三自習中1、2、理解

行背誦任務練練習。

然段，借助圖表理3題。運用

習。

解課文大致內容。

2

聯系生活體會描寫熟讀課文，

聲音詞語的生動，摘抄自己所

聯系生活

感受課文語言的豐喜歡的詞通過閱讀

相互交流理解

富性，品讀多個修完成預習作業(yè)句。課外書籍

自己所積運用

飾語連用的句子。中3、4兩題。完成隨堂作積累好詞

累的好詞

能體會課文生動的業(yè)單3對應好句。

好句。

語言，摘抄自己喜習題。

歡的句子。

1.能在小組中簡單

講述身邊的不文明

或令人感到溫暖的

行為，并清楚的表根據分享

以四人為一

達自己的看法。會內容表

小組進行討

2.匯總小組意見，觀察身邊的小達自己的理解

論，并且派

匯總意見能盡量反事，并用本子看法，并應用

代表進行收

映每個人的想法。記錄下來。通過多渠

集資料，總

3.能清楚的寫下生道思考解

結發(fā)言。

活中的某種現象及決辦法。

自己對此的想法，

主動用書面的方式

與別人交流想法。

1.能梳理，總結摘

抄的基本方法，形

成主動積累詞語，

主動摘抄的意識。

2.能感受“得”的

自主梳理、總課堂上交流

用法并仿寫句子。進行帶有

結摘抄的基本自己認為好

3.初步了解“用前撇、捺筆知道

方法，尋找?guī)У姆椒?，?/p>

面結尾的詞語或句畫字的書應用

有撇、捺舒展成語文園地

子做下文的開頭”法練習。

特點的字。練習。

的語言現象，并嘗

試說這樣的句子。

4.了解撇和捺的書

寫要點寫好帶有撇

捺筆畫的字。

根據教師引抄寫并背

識亍己

朗讀、背誦古詩熟讀古詩《采導和體系猜誦古詩

理解

《采蓮曲》。蓮曲》。測古詩含《采蓮

義。曲》

3

四、單元作業(yè)內容

大自然是最偉大的母親，她賜予我們許多珍貴的

禮物，讓我們帶上第三只眼睛，一起去探尋我們與自

然的接觸，感受大自然的美好，找尋禮物的蹤跡一一

（一）預習作業(yè)

識字與寫字

◎自主讀一讀課文，用喜歡的方式標記識記困難的字。

◎在本單元課文中圈出多音字，找出不同的讀音，并為它們組詞。

◎第七單元會寫的字，會寫的詞語書寫大比拼。

會寫的字：妙演奏琴感受激擊器滴敲鳴

訴讀蝦麻勇螞蟻短栽梨寸柔搖

冊朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀

\7

美妙音樂家演奏感受激動合奏樂曲充滿

樂器雨滴滴答所有河流輕快告訴高遠

沉思麻雀螞蟻搬家井然勇敢精神趣味

鮮美如同溫柔搖擺倒影無窮無盡樂趣父親

童年霧蒙蒙輕聲生怕驚動氣息總是抖動

露水呼吸時刻獵人翅膀沉重

7

長辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

1.看拼音寫詞語。爭取做到正確規(guī)范。

wumengmeng()的天氣，鳥兒們chibang()沾了

很多Itishui(),被打shi()后就會很ch6nzhong

()好天氣就不一樣啦！鳥兒們一早便會站在高高的枝頭歡唱，那聲

音就像是用很多不同的yuBqi()yanzdu()mei

miao()

的音樂。

2.在括號里填上搭配恰當的詞語。

()的樂曲()的時刻

()的聲音

()的樹林()的小曲

()的音樂會

3.近義詞辨析我會填。

(熱鬧，喧鬧)

(1)圖書館內要保持安靜，切勿()。伴隨著淅淅瀝瀝的雨，

(2)場()的森林音樂會便開始了。

(舒服，舒暢)

(1)今天的溫度可真()，全身心都可以放松下來啦！

(2)鳥每一個張開的喙都()地呼吸著。

4.擬聲詞我會用。

A嘩啦嘩啦B僻里啪啦C撲通撲通

D咔嚓咔嚓E嘰嘰喳喳F滴答滴答

秋天來啦！小君打開正冥思苦想作文標題，突然廚房傳來了水龍頭

()的聲音，原來是媽媽在洗土豆，隨后媽媽)地切起了土豆;

煤氣灶()地吐著火焰，只見土豆絲和各種配料

(()都跳進了油鍋里，鍋里立刻()地沸騰起來。

水聲漸漸小了()，小君伴隨著窗外小鳥()地歌唱快樂的

寫下了《美好的一天＞＞。

長辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

（二）隨堂作業(yè)

梳理與探究

本單元課文都是圍繞“我與自然”這個專題進行編排的。

意在引導我們感受課文生動的語言，積累喜歡的語句，并且留

心生活，把自己的想法記錄下來。

環(huán)3uki—ri-ri—,???■—rri-pi-v??一?i”—p，-iijg舄卜

"飛

i.《大自然的聲音》一文圍繞“”這一句展開‘

讓我們聽到了大自然中_________、_________、_________的美妙聲音，表達U

了作者對大自然的之情。[

2.《讀不完的大書》通過的描述，表明了!

是給兒童一部“讀不完的大書”，表達了作者對大自然的：

3.《父親、樹林和鳥》生動的講述了__________一生中最喜歡?

___________________的故事，贊美了父親___________________的情感，表達了:

______________________________________的主題。__________________________;

4.《米蓮曲》

荷葉羅裙一色裁，_________________________________。I

_________________________________,聞歌始覺有人來。；

這首詩的作者是______代__________________,讀了這首詩后，我從“羅裙”!

這個詞語知道是在采蓮，他們穿的裙子是!

（顏色）的。I

3.一在3

長辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

（三）課后作業(yè)

1.完成《習字冊》，每個生字描紅、仿影、書寫各一遍。

2.完成《課后作業(yè)》相應習題。

一、句子加工廠。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

①這個句子的特點是。

②根據句子的特點將下列句子補充完整。

藍藍的天空飄著朵朵白云，

二、閱讀大比拼。

《下雪的聲音》（節(jié)選）

金波

你聽過下雪的聲音嗎？

下雪的聲音是微弱的，微弱得幾近無聲。但是，如果你屏氣凝神，還

是會聽到的。

那是怎樣的一種聲音?。?/p>

像春風拂面而過的聲音嗎？不，春風來了，倏（shD）忽又去了；下

雪的聲音卻是貼著你的耳畔，和你親近著。

像小鳥展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥兒永遠是急匆匆的；雪花旋轉著舞

姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必然會聽到那伴舞的音樂了。

當你面對滿天的玉片銀屑紛紛揚揚飄落的時候，當你面對披著明凈雪

色的山野的時候，你似乎就會聽到下雪的聲音。

下雪的聲音，好像有至親好友窸（xT）窸窣（su）窣地走來，伏在

你的耳邊竊（qi6）竊私語，告訴你一個欣喜的消息。

下雪的聲音，好像慈母的呵護，她用柔暖的胸懷擁著你。

長辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

啊，下雪的聲音，與其以耳傾聽，不如以心感受。

【小題1】文中加點的“滿天的玉片銀屑”指的是（）

A.雪地。

B.雪花。

C.小鳥。

D.下雪的聲音。

【小題2】下列句子是比喻句的一項是（）

A.鵝毛般的大雪從空中飄落下