幼兒園分享課程設計

幼兒園分享課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓幼兒理解“分享”的概念，認識到分享是一種美好的行為。

2.使幼兒了解在日常生活中，可以分享的事物和情境，如玩具、食物等。

3.幫助幼兒認識到通過分享，可以增進與他人的友誼。

技能目標：

1.培養(yǎng)幼兒在日常生活中主動分享的意識，提高分享行為的發(fā)生頻率。

2.培養(yǎng)幼兒在分享過程中，能夠有效地表達自己的意愿和需求。

3.提高幼兒在集體活動中，與同伴合作、分享經(jīng)驗的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)幼兒關愛他人、樂于助人的品質(zhì)，增強集體榮譽感。

2.培養(yǎng)幼兒在分享過程中，學會尊重他人的意愿，體驗分享的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒樹立正確的價值觀，明白分享不是失去，而是收獲友誼和快樂。

課程性質(zhì)：本課程以幼兒園日常生活為背景，結(jié)合幼兒的認知特點，通過有趣的故事、互動游戲等形式，引導幼兒體驗分享的樂趣，培養(yǎng)良好的分享行為。

學生特點：幼兒園學生好奇心強，喜歡模仿，善于表達自己的情感，但分享意識和行為尚需引導。

教學要求：教師應以生動活潑、富有感染力的語言和形象，引導幼兒積極參與課程活動，關注每個幼兒的學習進展，給予個別化指導，確保課程目標的實現(xiàn)。在教學過程中，注重觀察幼兒的行為表現(xiàn)，及時給予反饋和鼓勵，使幼兒在學習中不斷成長。

二、教學內(nèi)容

1.故事分享：通過講述《大熊和小熊》等與分享相關的故事，引導幼兒理解分享的意義，培養(yǎng)分享意識。

-教材章節(jié)：《大熊和小熊》故事章節(jié)

2.情景體驗：設計日常生活場景，如分享玩具、食物等，讓幼兒在實際操作中學會分享，提高分享行為的發(fā)生頻率。

-教材章節(jié)：日常生活分享情景體驗

3.互動游戲：組織“分享接力”、“合作拼圖”等互動游戲，培養(yǎng)幼兒在集體活動中與同伴合作、分享經(jīng)驗的能力。

-教材章節(jié)：互動游戲分享環(huán)節(jié)

4.角色扮演：讓幼兒扮演分享者和接受者，通過角色扮演活動，培養(yǎng)幼兒關愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

-教材章節(jié)：角色扮演分享活動

5.總結(jié)反思：在課程結(jié)束時，組織幼兒進行分享總結(jié)，引導幼兒認識到分享帶來的快樂和友誼。

-教材章節(jié)：課程總結(jié)與反思

教學內(nèi)容安排和進度：

第一課時：故事分享《大熊和小熊》，引導幼兒理解分享的意義。

第二課時：情景體驗，讓幼兒在實際操作中學會分享。

第三課時：互動游戲，培養(yǎng)幼兒在集體活動中與同伴合作、分享經(jīng)驗。

第四課時：角色扮演，培養(yǎng)幼兒關愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

第五課時：總結(jié)反思，讓幼兒認識到分享帶來的快樂和友誼。

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結(jié)合幼兒的認知發(fā)展特點，由淺入深地進行教學，使幼兒在愉快的氛圍中學會分享。

三、教學方法

1.講授法：教師以生動形象的語言講述與分享相關的故事，如《大熊和小熊》，引導幼兒關注故事中分享的行為，理解分享的意義。通過提問和引導，讓幼兒積極參與討論，加深對分享概念的認識。

-相關內(nèi)容：故事分享環(huán)節(jié)

2.討論法：在情景體驗和角色扮演活動中，教師提出問題，引導幼兒發(fā)表自己的看法和感受，如“你愿意和小朋友分享你的玩具嗎？”通過討論，幫助幼兒認識到分享的重要性，培養(yǎng)主動分享的意識。

-相關內(nèi)容：情景體驗和角色扮演活動

3.案例分析法：教師選取具有代表性的分享案例，組織幼兒進行分析和討論，如分享成功的事例，讓幼兒從中學習分享的方法和技巧。

-相關內(nèi)容：分享成功案例分享

4.實驗法：在互動游戲中，教師設計具有挑戰(zhàn)性的任務，讓幼兒在實踐過程中學會合作、分享。如在“合作拼圖”游戲中，幼兒需要相互配合，共同完成任務。

-相關內(nèi)容：互動游戲環(huán)節(jié)

5.角色扮演法：通過角色扮演活動，讓幼兒親身體驗分享者和接受者的角色，感受分享帶來的快樂和友誼。教師在一旁觀察和指導，適時給予鼓勵和表揚。

-相關內(nèi)容：角色扮演分享活動

6.小組合作法：課程中，教師組織幼兒進行小組活動，讓幼兒在合作中學會分享。教師關注每個小組的活動進展，引導幼兒相互協(xié)作，共同解決問題。

-相關內(nèi)容：互動游戲和角色扮演活動

7.總結(jié)反思法：在課程結(jié)束時，教師引導幼兒進行分享總結(jié)，讓幼兒回顧課程內(nèi)容，總結(jié)自己在分享過程中的收獲和不足。

-相關內(nèi)容：課程總結(jié)與反思

教學方法多樣化，結(jié)合幼兒的興趣和特點，充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師注重觀察幼兒的學習狀態(tài)，靈活調(diào)整教學方法，確保教學效果。同時，注重個體差異，給予每個幼兒個性化的指導，幫助他們更好地學會分享。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察記錄：教師通過日常觀察，記錄幼兒在課程活動中的分享行為，如主動分享玩具、食物等，以此評估幼兒的分享意識和行為。

-課堂互動：評估幼兒在課堂上的參與程度，如回答問題、參與討論等，了解幼兒對分享概念的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評估：

-家園聯(lián)系冊：教師通過家園聯(lián)系冊，了解幼兒在家庭中的分享行為，鼓勵家長參與評估，共同促進幼兒分享能力的提升。

-繪畫作品：組織幼兒繪制與分享相關的繪畫作品，如分享場景、感受等，從作品中觀察幼兒對分享的理解和表達。

3.考試評估：

-口頭提問：在課程結(jié)束時，教師對幼兒進行口頭提問，了解幼兒對分享知識點的掌握情況。

-情景模擬：設計情景模擬考試，讓幼兒在具體情境中展示分享行為，評估幼兒的分享技能和實際應用能力。

4.同伴評價：

-小組互評：組織幼兒進行小組互評，讓幼兒相互評價在課程活動中的分享表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自我反思和評價的能力。

-優(yōu)秀分享者評選：開展優(yōu)秀分享者評選活動，讓幼兒投票選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同伴，以此激勵幼兒積極分享。

5.綜合評估：

-定期評估：教師定期對幼兒的分享行為進行綜合評估，包括平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等，全面了解幼兒的學習成果。

-成長檔案：建立幼兒分享成長檔案，記錄幼兒在分享課程中的進步和成長，為幼兒提供個性化的指導和幫助。

教學評估方式應客觀、公正，注重過程和結(jié)果相結(jié)合。通過多樣化評估手段，全面反映幼兒在分享課程中的學習成果，激發(fā)幼兒的學習興趣，促進其分享行為的養(yǎng)成。同時，教師應及時向家長反饋評估結(jié)果，加強家園合作，共同助力幼兒成長。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程分為五個課時，每課時安排一次教學活動，每周一次，共計五周。

-第一課時：導入分享概念，通過故事分享激發(fā)幼兒興趣。

-第二課時：情景體驗，讓幼兒在實際操作中學會分享。

-第三課時：互動游戲，培養(yǎng)幼兒在集體活動中與同伴合作、分享經(jīng)驗。

-第四課時：角色扮演，鞏固幼兒的分享行為，提高分享技能。

-第五課時：總結(jié)反思，評估幼兒的學習成果，為下一步教學提供依據(jù)。

2.教學時間：

-每課時安排在幼兒上午精力充沛的時段，以保證幼兒的參與度和學習效果。

-每課時時長為20分鐘，確保幼兒保持注意力集中。

3.教學地點：

-教學活動在幼兒園教室內(nèi)進行，環(huán)境布置溫馨、安全，有利于幼兒積極參與分享活動。

-需要時，可安排在戶外場地進行互動游戲和情景體驗，以增加幼兒的參與感和實踐機會。

4.教學考慮因素：

-學生作息時間：教學安排遵循幼兒的作息時間，避免在幼兒疲勞時段進行教學活動。

-學生興趣愛好：結(jié)合幼兒的興趣，設計相關教學活動，提高幼兒的學習積極性和參與度。

-個體差異