早教拓印主題課程設計

早教拓印主題課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解拓印的基本概念，掌握不同拓印工具和材料的使用方法。

2.學生能夠識別并描述拓印作品中的圖形、線條和色彩等基本元素。

3.學生能夠了解早期教育中拓印活動的目的和意義。

技能目標：

1.學生能夠運用拓印技巧創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品，提高動手操作能力。

2.學生能夠在拓印過程中培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高審美素養(yǎng)。

3.學生能夠通過拓印活動，鍛煉手眼協(xié)調能力，提高精細動作水平。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對拓印活動產生興趣，積極參與并樂于分享自己的作品。

2.學生在拓印過程中學會尊重他人，培養(yǎng)合作精神，增進同伴關系。

3.學生通過拓印活動，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對藝術創(chuàng)作的熱情。

4.學生認識到拓印在早期教育中的價值，培養(yǎng)對早期教育的認識和理解。

課程性質：本課程為早教拓印主題課程，旨在通過拓印活動，讓學生在動手操作中學習，提高觀察、想象、創(chuàng)造等能力。

學生特點：本課程針對幼兒園或一年級學生，學生年齡較小，好奇心強，喜歡動手操作，但注意力集中時間較短。

教學要求：教師應注重激發(fā)學生興趣，以生動有趣的方式進行教學，關注學生的個體差異，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的作品。同時，注重培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度價值觀，使學生在愉快的氛圍中學習。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續(xù)教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內容

1.拓印基本概念：介紹拓印的定義、起源及在早期教育中的重要性。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第二章第二節(jié)“拓印活動的設計與指導”

2.拓印工具與材料：認識并學會使用不同拓印工具（如拓印棒、海綿、刷子等）和材料（如顏料、彩泥等）。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第二章第四節(jié)“拓印工具與材料的選擇與應用”

3.拓印技巧與方法：學習基本的拓印技巧，如平拓、摩擦拓、點拓等，掌握正確的拓印方法。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第二章第三節(jié)“拓印技巧與方法”

4.拓印作品創(chuàng)作：引導學生運用所學拓印技巧，創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的作品。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第二章第五節(jié)“拓印作品的創(chuàng)作與評價”

5.拓印活動組織與指導：探討如何在課堂中組織有效的拓印活動，關注學生個體差異，給予針對性指導。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第二章第六節(jié)“拓印活動的組織與指導”

教學內容安排與進度：

第一課時：拓印基本概念、工具與材料介紹

第二課時：拓印技巧與方法學習

第三課時：拓印作品創(chuàng)作與展示

第四課時：拓印活動組織與指導、作品評價

教學內容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結合課程目標，有序組織教學，注重學生實踐操作，使學生在愉快的氛圍中掌握拓印技能，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，向學生介紹拓印的基本概念、工具與材料以及技巧與方法。結合教材內容，為學生提供豐富的理論知識，為后續(xù)實踐操作打下基礎。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第二章第二節(jié)、第四節(jié)、第三節(jié)

2.演示法：教師現(xiàn)場展示拓印技巧與方法，讓學生直觀地了解操作步驟，加深對知識點的理解。通過實際操作演示，使學生更容易掌握拓印要領。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第二章第三節(jié)

3.討論法：在拓印作品創(chuàng)作過程中，組織學生進行小組討論，分享彼此的想法和創(chuàng)意，激發(fā)學生的思維碰撞，提高創(chuàng)新能力。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第二章第五節(jié)

4.實驗法：讓學生親自動手進行拓印實踐，通過實際操作，掌握拓印技巧，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第二章第三節(jié)、第五節(jié)

5.作品分析法：在拓印作品完成后，組織學生進行作品分析，引導學生從圖形、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，提高審美鑒賞能力。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第二章第五節(jié)、第六節(jié)

6.情境教學法：創(chuàng)設有趣的情境，如故事情境、生活情境等，讓學生在情境中體驗拓印的樂趣，提高學習興趣。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第二章第一節(jié)

7.游戲法：結合拓印活動，設計相關游戲，如拓印接力、創(chuàng)意拓印等，使學生在游戲中學習，提高學習積極性。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第二章第六節(jié)

教學方法多樣化，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性，關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過以上教學方法的運用，使學生全面掌握拓印知識，提高實踐操作能力和審美素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新精神和情感態(tài)度價值觀。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、合作交流、積極思考、遵守紀律等方面，對學生的平時表現(xiàn)進行評估。此部分占總評的30%。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第六章第二節(jié)“學生課堂行為評價”

2.作業(yè)評估：布置與拓印相關的創(chuàng)意作業(yè)，如拓印作品創(chuàng)作、拓印活動反思等，評估學生在作業(yè)中展現(xiàn)的知識掌握、技能運用和創(chuàng)意表達能力。此部分占總評的30%。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第六章第四節(jié)“學生作業(yè)評價”

3.考試評估：設計拓印技能測試，包括基本概念、技巧掌握、作品創(chuàng)作等方面，以閉卷或實際操作形式進行。此部分占總評的40%。

-教材章節(jié)：《早期教育指導手冊》第六章第三節(jié)“學生學業(yè)成績評價”

教學評估方式應具備以下特點：

1.客觀性：評估標準明確，評估過程公正，確保每個學生的表現(xiàn)都能得到真實、客觀的反映。

2.全面性：評估內容涵蓋知識掌握、技能運用、創(chuàng)意表達、合作交流等多方面，全面反映學生的學習成果。

3.進步性：關注學生在學習過程中的進步，鼓勵學生自我比較，激發(fā)學習積極性。

4.激勵性：通過評估，教師給予學生積極的反饋，激發(fā)學生的學習興趣，提高自信心。

在教學評估過程中，教師應關注以下方面：

1.評估與教學相結合：將評估融入教學過程中，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。

2.重視學生個體差異：針對不同學生的特點，給予個性化的評估和指導，促進每位學生的全面發(fā)展。

3.家長參與：鼓勵家長參與教學評估，共同關注學生的學習進步，加強家校合作。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：介紹拓印基本概念、工具與材料，進行簡單的拓印技巧練習。

-第二周：深入學習拓印技巧與方法，進行創(chuàng)意拓印實踐。

-第三周：組織學生進行小組合作拓印作品創(chuàng)作，進行作品展示與評價。

-第四周：總結課程內容，進行拓印活動組織與指導的討論與反思。

2.教學時間：

-每周安排兩次課程，每次課程時長為1.5小時，確保有足夠的時間進行理論學習與實踐操作。

-在課程間隔期間，鼓勵學生利用課余時間進行拓印練習和作品創(chuàng)作。

3.教學地點：

-理論教學在教室進行，配備多媒體設備，以便展示拓印相關的圖片、視頻等教學資源。

-實踐操作在美術教室或活動室進行，提供充足的拓印工具、材料和創(chuàng)作空間。

教學安排考慮因素：

1.學