《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

9永遇樂(lè)·京口北固亭懷古教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)1．語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：自主查閱資料，了解詞人創(chuàng)作這首詞的寫(xiě)作背景。2．語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：結(jié)合注釋?zhuān)~大意。3．思維發(fā)展與提升：結(jié)合寫(xiě)作背景和注釋?zhuān)爬ㄔ~人用典的主要內(nèi)容及其用意。評(píng)價(jià)目標(biāo)1．準(zhǔn)確說(shuō)出這首詞的寫(xiě)作背景。2．說(shuō)出詞人用典的主要內(nèi)容及其用意。3．在理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗誦全詞。教學(xué)重難點(diǎn)1．說(shuō)出詞人用典的主要內(nèi)容及其用意。2．在理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗誦全詞。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】出示對(duì)聯(lián)“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲乘，跑南宋莫隨鴻雁南飛”，它寫(xiě)的是誰(shuí)？明確：這是郭沫若為辛棄疾紀(jì)念祠題寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)寫(xiě)出了辛棄疾的文學(xué)成就和風(fēng)格特點(diǎn)，下聯(lián)道出了他一生的追求和政治理想。上聯(lián)“鐵板銅琶”是一個(gè)典故，形容豪放激越的文詞。“大江東去”代表蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。辛棄疾繼承了蘇詞豪放的特點(diǎn)，在創(chuàng)作中取得了較高的成就。下聯(lián)的“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜?！读凶印P(yáng)朱》篇載：有人向同鄉(xiāng)富豪贊美芹菜好吃，結(jié)果富豪吃了反倒嘴腫鬧肚子。后人以“獻(xiàn)芹”稱(chēng)所獻(xiàn)之物菲薄，以示誠(chéng)意。辛棄疾曾于1165年寫(xiě)論文10篇，又稱(chēng)“美芹十論”，陳述抗金救國(guó)、收復(fù)失地、統(tǒng)一中國(guó)的大計(jì)。“悲黍”，黍即小米，《詩(shī)經(jīng)》有《黍離》篇，指故國(guó)之悲。“冀南宋莫隨鴻雁南飛”，是說(shuō)辛棄疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收復(fù)失地，表示了他“男兒到死心如鐵”的豪情壯志。（設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)聯(lián)引入，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為接下來(lái)的環(huán)節(jié)張本。）【講授新課】任務(wù)展示“用典”是《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這首詞最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。但是，有人認(rèn)為辛棄疾的這首詞有“掉書(shū)袋（引經(jīng)據(jù)典、賣(mài)弄學(xué)問(wèn)）”之嫌，不像其他作品那樣流暢自然。你同意這種看法嗎？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：“用典”是這首詞寫(xiě)法上的最大特點(diǎn)，是作者抒情的重要手段，也是理解本首詞的重點(diǎn)及難點(diǎn)。抓住了這個(gè)“牛鼻子”，蘊(yùn)含在其中的作者情感就迎刃而解了。）任務(wù)活動(dòng)一：背景介紹請(qǐng)1位同學(xué)介紹詞人寫(xiě)作本詞的背景，其他同學(xué)補(bǔ)充。明確：辛棄疾，南宋詞人、文學(xué)家?！队烙鰳?lè)·京口北固亭懷古》寫(xiě)于宋寧宗開(kāi)禧元年（1205），時(shí)辛棄疾六十六歲。當(dāng)時(shí)韓侂胄執(zhí)政，正積極籌劃北伐，閑置已久的辛棄疾于嘉泰三年（1203）被起用為浙東安撫使，這年春初，又受命擔(dān)任鎮(zhèn)江知府，戍守江防要地京口。從表面看來(lái)，朝廷對(duì)他似乎很重視，然而實(shí)際上只不過(guò)是利用他那主戰(zhàn)派元老的招牌作為號(hào)召。辛棄疾到任后，一方面積極布置軍事進(jìn)攻的準(zhǔn)備工作；但另一方面，他又清楚地意識(shí)到政治斗爭(zhēng)的險(xiǎn)惡和自身處境的孤危，深感很難有所作為。辛棄疾支持北伐抗金的決策，但是對(duì)獨(dú)攬朝政的韓侂胄輕敵冒進(jìn)的做法，又感到憂(yōu)心忡忡，他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分做好準(zhǔn)備，絕不能草率從事，否則難免重蹈覆轍，使北伐再次失敗。辛棄疾的意見(jiàn)沒(méi)有引起南宋當(dāng)權(quán)者的重視，他來(lái)到京口北固亭，登高眺望，懷古億昔，心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了這篇詞中佳作。（設(shè)計(jì)意圖：知人論世是我國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)理論評(píng)價(jià)方式之一，更是古代詩(shī)歌鑒賞的一種有效途徑。讓學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行課前查找和課上交流，正是踐行了詩(shī)歌簽賞這一有效途徑，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）任務(wù)活動(dòng)二：用典探究1．學(xué)生自讀全詞，不懂的地方提出質(zhì)疑，其他同學(xué)釋疑，教師補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖：理解全詞大意，是深入理解文本的前提。同時(shí)，學(xué)生釋疑也體現(xiàn)其主體地位。）2．學(xué)生分組討論然后相互交流：詞人在詞中運(yùn)用了哪幾個(gè)典故？分別有何用意？明確：孫權(quán)擊敗曹操，建立偉業(yè)（慨嘆當(dāng)世沒(méi)有英雄ナ挽狂瀾，振興宋室，抵御強(qiáng)敵）劉裕北伐收中原，氣勢(shì)如虎（借此寫(xiě)出自己建功立業(yè)的熱望）劉義隆北伐，因草率而敗北（提醒當(dāng)權(quán)者吸取歷史教訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)）拓跋燾擊敗宋文帝（用人們祭祀異族君主，寫(xiě)出人們精神麻木）廉頗雖老仍不忘國(guó)（以廉頗自況，表示自己雖然年老，仍可為國(guó)所用，也表示出自己不被重用的憤慨）（設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)置“用典探究”這一環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，突出課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，從而最終實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的深入解讀。）3．在把握情感的基礎(chǔ)上，有感情地誦讀全詞。（設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)詞教學(xué)離不開(kāi)誦讀，能否讀出相應(yīng)感情直接反映出學(xué)生對(duì)文本理解的程度。）任務(wù)活動(dòng)三：交流根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和思考，談?wù)勀銓?duì)于這首詞的“掉書(shū)袋”之嫌的看法。（設(shè)計(jì)意圖：這是這節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別闡述，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成程度。）【評(píng)價(jià)反饋】學(xué)生可以談文中用典的晦澀，但典故都是為表達(dá)情感服務(wù)的?！菊n堂小結(jié)】懷古詩(shī)詞是古代詩(shī)歌的重要題材，而用典是懷古詩(shī)詞的常見(jiàn)表現(xiàn)手法。只有把所運(yùn)用的典故內(nèi)容和作者的處境以及時(shí)代背景相結(jié)合，才能深入體會(huì)其背后的用意。【布置作業(yè)】結(jié)合學(xué)過(guò)的懷古詩(shī)詞，想一想：這類(lèi)詩(shī)詞的寫(xiě)作目的一般有哪些？這首詞的寫(xiě)作目的主要屬于什么類(lèi)別？（設(shè)計(jì)意圖：由這首懷古詩(shī)詞上升到這類(lèi)懷古詩(shī)詞，這是對(duì)課堂內(nèi)容的補(bǔ)充與升華，符合由個(gè)性到共性，由具體到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。）教學(xué)反思本堂課，教學(xué)任務(wù)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)相扣，有一定的層次。在教學(xué)中弱化了教師的講解，學(xué)生主體地位突出，課堂參與度高。只是“評(píng)價(jià)反饋”環(huán)節(jié)可能與前面的交流環(huán)節(jié)有重復(fù)之嫌。備課資料全文賞析本詞為傳統(tǒng)名篇，為登臨懷古感時(shí)抒憤之作。全詞通過(guò)對(duì)一連串的歷史人物如孫權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗的追懷褒貶，抒發(fā)了詞人堅(jiān)持復(fù)國(guó)的雄心壯志和年紀(jì)大卻壯志難酬的悲憤。全詞多用典故，詞格蒼勁沉郁、凄婉悲涼。上片追憶在京口建功立業(yè)的歷史人物-孫權(quán)和劉裕。這首詞的前三句寫(xiě)三國(guó)時(shí)期的孫權(quán)。“千古江山”是指京口這個(gè)千古繁盛之地，孫權(quán)遷都建業(yè)（南京）之前曾在京口建都。詞人在此地登高望遠(yuǎn)，所以首先想到了孫權(quán)。詞人敬佩孫權(quán)，才直接稱(chēng)他為“英雄”。從表面上看，詞人是在歌頌古代英雄人物，其實(shí)也是在暗諷南宋朝廷盡是庸碌之輩，沒(méi)有像孫權(quán)這樣的人物。所以詞人接下來(lái)說(shuō)：“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。”“舞榭歌臺(tái)”，一般用來(lái)指繁華的生活，這里借指東吳強(qiáng)大的政治和軍事。強(qiáng)盛的東吳，雄踞江左的孫權(quán)，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)風(fēng)雨后，都隨時(shí)間消逝了，只有京口這個(gè)地點(diǎn)供后人觀(guān)賞憑吊。寫(xiě)完孫權(quán)后，詞人又寫(xiě)了與京口有關(guān)的另一個(gè)歷史人物-劉裕。劉裕從小生活在貧窮之中，憑借個(gè)人努力一步步發(fā)展壯大。他在京口起事，內(nèi)壓叛亂，外抵侵略，最后稱(chēng)帝建國(guó)取代東晉政權(quán)。他曾經(jīng)兩次北伐，收復(fù)了黃河以南的大片領(lǐng)土。詞人把這些振奮人心的歷史事實(shí)，用“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”三句話(huà)概括出來(lái)。人們對(duì)于英雄人物總是念念不忘，因而“斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌”，也就是傳說(shuō)中劉裕的故居遺跡，還能引起人們的緬懷之情。在此處，詞人發(fā)出了思古幽情，也寫(xiě)出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。孫權(quán)和劉裕，都在戰(zhàn)爭(zhēng)中開(kāi)創(chuàng)基業(yè)。而南宋統(tǒng)泊者卻偏安一隅，荀且于江左。兩相對(duì)比，南宋能治者的怯活更加突出。如果悅，詞人在詞的上片借古意抒今情，還比權(quán)明顯外露，那么在間的下片里，詞人運(yùn)用典故揭示出的歷史意義和抒發(fā)的現(xiàn)實(shí)感慨就比較含爸了。下片前三句，何人諷刺了劉義隆，即宋文帝，北伐大敗的歷史事實(shí)，以此告誡當(dāng)權(quán)者，貿(mào)然討伐金國(guó)必然會(huì)導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果。而事實(shí)證實(shí)了詞人的預(yù)見(jiàn)，宰相韓侂宵沒(méi)有聽(tīng)從告誡，輕率出兵，結(jié)果北伐戰(zhàn)敗，韓侂宵被誅?！霸尾莶荨敝?，詞人開(kāi)始描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)。他先描寫(xiě)了自已南歸時(shí)的情景，“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”。詞人在四十三年前，也就是紹興三十二年（1162）率領(lǐng)眾人南歸。那激情的戰(zhàn)斗歲月，是他英雄事業(yè)的發(fā)端。當(dāng)時(shí)，宋朝軍隊(duì)在采石磯打敗南犯的金兵，金兵首領(lǐng)完顏亮也被部下殺死。此戰(zhàn)后，北方義軍紛起，四處打擊金人，致使金人在中原的統(tǒng)治發(fā)生危機(jī)。此時(shí)的形勢(shì)對(duì)南宋非常有利。剛剛即位的宋孝宗也有志收復(fù)故土，于是重用主戰(zhàn)派首領(lǐng)張浚，積極進(jìn)行北伐。可是符離一敗動(dòng)搖了宋孝宗抗敵的決心，朝中主和派重新得勢(shì)，南宋再次與金國(guó)議和。之后，南北分裂進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期。而詞人空有抗敵之志，卻無(wú)從實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)四十三年的漫長(zhǎng)時(shí)間，百姓逐漸淡忘了失敗，也忘卻了分裂，對(duì)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)習(xí)以為常了。所以，想要恢復(fù)中原故土，困難重重。“烽火揚(yáng)州”和下面的“佛貍祠下”兩幅昔日和今朝對(duì)照的歷史圖景，反映了詞人不堪回首憶當(dāng)年的悲痛心情?！翱煽盎厥住比洌怯脛⑺蔚呐f事來(lái)喻指南宋的現(xiàn)實(shí)。元嘉北伐，劉宋軍隊(duì)?wèi)K敗。北魏太武帝趁勢(shì)命令軍隊(duì)反攻，一路追擊劉宋軍隊(duì)至建康北面的瓜步山，并在山上修建了一座行宮。行宮后來(lái)成為一座廟宇，民間把它叫做佛貍祠。這所寺廟本是失敗的象征，可是百姓們忘記了失敗，竟把佛貍祠當(dāng)作一般祠廟，在佛貍祠下迎神祭祀。這所廟宇，在南宋時(shí)依然存在。詞人在這里用歷史影射現(xiàn)實(shí)，隱隱表達(dá)了自己的擔(dān)憂(yōu)：如果朝廷不迅速收復(fù)失地，恐怕百姓都會(huì)安于異族的統(tǒng)治，忘了自己是大宋的臣民了。篇末，詞人把自己比喻成廉頗，一心重振“烽火揚(yáng)州路”的威勢(shì)，改變百姓安于異族統(tǒng)治的局面，取得北伐的勝利，表達(dá)了自己雖然已入暮年，但抗敵的雄心壯志依然存在的情懷。學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)網(wǎng)上查回資料的方式，了解詞人創(chuàng)作這首詞的寫(xiě)作背景.2．結(jié)合注釋?zhuān)斫馊笠狻?．結(jié)合寫(xiě)作背景和書(shū)下注釋?zhuān)爬ㄔ~人用典的主要內(nèi)容及其用意。自主預(yù)習(xí)1．下列句中加點(diǎn)字詞解釋相同的一組是（）八①大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物②風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去B.①遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了②想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎C.①四十三年，望中猶記②壬戌之秋，七月既望D.①贏(yíng)得倉(cāng)皇北顧②將軍宜枉駕顧之2．比較《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》兩首詞，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.兩位詞人都是宋代詞壇上豪放派的代表人物。B.兩首都是懷古之作，蘇詞側(cè)重懷古傷己，辛詞側(cè)重懷古傷今。C.辛詞中的“舞榭歌臺(tái)”“風(fēng)流”是指代繁華和英雄業(yè)績(jī)，通過(guò)慨嘆它“總被雨打風(fēng)吹去”，表達(dá)了“英雄無(wú)覓”的憤激之情；蘇詞中的“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，則表達(dá)了趕快建功立業(yè)的愿望。D.兩首詞都借景抒情，以議論人詞，綜合運(yùn)用了敘述、議論、抒情幾種表達(dá)方式。3．結(jié)合注釋?zhuān)斫馊~大意，標(biāo)出不懂的地方。4．查閱相關(guān)資料，寫(xiě)出這首詞的創(chuàng)作背景。課堂目標(biāo)詞人在同中運(yùn)用了哪幾個(gè)典故？分別有何用意？核心素養(yǎng)專(zhuān)練閱讀下面這首宋詞，完成1-2題。鷓鴣天·代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。【注】①這首詞作于詞人遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門(mén)外用青布做的幌子。1．詞的上片描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。2．詞的最后兩句詞人用了哪種寫(xiě)作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，詞人為什么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。課后作業(yè)結(jié)合學(xué)過(guò)的懷古詩(shī)詞，想一想：這類(lèi)詩(shī)詞的寫(xiě)作目的一般有哪些？這首詞的寫(xiě)作目的主要屬于什么類(lèi)別？參考答案自主預(yù)習(xí)1.B2．D《念奴嬌·赤壁懷古》沒(méi)有“以議論入詞”。3．略4．《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》寫(xiě)于宋寧宗開(kāi)禧元年（1205），時(shí)辛棄疾六十六歲。當(dāng)時(shí)韓侂胄執(zhí)政，正積極籌劃北伐，閑置已久的辛棄疾于嘉泰三年（1203）被起用為浙東安撫使，這年春初，又受命擔(dān)任鎮(zhèn)江知府，戍守江防要地京口。從表面看來(lái)，朝廷對(duì)他似乎很重視，然而實(shí)際上只不過(guò)是利用他那主戰(zhàn)派元老的招牌作為號(hào)召。辛棄疾到任后，一方面積極布置軍事進(jìn)攻的準(zhǔn)備工作；但另一方面，他又清楚地意識(shí)到政治斗爭(zhēng)的險(xiǎn)惡和自身處境的孤危，深感很難有所作為。辛棄疾支持北伐抗金的決策，但是對(duì)獨(dú)攬朝政的韓侂胄輕敵冒進(jìn)的做法，又感到憂(yōu)心忡忡，他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分做好準(zhǔn)備，絕不能草率從事，否則難免重蹈覆轍，使北伐再次失敗。辛棄疾的意見(jiàn)沒(méi)有引起南宋當(dāng)權(quán)者的重視，他來(lái)到京口北固亭，登高眺望，懷古憶昔，心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了這篇詞中佳作。孫權(quán)建都，大敗曹軍-國(guó)事艱難，英雄難再劉裕廢晉自立-渴望建功立業(yè)劉義隆草率北伐而慘敗-警告當(dāng)朝