故都的秋教學(xué)設(shè)計

故都的秋教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀名家經(jīng)典，感受作者深沉的情感。2、通過這篇典型的散文，鞏固散文的相關(guān)知識點。3、通過分析寫作手法，學(xué)習(xí)高考散文閱讀的技巧。教學(xué)重點通過這篇典型的散文，鞏固散文的相關(guān)知識點；分析寫作手法，學(xué)習(xí)高考散文閱讀的技巧。教學(xué)難點通過閱讀名家經(jīng)典，感受作者深沉的情感。學(xué)情分析與教材分析《故都的秋》是著名作家郁達(dá)夫的散文名篇，它通過對故都的秋景描繪，抒發(fā)了自己對故都的秋的深深眷戀和熱愛，同時針對高考試卷現(xiàn)代文閱讀部分，也是一篇典型的散文教材，如散文“形散而神聚”的特點體現(xiàn)，對比手法的運用，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)，重點句子的理解等知識點，都非常突出，這次的教學(xué)力圖通過課文的學(xué)習(xí)，達(dá)到既感受名家散文的魅力，又復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識點，做好與高考試卷的銜接的目的。課堂導(dǎo)入清代鄭板橋有一枚刻著“青藤門下走狗”的印章表達(dá)著自己對明代畫家徐文長的崇敬，而我們當(dāng)代有一位作家對秋天情有獨鐘，曾說要將生命的三分之二折去，換取它的三分之一的零頭。他就是我國著名作家郁達(dá)夫，今天我們就來學(xué)習(xí)他的名篇散文《故都的秋》新知探索作者簡介郁達(dá)夫（1896年12月7日—1945年9月17日）原名郁文，字達(dá)夫，中國現(xiàn)代作家、革命烈士，新文學(xué)團體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一。寫作背景這篇散文作于1934年8月17日，他到北京的第四天。郁達(dá)夫第一次到北京是在他1913年。年屆不惑的郁達(dá)夫在經(jīng)過21年的奔波后再次回到這物易人也非的故都，感慨萬千，就像是多年后邂逅一位一起長大的好友，眼睛里寫滿的除了親切與興奮，還有歲月的滄桑和生命的沉重。郁達(dá)夫和北京的感情深而且濃，就像故都的秋色一樣，《故都的秋》是他再次飽嘗了故都的秋“味”后寫下的優(yōu)美散文。課文分析第一部分（1、2自然段）設(shè)疑討論：這兩段寫了什么內(nèi)容？用什么手法來寫？抒發(fā)了怎樣的情感？答疑：對北國之秋、江南之秋的不同感受。手法：對比、襯托。作用：通過對比，以江南之秋襯托北國之秋，抒發(fā)對“故都之秋”的熱愛眷念之情！第一部分：總起①對北國之秋的感受：“清、靜、悲涼”和向往：“飽嘗”秋味②江南之秋：看不飽、嘗不透、玩不足設(shè)疑討論：文章的文眼在哪里？可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。第二部分（3-12自然段）設(shè)疑討論：主體部分，圍繞故都的秋，描寫了幾幅畫面？選取了那些意象？有什么共同特點？清晨靜觀圖落蕊清掃圖秋蟬殘鳴圖秋雨閑話圖秋日勝果圖這幾幅畫面，選取了哪些意象？分別從哪些角度？具有哪些特點？請具體分析。清晨靜觀圖（第3自然段）從視覺角度，選取秋空（碧綠）、秋花（藍(lán)、白）、秋草（疏疏落落、尖、細(xì)、長），構(gòu)成了一幅冷色調(diào)的畫面。從聽覺角度（馴鴿的飛聲），以聲襯靜。給人以冷清、悲涼的感受。落蕊清掃圖(第4自然段)分別從視覺、聽覺、味覺、觸覺角度，突出了“故都”秋“清”“靜”的特點，給人以落寞、悲涼的感覺。秋蟬殘鳴圖（第5自然段）秋蟬的鳴叫（聽覺）有什么特點？能引起人怎樣的感受？補充寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。湖上西風(fēng)急暮蟬。夜來清露濕紅蓮。落日無情最有情，遍催萬樹暮蟬鳴。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。在我國的古典文學(xué)作品中，蟬多是哀怨、憂傷、憂愁的象征。秋雨閑話圖（第6--10自然段）：先從視覺角度，寫北國的秋雨來也匆匆去也匆匆，下得靜、快、清爽，突出其“比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣?！倍旰蟆霸挍觥庇謴膹穆犛X角度，通過緩慢悠閑的聲調(diào)，讓人心生涼意，傳達(dá)出一種悠閑、寂寞、悲涼的心境。秋日勝果圖(第11自然段)從視覺的角度寫秋果（”淡綠微黃“，同樣給人清靜的感覺），點明它是北國之秋的奇景，是“秋的全盛時期”。如何理解下面這些句子？1、在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到……聽得到……2、因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。3、第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。最尋常、最多見，正可以飽嘗秋味，緊扣“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這‘秋’，這故都的秋味?！痹O(shè)疑討論：這幾幅圖構(gòu)成的故都的秋有怎樣的特點？清、靜、悲涼幾幅畫面，廣泛選材取景，又具有共同之處，這正突出了散文的什么特點？形散而神聚閱讀第12自然段，思考：本段的中心句是哪句？有人認(rèn)為此段文字完全可以刪去，你的觀點呢？本段的中心句“足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣地能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來?！蹦隳芰信e出一些能“引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來”的詩句嗎？補充秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。樹樹皆秋色，山山唯落暉。楚天千里清秋，水隨天去秋無際。秋月照層嶺，秋風(fēng)掃高木秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。不可以刪去“就覺得中國的文人，與秋和關(guān)系特別深了，可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底?！鼻安糠治淖质怯洈?、描寫，具有自然氣息；這段文字是議論，具有人文氣息。二者相輔相成，共同體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點。第二部分：分寫描寫：通過對秋空、秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋棗這些既尋常有典型的意象的描繪，突出了北國之秋“清、靜、悲涼”的特點。議論：進(jìn)一步印證“可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底?！边@一觀點。分析第三部分（13-14自然段）文章的結(jié)尾再次提到北國的秋和南國的秋，如何理解“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這句話？北國之秋：白干、饃饃、大蟹、駱駝味烈、味深、味濃、味久南國之秋：黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬味潤、味淺、味淡、味短最大的區(qū)別在于：味。運用對比、排比、比喻，呼應(yīng)開頭……也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味，抒發(fā)對北國之秋的無比眷戀之情。第三部分：總括①南國之秋的色味比不上北國之秋②直抒作者對故都之秋的眷念之情?！惆l(fā)了贊美眷念故都自然風(fēng)物的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨感。主旨《故都的秋》通過對北平秋色的描繪,贊美了故都的自然風(fēng)物,抒發(fā)了作者向往、眷戀故都之秋的真情,表達(dá)了作者對故都、對祖國深沉而熾熱的愛。總結(jié)第一部分（1—2）總起：寫對北國之秋的感受，表達(dá)深深摯的情感。第二部分（