第三課+領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維 高考政治一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第一單元樹(shù)立科學(xué)思維觀念第三課領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維聿見(jiàn)思政統(tǒng)編新教材教學(xué)網(wǎng)原創(chuàng)作品形式正確內(nèi)容真實(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義追求認(rèn)識(shí)的客觀性結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性結(jié)果具有可檢驗(yàn)性科學(xué)思維基本條件特征含義泛指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維意義本課結(jié)構(gòu)考點(diǎn)：一、科學(xué)思維的含義與特征1.含義（1）從科學(xué)思維與不科學(xué)思維的比較看泛指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維。注：1.不科學(xué)思維：是主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維。2.人人都有思維，但是只有科學(xué)思維才能指導(dǎo)人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的?？茖W(xué)思維要以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)。（2）從與邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的關(guān)系看科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維方式的統(tǒng)稱?？茖W(xué)思維遵循邏輯思維要求運(yùn)用辯證思維方法創(chuàng)新性解決問(wèn)題思維方式實(shí)踐中“科學(xué)思維”不是特指某種類型的具體思維，而是對(duì)所有符合科學(xué)思維屬性的思維的統(tǒng)稱（包含于被包含關(guān)系）。也就是說(shuō)，正確的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維都是隸屬于科學(xué)思維。2.科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件（1）任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。（2）內(nèi)容真實(shí)和形式正確是科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件。科學(xué)思維內(nèi)容形式真實(shí)正確二者

統(tǒng)一易混易錯(cuò)：科學(xué)思維方法≠科學(xué)方法1.科學(xué)方法：主要是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中的方法問(wèn)題。它既包括具體的實(shí)踐活動(dòng)所采用的方法，如具體的工作方法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法等，也包括人們思考問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法，后者即科學(xué)思維方法?？茖W(xué)方法與科學(xué)思維方法是包括與被包括的關(guān)系，其外延不同。2.科學(xué)思維方法：是人們?cè)陂L(zhǎng)期的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中逐步總結(jié)出來(lái)的，它能幫助人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的活動(dòng)中少走彎路，少犯錯(cuò)誤，能提高人們認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)而改造世界的能力。3.科學(xué)思維的特征追求認(rèn)識(shí)的客觀性結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性結(jié)果具有可檢驗(yàn)性其他特征①科學(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象；②科學(xué)思維不盲目崇拜權(quán)威，不盲目相信書(shū)本結(jié)論，它尊重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果，注重實(shí)事求是的推理和論證，堅(jiān)持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律?？茖W(xué)思維總是通過(guò)對(duì)事物歷史與現(xiàn)實(shí)材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。思維的結(jié)果必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。越是復(fù)雜的事物，對(duì)它的認(rèn)識(shí)越要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)?？茖W(xué)思維能夠以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。（1）科學(xué)思維具有量化性/追求精確性：重視對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行定性分析和定量分析，使認(rèn)識(shí)更精確。（2）科學(xué)思維具有普適性：如科學(xué)定律、科學(xué)原理等關(guān)鍵詞：從實(shí)際出發(fā)，不盲從關(guān)鍵詞：可預(yù)測(cè)、指明道路關(guān)鍵詞：檢驗(yàn)、修正聯(lián)系：①科學(xué)思維的客觀性、預(yù)見(jiàn)性、可檢驗(yàn)性是相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的。②離開(kāi)客觀性，就不會(huì)有預(yù)見(jiàn)性；正因?yàn)橛蓄A(yù)見(jiàn)性，才有可檢驗(yàn)性。

1.魯迅說(shuō):“天才們無(wú)論怎樣說(shuō)大話，歸根結(jié)底，還是不能憑空制造。描神畫(huà)鬼……就是在常見(jiàn)的人體上，增加了眼睛一只，增長(zhǎng)了頸子二三尺而已?！?.馬克思深入分析晚清中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)，深刻揭露西方列強(qiáng)在中國(guó)犯下的血腥暴行，深切同情和支持中國(guó)人民的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命，深信這個(gè)偉大而古老的國(guó)家必將獲得解放?！陀^性——預(yù)見(jiàn)性3.實(shí)踐表明，十八屆五中全會(huì)提出新發(fā)展理念以來(lái)，不僅可以滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，而且可以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展，走出了一條帶有中國(guó)特色的文明發(fā)展道路?！蓹z驗(yàn)性考點(diǎn)：二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義1.有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。（主要指邏輯思維，即遵守邏輯思維規(guī)律與規(guī)則的思維。）

⑴科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維。

⑵通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。2.有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。（主要指辯證思維，即全面地、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)規(guī)律的思維方法。）

⑴要認(rèn)識(shí)事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識(shí)事物變化發(fā)展著的整體。

⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。3.有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。（主要指創(chuàng)新思維。）二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義1.政治站位：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺(jué)悟。2.助力復(fù)興：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。3.培育新人：把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；可以幫助我們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。1980年之前，浙江省安吉縣余村人依靠農(nóng)田耕作，吃飽、穿暖都是奢望。1980年之后，余村開(kāi)始發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，開(kāi)礦山，辦水泥廠，幫助村民擺脫了貧困。但污水、廢氣、粉塵等嚴(yán)重污染隨之而來(lái)，曾經(jīng)的秀美山村，淪為一片“窮山惡水”。當(dāng)?shù)卣痛迕裢炊ㄋ纪?，決定關(guān)停礦山和水泥廠，但企業(yè)關(guān)閉帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)收入“斷崖式”下跌，余村該去往何處呢?2005年8月，時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平來(lái)到余村調(diào)研，首次提出了“綠水青山就是金山銀山”這一重大理念。“兩山”理念給余村人指明了方向?，F(xiàn)如今，這個(gè)小山村早已從當(dāng)年的污染重災(zāi)區(qū)，蛻變?yōu)閲?guó)家4A級(jí)景區(qū)，走出了一條生態(tài)美、百姓富的綠色發(fā)展之路。結(jié)合材料，運(yùn)用邏輯與思維的知識(shí)，分析“兩山”理念是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的？1.科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，“兩山”理念的提出立足于