3《 鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

鴻門宴的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科核心素養(yǎng)1.了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握一些重要的文言詞。2.學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法3.理解劉邦的任人唯賢,上下團(tuán)結(jié)一心的精神和項(xiàng)羽光明磊落的性格。重點(diǎn)：積累文言知識(shí)。難點(diǎn):對(duì)雙方人物語言對(duì)話描寫的把握。教學(xué)流程：（包括：1、設(shè)疑自探；2、解疑合探；3、質(zhì)疑再探；4、運(yùn)用拓展。）導(dǎo)語設(shè)計(jì)：１．板書并朗誦項(xiàng)羽的《垓下歌》，要盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。垓下歌項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?。?簡析《垓下歌》，介紹時(shí)代背景，引入新課。故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年（前206）。陳涉起義之后，出身楚國貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長的劉邦，也先后起兵反秦。陳涉失敗后，項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫，仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中，非常惱火，立即破關(guān)直抵新豐鴻門。揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。鴻門宴是項(xiàng)羽在新豐鴻門舉行的一個(gè)暗藏殺機(jī)的宴會(huì)。這個(gè)宴會(huì)是劉項(xiàng)兩個(gè)政治集團(tuán)之間的矛盾由潛滋暗長到公開明朗的生動(dòng)表現(xiàn)，是漫長的“楚漢相爭”的序幕。這個(gè)宴會(huì)上，充分展示了劉項(xiàng)矛盾的不可調(diào)和性，以及劉項(xiàng)迥異的性格特點(diǎn)，也預(yù)示了斗爭雙方的必然結(jié)局。第一→三課時(shí)一：初讀課文，整體感知1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽讀，并注意正字音異讀:沛公欲王關(guān)中（wàng）道芷欲間行（jiàn）通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”）要項(xiàng)伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”）愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（通“早”）2.聽錄音朗讀課文一遍，提醒學(xué)生注意把握節(jié)奏（斷句）3.了解司馬遷及《史記》：1、司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長，西漢夏陽（今陜西韓城南）人。司馬談之子。少時(shí)隨父在長安研習(xí)經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風(fēng)俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任太史令，博讀史官所藏圖書。太初元年（前104）與唐都、落下閎等共訂太初歷。承繼其父遺志，著《太史公書》（即《史記》），后因替降于匈奴的李陵辯解，而受腐刑下獄。出獄后任中書令，發(fā)憤著述，完成《史記》。是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千多年的歷史。全書130篇，包括12篇本紀(jì)，30篇世家，70篇列傳，10篇表，8篇書。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，表是大事紀(jì)，書記禮、樂、音律等。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！妒酚洝烽_創(chuàng)了我國紀(jì)傳體史書的體例，是我國第一部紀(jì)傳體史書（通史）。書中記述了歷代政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的情況及帝王、公侯、將相和其他重要人物的事跡，不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，也是一部優(yōu)秀的史傳文學(xué)作品匯編。書中對(duì)國家統(tǒng)治者敢于批判、諷刺，同情農(nóng)民起義，歌頌了我國人民的革命傳統(tǒng)、群眾的優(yōu)良品質(zhì)和殊異才能。作者有極高的寫作技巧，塑造了鮮明的人物形象，表現(xiàn)了人物的重要特征，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。該書被魯迅贊譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷。”二、疏通疑難語句，落實(shí)文言基礎(chǔ)知識(shí)（三課時(shí)用相同的模式）（1—2段）（3—4段）（5—7段）各一課時(shí)1、設(shè)疑自探：學(xué)生結(jié)合課注，借助工具書，自主學(xué)習(xí)課文，并標(biāo)出不懂的詞、句。2、解疑合探，逐段進(jìn)行：每組歸納出不能解決的共性問題。（或口頭提出，或展示在黑板上）針對(duì)所提問題，由小組間的同學(xué)相互嘗試解答。教師根據(jù)情況做點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。四、質(zhì)疑再探依據(jù)高考考察要求,按照實(shí)詞(通假字,古今異義,一詞多義,詞類活用),虛詞,特殊句式(省略句,倒裝句,被動(dòng)句,判斷句,凝固結(jié)構(gòu))來嘗試歸納課文的文言知識(shí)(一).通假字：1,距─拒：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。2.要─邀：張良出，要項(xiàng)伯。4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。5.蚤─早：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。6.郤─隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤……7.坐─座：置之坐上。古今同形異義詞1.山東古：指崤山以東地區(qū)。今：指太行山東邊的一個(gè)省。2.非常古：意外的變故。今：程度副詞，很不一般。3.壽古：敬酒。今：長壽。4.河北古：黃河以北地區(qū)。5.河南古：黃河以南地區(qū)。今：黃河南部的一個(gè)省。(三).詞類活用1.名詞用如動(dòng)詞：道（取道，動(dòng)詞）芷陽。沛公軍（駐軍，動(dòng)詞）霸上.沛公左司馬使人言（告訴，動(dòng)詞）項(xiàng)羽曰：……沛公欲王（為王、稱王，動(dòng)詞）關(guān)中。不可不語（告訴，動(dòng)詞）。吾得兄事（做事、侍奉，動(dòng)詞）之。籍（登記，動(dòng)詞）吏民。范增數(shù)目（使眼色，動(dòng)詞）項(xiàng)王。刑（施加肉刑，動(dòng)詞）人如恐不勝。2.形容詞用如動(dòng)詞：素善（友善、交好，動(dòng)詞）留侯張良。3.意動(dòng)、使動(dòng)：先破秦入咸陽者王之（稱王，使動(dòng)）。項(xiàng)伯殺人，臣活之（使之活，救了他的命，使動(dòng)）。沛公旦日從（使……跟從，意即帶領(lǐng)，使動(dòng)）百余騎來見項(xiàng)王。交戟之衛(wèi)士欲止（使之止，制止，使動(dòng)）不內(nèi)。4.名詞作狀語：君為我呼入，吾得兄（像對(duì)待兄長一樣）事之。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼（像翅膀）蔽沛公。．特殊句式1,賓語前置：客何為者？（何為─為何）大王來何操？（何操─操何）沛公安在？（安在─在安）2.判斷句：楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。沛公之參乘樊噲者也。如今人方為刀俎，我為魚肉.3.省略句：欲呼張良與（省略“之”）俱去。毋從（省略“之”）俱死也。奉厄酒為（省略“之”）壽。旦日（省略主語“沛公”）不可不蚤自來謝項(xiàng)王。將軍戰(zhàn)（省略“于”）河北，臣戰(zhàn)（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。五、拓展延伸:閱讀第六段,回答下列問題1,下列句中加橫線的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（D）A．沛公已去，間至軍中間：從小路B．張良入謝謝：告罪C．再拜奉大將軍足下再：第二次D．聞大王有意督過之督：監(jiān)督對(duì)文段中的四個(gè)人物及其言行，說法不正確的一項(xiàng)是（C）A．張良和范增分別是劉邦和項(xiàng)羽的謀士。B．張良的話，明為道歉，實(shí)為指責(zé)項(xiàng)羽，項(xiàng)羽沒聽出他的意思。C．項(xiàng)羽接受劉邦的禮物，這說明他非常注意外交禮節(jié)。D．范增看出了劉邦是項(xiàng)羽最大的敵人，所以他把劉邦的禮物打破了。第四課時(shí)一、設(shè)疑自探在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑探究文章內(nèi)容:1,項(xiàng)羽集團(tuán)和劉邦集團(tuán)分別是什么樣的?2,劉邦為什么能安然逃脫?二,解疑合探圍繞以上問題，小組討論:1,關(guān)于項(xiàng)羽形象（1）勇而少謀。（當(dāng)聽到劉邦“欲王關(guān)中”，即怒不可遏，必“擊破沛公軍”，當(dāng)聽到劉邦一席虛假言辭之后，怒火即消，而說出告密人姓名。）（2）沽名輕敵。（拒范增之諫，信劉邦之謊，納項(xiàng)伯之言，剛愎自用，項(xiàng)羽根本不把劉邦放在眼里，從宴會(huì)上的排座次，到改變進(jìn)攻劉邦的決定；從對(duì)范增在席間想殺死劉邦的企圖不表態(tài)，到沛公逃席安然受璧，均可清楚地看到這一點(diǎn)。）（3）自矜功伐。（劉邦“欲王關(guān)中”觸犯了他的尊嚴(yán)，所以決定進(jìn)攻。而獲悉劉邦“籍吏民，封府庫”待他處理，便輕信劉邦的屈從、臣服，便不把劉邦視為主要對(duì)手，最終遭致失?。┱琼?xiàng)羽的這些弱點(diǎn)性格特征，揭示了項(xiàng)羽這一悲劇形象的實(shí)質(zhì)。正是從這一點(diǎn)上，我們才說鴻門宴的斗爭雖然是劉、項(xiàng)斗爭的開始，卻已經(jīng)預(yù)示了這場斗爭的結(jié)局了。2.關(guān)于劉邦的形象（1）機(jī)變狡詐的性格。（劉邦有“欲王關(guān)中”之心，但一旦危急，就籠絡(luò)項(xiàng)伯為己用，在項(xiàng)羽面前謙詞卑禮，唯恐有所不至。）（2）堅(jiān)決果斷。（親往鴻門謝罪，阻止項(xiàng)羽進(jìn)攻，能屈能伸中見大膽、果斷，對(duì)曹無傷的處理則是“至軍，立誅”。）（3）虛心下問。（危急時(shí)，能聽進(jìn)下屬意見，求教于張良、樊噲。使他處劣勢(shì)而變主動(dòng)。）劉邦：有膽量有氣魄，善聽人言，多有心計(jì)，處事果斷！其善于用人（與項(xiàng)羽約為婚姻，對(duì)張良言聽計(jì)從）、能言善變、狡詐多端、當(dāng)機(jī)立斷（誅殺曹無傷）的性格特征，這些都是為突出主要人物項(xiàng)羽服務(wù)的。一個(gè)以“斗力”見長，一個(gè)以“斗智”見長。3.關(guān)于其他人物形象項(xiàng)羽集團(tuán)中的人物范增：有遠(yuǎn)見卓識(shí)，性格剛烈，他斷言劉邦“志不在小”，叫項(xiàng)莊擊殺劉邦。舉所佩帶玉玦，示意項(xiàng)羽殺劉邦。碎玉斗，斷言“奪項(xiàng)王天下者必沛公也”。項(xiàng)伯：看重情義，而不易為假情義所迷惑。劉邦集團(tuán)中的人物張良：忠心耿耿，足智多謀。請(qǐng)項(xiàng)伯調(diào)停，使項(xiàng)羽氣消。項(xiàng)莊舞劍關(guān)鍵時(shí)刻，他叫來了樊噲解圍；“留謝”一事也處理得恰當(dāng)。樊噲：五贊。竭盡忠智，威而有膽，勇而有謀?！胺畤堦J帳”是《鴻門宴》中一個(gè)膾炙人口、千古傳誦的片段，太史公用如椽巨筆，飽蘸激情，四方著墨，八面鋪彩，為我們刻繪了一個(gè)忠勇神武、足智多謀的英雄好漢的形象。2.正因?yàn)殡p方人眾有諸多不同,兩大集團(tuán)對(duì)比鮮明,才促成了事件最后的結(jié)果.三,質(zhì)疑再探除了以上問題,還有什么問題生成?預(yù)設(shè)問題:1,鴻門宴為什么會(huì)發(fā)生?其一是，項(xiàng)羽入函谷關(guān)受到了阻礙，而其阻兵就是劉邦的部隊(duì)。這對(duì)于擁有四十萬軍隊(duì)（號(hào)稱百萬）的項(xiàng)羽來說，當(dāng)然不能接受。攻關(guān)就勢(shì)在必然。其二是，聽說沛公已先項(xiàng)羽入函谷關(guān)，那么根據(jù)先前的盟約，沛公就有可能稱王。這對(duì)于不可一世的項(xiàng)羽來說簡直是難以承受的打擊。2,古人的座次有什么禮節(jié)?宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大