2020年普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實施現(xiàn)狀與對策研究

普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實施現(xiàn)狀與

對策研究

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曲靖師范學(xué)院本科畢業(yè)論文

論文題目：普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實施現(xiàn)狀與對策研究

—以沾益縣高中為例

作者:爭萌學(xué)號：151148

學(xué)院:________體育學(xué)院_______

年級：_________級____________

專業(yè)：_______體育教育_______

指導(dǎo)教師:—陸莉芳——職稱工—講師一

完成日期:_________5月____________

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曲靖師范學(xué)院教務(wù)處

曲靖師范學(xué)院

本論文（設(shè)計）經(jīng)答辯小組全體成員審查，確認符

合曲靖師范學(xué)院本科（學(xué)士學(xué)位）畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量

要求。

答辯小組簽名

主姓工作單位職

席名稱

成

員

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答辯日期:

原創(chuàng)性聲明

本人聲明：所呈交的論文（設(shè)計）是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進行的研究

工作成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文（設(shè)計）中不包含

其它人已發(fā)表或撰寫過的研究成果o參與同一工作的其它同志對本研究所作

的任何貢獻已在論文（設(shè)計）中作了明確的說明并表示了謝意。

簽名：日期：

論文（設(shè)計）使用授權(quán)說明

本論文（設(shè)計）作者完全了解曲靖師范學(xué)院有關(guān)保留、使用畢業(yè)（學(xué)位）

論文（設(shè)計）的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留論文（設(shè)計）及送交論文（設(shè)計）復(fù)

印件，允許論文（設(shè)計）被查閱和借閱；學(xué)校能夠公布論文（設(shè)計）的全部

或部分內(nèi)容。

簽名：指導(dǎo)教師簽名：日期：

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普通高中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)實施現(xiàn)狀與對策研究

—以沾益縣高中為例

摘要

新課程的實施是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，對于推動素質(zhì)教育實現(xiàn)突破性進展具有

十分重要的意義?？墒?，決不能錯誤地把體育與健康課程理解成是“體育”與“健康教

育”兩門課的合并。因為體育與健康課程不能也不可能單獨承擔(dān)在學(xué)校教育中貫徹“健

康第一”指導(dǎo)思想的全部任務(wù)，新課程沒有、不能也不可能包容原“健康教育"課程的

全部內(nèi)容。根據(jù)各學(xué)校實際情況，沾益縣高中認真組織實施了“新標(biāo)準(zhǔn)”，而且在實施

過程中能夠體現(xiàn)“健康第一”為指導(dǎo)思想，能夠以“終身體育”、“和諧體育”為目標(biāo)，

強調(diào)“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測試”，讓學(xué)生學(xué)會了如何檢測自己的身體健康，使學(xué)生“終身”

受益。突出了以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為

“終身體育”打下基礎(chǔ)；關(guān)注個體差異與不同需求，確保所有學(xué)生全面發(fā)展。可是在新

標(biāo)準(zhǔn)實施過程中，基層高中學(xué)校由于受傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)的影響，新課標(biāo)的實施還存在很多

問題，為了更好的貫徹新課標(biāo)，利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，提高沾益縣中學(xué)體育與健康課的

教學(xué)質(zhì)量，本文運用文獻資料法、觀察法、邏輯分析法，對當(dāng)前沾益縣縣城的兩所中學(xué)

在實施新課標(biāo)后學(xué)校體育的教育教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)：沾益縣的兩所中學(xué)

普遍都存在占課現(xiàn)象，器材設(shè)施不能滿足學(xué)生上課及活動的需求，教師的科研意識較差

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及培訓(xùn)不到位、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視而導(dǎo)致的管理制度不嚴格等情況。針對上述問題，提

出了如下對策：提高重視程度，是學(xué)校教師、學(xué)生都明確體育與健康課程的重要性，加

大致育工作的投入力度,確保有完善的場地器材及配套設(shè)施;加強教師的繼續(xù)教育工作,

建立相關(guān)的培訓(xùn)、考核制度，激勵體育教師的積極性，從而提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。

關(guān)鍵詞：體育與健康課；實施現(xiàn)狀；課程標(biāo)準(zhǔn)；沾益縣

Ordinaryhighschoolphysicaleducationandhealthcoursestandard

implementationstatusandcountermeasures

-----forexample,zhanyicountyhighschool

Abstract:Theimplementationofthenewcurriculumreformisthecoreofbasic

educationtopromotequalityeducationcontent,realizebreakthroughhastheextremely

vitalsignificance.Forphysicaleducationandhealthcoursecan'talsoimpossiblein

schooleducationinundertakealonecarryingoutHhealthfirstnguidingideology,the

newcurriculumalltaskswithout,can'talsocouldnotinclusiveeducation''original''

healththeentirecontentofthecourse.Butinthenewstandardimplementationprocess,

grassrootshighschoolastraditionalcurriculumstandardeffects,newcoursestandard

implementationhasmanyproblems,inordertobetterimplementusetheschool

curriculumandtheexistingconditionandimprovezhanyicountyschoolphysical

educationandhealthcourse,thispaperUSEStheteachingqualityofmaterialcollecting,

andlogicanalysis,thepresentcounty,zhanyicountyinimplementingtwomiddle

schoolsafterthenewstandardofeducationteachingsituationofschoolp.esurvey

research.Thestudyfound:zhanyicountygenerallyexisttwomiddleschoolZhanKe

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phenomenon,equipmentandfacilitiescan'tmeetthedemandofstudenthaveaclassand

activities,teachers1scientificresearchconsciousnesspoorerandtrainingdoesnotarrive,

theschoolleaderinsufficientattentiontomanagementsystemnotstrictly,etc.Inviewof

theaboveproblems,thispaperputsforwardthefollowingcountermeasures:improving

valuedegree,istheschoolteachers,studentsareclearlytheimportanceofphysical

educationandhealthcourse,increasetheinvestmentsportsworkandtoensurethere's

perfectlocationequipmentandfacilities;Strengtheningteachers*continueeducation

work,establishrelatedtrainingandassessmentsystem,incentivePEteachers

enthusiasm,thustoimproveteachers*professionalabilityandlevel.

Keywords:Physicaleducationandhealthcourse;Implementingthepresentsituation;

Curriculumstandard;Zhanyicounty

目錄

弓I言.....................................................................1

文獻綜述.................................................................1

1研究對象與方法........................................................2

1.1研究對象...........................................................2

1.2研究方法...........................................................2

2調(diào)查結(jié)果與分析.....................................................2

2.1文件落實情況.......................................................2

2.2體育師資情況.........................................................3

2.3體育場地、器材情況...................................................3

2.4師生對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的認知情況...............................3

2.5體育與健康課程開展情況..............................................4

2.6學(xué)校體育課外活動.................................................5

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2.7影響體育與健康課程實施的因素......................................6

3結(jié)論與對策..........................................................7

參考文獻.................................................................8

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引言

隨著學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，人類社會的物質(zhì)文化生活水平從

整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改進?？墒?

現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康形成了

日益嚴重的威脅。人們逐漸接受了健康不但是沒有疾病和不虛弱，而且是在身

體、心理和社會方面都保持良好狀態(tài)的觀念。人類比以往任何時候都更加關(guān)注

自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國民的健康對國家的發(fā)展、社會的進步和個

人的幸福至關(guān)重要，而體育與健康教育課程又是增進國民健康的重要途徑，因

此，世界各國都高度重視體育課程的改革。健康體魄是青少年為祖國和人民服

務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指

導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良

好習(xí)慣?！镀胀ǜ咧畜w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》正是在這一思想的指導(dǎo)下，根據(jù)《基

礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《普通高中課程方案》的精神制訂的。在學(xué)生達

到九年義務(wù)教育體育與健康課程要求的基礎(chǔ)上，《普通高中體育與健康課程標(biāo)

準(zhǔn)》強調(diào)課程的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征，體現(xiàn)課程的整體健康觀和育人

功能，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視建立較完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的

評價體系，注重教學(xué)內(nèi)容的可選擇性和教學(xué)方法的多樣性，使課程有利于培養(yǎng)

高中學(xué)生的運動愛好和專長以及堅持鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，

促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高

國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。可是在新標(biāo)準(zhǔn)實施過程中，基層高中學(xué)校

由于受傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)的影響，新課標(biāo)的實施還存在很多問題，為了更好的貫徹

新課標(biāo)，利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，提高沾益縣中學(xué)體育與健康課的教學(xué)質(zhì)量，理

性分析新課標(biāo)在具體實施中存在的問題，從實踐的角度提出解決問題的思路，

從而為沾益縣教育主管部門和各高級中學(xué)制定符合本縣、本校的具體課程實施

計劃提供一定的參考。

文獻綜述

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

邱寶文《中學(xué)體育課程改革的現(xiàn)狀與展望》一文中闡述了體育與健康課程

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的發(fā)展現(xiàn)狀不平衡性，缺乏理論科學(xué)支持，對其發(fā)展重視不夠。季瀏《體育與

健康課程與教學(xué)論》闡述了關(guān)于國際國內(nèi)學(xué)科課程發(fā)展的動態(tài)與問題的研究成

果，反思課程改革的大背景下學(xué)科的課程與教學(xué)遇到的問題，從學(xué)科實際出發(fā)

尋找適合的課程措施與教學(xué)策略?！读x務(wù)教育體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，

其中包括體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)制定的背景；體育與健康課程的基本理念與設(shè)計

思路；體育與健康課程的目標(biāo)體系；體育與健康課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；體育與健康

課程的實施方案；體育與健康課程教學(xué)的組織與方法；體育與健康課程評價；

體育與健康課程資源的開發(fā)與利用；體育與健康教材的建設(shè)以及問題的討論與

展望。黃一飛編著的《影響（體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)）的主要因素及其對策》、劉

浩航編著的《體育與健康課程的價值本質(zhì)》、徐振鵬編著的《淺談高中體育課程

改革與學(xué)生體育意識的培養(yǎng)》等站在中國體育教學(xué)改革的高度，以現(xiàn)在的教育

觀念為指導(dǎo)，對中國學(xué)校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)存在的問題、改革的目標(biāo)和評價

方法等進行了理論探討和開拓性闡述。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)推出后，國內(nèi)對體

育與健康課程的實施現(xiàn)狀進行調(diào)查研究的比較多，陳秀華、倪勝勇編著的《南

通市體育與健康課程實施的現(xiàn)狀及問題》李福祥的《長春市八所重點高中實施

體育新課標(biāo)的現(xiàn)狀與對策的研究》、陳華衛(wèi)、潘紹偉編著的《對中國實施中學(xué)體

育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》，都以體育與健康課程及課程標(biāo)準(zhǔn)的實施現(xiàn)

狀為調(diào)查點，研究和探討了近幾年來體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實施情況。

近年來，美國體育界在對體育現(xiàn)狀進行反思的同時，學(xué)者們就體育在學(xué)校

教育中如何生存，體育如何重建的問題進行了不斷的探討。主要以概念學(xué)習(xí)、

體育全國標(biāo)準(zhǔn)的制定及健康體適能教育等新計劃的開發(fā)為先導(dǎo)，嘗試發(fā)展具有

多元化特征的學(xué)校體育。綜合起來，課程改革有兩大方向：一是提供青少年全

面教育的“優(yōu)秀學(xué)科”的方向；一是主張體育具有獨特的教育價值，針對社會

要求發(fā)揮體育作用的方向。JessicaL.Fraser-Thomas和CharlotteBeaudoin編

著的《推行體育課程：以兩位老師的經(jīng)驗為例》、Jeremydorovolomo和John

hammond撰寫的《斐濟中學(xué)體育現(xiàn)狀及其對高等教育課程發(fā)展》等在體育課程

的實施經(jīng)驗、中學(xué)體育現(xiàn)狀方面進行了理論探討和開拓性的闡述。論述了歐美

等國實施體育課程標(biāo)準(zhǔn)和推行體育與健康課程的現(xiàn)狀，指出了影響各國體育課

程發(fā)展的因素，同時提出了針對性較強的建議和意見。

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對以上研究現(xiàn)狀的評述

綜上所述，體育課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來個地方區(qū)域的反響都比較大，針對各自

的實施情況從不同的角度對體育與健康標(biāo)準(zhǔn)進行了研究，對于體育與健康課程

標(biāo)準(zhǔn)的實施現(xiàn)狀的研究比較多，研究表明，體育與健康投入實驗以來體育課程

已經(jīng)發(fā)生了積極性的變化，無論從課程設(shè)計理念、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分還是課程目

標(biāo)體系、目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容都得到了完善。對于體育新課標(biāo)實施過程中出現(xiàn)的問題

和面臨的困難，都提出了相應(yīng)的對策與建議。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以沾益縣第一中學(xué)、第三中學(xué)的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實施現(xiàn)狀為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

到電子閱覽室，圖書館，上網(wǎng)等查閱大量與高中體育健康課程相關(guān)的資

料。

1.2.2觀察法

經(jīng)過到沾益縣第一中學(xué)、第三中學(xué)現(xiàn)場觀察實際情況。

1.2.3邏輯分析法

對獲取的資料進行了邏輯的分析，并做出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論

1.2.4訪談法

對沾益縣第一中學(xué)、第三中學(xué)的體育教師及學(xué)生進行走訪。

2調(diào)查結(jié)果與分析

2.1文件落實情況

沾益縣教育局有關(guān)于體育課程改革的文件，對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的

實施做出了較為詳細的部署和指導(dǎo)。沾益縣兩所中學(xué)對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》

的文件都做到的全面的貫徹與落實，這說明縣教育主管部門和學(xué)校對《體育與

健康課程標(biāo)準(zhǔn)》都比較重視，可是從對一些體育教師的訪談中，了解到雖然文

件貫徹落實了，但一部分領(lǐng)導(dǎo)、教師重視度還不夠，對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》

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沒有按要求實施，對體育課程改革無動于衷。這主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作重

視程度不夠，只走過場，從而管理不到位，執(zhí)行不力造成的。因此，上級主管

部門應(yīng)該加大宣傳力度，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其老師重視起來，并定期對學(xué)校執(zhí)行情

況進行督導(dǎo)、檢查，以改變部分領(lǐng)導(dǎo)和體育教師只從形式上執(zhí)行《體育與健康

課程標(biāo)準(zhǔn)》，卻沒有真正實施的局面。

2.2體育師資情況

體育教師作為學(xué)校體育教育、課外業(yè)余體育活動的組織和執(zhí)行者的同時，

任何先進的教育理念、教育思想要想有效地灌輸?shù)浇逃龑嵺`中、都得依靠體育

教師來實現(xiàn)，因此，師資情況是體育與健康課程實施的一個重要保證。沾益縣

兩所普通高中大學(xué)本科以上學(xué)歷的教師遠多于?？茖W(xué)歷的教師，究其原因有兩

點：第一，在職稱評審中各校都有嚴格的名額限制。第二，相比其它學(xué)科，體

育教師在學(xué)校的地位明顯較低。其次，還發(fā)現(xiàn)大部分體育教師近3年內(nèi)沒有發(fā)

表過教學(xué)研究論文。另外，在師資培訓(xùn)及思想認識方面，有很大一部分體育教

師認為繼續(xù)教育等師資培訓(xùn)大多流于形式，培訓(xùn)效果不好；對新課改也缺乏信

心，更甚者對此漠不關(guān)心，得過且過，只有少數(shù)體育教師對新課改充滿信心，

認為只要努力，一定會成功。

2.3體育場地'器材情況

場地與器材是開展體育教學(xué)活動所必須的基本條件，也是新課程改革成功

的物質(zhì)保證。沾益縣第一中學(xué)有較為標(biāo)準(zhǔn)的田徑場地，而沾益縣三中的田徑場

地不太理想，不足的是兩所學(xué)校都沒有室內(nèi)場館，雨雪天氣勢必要影響體育課

正常教學(xué)。受班級數(shù)多，班容量大的限制，體育器材相對不足，學(xué)生喜歡的籃

球、排球、乒乓球、羽毛球等項目，不能保證足夠的數(shù)量與《體育與健康課程

標(biāo)準(zhǔn)》開設(shè)選項課的要求，還有一定差距。

2.4師生對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的認知情況

2.4.1體育教師對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的認知情況

要想實施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，首先體育教師就必須了解、掌握《體育

與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。沾益縣兩所普通高中的極少部分的體育教師還是不太了解

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，雖然沒有不了解的，但也說明在《體育與健康課程標(biāo)

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準(zhǔn)》的執(zhí)行過程中還是存在很多問題和疏漏。同時，在應(yīng)試的指揮棒下，受到

高考的壓力，學(xué)校還存在不把體育課當(dāng)回事的情況，總是認為體育課可有可無,

而且少數(shù)教師責(zé)任心不強，不夠敬業(yè)，上課經(jīng)常出現(xiàn)“放羊”的現(xiàn)象。在提高

學(xué)生身心健康以及素質(zhì)方面，還有少部分教師認為《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對

提高學(xué)生的身心健康及素質(zhì)沒有任何幫助，這就說明了體育教師中存在著對《體

育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)會不深，沒有認真思考、體會的現(xiàn)象。

2.4.2學(xué)生對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的認知情況

學(xué)生對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實施后的認知情況能反映出各學(xué)校的具體

執(zhí)行情況，也最能說明體育課程改革成效，據(jù)了解大多數(shù)學(xué)生都知道《體育與

健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，但還有少數(shù)學(xué)生不知道，這就說明《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在

學(xué)生之間并么產(chǎn)生較大的影響，這是學(xué)校不夠重視導(dǎo)致的直接原因。

2.5體育與健康課程開展情況

2.5.1學(xué)生對體育與健康課程的態(tài)度

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是否有成效，要看體育課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及

學(xué)習(xí)效果。了解發(fā)現(xiàn)，體育與健康課程和原來的體育課相比，學(xué)生并沒有體會

到兩者的不同，只單方面的認為都差不多。這說明體育教師在實施《體育與健

康課程標(biāo)準(zhǔn)》時，沒有認真領(lǐng)會精神實質(zhì)，沒有認真執(zhí)行。另外，還發(fā)現(xiàn)喜歡

和不喜歡體育與健康課的學(xué)生各占一半，其中，不喜歡的原因有以下幾點：1.

不喜歡體育教師或?qū)w育與健康課不感興趣。2.教學(xué)內(nèi)容太難，身體素質(zhì)差。教

學(xué)中對身體素質(zhì)和運動技能要求較高，不符合學(xué)生現(xiàn)狀。3.缺乏場地器材。當(dāng)前

中國正處于高中學(xué)生生源高峰期，班容量較大，導(dǎo)致場地。器材均不能滿足教

學(xué)要求。

2.5.2體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的選擇

體育教學(xué)的內(nèi)容是體育課程目標(biāo)和體育教學(xué)具體實施的紐帶、橋梁，是實

現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段。觀察發(fā)現(xiàn)，沾益縣第一中學(xué)和第三中學(xué)體育教

師選擇體育課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)有：第一是學(xué)校具備的教學(xué)器材；第二是教學(xué)目

標(biāo)的達成；第三是根據(jù)學(xué)生的運動興趣；第四是根據(jù)體育教師自身的特長和喜

好；第五其它。由此可見，沾益縣體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容上符合《體育與健

康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，可是體育教師選擇教學(xué)內(nèi)容還是受學(xué)校場地、器材

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及班容量過大等因素制約。在教學(xué)過程中，兩所中學(xué)的體育教師都做到根據(jù)學(xué)

生運動興趣選擇內(nèi)容，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，就會積極主動，從而達到教學(xué)

目標(biāo)，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展，制約長期堅持下去，還能促成學(xué)生終身體育

意識的形成。

2.5.3體育與健康課程教學(xué)方法的選擇

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要高度重視教學(xué)方法的改革，而改革應(yīng)該

以學(xué)生為本，重視學(xué)生的主體地位，認真的研究有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教

法，走出一條超越傳統(tǒng)教法的新路來。因此，教學(xué)方法也需要不斷的創(chuàng)新。沾

益縣兩所高中的體育教師在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念下，能做到注重學(xué)

生的主體地位，并采用了一些能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于動作技能學(xué)習(xí)

的教學(xué)方法?？墒沁\用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法的教師還比較少,

還需不斷的學(xué)習(xí)和提高。

2.5.4體育與健康課程的學(xué)習(xí)評價

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在評價方面的要求是：既要有終結(jié)性評價，又要

有過程性評價；既要有教師對學(xué)生的評價，還要與學(xué)生自評、互評以及小組評

價想結(jié)合。不但評價學(xué)生的知識、技能掌握，還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過

程的評價。讓學(xué)生參與教學(xué)評價，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更能夠激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。針對以上要求，沾益縣兩所中學(xué)的體育學(xué)習(xí)評價，與《體育與

健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念和體系要求，還有很大差距。應(yīng)該在課堂中，根據(jù)

教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)出學(xué)生的個體差異及不同需求，建立符合學(xué)生特點的、多

遠的體育學(xué)習(xí)評價體系。另外，體育教師在在體育與健康課程的學(xué)習(xí)評價中應(yīng)

堅持：全面性、公正性、客觀性、操作性、過程性、延續(xù)性的原則。

2.6學(xué)校體育課外活動情況

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)：各地學(xué)校應(yīng)抓好課外體育鍛煉和校內(nèi)體育比賽，應(yīng)

保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。要搞好校外體育資源的開發(fā)，其中包括

家庭體育活動；社區(qū)體育活動和競賽等。這樣使校內(nèi)外的體育活動郵寄的結(jié)合

起來，共同促進學(xué)生的健康發(fā)展。組織學(xué)生參加社會實踐，增加學(xué)生的社會閱

歷，為學(xué)生走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

沾益縣第一中學(xué)和第三中學(xué)的情況基本一致，均沒有出早操的現(xiàn)象，在這

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一點上有待加強。至于其其它方面，比如：課間操、課外體育活動、競賽等，

組織的較為到位。

2.7影響體育與健康課程實施的因素

2.7.1領(lǐng)導(dǎo)重視程度及管理體制

體育課歷來都沒有受到真正的重視，它的重要性只限于口頭上的。主要是

長期受應(yīng)試教育的壓力，導(dǎo)致人們對體育學(xué)科的輕視。當(dāng)前社會上評價一所學(xué)

校的辦學(xué)水平，主要以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)，上級評價學(xué)校雖然有體育方面的指標(biāo)，

但也都是和學(xué)校的業(yè)余運動訓(xùn)練及比賽成績有關(guān)，而體育課程開展的好壞，則

很少有人問津。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育的資金投入，也就相對較少。

沾益縣縣城兩所普通中學(xué)在考試臨近時，都存在體育課被占用的情況。體

育鍛煉時間得不到保障，健康也就保住不了，近幾年來學(xué)生的體質(zhì)下降情況非

常嚴重。體育鍛煉能夠消除大腦疲勞，有緩解學(xué)生的考試壓力的作用，適當(dāng)?shù)?/p>

體育鍛煉既能促進學(xué)生身心健康，又能保證學(xué)習(xí)的效率。因此，教育主管部門、

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該改變長期對體育的看法，從根本上認識到體育的重要作用，增

強對體育課的重視程度，并認真研究，從不同角度出發(fā)，改變原有體質(zhì)，并協(xié)

調(diào)好各科的教學(xué)安排，以使體育與健康課程順利實施。

2.7.2學(xué)校體育器材不足

沾益縣縣城的兩所普通中學(xué)都存在體育器材不足的情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)

部門應(yīng)根據(jù)兩所學(xué)校自身的實際情況，加大投入，配備足夠的體育器材，保證

體育與健康課程的實施。

2.7.3體育教師

體育教師是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施者，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》

對體育教師提出的要求，無論是理論知識體系，還是運動技術(shù)綜合能力，都要

求有很大程度的提高。而在課程資源開發(fā)方面，體育教師的相關(guān)知識、能力還

很缺乏。另外部分體育教師的工作積極性不高，多數(shù)體育教師的科研能力不夠。

這也都影響到《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》順利實施，因此要切實加強體育教師的

繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作，不斷補充、完善體育教師的知識體系，提升教育、教學(xué)

水平，同時也要適當(dāng)提高體育教師待遇，加強體育科研的獎勵機制，調(diào)動體育

教師的積極性，以保證《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》順利實施。

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3結(jié)論與對策

3.1結(jié)論

思想認識不到位，觀念需要更新，對于新課改這一歷史變革，許多領(lǐng)導(dǎo)和

體育教師的思想認識還不到位，認為改革就是搞形式，就是改變上課的方法而

已，對于課改的思想缺乏深度認識，致使課改浮于表面。

教師的綜合素質(zhì)有待進一步提升新課改要求教師是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能

力的高素質(zhì)復(fù)合型教師，而現(xiàn)有的教師大多達不到這些要最?，F(xiàn)實與理想的矛

盾，在教師素質(zhì)上表現(xiàn)的尤為突出，因此，提高體育教師綜合素質(zhì)，是事關(guān)新

課改的成敗關(guān)鍵。

場地器材的匱乏成為實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的軟肋，新課改對場地器材等教學(xué)資

源要求較高，而沾益縣第一中學(xué)和第三中學(xué)也存在著場地器材不足的現(xiàn)象。新

課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和實施是要有物質(zhì)基礎(chǔ)做保障的，雖然提倡師生利用自然資源、

自制體育器材，但必須保證基礎(chǔ)的設(shè)施、設(shè)備，否則課改只能是一句空話。

3.2對策

轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。首先，管理部門的領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變思想觀念，從素質(zhì)教

育角度充分認識學(xué)校體育的意義，應(yīng)該采取一定的傾斜政策來調(diào)動青年教師的

積極性，評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效，建立有效機制使青年體育教

師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。其次，廣大教師也必須認

清時代發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變思想，主動接受新的教育理念，并能夠做到不斷學(xué)習(xí)。

加大教師培訓(xùn)力度。教師的培訓(xùn)，直接關(guān)系新課改的成敗，我們必須避免

培訓(xùn)的形式化和形象化，強調(diào)師資培訓(xùn)的實效性，實實在在的提高教師素質(zhì)。

狠抓體育教學(xué)質(zhì)量。首