學(xué)校教研活動(dòng)制度

———學(xué)校教研活動(dòng)制度學(xué)校教研活動(dòng)制度1一、引導(dǎo)思想：以老師的發(fā)展為本二、實(shí)施計(jì)劃綱要1、青年老師培養(yǎng)對(duì)象為35周歲以下的老師。目前首要任務(wù)是加強(qiáng)近五年參加工作的新老師的培養(yǎng)。2、對(duì)新老師培養(yǎng)按類別、定目標(biāo)、分階段進(jìn)行。①培養(yǎng)類別：常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及科研理論與實(shí)踐的培訓(xùn)。②培養(yǎng)階段及其目標(biāo)：第一步，學(xué)上課。新老師參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，虛心謹(jǐn)慎、勤奮努力、初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功。熟識(shí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；懂得課堂設(shè)計(jì)；能夠調(diào)控課堂。學(xué)習(xí)班主任教育及管理工作。能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。第二步，會(huì)上課。在教學(xué)第二年要對(duì)照落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任，力爭(zhēng)考評(píng)“合格”。力爭(zhēng)可接任班主任工作。在教學(xué)過(guò)程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和引導(dǎo)教學(xué)。第三步上好課。在教學(xué)第三年要理論聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的引導(dǎo)下創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)工作，在汲取他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成本身的教學(xué)風(fēng)格。研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部實(shí)現(xiàn)合格。勝任班主任工作。嫻熟使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。第四步，獨(dú)當(dāng)一面。五年左右教育教學(xué)基本功嫻熟堅(jiān)固結(jié)實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)研究，有特別好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有肯定的教育科研本領(lǐng)，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展課研活動(dòng)和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探究者、實(shí)踐者。能在學(xué)校工作中成為教育教學(xué)和科研骨干。3、培養(yǎng)工作實(shí)施措施組建“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)教學(xué)工作培訓(xùn)。在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定一個(gè)同班級(jí)同學(xué)科的骨干老師為指導(dǎo)老師，與一個(gè)新任老師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系到。特殊情況下指定同科跨班級(jí)的骨干老師為引導(dǎo)老師。引導(dǎo)老師要引導(dǎo)青年老師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，理解熟識(shí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，進(jìn)行教法引導(dǎo)，全程引導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，具體包含：A，教學(xué)計(jì)劃的訂立及總結(jié)的書(shū)寫(xiě)；B，備課及教案書(shū)寫(xiě)；C，作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；D，課堂教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)（說(shuō)課，跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課）；E，了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。引導(dǎo)老師每?jī)芍苤辽俑櫬?tīng)課一節(jié)，用專用聽(tīng)課筆記記載，做好說(shuō)課，評(píng)課等引導(dǎo)工作。培養(yǎng)對(duì)象每周至少聽(tīng)引導(dǎo)老師的課2節(jié)，用專用聽(tīng)課筆記載，作好聽(tīng)課筆記。培訓(xùn)老師要對(duì)評(píng)課看法如實(shí)記錄。堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，新任老師必需參加，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織青年老師外出參觀學(xué)習(xí)。提倡連續(xù)教育，提倡一專多能。組織符合校內(nèi)實(shí)際的教學(xué)研究實(shí)踐，引導(dǎo)撰寫(xiě)論文、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)，個(gè)案研究等，使青年老師有成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)等。學(xué)校教研活動(dòng)制度2加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程性督查是學(xué)校教育教學(xué)的緊要環(huán)節(jié)，現(xiàn)訂立本制度。一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度1、定期檢查、引導(dǎo)老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等情況，并進(jìn)行評(píng)估引導(dǎo)。學(xué)期末，要對(duì)老師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞。每學(xué)期至少要對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次分析研討，研究、訂立出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。2、訂立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)布置，監(jiān)控教學(xué)計(jì)劃（進(jìn)度）、教案（講稿）、課標(biāo)落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。利用檢查、評(píng)比、呈現(xiàn)、溝通等形式監(jiān)控試驗(yàn)課料子、專業(yè)知識(shí)集、學(xué)生作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量分析、試卷等。做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與引導(dǎo)。3、校級(jí)行政以聽(tīng)推門(mén)課的形式為主，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)工作監(jiān)控與引導(dǎo)。4、每學(xué)期老師依據(jù)個(gè)人教學(xué)研究情況，可提出“匯報(bào)課”申請(qǐng)，由教導(dǎo)處組織教學(xué)管理人員、教研人員、家長(zhǎng)等多方進(jìn)行視導(dǎo)與評(píng)價(jià)；通過(guò)視導(dǎo)了解教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。對(duì)研究成效顯著、教學(xué)效果好的老師，總結(jié)推廣其教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。對(duì)尚存在不足的老師，及時(shí)引導(dǎo)其改進(jìn)教學(xué)方法。二、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估制度要把教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與教學(xué)工作引導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不以卷面測(cè)試的結(jié)果作為評(píng)定學(xué)校、老師和學(xué)生業(yè)績(jī)的唯一依據(jù)。1、班級(jí)、學(xué)科要開(kāi)展多層次、多形式的定項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，以此加強(qiáng)對(duì)知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等綜合素養(yǎng)的監(jiān)控。2、每學(xué)期布置對(duì)指定的班級(jí)、班級(jí)抽取肯定數(shù)量的學(xué)生，進(jìn)行1—2次監(jiān)控測(cè)試，測(cè)試形式可采用書(shū)面測(cè)試、口試或操作測(cè)試；組織開(kāi)展學(xué)科單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)；及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查引導(dǎo)老師的教學(xué)。3、進(jìn)行老師、學(xué)生、家長(zhǎng)問(wèn)卷，調(diào)查他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、老師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和本領(lǐng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度，以此來(lái)評(píng)估、引導(dǎo)我們的教學(xué)工作。學(xué)校教研活動(dòng)制度3為了更好的提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)老師高水平，教學(xué)高質(zhì)量，辦學(xué)有特色，就必需加大教育科研力度，堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效地搞好教研活動(dòng)，特訂立學(xué)校教研活動(dòng)制度：1、學(xué)期初，教務(wù)處須依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃訂立學(xué)校的教研計(jì)劃，學(xué)科教研組要訂立組的教研工作計(jì)劃和活動(dòng)布置。要求具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。2、每月召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì)議，教研活動(dòng)以教研組為單位，兩周定時(shí)活動(dòng)一次。依照活動(dòng)計(jì)劃研究料子，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)課做課評(píng)課，試卷分析，研究科研課題，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)溝通等等。杜絕走過(guò)場(chǎng)、熬時(shí)間，要落實(shí)到實(shí)處。有認(rèn)真活動(dòng)記錄。3、建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫忙新老師熟識(shí)業(yè)務(wù)，幫助老老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4、“四課活動(dòng)”常?；Ｃ繉W(xué)期每位老師做一次匯報(bào)課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，組織一次觀摩課。力爭(zhēng)每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。5、同班級(jí)同學(xué)科要堅(jiān)持集體備課（認(rèn)真要求令附），在每位老師認(rèn)真研討教材的基礎(chǔ)上，共同分析研究教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，切磋教學(xué)方法，探討雙基訓(xùn)練和本領(lǐng)培養(yǎng)。6、教研組要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的`情況，及時(shí)向教務(wù)處報(bào)告工作，反饋老師的看法和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)工作。7、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫(xiě)好教研工作總結(jié)，老師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文和教研活動(dòng)的心得體會(huì)，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。教導(dǎo)處要整理編輯論文集溝通或介紹到報(bào)刊、出書(shū)社發(fā)表。對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要予以表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。8、學(xué)校投入充分經(jīng)費(fèi)保障教研活動(dòng)開(kāi)展，但厲行節(jié)省。學(xué)校教研活動(dòng)制度4為了深入了解課堂教學(xué)情況，學(xué)習(xí)溝通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實(shí)施，特訂立聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)制度：一、聽(tīng)課數(shù)量1、校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)、副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。2、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。3、教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。4、科任老師每周聽(tīng)課不少于15節(jié)。5、學(xué)校組織老師到校外聽(tīng)優(yōu)秀老師講課，每學(xué)期一次以上。二、聽(tīng)課要求1、學(xué)校組織示范課、觀摩課，全體老師必需全參加聽(tīng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在聽(tīng)課活動(dòng)中擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。2、教研組組織的青年老師匯報(bào)課，學(xué)科帶頭人的試驗(yàn)課、研究課，本組老師必需全部參加聽(tīng)課，且在聽(tīng)課前認(rèn)真熟識(shí)教材和學(xué)生實(shí)際情況，以便聽(tīng)課時(shí)捉住重點(diǎn)和關(guān)鍵。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門(mén)課，可不事先通知，隨時(shí)到教室聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教學(xué)進(jìn)度、教案是否相符。老師個(gè)人聽(tīng)課可自行聯(lián)系布置。4、聽(tīng)課老師必需提前進(jìn)教室，態(tài)度要認(rèn)真虛心，不能有干擾課堂教學(xué)的行為（如帶移動(dòng)電話進(jìn)教室）。要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)全過(guò)程的聽(tīng)課記錄，有聽(tīng)課時(shí)間、班級(jí)、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的.評(píng)析和全部的課堂評(píng)價(jià)。5、聽(tīng)課杜絕走形式，不能為應(yīng)付檢查而抄襲他人聽(tīng)課筆記或假造聽(tīng)課筆記。6、聽(tīng)課后對(duì)教學(xué)效果差、學(xué)生和家長(zhǎng)反映猛烈的老師，領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)要實(shí)行跟蹤聽(tīng)課引導(dǎo)，幫忙改進(jìn)，限期提高。7、教導(dǎo)處要定期檢查老師的聽(tīng)課情況，并記入老師的業(yè)務(wù)考核檔案。三、評(píng)課要求1、評(píng)課時(shí)先由執(zhí)教老師自我評(píng)價(jià)，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)本身課堂教學(xué)的課后反思，激發(fā)全意進(jìn)取，改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。2、聽(tīng)課老師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)老師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分確定。依據(jù)本身的見(jiàn)解，提出中肯的看法和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。3、在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，有評(píng)課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使老師在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中得到提高。4、檢查聽(tīng)課記錄，要重視對(duì)評(píng)課看法的檢查。假如評(píng)課敷衍了事，過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性，視為不合格。學(xué)校教研活動(dòng)制度5一、數(shù)學(xué)日常教學(xué)常規(guī)為了規(guī)范新課程理念下的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革健康發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)各級(jí)有關(guān)課改文件對(duì)推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革提出的要求和廣闊學(xué)校數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)改革中形成的共識(shí)，從“備、教、批、輔、評(píng)、研”等方面，訂立學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)如下。（一）課前準(zhǔn)備[老師]1、訂立計(jì)劃。開(kāi)學(xué)前要依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和具體條件訂立出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包含：全冊(cè)教材簡(jiǎn)析，學(xué)生情況分析，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度布置，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施等。還可依據(jù)學(xué)校的學(xué)科課題，或從平常教學(xué)中遇到的問(wèn)題中選取一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題作為研究課題，做好計(jì)劃，進(jìn)行研究，以促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展和個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的不絕提高。2、理解標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》，深刻領(lǐng)悟其基本理念和設(shè)計(jì)思路，明確總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，了解各學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議，尤其要準(zhǔn)確把握本學(xué)段的目標(biāo)要求、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議。3、研討教材。要用整體的觀念研討教材，在個(gè)人研討的基礎(chǔ)上，通過(guò)教研組和班級(jí)備課組的共同研究，弄清教材的編寫(xiě)意圖，掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)；明確教學(xué)內(nèi)容知識(shí)前后之間的內(nèi)在聯(lián)系，地位作用，重點(diǎn)、難點(diǎn)；確定知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)。4、了解學(xué)生。應(yīng)通過(guò)多種途徑了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、猜測(cè)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能顯現(xiàn)的問(wèn)題，使教案的預(yù)設(shè)準(zhǔn)確，教學(xué)有的放矢。5、編寫(xiě)教案。教案即課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)時(shí)要把握好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，體現(xiàn)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一；二是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，設(shè)計(jì)有利學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通和師生、生生多邊互動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教案寫(xiě)好后，要常常熟識(shí)，不絕修改完善。[學(xué)生]要依照老師的布置和要求，復(fù)習(xí)舊知，預(yù)習(xí)新課，做好課前調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集和學(xué)具制作等準(zhǔn)備。（二）課堂教學(xué)[老師]1、要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)習(xí)資源，采用不同的手段（現(xiàn)代信息技術(shù)媒體、教學(xué)掛圖、實(shí)物教具、學(xué)具等），設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的同時(shí)，要給學(xué)生供應(yīng)充分的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行深度探究，通過(guò)合作溝通產(chǎn)生思想碰撞，使其真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。讓學(xué)生在平等、敬重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞，并在這個(gè)過(guò)程中與學(xué)生平等地溝通和予以恰到好處地引導(dǎo)與點(diǎn)撥。4、要遵從兒童由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)啟程，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題，抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。5、教學(xué)基本功要堅(jiān)固結(jié)實(shí)。教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確，演示規(guī)范、嫻熟，板書(shū)工整、布局合理；能正確嫻熟操作現(xiàn)代信息技術(shù)媒體；擅長(zhǎng)組織教學(xué)，具有肯定的教學(xué)機(jī)靈和隨機(jī)調(diào)控本領(lǐng)；具備寬廣的知識(shí)面和對(duì)知識(shí)的深刻理解，教學(xué)形成個(gè)性特點(diǎn)與風(fēng)格。6、要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆或執(zhí)教后記，進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)后要及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問(wèn)題，擬定改進(jìn)的措施。要有感而記，內(nèi)容實(shí)在，為“我”所用。二、數(shù)學(xué)教研常規(guī)學(xué)科內(nèi)研究與課題研究相結(jié)合，校內(nèi)自主研究與校外溝通、培訓(xùn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，要講求實(shí)效。（一）理論學(xué)習(xí)本學(xué)期于單周三下午組織全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)采用自主學(xué)習(xí)和討論研究相結(jié)合，將教育理論真正內(nèi)化為本身的理念，并努力將這些思想理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐行為之中，努力提高老師自主學(xué)習(xí)、自發(fā)實(shí)踐的意識(shí)與本領(lǐng)。1、提升課標(biāo)和教材解讀本領(lǐng)。連續(xù)組織老師學(xué)習(xí)《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的專題研討，提升老師對(duì)課標(biāo)和教材的解讀本領(lǐng)，夯實(shí)課程的實(shí)施基礎(chǔ)。2、有效落實(shí)“教學(xué)建議”。進(jìn)一步引導(dǎo)老師深入學(xué)習(xí)和研究《常州市教學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》，重視“學(xué)校學(xué)科教學(xué)建議”在規(guī)范教學(xué)行為，規(guī)范校本教研方面的緊要作用。3、引領(lǐng)式學(xué)習(xí)。連續(xù)請(qǐng)市、區(qū)有關(guān)專家和本教研組骨干老師作有關(guān)講座，從老師的不同需求啟程，采取“參加式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期將組織老師深入學(xué)習(xí)《課型范式與實(shí)施策略——學(xué)校數(shù)學(xué)》及《促進(jìn)有效課堂交往，提升學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的研究》課題的相關(guān)資料。以“專題講座”或“學(xué)術(shù)沙龍”為主。4、自主閱讀。老師自主學(xué)習(xí)教育專著，養(yǎng)成閱讀和思考的習(xí)慣，鼓舞老師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)老師充分利用學(xué)校博客發(fā)表日志進(jìn)行溝通互動(dòng)，組織部分老師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課等，為老師的專業(yè)發(fā)展供應(yīng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。（二）課堂教學(xué)研討1、互助式的集體備課：按區(qū)教研室“交往互動(dòng)”備課要求，本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組將加強(qiáng)備課組對(duì)教材的研讀，系統(tǒng)地按單元解讀教材及學(xué)生。數(shù)學(xué)教研組按三個(gè)層次進(jìn)行備課，第一個(gè)層次依據(jù)老師個(gè)人對(duì)教材的研讀，勾畫(huà)出本身的教學(xué)方案，假期里老師完成獨(dú)立備課。第二層次是期初集體討論出教學(xué)板塊。第三層次是老師拿到集體討論后的板塊后，依據(jù)本身的教學(xué)風(fēng)格及班級(jí)情況進(jìn)行個(gè)性化處理。形成“個(gè)性備課→集體備課→個(gè)性備課”的流程進(jìn)行有效備課，并形成各班級(jí)的有效備課“底稿”。本學(xué)期以每單周三下午的集體備課和隨機(jī)的快餐式備課相結(jié)合來(lái)保證備課的質(zhì)量。2、主題式的教研活動(dòng)：包含校本研討與專家引領(lǐng)。開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)教研組各老師認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計(jì)劃上一次組內(nèi)公開(kāi)課，教研組內(nèi)樂(lè)觀采用“集體教案分析→試上課→評(píng)析→再試上→再評(píng)析”的專題跟蹤研究方式要求，集體備課，及時(shí)評(píng)課，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)高效課堂。3、開(kāi)放式的同伴聽(tīng)課：包含隨堂課與備課組解剖課，目的是督促備課組的常規(guī)教學(xué)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中真實(shí)存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的真實(shí)有效性。4、合作式的質(zhì)量檢測(cè)：充分發(fā)揮備課組優(yōu)勢(shì)，組內(nèi)合作，精心討論設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和作業(yè)，做到課后作業(yè)與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體全都性，部分拓展性；每單元進(jìn)行歸納整理，形成有效練習(xí)，并進(jìn)行單元檢測(cè)。（三）教研活動(dòng)要求1、本學(xué)期于單周三進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，各位老師于規(guī)定時(shí)間到指定地方進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，做理論學(xué)習(xí)講座的老師請(qǐng)?zhí)崆耙惶鞂?nèi)容發(fā)至學(xué)校網(wǎng)的學(xué)科組建設(shè)——數(shù)學(xué)——理論學(xué)習(xí)，同時(shí)上傳至學(xué)校網(wǎng)上的課題研究——數(shù)學(xué)課題——理論學(xué)習(xí)。其他老師學(xué)習(xí)后三天內(nèi)及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)學(xué)習(xí)心得。2、本學(xué)期定于雙周三下午進(jìn)行各種形式的教研活動(dòng)。我們研究的主題是“促進(jìn)有效課堂交往，提升學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的研究”。上專家引導(dǎo)課的老師請(qǐng)?zhí)崆坝谜n題研究教學(xué)設(shè)計(jì)記錄表（交往互動(dòng)式）備好課，進(jìn)行試教，將修改好的教案打印出來(lái)和教學(xué)內(nèi)容一起交文印室復(fù)印，復(fù)印22份。教研活動(dòng)時(shí)，各位老師請(qǐng)于規(guī)定時(shí)間到指定地方聽(tīng)課、評(píng)課。上課的老師上公開(kāi)課后三天內(nèi)要上傳的料子：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)（用課題研究教學(xué)設(shè)計(jì)記錄表）把反思與重修也要添在后面寫(xiě)好，用附件發(fā)到學(xué)校網(wǎng)上的學(xué)科組建設(shè)——數(shù)學(xué)——課堂研討。文章標(biāo)題為：《課題》（姓名）（2）教案同時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)上的課題研究——數(shù)學(xué)組——研究活動(dòng)過(guò)程。（3）教學(xué)案例（包含研究背景、案例描述、教學(xué)反思），用附件發(fā)到課題研究——數(shù)學(xué)課題——研究成績(jī)，學(xué)科組建設(shè)不用發(fā)。文章標(biāo)題為：《課題》教學(xué)案例（姓名）聽(tīng)課后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，由上課班級(jí)的同備課組老師為主評(píng)，每位老師及時(shí)上傳網(wǎng)上評(píng)論，評(píng)課適當(dāng)具體些，學(xué)科組建設(shè)和課題組都要發(fā)評(píng)論。平?？梢哉n余時(shí)間自學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校博客發(fā)表日志進(jìn)行溝通互動(dòng)，每月至少發(fā)兩篇博客，可依據(jù)日常研究撰寫(xiě)論文。三、圩塘學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改制度作業(yè)的布置和批改是課堂教學(xué)的連續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、啟迪思維、參加實(shí)踐、培養(yǎng)興趣不行缺少的步驟，是老師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的緊要手段。因此，全部任課老師都必需認(rèn)真研究、精心選擇、不絕創(chuàng)新及時(shí)批改，使批改作業(yè)成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一、一、數(shù)學(xué)作業(yè)布置要求1、老師要在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)情況與學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)布置要適量、適當(dāng)、精要。必需關(guān)注作業(yè)的有效性、科學(xué)性。作業(yè)力求少而精，反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)，要重視訓(xùn)練效果。2、提倡布置具有分層性、多樣性、實(shí)踐性、興趣性、科學(xué)性、創(chuàng)造性的家庭作業(yè)，不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄錄作業(yè)，嚴(yán)禁用抄錄作業(yè)懲罰學(xué)生。3、嚴(yán)格掌控家庭作業(yè)量。一、二班級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其它各班級(jí)需有課堂作業(yè)本，課堂作業(yè)須在課內(nèi)完成，每日（包含各學(xué)科）家庭作業(yè)總量不超出1小時(shí)。4、布置學(xué)生完成的作業(yè)，老師必需提前做一遍，檢查作業(yè)是否正確、科學(xué)、合理、有效。二、作業(yè)批改要求1、教育學(xué)生珍惜簿本，不在作業(yè)本的封面上、封底或內(nèi)頁(yè)是亂涂亂寫(xiě)，做到整齊清潔，不卷曲，四角平整。2、在學(xué)生作業(yè)本封面上，應(yīng)寫(xiě)上“類型”“班級(jí)”“學(xué)生姓名”。3、老師一律用紅色筆批改學(xué)生作業(yè)，批改作業(yè)要全批全改，及時(shí)認(rèn)真。數(shù)學(xué)作業(yè)須當(dāng)天批改（一二班級(jí)須當(dāng)天批改數(shù)學(xué)書(shū)）。4、三至六班級(jí)學(xué)生完成作業(yè)后，在作業(yè)的右下角打上計(jì)分線，格式為：“x月x日：”，老師在計(jì)分線上打等第“優(yōu)、上、中、下”。作業(yè)如有錯(cuò)誤，在記分線下面寫(xiě)上“改”，學(xué)生訂正后要及時(shí)批改。老師對(duì)差生要面批面改。5、批改作業(yè)要逐題批改，要批計(jì)算的過(guò)程，最好用符號(hào)“～”注出差錯(cuò)誤處。6、批改作業(yè)要重視研究學(xué)生解題錯(cuò)誤所在，對(duì)典型性的問(wèn)題要作出記錄，以便引導(dǎo)。7、對(duì)優(yōu)秀作業(yè)可用批語(yǔ)或“☆”表示，予以稱贊或放到優(yōu)秀作業(yè)欄展覽示范。8、三至六班級(jí)的家庭作業(yè)必需讓學(xué)生本身記錄在專用的“家作記載本”上，家長(zhǎng)每天必需在學(xué)生家作記載本上簽字。三、作業(yè)布置、批改情況檢查1、檢查方式：第一、查看學(xué)生家校聯(lián)系本上記錄的作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間。第二、每學(xué)期向?qū)W生或?qū)W生家長(zhǎng)作調(diào)查。第三、結(jié)合每周各學(xué)科的隨堂聽(tīng)課抽查作業(yè)布置及批改情況。第四、教導(dǎo)處定期集中檢查作業(yè)批改情況。2、檢查記錄：認(rèn)真記錄查閱的情況，并及時(shí)做好分析與調(diào)整。學(xué)校教研活動(dòng)制度6集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位老師備課中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，共同提高。集體備課有助于老師更深刻的領(lǐng)悟教材及新課標(biāo)的`基本要求，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更敏捷地實(shí)施教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。特建立集體備課制度。1、集體備課要定時(shí)、定主講人。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每月至少一次，其他學(xué)科學(xué)期至少一次。2、以同班級(jí)同學(xué)科為集體備課組，其他學(xué)科可以打破班級(jí)階限，由備課組長(zhǎng)組織，任何老師不得缺席。教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要自動(dòng)參加活動(dòng)。3、集體備課內(nèi)容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)?！拔褰y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與作業(yè)。與此同時(shí)，發(fā)揮各個(gè)的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，形成各自的教學(xué)風(fēng)格與特色，體現(xiàn)個(gè)人加減的敏捷性與多樣性。4、全部老師都要在集體備課前認(rèn)真研討教材，閱讀其他參考資料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學(xué)科的關(guān)系及所處的地位。充分了解所教學(xué)生的實(shí)際，為集體備課，深入切磋溝通做好充分的準(zhǔn)備。5、集體備課首先由主講老師介紹講課的內(nèi)容，敘述本身對(duì)新課程理念的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵外延、教學(xué)方法、講課藝術(shù)等，提出疑難問(wèn)題，講明注意事項(xiàng)。然后同參加備課的老師集體討論研究，提出改進(jìn)看法，增補(bǔ)完善，達(dá)成共識(shí)。6、考試命題也是集體備課地一項(xiàng)緊要內(nèi)容，對(duì)考試的題型、題量、知識(shí)點(diǎn)、檢測(cè)形式等需要教研組集體老師各抒己見(jiàn)，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。7、考試結(jié)束后的試卷分析，仍需要教研組的全體老師共同反思，依據(jù)考試中顯現(xiàn)的問(wèn)題，查找教學(xué)中地不足，共同想措施挽救。8、集體備課要做到有計(jì)劃、有措施、有記錄、有效果，每月末將備課記錄和備課方案交教導(dǎo)處匯總存檔。學(xué)校教研活動(dòng)制度7一、為提高老師業(yè)務(wù)本領(lǐng)及教學(xué)水平，溝通教學(xué)方法和教育信息，特開(kāi)展教研活動(dòng)。二、教研活動(dòng)時(shí)間每周三（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）、周四（語(yǔ)文、常技）。三、教研活動(dòng)時(shí)間必需得到保證，任何人不得無(wú)故缺勤或干擾教研活動(dòng)的.進(jìn)行。四、教研活動(dòng)