塞硬幣教案7篇

———塞硬幣教案7篇塞硬幣教案篇1活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒動手操作，試驗使用多種輔佑襄助料子讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。2、學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果，探究哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。3、體驗溝通、共享經(jīng)驗與合作的樂趣。4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。5、在溝通活動中能注意傾聽并敬重同伴的講話?；顒訙?zhǔn)備一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉、記號筆（以上物品人手一份）；裝有清水的大盆4個，干抹布8塊；記錄表（與幼兒人數(shù)相同）?；顒舆^程1、談話，引起操作興趣師：（出示一元硬幣）這是什么？請小伙伴想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會沉下去還是會浮起來？（幼兒討論。）師：剛才有的小伙伴說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢？我們大家一起來試一試吧。2、討論我們大家都瞧到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？（沉下去了。）那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么方法能讓硬幣浮在水面上呢？幼兒自由討論，大膽回答。鼓舞幼兒想出與別人不同的方法。3、動手操作，大膽試驗（1）剛才小伙伴們想出了很多方法。今日，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種料子，讓我們來看看是些什么？（一一出示料子并讓幼兒了解其名稱。）（2）猜一猜，在這些料子中，哪些料子會使硬幣浮在水面上？在你覺得會使硬幣浮在水面上的料子下面打“√”。（出示記錄表，講解記錄方法。）（3）動手操作。下面就讓我們用這些料子來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。提示幼兒注意幾點要求：a．每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要相互謙讓，遵守紀(jì)律，由于我們立刻要成為學(xué)校生了。b．注意別把水灑到桌上或地上。c．每一種料子都要試一試，將用過的料子和未用的`料子分開擺放，同時看看成功了沒有？等全部的料子都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的料子下面打“√”。（4）幼兒進(jìn)行試驗，動手操作。4、溝通，共享請1—2名料想與實際操作結(jié)果都全都的幼兒介紹本身的記錄表（同時呈現(xiàn)記錄表），讓他們說說，是用什么料子，想了什么方法讓硬幣浮在水面上的？b、合作探究（1）只使用一種料子（泡沫盤子）。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中心，看這次硬幣會怎樣？學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商恭維，誰來操作，誰來記錄。（2）幼兒探究。（3）溝通、共享各組的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)延長硬幣放進(jìn)水中會沉下去，但我們借助一些會浮的料子來幫忙它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，仿佛的現(xiàn)象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？（如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……）（用繪畫形式表現(xiàn)。）活動結(jié)束：老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，稱贊和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行蒔植活動的同時，感受到科學(xué)探究活動帶來的歡樂。同時，老師要照料到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣?；顒臃此?？讓硬幣浮起來》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對沉呈現(xiàn)象很感興趣，基于此，我選擇將小小的硬幣作為操作的料子和工具，通過讓幼兒動手試驗使用多種輔佑襄助料子讓硬幣浮起來，既貼近幼兒生活，又簡單、方便，具有較強的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。探究是滿足幼兒求知欲的緊要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的緊要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒本身建構(gòu)起來的，是幼兒真正理解和真正信任的，是真正屬于孩子的?；顒又校夜?yīng)了泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉等材質(zhì)、形狀、大小不同的多種輔佑襄助料子，讓幼兒在多次操作比較中體驗到各種材質(zhì)不同的料子在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，獲得了“積木、泡沫盤子、塑料瓶蓋等料子能幫忙硬幣浮在水面上，而薄紙板、大樹葉等料子不能幫忙硬幣浮在水面上”的感性經(jīng)驗，增長了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解。孩子們與操作料子樂觀互動，在玩中做，玩中說，玩中學(xué)，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的樂觀性與自動性，從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。另外孩子們通過動手試驗，動腦思考，動手記錄，將本身的試驗結(jié)果和記錄與同伴溝通，體現(xiàn)了共享經(jīng)驗的歡樂，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。本次活動存在以下不足之處：1、幼兒操作的水盆不足大，導(dǎo)致操作時擁擠。2、我班幼兒填寫記錄卡，平常練習(xí)較少，因此有部分幼兒作記錄時在“猜一猜”欄是空的。3、在合作探究疊硬幣這一環(huán)節(jié)，所發(fā)的時間太多，不是活動的主目標(biāo)，評課老師建議將這一環(huán)節(jié)放到下一個活動課探究。這一環(huán)節(jié)可讓在第一次操作沒有成功的幼兒連續(xù)操作直到成功。塞硬幣教案篇2活動目標(biāo)：1、初步認(rèn)得5角、1元的硬幣。2、能夠區(qū)分兩種硬幣?；顒訙?zhǔn)備：5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張?；顒又仉y點：1、活動重點：認(rèn)得5角、1元的硬幣2、活動難點：區(qū)分兩種硬幣活動過程：1、開始部分出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。小伙伴，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣?，F(xiàn)在我把它請出來和小伙伴交伙伴。2、基本部分（1）幼兒找“伙伴”，進(jìn)行認(rèn)得。硬幣伙伴最喜愛和輕輕拿，輕輕放的人交伙伴了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“伙伴”。提問：a、你找的“伙伴”是什么形狀的？b、它是什么顏色的？c、上面有些什么圖案？（2）幻燈片演示，老師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)得?，F(xiàn)在，請小伙伴都把本身的“伙伴”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。認(rèn)得5角，用幻燈片向幼兒呈現(xiàn)5角的硬幣。正面——提問：a、這是多少錢的硬幣？（5角）b、它的正面上有些什么？反面——提問：a、這是5角的正面還是反面？（反面）b、上面印有什么圖案？（荷花）正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的`硬幣。（找到后）提問：a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、高處與低處不平的）b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）認(rèn)得1元，用幻燈片向幼兒呈現(xiàn)1元的硬幣。正面——提問：a、它是多大面值的硬幣？（1元）b、上面都有些什么？反面——提問：a、這是正面還是反面？（反面）b、上面印的是什么圖案？（菊花）正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）提問：a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）b、數(shù)字是幾？（1）c、上面的漢字是什么？（元）（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒察看、認(rèn)得。老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。提問：a、它們有什么相同的地方？b、有什么不同的地方？小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，高處與低處不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)得。我們認(rèn)得了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的父親媽媽，看看他們認(rèn)得嗎？這是多少錢？（5角）要考倒父親媽媽可真難，現(xiàn)在我來考小伙伴，看你們認(rèn)得這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、父親媽媽看看嗎？剛才小伙伴說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了很多5角、1元的硬幣，我請小伙伴用最快的速度摸出一個5角的。3、結(jié)束部分老師小結(jié)并進(jìn)行簡單的購物。今日，我們和硬幣交了伙伴，都認(rèn)得了5角、1元?？矗蠋熣埩?個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小伙伴們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小伙伴拿一枚硬幣去買一樣本身喜愛的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小伙伴。請1、2組的小伙伴拿硬幣買玩具，請3、4組的小伙伴拿硬幣買玩具，…小伙伴你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小伙伴。（甘紅梅）活動目標(biāo)：1、體驗在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律歡樂。2、能認(rèn)真察看物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。3、學(xué)習(xí)用多種方式探究和找尋物體的排列規(guī)律?；顒訙?zhǔn)備：1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆?；顒舆^程：1、出示abab直線型花瓣項鏈，引導(dǎo)幼兒察看項鏈的顏色排列規(guī)律。（1）請幼兒討論花瓣顏色的排列次序。（2）老師將幼兒的敘述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。2、出示abb環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。（1）出示abb環(huán)形花瓣項鏈，引導(dǎo)幼兒察看其顏色排列規(guī)律。（2）老師依據(jù)幼兒敘述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。（3）老師引導(dǎo)幼兒沿相反方向察看項鏈顏色排列次序，并記錄排列規(guī)律。（4）讓幼兒察看、比較不同方向花瓣排列的次序。3、游戲：“猜一猜”。（1）將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。（2）老師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進(jìn)行驗證。（3）依據(jù)幼兒掌握情況，隱匿不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。4、幼兒分組操作，老師巡回引導(dǎo)。（1）老師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法。（2）幼兒操作。第一、二組：畫一畫。方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，依據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。第三、四組：猜一猜。請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？5、活動評價?；顒友娱L：引導(dǎo)幼兒察看、感知生活中一些物體上的斑紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣裳等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗?；顒用Q：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動目標(biāo)：1、能依照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參加操作活動，感受發(fā)現(xiàn)的歡樂?；顒訙?zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：察看老師衣裳上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、察看多樣的紐扣。1、師：小伙伴，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互溝通）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難過呀，請小伙伴按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、察看記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓舞幼兒試驗用多種方法分類與記錄。老師巡回引導(dǎo)。7、請個別幼兒呈現(xiàn)記錄結(jié)果，表演并敘述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成美麗的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、呈現(xiàn)幼兒拼畫作品，個別幼兒敘述，其余相互欣賞。活動目標(biāo)1.感受數(shù)字的豐富變動，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。2.體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣味?；顒訙?zhǔn)備1.動畫片：有趣味的數(shù)字2.圖片：在圖畫里找數(shù)字3.教具：電話動畫片趣味練習(xí)活動過程一、看圖找數(shù)字1.小伙伴，這是一幅很有趣味的圖畫，認(rèn)真看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？2.幼兒察看后，在圖畫里找出數(shù)字。二、感知數(shù)字的豐富變動。1.情景表演老師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東給他打個電話吧….2.老師：怎樣才略聯(lián)系到東東呢？給東東給他打個電話，你需要知道什么？（電話號碼）電話號碼是用什么構(gòu)成的？（數(shù)字）3.說電話號碼（1）老師：誰知道本身家的電話號碼是多少？父親、媽媽的電話號碼是多少？（2）思考：為什么電話號碼是不一樣的？討論后得出：數(shù)字的排列次序不同。三、溝通有關(guān)電話方面的知識1.分別請幼兒本身知道的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？（請幼兒依據(jù)本身的生活經(jīng)驗敘述）小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，移動電話是11位數(shù)的，常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。四、動畫片，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣1.老師：請小伙伴看一個動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么2.請幼兒說一說本身喜愛的數(shù)字。五、給小動物編電話號碼1.有很多小動物家還沒有電話，你們用喜愛的數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。2.提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，你編的電話是幾位數(shù)的。塞硬幣教案篇3活動目標(biāo)1.試驗使用多種輔佑襄助料子讓硬幣浮起來，感受物體的沉浮變動。2.大膽料想并進(jìn)行驗證，探究哪些物體更容易使硬幣浮起來，學(xué)習(xí)記錄沉浮試驗結(jié)果。3.培養(yǎng)幼兒察看本領(lǐng)及動手操作本領(lǐng)。4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的興趣?；顒訙?zhǔn)備1.一元硬幣，裝有清水的大盆3個，干抹布，記號筆，記錄表（與幼兒人數(shù)相同）。2.輔佑襄助料子：大樹葉、紙船、塑料瓶蓋、橡皮泥等。活動過程1.談話，引起操作興趣。師：（出示一元硬幣）這是什么？請小伙伴想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會沉下去還是會浮起來？（幼兒討論。）師：剛才有的小伙伴說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢？我們大家一起來試一試吧。2.討論。我們大家都瞧到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？（沉下去了。）那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么方法能讓硬幣浮在水面上呢？幼兒自由討論，大膽回答。鼓舞幼兒想出與別人不同的方法。3.料想并操作試驗（1）剛才小伙伴們想出了很多方法。今日，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種料子，讓我們來看看是些什么？（一一出示料子并讓幼兒了解其名稱。）（2）猜一猜，在這些料子中，哪些料子會使硬幣浮在水面上？你覺得會使硬幣浮在水面上的料子下面打“√”。（出示記錄表，講解記錄方法。）（3）動手操作，驗證結(jié)果，并記錄。下面就讓我們用這些料子來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。提示幼兒注意幾點要求：a.每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要相互謙讓，遵守紀(jì)律，由于我們立刻要成為學(xué)校生了。b.注意別把水灑到桌上或地上。c.每一種料子都要試一試，將用過的料子和未用的料子分開擺放，同時看看成功了沒有？等全部的料子都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的料子下面打“√”。（4）相互溝通，共享經(jīng)驗。提問：哪些料子能幫忙硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操作的？你的料想與實際操作結(jié)果一樣嗎？（5）小結(jié)：硬幣放進(jìn)水中會沉下去，但我們借助一些會浮的料子來幫忙它，它就會浮起來了。有些小塑料瓶蓋盡管本身能浮起來，但卻不能幫忙硬幣浮起來。紙船開始會浮起來，也能幫忙硬幣浮起來，但吸水后就會沉下去?；顒友娱L：硬幣放進(jìn)水中會沉下去，但我們借助一些會浮的料子來幫忙它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，仿佛的現(xiàn)象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？（如鐵塊放入水中會沉下去，但用它們鑄造成了船以后，船會浮在水面上……）教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也特別好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不但會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱誠。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的自動性，本領(lǐng)也得到了肯定的發(fā)展。塞硬幣教案篇4活動目標(biāo)1、在操作試驗中，了解水的特性。2、能認(rèn)真察看，樂于試驗，在操作過程中了解水的變動（水的三個形態(tài)）。3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。4、培養(yǎng)幼兒動手操作本領(lǐng)，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。5、體驗解決問題的成就感。活動準(zhǔn)備1、課件《流水聲》。2、兩個金魚缸（或透亮的玻璃缸），一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先準(zhǔn)備好的冰。大書封面?；顒舆^程我把本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：一、引出課題二、從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密三、水的變動四、引出繪本第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。第二環(huán)節(jié)，從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比察看，引起探究欲望。小伙伴們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢？引導(dǎo)幼兒通過察看后說出一個魚缸里有水，水里有魚；另一個魚缸里有米。老師提問：米里會有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師連續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透亮的，打破了以往老師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主察看探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，老師則是作為一名引導(dǎo)者2、試一試，幼兒察看操作，了解水無色無味的特點。剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透亮的，現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透亮的東西，我想請小伙伴幫幫我，用你們的小鼻子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么？（3）流動性試驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，老師通過讓幼兒自主選擇料子用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小試驗?zāi)愠晒α藛?？發(fā)生了一件什么事情呢最終，老師加以小結(jié)：我們通過試驗發(fā)現(xiàn)，水是會流動的。第四環(huán)節(jié)，最終老師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。教學(xué)反思：我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參加性比較樂觀。在活動中幼兒能大膽的自自動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)本領(lǐng)差的幼兒回答問題不足自動，使本領(lǐng)弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個幼兒都能體會到成功感，從而加強自信心。信任在這樣的引導(dǎo)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。塞硬幣教案篇5活動目標(biāo)：1、通過硬幣小試驗，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。2、體驗科學(xué)活動帶來的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。4、通過試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的本領(lǐng)。活動準(zhǔn)備：硬幣和小紙條若干、視頻?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入老師："小伙伴每天是怎樣來幼兒園的？"老師："那你們有沒有發(fā)生過這樣的事情？"二、基本部分1播放視頻，讓幼兒自由回答。老師："你們看看這輛車發(fā)生了什么事？""為什么人們都向前傾倒了呢？"2、老師給幼兒呈現(xiàn)試驗。（1）老師"今日老師給小伙伴帶來了一個有趣味的試驗，答案就在這個試驗當(dāng)中。"（2）操作過程：出示硬幣和紙條①手握成拳狀；②將紙條放在拳心上；③在紙條的一端（拳心的部分）放一枚硬幣（3）試驗暫時停止，讓幼兒猜一猜會有什么結(jié)果。老師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置（指給幼兒看），假如老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會發(fā)生什么事情？硬幣會怎么樣？"（對幼兒的料想予以鼓舞）（4）連續(xù)試驗，另一只手拉住紙條的另一端，快速的拉出，老師："你們瞧到了什么？""這個硬幣還在老師的拳頭上呢。"（可以再演示一遍）（5）老師："你們想不想試一試？"讓個別幼兒上前試試，成功與否沒關(guān)系，"咦？為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒有掉在地上呢？""老師是怎樣完成這個動作的？"引導(dǎo)幼兒討論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才略讓硬幣不掉下來。3、總結(jié)：當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒有掉下來，這個就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車驀地剎車，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。4、供應(yīng)操作料子，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過程中，讓幼兒多次試驗，老師予以引導(dǎo)。5、操作結(jié)束，送硬幣寶寶回家。三、結(jié)束部分率領(lǐng)幼兒到戶外活動，玩蕩秋千、快跑等游戲，進(jìn)一步感受慣性。教學(xué)反思：在整個活動中利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，而且實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超出了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗成功時的歡樂、加強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必需性，同時也培養(yǎng)了幼兒的察看力及動手操作的本領(lǐng)，這個活動在中班開展是特別有心義和有必需的。塞硬幣教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，感受事件發(fā)生的可能性。2、使學(xué)生能結(jié)合已有的經(jīng)驗用“肯定（確定）”“可能”“不行能”描述一些簡單事件的可能性，并能簡單地說明理由。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)本領(lǐng)和邏輯推理本領(lǐng)。3、讓學(xué)生初步獲得學(xué)習(xí)的成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重難點：能對一些事件的可能性做出正確推斷。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、游戲激趣，導(dǎo)入新知1、螃蟹賽跑。（課件呈現(xiàn)），看！螃蟹選手們已經(jīng)來到了起跑線上，要開始賽跑競賽。小伙伴猜猜看，你認(rèn)為哪一只螃蟹跑得比較快？（學(xué)生說出不同的看法。）2、引入課題。師：現(xiàn)在你們有不同的看法，這是很正常的。事實上，在我們?nèi)粘Ｉ钪校行┦虑槭谴_定的，它們肯定會發(fā)生，或者不行能會發(fā)生；有些事情是不能確定的，它們有可能會發(fā)生，也有可能不發(fā)生。這就是事件發(fā)生的可能性（板書：可能性）。二、活動體驗，深入探究過渡：那么哪些事件肯定會發(fā)生，哪些事件不行能會發(fā)生，哪些事件可能會發(fā)生呢？這里有什么規(guī)律呢？今日我們就來學(xué)習(xí)事件發(fā)生的可能性，找一找其中的規(guī)律。首先，我們一起來做摸球游戲。摸球游戲1、任意摸一個，全是紅球。（1）小伙伴，袋子里面是什么顏色的球？（出示裝有六個紅球的透亮塑料袋）大家瞧到了，袋子里裝的全是紅球?，F(xiàn)在老師把它裝進(jìn)一個布袋里，假如請小伙伴從這個袋子里任意地摸一個球，注意：任意摸一個，就是不看口袋里，用手在口袋里把球攪拌一下，然后隨便摸出一個。那么會摸到什么顏色的球呢？指名學(xué)生來摸球（要求摸出后說說摸到的球是什么顏色），摸出后再放進(jìn)口袋。（2）（幾人摸后）師：假如連續(xù)任意摸一個，會摸出什么顏色的球呢？能確定嗎？為什么？（3）小結(jié)：由于袋子里全是紅球，（貼畫）所以任意摸一個，摸出的肯定是紅球。（貼上“肯定是○”）2、任意摸一個，不行能是紅球。（1）小伙伴再來看這袋球，（出示裝有3個黃球，3個綠球的透亮塑料袋）里面有什么顏色的球呀？老師也把它裝在布袋子里，請小伙伴在小組里討論一下，（師指著布袋說）在這個袋子里任意摸一個球，能不能摸到紅球呢？（2）溝通：誰來說一說，從這個袋子里任意摸一個球，能不能摸出紅球？（從這個袋子里任意摸一個球，不能摸出紅球。）你能確定摸不出紅球嗎？為什么？（3）老師小結(jié)：在沒有紅球的袋里，（貼圖）任意一個，不行能是紅球。（貼上“不行能是○”）2．任意摸一個，可能是紅球。（小組活動）（1）小伙伴想不想本身動手摸一摸？好！接下來，請每小組的小組長拿起塑料袋，從籃子里拿出3個紅球放進(jìn)袋里，再拿3個黃球放進(jìn)去。（學(xué)生放好后）應(yīng)當(dāng)怎么摸呢？請小伙伴們聽認(rèn)真了。（課件演示摸球規(guī)定）聽明白了嗎？好，請小伙伴依照次序，開始輪流從袋子里任意摸出一個球，組長對每人摸出的什么球做好記錄。注意：摸的時候，要看清本身摸的是什么顏色的球，還要看別的小伙伴摸的什么顏色的球，想想和本身摸到的是不是一樣？（2）這一次摸球的結(jié)果是怎樣的呢？小組長先來匯報一下。（老師依據(jù)匯報在小黑板上作好統(tǒng)計）現(xiàn)在來看，我們?nèi)嗝咳巳我饷粋€球，摸到紅球有多少次呢？（算出個數(shù)）黃球一共摸到多少次呢？（算出每種球摸到的次數(shù)）（3）討論：在剛才的游戲中，小伙伴們有的摸出了紅球，有的摸出了黃球，假如我們再來任意摸，你認(rèn)為會摸出什么顏色的球？依據(jù)情況問學(xué)生：能不能確定肯定是紅球（黃球）？還有可能會摸出什么顏色的球？現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)口袋里有紅球和黃球，任意摸一個，結(jié)果會怎樣？（4）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在又有紅球又有黃球的袋子里，（貼圖）我們?nèi)我饷粋€，可能會摸到紅球，也可能會摸到黃球。（貼上“可能是○，可能是○”）4、延長。接著我們來看這三個口袋，（課件出示想想做做第2題，）從每個口袋里任意摸一個球，肯定是黃球嗎？把你的想法跟你的同桌溝通一下。（學(xué)生溝通，老師巡察引導(dǎo)。）誰來說一說，從每個口袋里任意摸一個，會是怎樣的結(jié)果？？裝花片競賽。說明規(guī)定：每組都有一籃各種顏色的花片和一個小塑料袋，請小伙伴按要求選出一些花片裝入袋內(nèi)，注意肯定要想好了再裝。1．要求：任意摸一個，肯定是紅花片。在小組里討論，你認(rèn)為袋子里應(yīng)當(dāng)怎樣裝花片？然后在班內(nèi)溝通，說說為什么這樣裝。2．要求：任意摸一個，不行能是紅花片?；顒樱毫诵〗M合作完成。反饋：師有目的地請只裝一種顏色花片的小伙伴把袋子舉起來，并說說是怎么想的？集體檢查裝得是否符合要求。還能有其他的裝法嗎？請裝兩種和三種顏色花片的小伙伴分別把袋子舉起來，集體檢查裝得是否符合要求。假如發(fā)現(xiàn)錯誤，并加以矯正。現(xiàn)在你知道要不行能摸到紅花片，應(yīng)當(dāng)怎樣裝？小結(jié)：任意摸一個，不行能是紅花。有很多種裝法，可以裝一種、兩種、三種甚至更多種顏色的花片，但是不能裝紅色的花片。3．要求：任意摸一個，可能是紅花片。活動：每個小組開始裝花?？纯茨膫€小組裝得快。溝通：你們在袋子里裝了幾種顏色的花片？請裝兩種和三種顏色花片的小伙伴把袋子舉起來，集體討論裝得對不對？如有錯誤，加以矯正?，F(xiàn)在你知道要求任意摸一個，可能是紅花片，應(yīng)當(dāng)怎樣裝？討論：任意摸一個，可能是紅花，只裝紅花片行不行？為什么？你覺得在裝花片時要注意些什么？（至少要有兩種顏色，其中一種顏色是紅的。）轉(zhuǎn)盤游戲。1、分析：（師出示轉(zhuǎn)盤）這是一個轉(zhuǎn)盤，察瞧一瞧，上面有幾種顏色？想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針會指在哪里？假如學(xué)生只說停在某一種顏色上，連續(xù)追問：能確定嗎？那應(yīng)當(dāng)怎么說？（轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色，可能會指著黃色，還可能會指著藍(lán)色。）2、體驗：是不是真的會顯現(xiàn)這些情況呢？剛