幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

———幼兒園中班數(shù)學(xué)教案幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)背景在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子供應(yīng)了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小伙伴問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。那時(shí)候我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種圖形片，記錄紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？（2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒樂(lè)觀性特別高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最終，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）（這樣的布置重要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但假如老師叫他本身拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫忙幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫忙幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。老師為幼兒供應(yīng)圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。（1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。我在巡察的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的?！蔽夷菚r(shí)候只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小伙伴的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的`手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……（就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把本身拼的過(guò)程，用本身的語(yǔ)言表述出來(lái)。假如孩子不說(shuō)給你聽(tīng)，你可能粗瞧一瞧還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，那時(shí)候真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。）（2）拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。（這時(shí)我并沒(méi)有告知幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正由于這樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都相像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）延長(zhǎng)活動(dòng)小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行溝通?；顒?dòng)后的反思：1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒充分時(shí)間和空間，給幼兒充分呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒可以幫忙本領(lǐng)較差的幼兒，如第六組的殷濤小伙伴是本學(xué)期來(lái)的，各方面的本領(lǐng)都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小伙伴幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)本身拼的過(guò)程，由于是幼兒真正親手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都特別好，很有條理。4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹變簣@中班數(shù)學(xué)教案篇2一活動(dòng)目的1通過(guò)活動(dòng)運(yùn)用實(shí)物,圖形,圖片進(jìn)行操作.比較,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并進(jìn)行排序.2培養(yǎng)幼兒觀,比較的本領(lǐng)和初步的推斷本領(lǐng).二活動(dòng)準(zhǔn)備.1教具:掛在活動(dòng)室的窗簾印有智力題的圖片四張幼兒操作用的料子（雪花積木,小珠子,小扣子等）若干.讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊(duì)的方法把第四排排出來(lái).老師小結(jié):每一排小青蛙的數(shù)量不變,小蝌蚪的數(shù)量在加添,每一次加添一個(gè),小蝌蚪的數(shù)量越來(lái)越多.出示小花蝴蝶的教具讓幼兒連續(xù)練習(xí)遞增排序規(guī)律.四幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步體會(huì)遞增排序規(guī)律.1幼兒操作:提示幼兒任選兩種料子按遞增規(guī)律排序.2幼兒說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)本身是怎樣排的.音樂(lè)輕松活動(dòng)自由結(jié)束.幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：鞏固認(rèn)得10以內(nèi)的數(shù)，流利地倒數(shù)10―1、準(zhǔn)備：1．圖片1幅，圖中從上到下按紅、綠、黃、藍(lán)次序循環(huán)排列彩旗，每行彩旗數(shù)量從上到下分別有10―l。2．?dāng)?shù)卡1―10、3．蝴蝶卡片6張，每片分別有4―9只蝴蝶?；顒?dòng)與引導(dǎo)：1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看圖上的彩旗，并說(shuō)出每行彩旗的.數(shù)量，讓先說(shuō)對(duì)每行彩旗數(shù)量的幼兒上來(lái)把數(shù)卡貼在每行彩旗的旁邊。2．讓幼兒從上到下讀數(shù)卡5遍。3．不規(guī)定地出示蝴蝶卡片，讓幼兒說(shuō)出蝴蝶的數(shù)量，并放上相應(yīng)的數(shù)卡。4．啟發(fā)幼兒按數(shù)量從大到小重新貼卡片，然后讀卡片5遍。5．游戲：填空（1）讓幼兒依照10―1的次序排列后面的數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空，并說(shuō)出理由。（2）讓幼兒依照從大到小的次序，從任意一個(gè)數(shù)接數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空，并說(shuō)出在…前，在…后，在…中心。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1、喜愛(ài)參加按數(shù)取物活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的按數(shù)取物。3、能大膽運(yùn)用記錄卡進(jìn)行操作活動(dòng)，有自我表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：以熟識(shí)十以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，并會(huì)寫(xiě)1—10的.數(shù)字。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①“怪蟲(chóng)史萊克”掛圖、卡紙自制的觸角、斑點(diǎn)、尾巴。②橡皮泥制作的怪蟲(chóng)史萊克、墊板、記錄卡、棉簽、黃豆、牙簽。③發(fā)卡、夾子、即時(shí)貼、包裝繩、記錄卡、筆?；顒?dòng)過(guò)程一、兒歌《數(shù)數(shù)》，吸引幼兒參加活動(dòng)的興趣。一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出兩只手，十個(gè)手指頭。二、出示掛圖“怪蟲(chóng)史萊克”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按數(shù)取物。三、幼兒探究操作活動(dòng)，試驗(yàn)進(jìn)行按數(shù)取物。1、出示橡皮泥制作的怪蟲(chóng)史萊克及寫(xiě)好數(shù)字的記錄卡。（每幼兒一份）2、依據(jù)記錄卡上的數(shù)字，幼兒相對(duì)應(yīng)地將棉簽（觸角）、黃豆（斑點(diǎn)）、牙簽（尾巴），添加到“怪蟲(chóng)史萊克”身上。3、操作完成后，幼兒相互檢查。四、：請(qǐng)2—3名幼兒呈現(xiàn)本身操作成績(jī)，并依據(jù)記錄卡說(shuō)一說(shuō)。五、操作活動(dòng)：自我裝扮。1、出示自我裝扮料子及記錄卡。2、幼兒在記錄卡上填寫(xiě)需要裝扮的數(shù)量，依據(jù)數(shù)量的多少，有目的地進(jìn)行自我裝扮，鞏固學(xué)習(xí)10以內(nèi)的按物取數(shù)。3、裝扮完后，請(qǐng)幼兒拿著本身的記錄卡，相互檢查。六、聽(tīng)著音樂(lè)，舞會(huì)開(kāi)始了：幼兒跳著舞離開(kāi)活動(dòng)室。（活動(dòng)結(jié)束）幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1．讓幼兒正確推斷5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少次序排卡片。2．學(xué)習(xí)按物體的多少的差別，進(jìn)行排序（數(shù)量5以內(nèi)）3．會(huì)正確的取用，整理操作料子。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1．大實(shí)物卡8張，4兩張和5三張，大數(shù)卡4和5.2．幼兒實(shí)物卡每人6張和一面小紅旗，以及插卡槽一張。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按肯定的次序排隊(duì)，理解數(shù)的實(shí)際意義。四、教學(xué)方法和手段：察看分析法、講解演示法、討論法、操作法五、教學(xué)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分1．請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。2．今日老師和小伙伴先來(lái)復(fù)習(xí)一下拍手游戲，我說(shuō)數(shù)字幾，你就拍幾下。數(shù)字2，就拍2下。我們一起來(lái)試試。準(zhǔn)備拍（先集體拍，再個(gè)別拍）大家拍的很整齊，現(xiàn)在老師要請(qǐng)個(gè)小伙伴也來(lái)試試。（二）基本部分拍手游戲好玩嗎？現(xiàn)在老師要教大家玩一個(gè)新的游戲。游戲的名字叫“給小動(dòng)物排隊(duì)”。要學(xué)這個(gè)游戲，我們先來(lái)認(rèn)得小動(dòng)物，“認(rèn)真看，圖上有誰(shuí)，它各有幾個(gè)？”本身先數(shù)以數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（檢查的.時(shí)候（集體數(shù)一數(shù)，個(gè)別數(shù)一數(shù)，心里默數(shù)）幼兒回答說(shuō)完整的話：“圖上有幾只xx動(dòng)物。”2.小動(dòng)物都數(shù)清楚了，那誰(shuí)來(lái)給它們分一分，“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊，還有xx和xx一樣多放在那邊，個(gè)別幼兒上前操作，問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這邊的小動(dòng)物都是幾個(gè)，可以用哪個(gè)數(shù)字娃娃來(lái)表示，出示數(shù)字卡“4”，那邊的呢？出示數(shù)字卡“5”。3.別的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲，它們是誰(shuí)，各有幾個(gè)？小動(dòng)物們都來(lái)了，我們來(lái)給小動(dòng)物排隊(duì)吧?？纯矗钌俚氖钦l(shuí)，最多的又是誰(shuí)？可以按什么次序來(lái)排隊(duì)呢？一樣多的藥怎么排呢？等一會(huì)兒，我們的小伙伴要從紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì)，圖片就插在這個(gè)操作卡里（老師示范），大家認(rèn)真想一想，想好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始排隊(duì)吧！4.都給小動(dòng)物排好隊(duì)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒從少到多的次序排隊(duì)，強(qiáng)調(diào)一樣多的地方怎么排。（老師檢查）發(fā)現(xiàn)有的小伙伴是這樣的？我們一起來(lái)看看對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你來(lái)幫幫他。5.幼兒改正后，問(wèn)：“除了從少到多的次序，還有其他排法嗎？”老師做反方向的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒從多到少的次序排隊(duì)。排好請(qǐng)客人老師檢查。（三）結(jié)束部分瞧，小動(dòng)物的隊(duì)伍排的真整齊，現(xiàn)在我們小伙伴也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？好的，就從矮到高的次序來(lái)排，最矮的在前面，認(rèn)真看看你和小伙伴誰(shuí)高誰(shuí)矮，隊(duì)伍排好了，我們一起到外面做游戲吧。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的本領(lǐng)。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)活動(dòng)過(guò)程：1、引起興趣今日，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)特別可愛(ài)的伙伴來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？老師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣。小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做伙伴吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)伙伴們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。*小瓢蟲(chóng)都有本身的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！*請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）*你的伙伴是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫忙檢查。*你的伙伴是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫忙檢查。*你的伙伴是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫忙檢查。*你的伙伴是九星瓢蟲(chóng)的.站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫忙檢查。3、幫忙瓢蟲(chóng)分家小瓢蟲(chóng)剛和我說(shuō)，他們很希望小伙伴幫他們一個(gè)忙，他們近來(lái)造了3幢美麗的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲(chóng)，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出按瓢蟲(chóng)背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類）請(qǐng)幼兒幫忙小瓢蟲(chóng)分家。4、幫忙瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉小瓢蟲(chóng)高興極了，有了本身的家，他們還希望請(qǐng)小伙伴能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上）讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇7知識(shí)目標(biāo)：1、探究發(fā)現(xiàn)多種規(guī)律排序的方法。2、能掌握排序的規(guī)律及遞進(jìn)關(guān)系。操作目標(biāo)：能利用操作板及棋子進(jìn)行拼擺幾種不同規(guī)律的排序。本領(lǐng)目標(biāo)：1、能進(jìn)行兩種以上的規(guī)律排序。2、能有創(chuàng)新可進(jìn)行知識(shí)遷移。3、能進(jìn)行完全自檢和互檢，并大膽表述?；顒?dòng)內(nèi)容：《探究多種規(guī)律排序方法》活動(dòng)準(zhǔn)備：棋子、操作板，上一次幼兒操作成績(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、回顧1、回顧上一次活動(dòng)情況。請(qǐng)幼兒察看上一次幼兒的排序成績(jī)，并說(shuō)一說(shuō)有幾種方法。2、向幼兒交待本次活動(dòng)的要求、任務(wù)。二、幼兒動(dòng)手探究實(shí)踐新方法1、讓幼兒復(fù)習(xí)一下簡(jiǎn)單的排序方法，然后再說(shuō)一說(shuō)本身是怎樣排的。2、探究發(fā)現(xiàn)新方法鼓舞幼兒比本身上次拼擺要好，要和別人不一樣，拼擺后本身檢查是否有規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。3、請(qǐng)幼兒間進(jìn)行溝通作品。你是怎樣排的？有什么規(guī)律？那種方法是本身新想出來(lái)的？三、活動(dòng)延長(zhǎng)1、成績(jī)呈現(xiàn)，幼兒相互參觀、溝通。2、將料子投放活動(dòng)區(qū)，供幼兒自動(dòng)練習(xí)。案例反思：今后天的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒有了創(chuàng)新的意識(shí)，能在原有的基礎(chǔ)上有新的提高。大多數(shù)幼兒都能拼出兩種以上的規(guī)律排序：有的按數(shù)量排的，有的按顏色變動(dòng)排的，有的是改換方向排的，不但如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方，立刻進(jìn)行調(diào)整，這體現(xiàn)了幼兒已經(jīng)掌握了規(guī)律排序的基本要求，還體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。但是，也存在一些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡(jiǎn)單的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺(jué)得對(duì)于這樣的幼兒就需要老師在日?；顒?dòng)中加以個(gè)別引導(dǎo)，使他們循序漸進(jìn)的掌握更多、更新的排序方法。真正實(shí)現(xiàn)既掌握知識(shí)，又加強(qiáng)動(dòng)手本領(lǐng)。老師切忌急燥或放任，要做耐性的引導(dǎo)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇8準(zhǔn)備：貼絨圖片一張：畫(huà)有房子4棟，每個(gè)房頂尖上有―個(gè)標(biāo)記，標(biāo)記反面分別畫(huà)有兔、狗、貓、羊的腦袋。貼絨卡片：青菜、骨頭、魚(yú)、青草各一件?；顒?dòng)與引導(dǎo)：1．請(qǐng)5個(gè)小伙伴在講臺(tái)前面站成一行，讓一個(gè)幼兒上前來(lái)點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出這一行的小伙伴有幾個(gè)？（5個(gè)）幫忙幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)，每個(gè)小伙伴站在第幾？告知他們從哪里數(shù)起，開(kāi)始的一個(gè)就叫第一個(gè)。讓臺(tái)下的幼兒閉上眼睛，告知他們：講臺(tái)前的第幾個(gè)幼兒回到座位上了，要求臺(tái)下的幼兒說(shuō)出回到座位上的.小伙伴的名字。2．出示紅、黃、藍(lán)、綠、白色積木各一塊，放在桌子上排成一行，讓幼兒數(shù)一數(shù)，一共有幾塊積木，然后讓幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)，綠顏色積木排在第幾？從右往左數(shù)，綠顏色積木又排在第幾，使幼兒認(rèn)得序數(shù)的方向性，知道同一個(gè)物品，從不同的方向數(shù)，它所排的位置可能是不同的。3．出示4間房的圖片，告知幼兒這里是小兔、小狗、小貓、小羊的家，小動(dòng)物愛(ài)好的食物都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小伙伴送給它們，記住小兔住在從左數(shù)第一棟房子里，小狗住在第二棟房子里，小貓住在第3棟房子，小羊住第4棟?，F(xiàn)在小伙伴把食物送給它們吃吧，請(qǐng)4個(gè)幼兒上前，分別將食物放在動(dòng)物的房子前，然后說(shuō)出我把xx送到了第x棟，這是xx家。老師將房頂上的標(biāo)記另一面翻開(kāi)，驗(yàn)證幼兒送的食物是否正確。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)得物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。準(zhǔn)備：1．長(zhǎng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。2．長(zhǎng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊?；顒?dòng)與引導(dǎo)：1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度察看木板尺寸的相同與不同之處，最終把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告知幼兒：小伙伴的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。5．按老師指令，舉出相應(yīng)的積塑。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇91、正確認(rèn)得正方形和長(zhǎng)方形。知道它們的外形特征。2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。3、發(fā)展幼兒的視覺(jué)與觸覺(jué)。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片（附后）。一、導(dǎo)入部分，引起幼兒興趣。師：今日我給小伙伴們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看（出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板）。二、幼兒察看、操作學(xué)具，認(rèn)得正方形和長(zhǎng)方形。1、操作、感知，認(rèn)得正方形與長(zhǎng)方形。提問(wèn)：（1）這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎？（2）它們哪里不一樣？（3）那它們有一樣的地方嗎？（4）師總結(jié)：這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的方形叫做長(zhǎng)方形。2、三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形：（1）師：這是正方形（長(zhǎng)方形）。（2）師：這是正方形還是長(zhǎng)方形??？（3）師：這是什么？三、嵌板與卡片的配對(duì)。1、老師出示卡片，呈現(xiàn)教具。師：今日正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片，你們想看看嗎？（1）（出示實(shí)心圖卡片）師：你們看這張照片