幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

———幼兒園中班數(shù)學(xué)教案幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1活動背景在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子供應(yīng)了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小伙伴問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。那時候我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動?；顒訙?zhǔn)備：各種圖形片，記錄紙、筆?；顒舆^程：1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒樂觀性特別高，動作較快，也有一個組總是在最終，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）（這樣的布置重要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如老師叫他本身拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫忙幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫忙幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。）2、拼一拼，說一說，記一記。老師為幼兒供應(yīng)圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。（1）請幼兒拼一個小人。我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽夷菚r候只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小伙伴的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的`手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把本身拼的過程，用本身的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗瞧一瞧還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，那時候真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）（2）拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。（這時我并沒有告知幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正由于這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都相像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）延長活動小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行溝通?；顒雍蟮姆此迹?、我真正體會到瑞吉?dú)W的《其實有一百》，兒童有一百種語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒充分時間和空間，給幼兒充分呈現(xiàn)的機(jī)會，2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會。以小組為單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒可以幫忙本領(lǐng)較差的幼兒，如第六組的殷濤小伙伴是本學(xué)期來的，各方面的本領(lǐng)都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小伙伴幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。3、數(shù)學(xué)活動中也重視幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說本身拼的過程，由于是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都特別好，很有條理。4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹變簣@中班數(shù)學(xué)教案篇2一活動目的1通過活動運(yùn)用實物,圖形,圖片進(jìn)行操作.比較,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并進(jìn)行排序.2培養(yǎng)幼兒觀,比較的本領(lǐng)和初步的推斷本領(lǐng).二活動準(zhǔn)備.1教具:掛在活動室的窗簾印有智力題的圖片四張幼兒操作用的料子（雪花積木,小珠子,小扣子等）若干.讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊的方法把第四排排出來.老師小結(jié):每一排小青蛙的數(shù)量不變,小蝌蚪的數(shù)量在加添,每一次加添一個,小蝌蚪的數(shù)量越來越多.出示小花蝴蝶的教具讓幼兒連續(xù)練習(xí)遞增排序規(guī)律.四幼兒動手操作,進(jìn)一步體會遞增排序規(guī)律.1幼兒操作:提示幼兒任選兩種料子按遞增規(guī)律排序.2幼兒說一說:請幼兒說一說本身是怎樣排的.音樂輕松活動自由結(jié)束.幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：鞏固認(rèn)得10以內(nèi)的數(shù)，流利地倒數(shù)10―1、準(zhǔn)備：1．圖片1幅，圖中從上到下按紅、綠、黃、藍(lán)次序循環(huán)排列彩旗，每行彩旗數(shù)量從上到下分別有10―l。2．?dāng)?shù)卡1―10、3．蝴蝶卡片6張，每片分別有4―9只蝴蝶?；顒优c引導(dǎo)：1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看圖上的彩旗，并說出每行彩旗的.數(shù)量，讓先說對每行彩旗數(shù)量的幼兒上來把數(shù)卡貼在每行彩旗的旁邊。2．讓幼兒從上到下讀數(shù)卡5遍。3．不規(guī)定地出示蝴蝶卡片，讓幼兒說出蝴蝶的數(shù)量，并放上相應(yīng)的數(shù)卡。4．啟發(fā)幼兒按數(shù)量從大到小重新貼卡片，然后讀卡片5遍。5．游戲：填空（1）讓幼兒依照10―1的次序排列后面的數(shù)。正確選擇一個數(shù)填空，并說出理由。（2）讓幼兒依照從大到小的次序，從任意一個數(shù)接數(shù)。正確選擇一個數(shù)填空，并說出在…前，在…后，在…中心。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4活動目標(biāo)1、喜愛參加按數(shù)取物活動，體驗動手操作的樂趣。2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的按數(shù)取物。3、能大膽運(yùn)用記錄卡進(jìn)行操作活動，有自我表現(xiàn)欲望?；顒訙?zhǔn)備1、知識經(jīng)驗：以熟識十以內(nèi)的點數(shù)活動，并會寫1—10的.數(shù)字。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①“怪蟲史萊克”掛圖、卡紙自制的觸角、斑點、尾巴。②橡皮泥制作的怪蟲史萊克、墊板、記錄卡、棉簽、黃豆、牙簽。③發(fā)卡、夾子、即時貼、包裝繩、記錄卡、筆?；顒舆^程一、兒歌《數(shù)數(shù)》，吸引幼兒參加活動的興趣。一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出兩只手，十個手指頭。二、出示掛圖“怪蟲史萊克”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按數(shù)取物。三、幼兒探究操作活動，試驗進(jìn)行按數(shù)取物。1、出示橡皮泥制作的怪蟲史萊克及寫好數(shù)字的記錄卡。（每幼兒一份）2、依據(jù)記錄卡上的數(shù)字，幼兒相對應(yīng)地將棉簽（觸角）、黃豆（斑點）、牙簽（尾巴），添加到“怪蟲史萊克”身上。3、操作完成后，幼兒相互檢查。四、：請2—3名幼兒呈現(xiàn)本身操作成績，并依據(jù)記錄卡說一說。五、操作活動：自我裝扮。1、出示自我裝扮料子及記錄卡。2、幼兒在記錄卡上填寫需要裝扮的數(shù)量，依據(jù)數(shù)量的多少，有目的地進(jìn)行自我裝扮，鞏固學(xué)習(xí)10以內(nèi)的按物取數(shù)。3、裝扮完后，請幼兒拿著本身的記錄卡，相互檢查。六、聽著音樂，舞會開始了：幼兒跳著舞離開活動室。（活動結(jié)束）幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1．讓幼兒正確推斷5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少次序排卡片。2．學(xué)習(xí)按物體的多少的差別，進(jìn)行排序（數(shù)量5以內(nèi)）3．會正確的取用，整理操作料子。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1．大實物卡8張，4兩張和5三張，大數(shù)卡4和5.2．幼兒實物卡每人6張和一面小紅旗，以及插卡槽一張。三、教學(xué)重點與難點：學(xué)會按肯定的次序排隊，理解數(shù)的實際意義。四、教學(xué)方法和手段：察看分析法、講解演示法、討論法、操作法五、教學(xué)過程：（一）開始部分1．請幼兒向客人老師問好。2．今日老師和小伙伴先來復(fù)習(xí)一下拍手游戲，我說數(shù)字幾，你就拍幾下。數(shù)字2，就拍2下。我們一起來試試。準(zhǔn)備拍（先集體拍，再個別拍）大家拍的很整齊，現(xiàn)在老師要請個小伙伴也來試試。（二）基本部分拍手游戲好玩嗎？現(xiàn)在老師要教大家玩一個新的游戲。游戲的名字叫“給小動物排隊”。要學(xué)這個游戲，我們先來認(rèn)得小動物，“認(rèn)真看，圖上有誰，它各有幾個？”本身先數(shù)以數(shù)，誰來說一說。（檢查的.時候（集體數(shù)一數(shù)，個別數(shù)一數(shù)，心里默數(shù)）幼兒回答說完整的話：“圖上有幾只xx動物?！?.小動物都數(shù)清楚了，那誰來給它們分一分，“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊，還有xx和xx一樣多放在那邊，個別幼兒上前操作，問：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這邊的小動物都是幾個，可以用哪個數(shù)字娃娃來表示，出示數(shù)字卡“4”，那邊的呢？出示數(shù)字卡“5”。3.別的小動物也想來玩游戲，它們是誰，各有幾個？小動物們都來了，我們來給小動物排隊吧?？纯?，最少的是誰，最多的又是誰？可以按什么次序來排隊呢？一樣多的藥怎么排呢？等一會兒，我們的小伙伴要從紅旗的地方開始排隊，圖片就插在這個操作卡里（老師示范），大家認(rèn)真想一想，想好了嗎？現(xiàn)在開始排隊吧！4.都給小動物排好隊了，誰來說一說，你是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒從少到多的次序排隊，強(qiáng)調(diào)一樣多的地方怎么排。（老師檢查）發(fā)現(xiàn)有的小伙伴是這樣的？我們一起來看看對嗎？為什么？請你來幫幫他。5.幼兒改正后，問：“除了從少到多的次序，還有其他排法嗎？”老師做反方向的手勢引導(dǎo)幼兒從多到少的次序排隊。排好請客人老師檢查。（三）結(jié)束部分瞧，小動物的隊伍排的真整齊，現(xiàn)在我們小伙伴也來學(xué)學(xué)小動物排隊，誰在前，誰在后？好的，就從矮到高的次序來排，最矮的在前面，認(rèn)真看看你和小伙伴誰高誰矮，隊伍排好了，我們一起到外面做游戲吧。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇6活動目標(biāo)：1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的本領(lǐng)。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹活動過程：1、引起興趣今日，諸老師邀請了一個特別可愛的伙伴來我們班里，猜猜它是誰？老師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做伙伴吧。（每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲）。我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲伙伴們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。*小瓢蟲都有本身的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！*請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）*你的伙伴是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫忙檢查。*你的伙伴是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫忙檢查。*你的伙伴是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫忙檢查。*你的伙伴是九星瓢蟲的.站出來，請幼兒幫忙檢查。3、幫忙瓢蟲分家小瓢蟲剛和我說，他們很希望小伙伴幫他們一個忙，他們近來造了3幢美麗的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進(jìn)行分類）請幼兒幫忙小瓢蟲分家。4、幫忙瓢蟲找樹葉小瓢蟲高興極了，有了本身的家，他們還希望請小伙伴能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應(yīng)的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上）讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇7知識目標(biāo)：1、探究發(fā)現(xiàn)多種規(guī)律排序的方法。2、能掌握排序的規(guī)律及遞進(jìn)關(guān)系。操作目標(biāo)：能利用操作板及棋子進(jìn)行拼擺幾種不同規(guī)律的排序。本領(lǐng)目標(biāo)：1、能進(jìn)行兩種以上的規(guī)律排序。2、能有創(chuàng)新可進(jìn)行知識遷移。3、能進(jìn)行完全自檢和互檢，并大膽表述?；顒觾?nèi)容：《探究多種規(guī)律排序方法》活動準(zhǔn)備：棋子、操作板，上一次幼兒操作成績?；顒舆^程：一、回顧1、回顧上一次活動情況。請幼兒察看上一次幼兒的排序成績，并說一說有幾種方法。2、向幼兒交待本次活動的要求、任務(wù)。二、幼兒動手探究實踐新方法1、讓幼兒復(fù)習(xí)一下簡單的排序方法，然后再說一說本身是怎樣排的。2、探究發(fā)現(xiàn)新方法鼓舞幼兒比本身上次拼擺要好，要和別人不一樣，拼擺后本身檢查是否有規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。3、請幼兒間進(jìn)行溝通作品。你是怎樣排的？有什么規(guī)律？那種方法是本身新想出來的？三、活動延長1、成績呈現(xiàn)，幼兒相互參觀、溝通。2、將料子投放活動區(qū)，供幼兒自動練習(xí)。案例反思：今后天的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒有了創(chuàng)新的意識，能在原有的基礎(chǔ)上有新的提高。大多數(shù)幼兒都能拼出兩種以上的規(guī)律排序：有的按數(shù)量排的，有的按顏色變動排的，有的是改換方向排的，不但如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發(fā)現(xiàn)不對的地方，立刻進(jìn)行調(diào)整，這體現(xiàn)了幼兒已經(jīng)掌握了規(guī)律排序的基本要求，還體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新意識。但是，也存在一些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺得對于這樣的幼兒就需要老師在日?；顒又屑右詡€別引導(dǎo)，使他們循序漸進(jìn)的掌握更多、更新的排序方法。真正實現(xiàn)既掌握知識，又加強(qiáng)動手本領(lǐng)。老師切忌急燥或放任，要做耐性的引導(dǎo)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇8準(zhǔn)備：貼絨圖片一張：畫有房子4棟，每個房頂尖上有―個標(biāo)記，標(biāo)記反面分別畫有兔、狗、貓、羊的腦袋。貼絨卡片：青菜、骨頭、魚、青草各一件?；顒优c引導(dǎo)：1．請5個小伙伴在講臺前面站成一行，讓一個幼兒上前來點數(shù)，說出這一行的小伙伴有幾個？（5個）幫忙幼兒說出從左往右數(shù)，每個小伙伴站在第幾？告知他們從哪里數(shù)起，開始的一個就叫第一個。讓臺下的幼兒閉上眼睛，告知他們：講臺前的第幾個幼兒回到座位上了，要求臺下的幼兒說出回到座位上的.小伙伴的名字。2．出示紅、黃、藍(lán)、綠、白色積木各一塊，放在桌子上排成一行，讓幼兒數(shù)一數(shù)，一共有幾塊積木，然后讓幼兒說出從左往右數(shù)，綠顏色積木排在第幾？從右往左數(shù)，綠顏色積木又排在第幾，使幼兒認(rèn)得序數(shù)的方向性，知道同一個物品，從不同的方向數(shù)，它所排的位置可能是不同的。3．出示4間房的圖片，告知幼兒這里是小兔、小狗、小貓、小羊的家，小動物愛好的食物都準(zhǔn)備好了，請小伙伴送給它們，記住小兔住在從左數(shù)第一棟房子里，小狗住在第二棟房子里，小貓住在第3棟房子，小羊住第4棟。現(xiàn)在小伙伴把食物送給它們吃吧，請4個幼兒上前，分別將食物放在動物的房子前，然后說出我把xx送到了第x棟，這是xx家。老師將房頂上的標(biāo)記另一面翻開，驗證幼兒送的食物是否正確。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：認(rèn)得物體的厚薄，感知厚薄的相對性。準(zhǔn)備：1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊?；顒优c引導(dǎo)：1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度察看木板尺寸的相同與不同之處，最終把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告知幼兒：小伙伴的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。5．按老師指令，舉出相應(yīng)的積塑。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇91、正確認(rèn)得正方形和長方形。知道它們的外形特征。2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對。3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片（附后）。一、導(dǎo)入部分，引起幼兒興趣。師：今日我給小伙伴們帶來了一對兄弟，請你們認(rèn)真看一看（出示正方形和長方形的嵌板）。二、幼兒察看、操作學(xué)具，認(rèn)得正方形和長方形。1、操作、感知，認(rèn)得正方形與長方形。提問：（1）這對兄弟長得一樣嗎？（2）它們哪里不一樣？（3）那它們有一樣的地方嗎？（4）師總結(jié)：這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。2、三段式教學(xué)法教授正方形與長方形：（1）師：這是正方形（長方形）。（2）師：這是正方形還是長方形??？（3）師：這是什么？三、嵌板與卡片的配對。1、老師出示卡片，呈現(xiàn)教具。師：今日正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎？（1）（出示實心圖卡片）師：你們看這張照片