二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-第一單元第2課時(shí)秋游 北師大版

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案第一單元第2課時(shí)秋游北師大版教案內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是北師大版二年級(jí)上數(shù)學(xué)第一單元第二課時(shí)“秋游”，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)等過(guò)程，進(jìn)一步理解長(zhǎng)度單位，能夠選擇合適的計(jì)量單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度比較。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受長(zhǎng)度單位，能夠選擇合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠選擇合適的計(jì)量單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺、卷尺、教學(xué)課件。學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、小棒、彩帶。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入教師通過(guò)課件展示一片美麗的秋景，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)秋天的美。然后提出問(wèn)題：“你們知道圖片中的小路有多長(zhǎng)嗎？”讓學(xué)生嘗試用自己的方法來(lái)估計(jì)小路的長(zhǎng)度。2.探究活動(dòng)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：我們?cè)鯓硬拍苤佬÷返拈L(zhǎng)度呢？（2）學(xué)生分享自己的方法，如：用小棒、彩帶等物品來(lái)測(cè)量小路的長(zhǎng)度。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：測(cè)量長(zhǎng)度需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們通常用厘米、米等長(zhǎng)度單位來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)。（4）教師出示直尺、卷尺等工具，講解如何用這些工具來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3.動(dòng)手操作（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用直尺、卷尺等工具測(cè)量課桌、黑板等物體的長(zhǎng)度。（2）學(xué)生將測(cè)量結(jié)果記錄在練習(xí)本上，并與小組成員進(jìn)行交流。4.例題講解教師出示例題，如：“一根繩子長(zhǎng)2米，另一根繩子長(zhǎng)1.5米，哪根繩子更長(zhǎng)？”讓學(xué)生觀察圖示，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出2米和1.5米長(zhǎng)的繩子，并比較它們的長(zhǎng)度。5.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如：“一張桌子長(zhǎng)1米，一把椅子長(zhǎng)40厘米，桌子比椅子長(zhǎng)多少厘米？”6.板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：長(zhǎng)度單位：厘米、米測(cè)量工具：直尺、卷尺七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成學(xué)生用書(shū)第3頁(yè)的“練習(xí)二”第1題。（2）用直尺測(cè)量家里的茶幾、電視等物體的長(zhǎng)度，并將測(cè)量結(jié)果記錄在練習(xí)本上。2.答案：（1）練習(xí)二第1題答案：1米20厘米。（2）學(xué)生自己測(cè)量物體的長(zhǎng)度，答案因家庭而異。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)秋游的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受長(zhǎng)度單位，能夠選擇合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)進(jìn)行拓展延伸，如讓學(xué)生測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度等，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)度單位的概念。同時(shí)，教師還應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一片美麗的秋景，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)秋天的美。這一步驟的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)觀察圖片，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)度單位的重要性，并能夠?qū)㈤L(zhǎng)度單位與實(shí)際生活情境相結(jié)合。二、探究活動(dòng)在探究活動(dòng)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生討論如何知道小路的長(zhǎng)度。這一步驟的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)討論，學(xué)生能夠理解到測(cè)量長(zhǎng)度需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即長(zhǎng)度單位。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使他們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，從而加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。三、動(dòng)手操作在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用直尺、卷尺等工具測(cè)量課桌、黑板等物體的長(zhǎng)度。這一步驟的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解長(zhǎng)度單位的概念，并將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，小組活動(dòng)還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一道具體的例題，讓學(xué)生觀察圖示，并找出2米和1.5米長(zhǎng)的繩子，比較它們的長(zhǎng)度。這一步驟的目的是幫助學(xué)生鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的理解，并培養(yǎng)他們的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察圖示和比較長(zhǎng)度，學(xué)生能夠更好地理解不同長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，并能夠運(yùn)用這一知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一道練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這一步驟的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的掌握程度，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)獨(dú)立完成練習(xí)題，學(xué)生能夠鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的理解，并能夠運(yùn)用這一知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了兩道作業(yè)題目。這一步驟的目的是讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和拓展，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的理解，并能夠?qū)⑦@一知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要反思教學(xué)效果，并適時(shí)進(jìn)行拓展延伸。這一步驟的目的是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略。通過(guò)反思和拓展延伸，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。上述教案中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)包括實(shí)踐情景引入、探究活動(dòng)、動(dòng)手操作、例題講解、隨堂練習(xí)、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握長(zhǎng)度單位的概念至關(guān)重要。通過(guò)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解課程內(nèi)容時(shí)，盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在提問(wèn)時(shí)，我采用鼓勵(lì)的語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的自信心。2.時(shí)間分配：我合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行測(cè)量和交流，以確保他們能夠充分理解長(zhǎng)度單位的概念。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思維。在提問(wèn)時(shí)，我注重問(wèn)題的引導(dǎo)性，使學(xué)生能夠逐步深入地思考問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：我利用美麗的秋景圖片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受長(zhǎng)度單位的重要性。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到課堂活動(dòng)中。教案反思：1.實(shí)踐情景引入對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣至關(guān)重要。通過(guò)引入美麗的秋景，我成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們?cè)敢夥e極參與到課堂活動(dòng)中。2.探究活動(dòng)和動(dòng)手操作環(huán)節(jié)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在future，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，以加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。3.在例題講解環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖示，并通過(guò)比較長(zhǎng)度來(lái)鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。這種方法能夠幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。4.作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注作業(yè)的設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠在課后進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和鞏固。課后提升1.請(qǐng)用直尺測(cè)量你課桌的長(zhǎng)度，并將測(cè)量結(jié)果用米和厘米表示出來(lái)。2.請(qǐng)用卷尺測(cè)量教室的長(zhǎng)度，并將測(cè)量結(jié)果用米表示出來(lái)。3.媽媽買(mǎi)了一條2米50厘米的圍巾，請(qǐng)你用厘米和米表示這條圍巾的長(zhǎng)度。4.小明跑100米用了15秒，請(qǐng)你計(jì)算小明平均每秒跑了多少米。5.請(qǐng)用米和厘米表示你家客廳的長(zhǎng)度、寬度和高度。作業(yè)答案：1.請(qǐng)用直尺測(cè)量你課桌的長(zhǎng)度，并將測(cè)量結(jié)果用米和厘米表示出來(lái)。（答案因?qū)W生而異）2.請(qǐng)用卷尺測(cè)量教室的長(zhǎng)度，并將測(cè)量結(jié)果用米表示出來(lái)。（答案因教室大小而異）3.媽媽買(mǎi)了一條2米50厘米的圍巾，請(qǐng)你用厘米和米表示這條圍巾的長(zhǎng)度。（答案：250厘米或2.5米）4.小明跑100米用了15秒，請(qǐng)你計(jì)算小明平均每秒跑了多少米。（答案：6