山西省語(yǔ)文初三上學(xué)期2024-2025學(xué)年測(cè)試試題及答案解析

2024-2025學(xué)年山西省語(yǔ)文初三上學(xué)期測(cè)試試題及答案解析一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.頹唐（tuí）迂腐（yū）矜持（jīn）躊躇（chú）B.惘然（wǎng）鎬頭（gǎo）襁褓（qiǎng）諛詞（yú）C.扶掖（yè）秕谷（bǐ）蔭蔽（yìn）褻瀆（xiè）D.汲?。▁í）恣睢（suī）駢進(jìn)（pián）拮據(jù)（jū）答案：C解析：本題考察的是對(duì)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音的辨識(shí)能力。A項(xiàng)中“迂腐”的“迂”應(yīng)讀“yū”而非“yū”，實(shí)際讀音應(yīng)為“yū”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)中“襁褓”的“褓”應(yīng)讀“bǎo”而非“qiǎng”，實(shí)際讀音應(yīng)為“bǎo”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)中所有詞語(yǔ)的注音均正確，符合題目要求；D項(xiàng)中“汲取”的“汲”應(yīng)讀“jí”而非“xí”，實(shí)際讀音應(yīng)為“jí”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是C。2、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.你看他雙眉緊鎖，沉默不語(yǔ)，恐怕真有什么難言之隱的苦衷。B.在我們這個(gè)時(shí)代，許多先進(jìn)科技如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。C.桂林的山水美得令人陶醉，游客們?cè)谶@里流連忘返。D.同學(xué)之間要相互關(guān)心，相互幫助，切不可漠不關(guān)心。答案：A解析：本題考察的是成語(yǔ)在句子中的恰當(dāng)使用能力。A項(xiàng)中“難言之隱”已包含“苦衷”的意思，與后文的“苦衷”重復(fù)，造成語(yǔ)義冗余，故A項(xiàng)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)；B項(xiàng)中“雨后春筍”形容迅速發(fā)展的，使用在此處形容先進(jìn)科技迅速涌現(xiàn)，符合語(yǔ)境，故B項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)；C項(xiàng)中“流連忘返”形容留戀于美麗的景色或美好的事物而不愿離去，使用在此處形容游客對(duì)桂林山水的留戀，符合語(yǔ)境，故C項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)；D項(xiàng)中“漠不關(guān)心”形容對(duì)人對(duì)事不關(guān)心，使用在此處強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心，不可不關(guān)心，符合語(yǔ)境，故D項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。綜上所述，成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖茿項(xiàng)。3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的思想覺(jué)悟有了很大提高。B.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。C.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀(guān)察問(wèn)題的能力。D.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。答案：D解析：本題考察的是對(duì)句子語(yǔ)病的辨析能力。A項(xiàng)中缺少主語(yǔ)，由于“通過(guò)”和“使”的連用，導(dǎo)致句子缺少明確的主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)，故A項(xiàng)有語(yǔ)??；B項(xiàng)中兩面對(duì)一面，前半句“能否”是兩面詞，而后半句“是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵”只表達(dá)了一面，應(yīng)去掉“能否”，故B項(xiàng)有語(yǔ)病；C項(xiàng)中語(yǔ)序不當(dāng)，“解決、分析、觀(guān)察”應(yīng)按照邏輯順序改為“觀(guān)察、分析、解決”，故C項(xiàng)有語(yǔ)病；D項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)意明確，沒(méi)有語(yǔ)病。綜上所述，沒(méi)有語(yǔ)病的是D項(xiàng)。4、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.初三的學(xué)習(xí)生活緊張而忙碌，同學(xué)們常常廢寢忘食，爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)功課。B.聽(tīng)到這個(gè)好消息，他喜出望外，激動(dòng)得熱淚盈眶。C.這位老藝術(shù)家在舞臺(tái)上表演得惟妙惟肖，贏得了觀(guān)眾的陣陣掌聲。D.同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上生龍活虎地打籃球，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，斗志昂揚(yáng)。答案：C解析：C項(xiàng)中“惟妙惟肖”形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象，但此處用于形容老藝術(shù)家的表演，與語(yǔ)境不符，因?yàn)楸硌荼旧砭褪钦鎸?shí)的，不需要模仿。A項(xiàng)“廢寢忘食”形容非常專(zhuān)心、勤奮，符合初三學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)；B項(xiàng)“喜出望外”指因遇到意外的喜事，心中非常高興，符合聽(tīng)到好消息后的心情；D項(xiàng)“生龍活虎”形容活潑矯健，富有生氣，符合同學(xué)們打籃球時(shí)的狀態(tài)。5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。B.能否保持一顆平常心，是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。C.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族“一方有難，八方支援”的優(yōu)良傳統(tǒng)。D.夏天的青島是一個(gè)美麗的季節(jié)。答案：C解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉“能否”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“夏天的青島”改為“青島的夏天”。C項(xiàng)表述正確，無(wú)語(yǔ)病。6、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。（1）李白在《行路難》中，用“______，______”兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心的樂(lè)觀(guān)精神。（2）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，用“______，______”兩句詩(shī)揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。答案：（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春解析：（1）李白在《行路難》中，通過(guò)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删湓?shī)，展現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)困難時(shí)的樂(lè)觀(guān)態(tài)度和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信心，表達(dá)了不畏艱難、勇往直前的精神風(fēng)貌。（2）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，以“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”兩句詩(shī)，借自然景象的變遷，揭示了新陳代謝、新舊更替的自然規(guī)律，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人雖遭貶謫但仍保持樂(lè)觀(guān)向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。7、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，人物形象栩栩如生，讓讀者仿佛置身于故事之中。B.登上山頂，眼前的景色令人心曠神怡，所有的煩惱都煙消云散了。C.這道數(shù)學(xué)題太難了，我左思右想，怎么也解答不出來(lái)，真是首當(dāng)其沖。D.在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的同學(xué)齊心協(xié)力，最終取得了團(tuán)體總分第一的好成績(jī)。答案：C解析：本題考察的是成語(yǔ)的恰當(dāng)使用。A項(xiàng)，“栩栩如生”形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。在此句中用來(lái)形容小說(shuō)人物形象生動(dòng)，使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，“心曠神怡”形容心境開(kāi)闊，精神愉快。在此句中用來(lái)形容登上山頂后，眼前景色開(kāi)闊，心情舒暢，使用恰當(dāng)。C項(xiàng)，“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在此句中用來(lái)形容解答不出數(shù)學(xué)題，顯然與語(yǔ)境不符，使用不恰當(dāng)。此處應(yīng)改為“一籌莫展”或“束手無(wú)策”等表示無(wú)法解決困難的成語(yǔ)。D項(xiàng)，“齊心協(xié)力”形容認(rèn)識(shí)一致，共同努力。在此句中用來(lái)形容同學(xué)們?yōu)榱税嗉?jí)榮譽(yù)共同努力，最終取得好成績(jī)，使用恰當(dāng)。綜上所述，C項(xiàng)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)，故選C。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下面的文章，完成1-3題。標(biāo)題：故鄉(xiāng)的秋秋風(fēng)起時(shí)，我總會(huì)想起故鄉(xiāng)的秋天。那里，金黃的稻田如波浪般起伏，紅彤彤的蘋(píng)果掛滿(mǎn)枝頭，空氣中彌漫著果實(shí)成熟的香氣，那是屬于故鄉(xiāng)獨(dú)有的味道。故鄉(xiāng)的秋天，是豐收的季節(jié)。家家戶(hù)戶(hù)都忙碌起來(lái)，收割稻谷，采摘果實(shí)，臉上洋溢著滿(mǎn)足和喜悅。大人們忙著農(nóng)活，孩子們則在田野間追逐嬉戲，偶爾幫忙拾撿散落的稻穗，那份純真的快樂(lè)，至今讓我難以忘懷。我喜歡在秋日的午后，獨(dú)自漫步在鄉(xiāng)間的小路上。陽(yáng)光透過(guò)稀疏的云層，灑下斑駁的光影，給大地披上了一層金色的外衣。路邊的野菊花競(jìng)相開(kāi)放，黃的、白的、紫的，點(diǎn)綴在綠色的草叢中，顯得格外耀眼。偶爾，一兩只蝴蝶或蜜蜂在花間穿梭，更添了幾分生機(jī)與活力。然而，故鄉(xiāng)的秋天也有它深沉的一面。當(dāng)夜幕降臨，萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，我能清晰地聽(tīng)到遠(yuǎn)處山林中傳來(lái)的蟲(chóng)鳴聲和風(fēng)聲，它們交織在一起，仿佛在低語(yǔ)，訴說(shuō)著秋天的故事。此時(shí)，抬頭望向星空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，銀河橫貫天際，讓人不禁感慨宇宙的浩瀚與人生的渺小。隨著年歲的增長(zhǎng)，我離開(kāi)故鄉(xiāng)已有多年。每當(dāng)秋天來(lái)臨，我總會(huì)想起那片金黃的稻田、那些忙碌的身影、那條鄉(xiāng)間的小路以及那深邃的夜空。它們?nèi)缤环?huà)卷，深深地烙印在我的記憶中，成為我生命中不可或缺的一部分。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。答案：本文主要描述了作者對(duì)故鄉(xiāng)秋天的回憶與感受，包括豐收的喜悅、秋日的景色以及夜晚的寧?kù)o與深邃，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。2、文中畫(huà)線(xiàn)句子“陽(yáng)光透過(guò)稀疏的云層，灑下斑駁的光影，給大地披上了一層金色的外衣”運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。答案：這句話(huà)運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。擬人手法將陽(yáng)光賦予了人的動(dòng)作——“披上”，生動(dòng)形象地描繪了陽(yáng)光照耀下的大地一片金黃的景象；比喻手法將陽(yáng)光灑下的光影比作金色的外衣，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，使讀者能夠更直觀(guān)地感受到秋天的美好。3、結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“故鄉(xiāng)的秋”這一標(biāo)題的理解。答案：“故鄉(xiāng)的秋”不僅指故鄉(xiāng)秋天的自然景色和豐收景象，更蘊(yùn)含著作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。秋天作為豐收的季節(jié)，象征著故鄉(xiāng)人民辛勤勞動(dòng)的成果和滿(mǎn)足的生活狀態(tài)；而秋天的景色和夜晚的寧?kù)o則讓作者感受到了故鄉(xiāng)的溫馨與寧?kù)o。因此，“故鄉(xiāng)的秋”成為了作者心中永恒的記憶和情感的寄托。第二題閱讀下面的文章，完成1-3題。標(biāo)題：秋天的懷念雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……1、文章多次提到“看花”這一內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括它在文章中的作用。參考答案：“看花”是全文的中心事件，也是敘述線(xiàn)索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體。三次“看花”分別為：春天的看花——（看花）是母愛(ài)的集中體現(xiàn)；秋天的看花——（看花）是“我”新生活的象征；秋天的看花——（看花）是“我”感受母愛(ài)，走出絕望，開(kāi)始新生活的標(biāo)志。2、文中畫(huà)線(xiàn)的句子細(xì)致描寫(xiě)了母親的神態(tài)，請(qǐng)結(jié)合上下文分析母親此刻的心理活動(dòng)。參考答案：母親此刻心理很矛盾，她怕說(shuō)出來(lái)刺激“我”的心，但又忍不住不說(shuō)，因?yàn)槟赣H盼望兒子早日擺脫陰影，但又怕傷著兒子，所以說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，顯得欲言又止。3、文章結(jié)尾處寫(xiě)道：“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。參考答案：從結(jié)尾段的描寫(xiě)內(nèi)容看，“我”懂了。菊花盛開(kāi)的景象讓“我”明白了母親所說(shuō)的“好好兒活”的含義，而“我”和妹妹在一塊兒，也表明“我”已經(jīng)像母親期望的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩(shī)文閱讀閱讀下面文言文，完成1-3題。岳陽(yáng)樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀(guān)夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）政通人和，百?gòu)U具興。答：“具”通“俱”，意為“全，都”。（2）屬予作文以記之。答：“屬”同“囑”，意為“囑咐、囑托”；“作文”指“寫(xiě)文章”。2、翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（1）此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也，前人之述備矣。答：這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象，前人已經(jīng)詳盡地描述過(guò)了。（2）不以物喜，不以己悲。答：不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。3、文章最后一段，作者用“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”抒發(fā)了自己怎樣的情懷？答：作者用“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”抒發(fā)了自己憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、以天下為己任的濟(jì)世情懷，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)滕子京的勸勉和規(guī)箴之意。第二題閱讀下面古詩(shī)，完成1-3題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1、請(qǐng)分析“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異”字，突出了邊塞怎樣的特點(diǎn)？答案示例：“異”字，突出了邊塞秋天的風(fēng)景與中原不同，著重渲染了雁去、邊聲四起、孤城落日等特異景象，抒發(fā)了邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂(yōu)國(guó)的情懷。2、這首詞上片寫(xiě)景，以“異”字統(tǒng)領(lǐng)以下景象，渲染了怎樣的氣氛？答案示例：這首詞上片寫(xiě)景，以“異”字統(tǒng)領(lǐng)以下景象，描寫(xiě)了雁去、邊聲、長(zhǎng)煙、落日、孤城等邊塞特有的景物，渲染了荒涼、蕭瑟、肅殺的氣氛，奠定了全詞悲涼的感情基調(diào)。3、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們?cè)鯓拥那閼?？答案示例：“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂(yōu)國(guó)的情懷。將士們雖然因?yàn)椤把嗳晃蠢諝w無(wú)計(jì)”而徹夜無(wú)眠，但他們心系國(guó)家，內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)勝利的渴望。這種復(fù)雜的情感，使得他們的白發(fā)更加顯眼，淚水也更加深沉。四、名著閱讀（9分）閱讀題目：閱讀以上關(guān)于《水滸傳》及林沖的介紹，完成以下小題。《水滸傳》的作者是誰(shuí)？A.羅貫中B.施耐庵C.吳承恩D.曹雪芹答案：B.施耐庵林沖在《水滸傳》中最初的身份是什么？A.梁山寨主B.東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭C.朝廷重臣D.江湖郎中答案：B.東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭以下哪一項(xiàng)不是林沖的性格特點(diǎn)？A.武藝高強(qiáng)B.勇而有謀C.豪放不羈D.安分守己答案：C.豪放不羈（林沖的性格中并未明確提及“豪放不羈”，他更多的是表現(xiàn)出安分守己、循規(guī)蹈矩的一面）五、寫(xiě)作題（50分）題目：題目背景：初三的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回望這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你定有許多難忘的瞬間和深刻的感悟。請(qǐng)以“初三的記憶”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：內(nèi)容真實(shí)，情感真摯。文中需包含至少兩個(gè)具體事例，用以支撐你的主題。結(jié)構(gòu)清晰，有開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。語(yǔ)言流暢，能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果