2024年新蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)（超全）

目錄第一單元物質(zhì)的變化第1課蠟燭的變化3第2課鐵釘生銹4第3課制作汽水5第4課化學(xué)家的研究6第二單元遺傳與變異第5課生物的遺傳8第6課生物的變異10第7課尋找遺傳與變異的秘密12第三單元化石的奧秘第8課消失的恐龍13第9課化石告訴我們什么14第10課用化石作證據(jù)16第四單元探索宇宙第11課太陽系大家族18第12課觀察星空19第13課沖出地球21第14課探索宇宙22第五單元科技改變生活第15課影響人類文明的里程碑23第16課人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)24第17課鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)25第18課電動(dòng)機(jī)與現(xiàn)代工業(yè)26專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣27新蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)第一單元物質(zhì)的變化第1課蠟燭的變化1.在制作蠟燭的過程中，蠟塊形態(tài)發(fā)生了變化，但是沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，始終是蠟這種物質(zhì)。2.蠟燭燃燒后發(fā)生的變化。（1）取一只干燥的燒杯罩在火焰上方，干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。這說明蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水。（2）將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變白。這說明蠟燭燃燒后產(chǎn)生了二氧化碳。（3）將一只白瓷碗放在火焰上方燒一會(huì)兒，它的底部有黑色煙灰。這說明蠟燭燃燒后產(chǎn)生了炭黑。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水、二氧化碳、炭黑等新物質(zhì)。3.紙的主要原料是植物纖維。紙燃燒后生成二氧化碳和水。植物纖維燃燒不充分，會(huì)產(chǎn)生炭黑，灰燼大多是植物纖維中的無機(jī)鹽。4.物質(zhì)的變化可以分成兩大類。（1）一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，如蠟燭受熱熔化。（2）另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，這類變化往往伴隨顏色的改變、產(chǎn)生沉淀或氣體、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，如蠟燭的燃燒。5.鹽溶解于水、水的三態(tài)變化、鐵水變成鋼錠都屬于沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。6.煙花綻放、火柴燃燒、石灰石遇鹽酸冒氣泡都屬于產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。第2課鐵釘生銹1.鐵銹和鐵不是同一種物質(zhì)。2.比較鐵銹和鐵。特點(diǎn)鐵銹鐵顏色紅褐色銀白色堅(jiān)硬程度疏松多孔堅(jiān)硬光滑程度粗糙光滑導(dǎo)電性不能導(dǎo)電能導(dǎo)電用磁鐵吸引不能被磁鐵吸引能被磁鐵吸引3.探究鐵釘生銹的條件。（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：把鐵釘放在三種不同的環(huán)境中。蒸餾水中不含空氣。試管乙中食用油的作用是防止空氣溶解入水中。試管丙用橡膠塞密封、放干燥劑的作用是除去試管中的水。甲乙丙甲乙丙（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：幾天后，試管甲中的鐵釘生銹，尤其是水面與空氣接觸的地方，紅褐色鐵銹最多。試管乙和試管丙中的鐵釘都沒有生銹。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵在有空氣和水的環(huán)境里容易生銹。4.做鐵銹生成實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①將一小團(tuán)細(xì)鐵絲塞入量筒底部，倒扣在加水的燒杯中，讓量筒內(nèi)外的水面平齊，記下水面位置。②每天觀察鐵絲的變化和量筒內(nèi)的水面位置。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵絲慢慢生銹，量筒內(nèi)水面略上升。這是因?yàn)殍F絲在潮濕環(huán)境中消耗了量筒內(nèi)的空氣（氧氣)，省出的空間被燒杯里的水補(bǔ)充。5.防銹的方法。(1)抹油、噴漆、覆蓋瓷釉、鍍上不易生銹的金屬，都是在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層，以隔絕空氣和水分，達(dá)到防銹的目的。抹油鍍上不易生銹的金屬噴漆覆蓋瓷釉（2）加入鉻、鎳等改變鋼鐵內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制成不銹鋼，增強(qiáng)抗腐蝕能力。第3課制作汽水1.在炎熱的夏天，喝上一瓶汽水，會(huì)使人感到清涼。因?yàn)闅怏w從口中和鼻中排出時(shí)，會(huì)帶走身體里的一部分熱量。2.小蘇打、糖、水、白醋中的兩種物質(zhì)混合在一起，能產(chǎn)生氣泡的是小蘇打和白醋。3.將小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中，澄清的石灰水變渾濁。這說明白醋和小蘇打混合產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。4.自制檸檬汽水。(1)切開檸檬、擠汁、兌水、加糖、加食用色素的過程，都沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。把小蘇打倒入瓶中，發(fā)現(xiàn)冒氣泡了，這時(shí)產(chǎn)生了新物質(zhì)。（2）自制檸檬汽水的原理：檸檬酸和小蘇打混合產(chǎn)生二氧化碳。5.汽水的工廠化生產(chǎn)。（1）汽水是二氧化碳?xì)怏w的飽和水溶液。（2）工廠在生產(chǎn)汽水時(shí)，通過加大壓力和降溫的方法，把較多的二氧化碳?xì)怏w直接溶解在配有適量糖、檸檬酸、香料等的水里。（3）有些汽水中，除了含有二氧化碳和調(diào)味劑，還含有咖啡因、食用色素等。經(jīng)常飲用這種飲料，會(huì)影響我們的身體健康。第4課化學(xué)家的研究1.在眾多的科學(xué)家中，有一類是化學(xué)家，他們常常在實(shí)驗(yàn)室里做各種各樣的實(shí)驗(yàn)，研究物質(zhì)的性質(zhì)、成分，并制造新物質(zhì)。2.二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)。（1）將白醋和小蘇打混合起來制取二氧化碳?xì)怏w，并把氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中，觀察到二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。這是因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈣反應(yīng)，生成不溶于水的白色碳酸鈣沉淀。（2)將二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入空瓶中，看一看，聞一聞，觀察它的特點(diǎn)。二氧化碳是沒有顏色、沒有氣味、透明的氣體。（3)將二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入點(diǎn)燃兩支蠟燭的燒杯中，觀察到底層蠟燭火焰先熄滅。說明二氧化碳比空氣重，不能燃燒，也不支持燃燒。人們利用這個(gè)原理發(fā)明了二氧化碳滅火器。二氧化碳導(dǎo)入燒杯二氧化碳滅火器3.做分析物質(zhì)組成成分的模擬實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)方法：用黑色水筆在吸水紙一端畫一個(gè)圓點(diǎn)。固定紙條，使畫有圓點(diǎn)的一端能浸到水里，且保持圓點(diǎn)在水面之上。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)紙條吸水后，黑點(diǎn)分離成藏藍(lán)色、黃色等不同成分，不同成分的物質(zhì)向上爬的速度有快有慢，最后停在紙條的不同部位。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同顏色的染料混合可以形成黑色。4.化學(xué)家通過研究物質(zhì)的性質(zhì)和成分，采用提取、合成等方法，發(fā)明了許多新物質(zhì)。5.化學(xué)家分析出天然橡膠的成分，并用人工的方法制造出合成橡膠。輪胎、膠鞋都是用合成橡膠做的。6.制造阿司匹林的主要原料水楊酸，最初從柳樹皮中提取，后來化學(xué)家用合成的方法制備。7.化學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體需要的營養(yǎng)元素及它們的存在。食物營養(yǎng)元素用途卷心菜維生素U可以用于治療潰瘍性疾病豬肝鐵是人體制造血紅蛋白的重要原料牛肉鉀和磷對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼健康有幫助貝類硒能提高人體免疫機(jī)能，延緩衰老8.化學(xué)家發(fā)現(xiàn)空氣中含有氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等多種氣體成分，以及這些氣體所占的比例。第二單元遺傳與變異第5課生物的遺傳1.農(nóng)民播種前挑選顆粒飽滿的、沒有受損的種子，叫選種。種子飽滿，其子葉肥厚或胚乳多，營養(yǎng)物質(zhì)多，種子萌發(fā)后長(zhǎng)成的幼苗就健壯。2.飼養(yǎng)員選擇勻稱健壯的雞做種雞，以保證產(chǎn)出的雞蛋合格率高，孵出的小雞成活率高。3.人體特征。能卷舌不能卷舌有耳垂無耳垂下瑞中央有淺溝下瑞中央無淺溝能卷舌不能卷舌右利手右利手左利手（1）外形特征：有無耳垂、下頜中央有無淺溝等。（2）生理特點(diǎn)：能否卷舌等。（3）行為方式：左右利手等。4.將小組同學(xué)帶來的單人照和父母合影照全部混在一起，再找出對(duì)應(yīng)的家庭成員?；顒?dòng)中要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言描述特征，如臉型、眼睛的形狀、嘴唇的厚薄等。通過活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)人類的親與子代之間存在遺傳現(xiàn)象。5.為小動(dòng)物找“家人”和為植物“尋親”的活動(dòng)中，可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物也存在遺傳現(xiàn)象。6.我們可以根據(jù)子代(或親代)的特征推測(cè)親代（或子代)的樣子。7.生物的子代與親代之間總是保持著一些相似的特征，不僅指形態(tài)結(jié)構(gòu)，還包括生理特點(diǎn)、行為方式等方面，這種現(xiàn)象稱為遺傳。8.人類的遺傳特點(diǎn)。（1）膚色的遺傳規(guī)則是“相乘后平均”，也就是說如果父母都是黑皮膚，孩子就不可能是白皮膚。（2）父母有一方是雙眼皮，孩子是雙眼皮的概率很大。（3）子女身高70%來自父母遺傳。（4）父母都胖，則孩子肥胖的概率較大。（5）通常男孩的聲音遺傳自父親，女孩遺傳自母親。（6）血型、生育雙胞胎、左利手，甚至睡姿等生理特點(diǎn)和行為方式也會(huì)被遺傳，某些病癥如色盲、心臟病等同樣會(huì)被遺傳。第6課生物的變異1.孿生兄妹之間，以及他們與父母之間在外形特征上存在不同之處。2.小動(dòng)物和媽媽之間有不同，同一個(gè)媽媽的寶寶之間也有不同。3.同一種植物的不同表現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官在大小、形狀、顏色等方面都有不同。4.生物的子代與親代之間，子代的不同個(gè)體之間，一般都或多或少地存在一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。5.遺傳和變異是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的現(xiàn)象?？蛇z傳的變異高莖豌豆矮莖豌豆開花結(jié)果播種長(zhǎng)出新苗6.可遺傳的變異高莖豌豆矮莖豌豆開花結(jié)果播種長(zhǎng)出新苗7.生物變異的種類。（1）一種是由遺傳物質(zhì)的改變引起的，稱為可遺傳的變異。（2）另一種是由環(huán)境條件的改變引起的，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。8.高莖豌豆的種子長(zhǎng)出矮莖豌豆是由于種子里含有控制矮莖的遺傳因子，遺傳因子可以繼續(xù)傳給下一代，屬于可遺傳的變異?？蛇z傳的變異還包括色盲、雜交水不可遺傳的變異用眼不當(dāng)，造成近視稻不可遺傳的變異用眼不當(dāng)，造成近視9.后天近視是由于用眼不當(dāng)造成晶狀體、睫狀體等的變化，遺傳因子沒有改變，屬于不可遺傳的變異。不可遺傳的變異還包括由于干旱長(zhǎng)出不飽滿的稻粒、長(zhǎng)期日曬皮膚變黑等。10.和遺傳、變異相關(guān)的諺語、成語。項(xiàng)目諺語、成語遺傳虎父無犬子桂實(shí)生桂，桐實(shí)生桐種瓜得瓜，種豆得豆龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞變異龍生九子，各有不同一母生九子，連母十個(gè)樣一樹之果有酸有甜，一母之子有愚有賢南橘北枳第7課尋找遺傳與變異的秘密1.孟德爾，奧地利遺傳學(xué)家，現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。2.孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)。（1）當(dāng)孟德爾用豌豆的白花與白花、紅花與紅花分別授粉后，子一代豌豆的花還是白色的或紅色的。（2)當(dāng)他用兩種不同顏色的豌豆花進(jìn)行人工授粉后，在子一代中，所有的豌豆花都是紅色的，而在子二代中，既有紅花，也有白花，且紅花多于白花。（3）孟德爾的解釋：豌豆的某種因子可以決定它的某個(gè)特征。遺傳因子有顯性的，如控制紅色的遺傳因子；也有隱性的，如控制白色的遺傳因子。3.20世紀(jì)初，科學(xué)家認(rèn)為，孟德爾所說的遺傳因子應(yīng)該就在細(xì)胞核的染色體上，并把它命名為“基因”。1944年，美國細(xì)菌學(xué)家埃弗里證明了DNA是遺傳物質(zhì)；1953年，美國生物學(xué)家沃森和英國生物學(xué)家克里克構(gòu)建了DNA的雙螺旋模型。4.可能產(chǎn)生變異的三種方式：父母結(jié)合產(chǎn)生變異、生物體自身變異、人工干預(yù)后變異。5.高產(chǎn)抗倒伏小麥由高產(chǎn)倒伏和低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交而成。6.人工選擇培育優(yōu)良品種。（1）通過優(yōu)良品種雜交，選育出瘦肉型豬。（2）利用雜交技術(shù)培育出產(chǎn)量高、植株健壯的玉米。（3）將鯽魚改良成色彩絢麗、身姿奇異的金魚。7.采用添加化學(xué)物質(zhì)，或用放射性物質(zhì)照射的方法，也可以使生物產(chǎn)生變異。科研人員利用人工變異培育出許多優(yōu)良品種。8.無子西瓜是用添加化學(xué)物質(zhì)的方法產(chǎn)生的變異。太空椒是用放射性物質(zhì)照射的方法產(chǎn)生的變異。9.人工干預(yù)生物變異的利與弊。（1）其利在于可以有選擇地誘導(dǎo)人們需要的變異，有利于抗病抗蟲等新品種的選育。（2）其弊是需要花費(fèi)大量時(shí)間、人力、物力來試驗(yàn)和選擇具有穩(wěn)定遺傳的變異，同時(shí)生物技術(shù)的不利因素帶來的后果是未知的，其安全性得不到保證。第三單元化石的奧秘第8課消失的恐龍1.恐龍形象是根據(jù)恐龍化石復(fù)原出來的。2.巨齒龍成為世界上第一種被命名的恐龍。3.恐龍化石的發(fā)掘過程。除沙包裝清理還原（1）除沙：科學(xué)家用刷子除去恐龍化石上的沙土。（2）包裝：包裝好化石，以免在運(yùn)輸過程中受到損壞。（3）清理：科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室仔細(xì)清理恐龍化石。（4）還原：經(jīng)過艱難的工作，一塊塊化石被還原成完整的恐龍骨架。4.認(rèn)識(shí)恐龍。三角龍霸王龍馬門溪龍似雞龍5.為恐龍找對(duì)應(yīng)的化石模型。(1)根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)，不同形態(tài)的恐龍有不同的特點(diǎn)，我們可以從頭到尾去發(fā)現(xiàn)它們的特性，然后尋找相似的化石模型。（2）比如劍龍，它的背部長(zhǎng)有菱形的大骨板，尾巴尖端有長(zhǎng)刺，且劍龍的腦袋非常小。第9課化石告訴我們什么1.化石是保存在地層中的古生物遺體或古生物活動(dòng)所留下的遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印化石等。2.除了恐龍化石，大自然中還有許多其他生物化石。蕨類植物化石腳印化石小昆蟲化石三葉蟲化石蜻蜓化石羽毛化石3.化石的形成與發(fā)現(xiàn)。泥沙掩埋礦物化地殼運(yùn)動(dòng)，上升暴露出來4.化石一般存在于沉積巖中。5.我們可以從恐龍化石中獲取信息。（1）觀察恐龍蛋化石，發(fā)現(xiàn)恐龍蛋圓圓的，恐龍蛋里有恐龍胚胎，小恐龍出殼與小雞出殼很像等。（2）從恐龍牙齒判斷恐龍食性。①右圖上方恐龍頭骨化石的牙齒平齊，適合切斷植物，這是食草恐龍的頭骨化石。②右圖下方恐龍頭骨化石的牙齒尖銳鋒利，適合撕咬動(dòng)物，這是食肉恐龍的頭骨化石。6.已滅絕的生物。已滅絕的生物現(xiàn)在與它相似的生物小盜龍鳥猛犸象大象魚龍海豚大地懶樹懶7.根據(jù)化石，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)馬經(jīng)歷了始祖馬、漸新馬、中新馬、現(xiàn)代馬的進(jìn)化過程。8.活化石。（1）種類：漳螂、銀杏、鱟（hòu）、大熊貓等。（2）特點(diǎn)：和化石中發(fā)現(xiàn)的生物基本相同。（3）活化石是指一些延續(xù)了上千萬年的古老生物，同時(shí)代的其他生物早已滅絕，只有它們存活下來，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。第10課用化石作證據(jù)1.化石不僅為生物進(jìn)化的研究提供了直接證據(jù)，也為研究地球和地球上所有生物的歷史提供了證據(jù)，還為思考地球及人類的未來提供了歷史的借鑒。2.用化石證明鳥類起源于恐龍。（1）英國博物學(xué)家赫胥黎根據(jù)火雞骨架與恐龍骨骼非常相似，提出了一個(gè)大膽的假說：鳥類是由恐龍演化而來的。（2）古生物學(xué)家們?cè)谑澜绺鞯仃懤m(xù)發(fā)現(xiàn)了許多像鳥一樣的恐龍化石，充分證實(shí)了鳥類起源于某種恐龍的假說。3.用化石證明大陸漂移說。（1）大陸漂移說：德國氣象學(xué)家魏格納根據(jù)南美洲東海岸與非洲西海岸的輪廓非常相似等資料，提出了起初全世界的大陸連在一起，是一塊聯(lián)合大陸的假說。（2）這一假說經(jīng)由他所搜集到的2.5億年前橫貫?zāi)喜扛鞔箨懙南嗤膸r石和化石得以證實(shí)。（3）20世紀(jì)60年代初發(fā)現(xiàn)的另一個(gè)證據(jù)——地殼之下緩慢移動(dòng)的巖漿導(dǎo)致大陸板塊的移動(dòng)，使大陸漂移說得以正式確立。4.用化石證明生物進(jìn)化論。（1）達(dá)爾文認(rèn)為，生物最初是由非生物發(fā)展而來的，現(xiàn)存的各種生物擁有共同的祖先。自然界中的生物通過激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來，而不適應(yīng)者則被淘汰，這就是自然選擇。生物正是通過自然選擇，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等地發(fā)展著、進(jìn)化著。（2）1859年，達(dá)爾文出版了《物種起源》。（3）后來，科學(xué)家對(duì)不同地層的生物化石進(jìn)行研究，為進(jìn)化論提供了有效證據(jù)。（4）越簡(jiǎn)單、越低等的生物化石總是出現(xiàn)在越古老的地層里，越復(fù)雜、越高等的生物化石則出現(xiàn)在越新近形成的地層里。5.從生命演化史示意圖中可以獲得很多信息。（1）生命在地球上已存在38億年之久。（2）地球上的生命不停地發(fā)展和變化。生命演化史上有過生命大爆發(fā)，也有過生物大滅絕。（3）生物從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等進(jìn)化著。（4）在漫長(zhǎng)的生命演化史上，人類只占據(jù)一個(gè)非常微小的位置。（5）地球生命演化的四個(gè)階段：前寒武紀(jì)、古生代、中生代和新生代。（6）6600萬年前非鳥恐龍滅絕。第四單元探索宇宙第11課太陽系大家族1.太陽是離我們最近的恒星。2.太陽和包括地球在內(nèi)的八顆行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等組成了太陽系。3.八顆行星按照距離太陽由近到遠(yuǎn)依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。可以簡(jiǎn)記為水金地，火木土，天王、海王。4.彗星俗稱“掃把星”。彗星分為彗核、彗發(fā)、彗尾三部分，主要成分是冰、塵埃和較小的巖石顆粒。5.八顆行星概況。（1）水星的運(yùn)行速度最大。（2）金星是夜空中最亮的行星。（3）地球適合生命的生存。（4）火星的環(huán)境與地球最接近。（5）木星的體積和質(zhì)量最大。（6）土星有美麗的光環(huán)。（7）天王星“躺”在公轉(zhuǎn)軌道上自轉(zhuǎn)。（8）海王星表面的藍(lán)色是甲烷氣體。6.類地行星與類木行星。（1）類地行星的表面是巖石。類地行星包括水星、金星、地球和火星。（2）類木行星的表面是氣體，大氣之下可能是液體、冰層或固態(tài)的內(nèi)核。類木行星包括木星、土星、天王星和海王星。7.八顆行星的發(fā)現(xiàn)。（1）水星、金星、火星、木星、土星：用肉眼觀察發(fā)現(xiàn)。（2）天王星：用工具（巨型望遠(yuǎn)鏡）觀察發(fā)現(xiàn)。（3）海王星：通過推測(cè)、計(jì)算發(fā)現(xiàn)。第12課觀察星空1.為了天文學(xué)研究的需要，國際天文聯(lián)合會(huì)將全天空劃分成88個(gè)星座，如獵戶座、天鵝座、大熊座、小熊座等。2.看到的星星的亮度與星等、距離地球的遠(yuǎn)近有關(guān)。3.我國敦煌出土的《全天星圖》，是現(xiàn)存最古老、記載星數(shù)最多的一幅平面星圖。4.在中國古代，把大熊座中的七顆亮星看作斗形，這就是我們常說的北斗七星。北斗七星組成大熊的尾巴。一年四季都可以見到大熊座。5.獵戶座主體由四顆亮星組成一個(gè)大四邊形，三顆小一點(diǎn)且排成一排的亮星組成獵戶的腰帶。最佳觀測(cè)月份為1月，民間有“三星正南，就要過年”的俗語。6.天鵝座的主星排列成十字形。夏秋季節(jié)是觀測(cè)天鵝座的最佳時(shí)節(jié)。7.認(rèn)識(shí)北極星。（1）北極星位于小熊座。（2）北極星差不多正對(duì)著地軸，從地球北半球上看，它的位置幾乎不變，可以靠它來辨別方向。8.尋找北極星。（1）方法1：先找到小熊座，小熊座尾部的那顆星就是北極星。（2）方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星，再把“勺口”兩顆星的連線向“勺口”方向延長(zhǎng)約5倍距離，那顆亮星就是北極星。（3）方法3：可以利用仙后座找北極星。仙后座的五顆亮星構(gòu)成一個(gè)英文字母W，在秋冬季節(jié)的星空中很明顯。9.銀河。（1）銀河中每一個(gè)亮點(diǎn)都是恒星。（2）銀河系中有超過1000億顆恒星，太陽只是銀河系中極其普通的一顆恒星。（3）銀河系和河外星系就是人類目前所能觀測(cè)到的宇宙。第13課沖出地球1.望遠(yuǎn)鏡。（1）伽利略發(fā)明了第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡。（2）射電望遠(yuǎn)鏡能接收到宇宙深空的天體發(fā)出的無線電波。（3）用哈勃空間望遠(yuǎn)鏡能觀測(cè)到距地球130多億光年的原始星系。（4）“中國天眼”是目前世界上最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡。2.天文學(xué)上通常用光年作為距離單位。1光年就是光在一年中所走的距離，約為9.5萬億千米。3.人類沖出地球的實(shí)踐。（1）我國明朝的萬戶是第一個(gè)嘗試?yán)没鸺M(jìn)行飛天的人。為此，他付出了生命的代價(jià)。萬戶大膽設(shè)想、勇于嘗試、獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得褒揚(yáng)的。（2）人類利用火箭終于實(shí)現(xiàn)了沖出地球的夢(mèng)想。4.沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度，目前是靠多級(jí)火箭實(shí)現(xiàn)的。5.將沙袋、小球、羽毛等拋向天空，上升到一定高度后，物品都會(huì)降落下來。6.用不同的拉力將紙火箭射向天空，橡皮筋彈力越大，紙火箭飛行得越高。7.炮彈速度越大，飛行距離越遠(yuǎn)。假如速度達(dá)到7.9千米/秒，炮彈就會(huì)繞地球飛行。這里的7.9千米/秒即第一宇宙速度，是使地球表面的物體環(huán)繞地球運(yùn)行所需的最小入軌速度。第14課探索宇宙1.航天器的種類。（1）載人航天器：載人飛船、航天飛機(jī)、空間站等。載人飛船航天飛機(jī)空間站（2）空間探測(cè)器：月球1號(hào)、旅行者1號(hào)、天問1號(hào)等。（3）巡視器：玉兔2號(hào)月球車、祝融號(hào)火星車等。玉兔2號(hào)月球車祝融號(hào)火星車2.中國第一顆人造衛(wèi)星：東方紅1號(hào)。3.中國第一個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室：天宮1號(hào)。4.中國第一位進(jìn)入太空的航天員：楊利偉。5.嫦娥1號(hào)探測(cè)器到達(dá)繞月工作軌道的過程:繞地軌道→地月轉(zhuǎn)移軌道→繞月軌道。6.我國探索宇宙的成就：神舟系列載人飛船、天宮空間站、嫦娥系列探月衛(wèi)星、玉兔系列月球車、天問系列行星探測(cè)衛(wèi)星、祝融號(hào)火星車、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等。7.蘇聯(lián)航天員加加林是第一位進(jìn)入太空的人。第五單元科技改變生活第15課影響人類文明的里程碑1.人類自誕生以來，就不斷地進(jìn)行科技發(fā)明，從而推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。有些發(fā)明的影響特別大，例如輪子、蒸汽機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等。2.對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的產(chǎn)品包括：印刷機(jī)、汽車、紙、電話、飛機(jī)、化肥、青霉素等。3.兩份“世界重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”目錄中認(rèn)定的產(chǎn)品可能是不同的。這是因?yàn)椴煌娜藭?huì)從不同的角度去選擇重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，且不同的人對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的重要性排序也會(huì)不同。4.做一張“它如何改變世界”的卡片。電燈改變世界發(fā)明時(shí)間：1879年電燈改變世界發(fā)明時(shí)間：1879年發(fā)明者：愛迪生（美國）發(fā)明意義：電燈的發(fā)明。徹底改變了人類的照明方式，改變了人類的晚間生活和作息時(shí)間，豐富了人類的精神生活。5.火的使用，使人類增強(qiáng)了抵御寒冷的能力，告別了茹毛飲血的野蠻狀態(tài)，生活更加文明。6.恩格斯指出：摩擦生火第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人與動(dòng)物分開。7.1765年，英國工程師瓦特改進(jìn)了原始蒸汽機(jī)。8.1807年，美國的富爾頓發(fā)明了輪船。9.1814年，英國的斯蒂芬森發(fā)明了火車。10.蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志，促進(jìn)了大工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和交通運(yùn)輸?shù)娜蚧?1.1946年，第一臺(tái)可編程電子計(jì)算機(jī)在美國誕生。計(jì)算機(jī)的發(fā)明和互聯(lián)網(wǎng)的誕生標(biāo)志著信息時(shí)代的到來，促進(jìn)了信息的全球共享。第16課人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)1.有土栽培雖然產(chǎn)量比不上無土栽培，但投資小，適合種植的面積非常廣，所以目前仍然是主要的種植方式。有土栽培無土栽培2.無土栽培雖然產(chǎn)量高，但成本較高，對(duì)設(shè)備、技術(shù)等方面的要求也比較高，因而無土栽培種植面積較小，目前只有少數(shù)的蔬菜、水果和名貴花卉采用無土栽培。3.1840年，德國化學(xué)家李比希發(fā)明了人造肥料。4.人造肥料可以是固態(tài)的，也可以是液態(tài)的。5.無土栽培也叫營養(yǎng)液栽培，就是用非土壤基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營養(yǎng)液澆灌的栽培方法。6.比較豆苗的生長(zhǎng)情況。（1）控制其他條件保持不變，僅改變一個(gè)條件：是否滴加液體肥料。（2）滴加液體肥料的豆苗的葉片較厚、數(shù)量較多，植株的高度較高；未滴加液體肥料的豆苗的葉片較薄、數(shù)量較少，植株的高度較矮。（3）液體肥料可以促進(jìn)豆苗的生長(zhǎng)。7.無土栽培的栽培基質(zhì)有泥炭、珍珠巖、巖棉等。8.無土栽培的種植：將營養(yǎng)液倒入栽培容器；在容器中放入栽培基質(zhì)；將發(fā)芽后的植株種在基質(zhì)里。第17課鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)1.高層建筑的出現(xiàn)，離不開鋼筋混凝土的發(fā)明。2.普通混凝土是由水泥、石子、沙、水等材料按一定比例均勻拌和而成。3.普通混凝土與鋼筋混凝土的最大區(qū)別：有無鋼筋。4.做普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)中在塑料盒內(nèi)壁抹上食用油的目的是方便將混凝土硬塊倒扣出來。（2）實(shí)驗(yàn)中把鐵絲彎成S形的目的是增大混凝土中鋼筋的分布面積。（3）同樣大小的長(zhǎng)方體硬塊，其中放入鐵絲的能承受更多的重物。這表明放入鐵絲能增大抗壓強(qiáng)度。5.鋼筋混凝土的使用范圍很廣，高樓大廈、隧道、橋梁、大壩、高速公路、堤防、涵洞、碼頭、機(jī)場(chǎng)、核電站等大都使用鋼筋混凝土。6.花盆中植物的根系在泥土中蜿蜒盤繞，相互勾連，使松散的泥土抱成了堅(jiān)實(shí)的一團(tuán)。莫尼爾受到啟發(fā)，發(fā)明了鋼筋混凝土。第18課電動(dòng)機(jī)與現(xiàn)代工業(yè)1.裝有電動(dòng)機(jī)的家用電器：洗衣機(jī)、冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇、豆?jié){機(jī)、剃須刀、計(jì)算機(jī)、吹風(fēng)機(jī)等。2.在現(xiàn)代工業(yè)中，凡是要用到動(dòng)力的地方基本上都要用到電動(dòng)機(jī)，如攪拌機(jī)、塔吊、機(jī)床、水泵等。3.制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)。（1）在圓形線圈線頭的一端用小刀刮掉全部絕緣漆，另一端刮掉半周絕緣漆。（2）導(dǎo)電線圈通電后有了磁性，并在磁鐵磁力作用下轉(zhuǎn)動(dòng)起來。（3）電動(dòng)機(jī)主要將電能轉(zhuǎn)化成了動(dòng)能。4.電動(dòng)機(jī)取代了笨重的蒸汽機(jī)來驅(qū)動(dòng)機(jī)器，電也成為補(bǔ)充和取代蒸汽動(dòng)力的新能源。從此，人類跨入了電氣時(shí)代。5.認(rèn)識(shí)小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)。專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣······1.設(shè)計(jì)新產(chǎn)品時(shí)一系列的步驟和程序。制作模型、測(cè)試評(píng)估、優(yōu)化方案這三個(gè)步驟可以多次循環(huán)，直到找到最優(yōu)方案，做出滿足任務(wù)需求的產(chǎn)品。①確定需求制作模型、測(cè)試評(píng)估、優(yōu)化方案這三個(gè)步驟可以多次循環(huán)，直到找到最優(yōu)方案，做出滿足任務(wù)需求的產(chǎn)品。②前期研究③確定設(shè)計(jì)方案④制作模型⑤測(cè)試評(píng)估⑥優(yōu)化方案⑦交流結(jié)果2.制作一艘蒸汽小船。（1）明確問題。①制作一艘蒸汽小船。②在80厘米長(zhǎng)的航道上盡快到達(dá)終點(diǎn)。③列出需要研究的問題。（2）前期研究。①在網(wǎng)上搜索“蒸汽動(dòng)力”“蒸汽船原理”等關(guān)鍵詞，查詢有關(guān)蒸汽船的類型。②向有經(jīng)驗(yàn)的老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者去圖書館查閱資料，研究影響船行駛的因素、蒸汽動(dòng)力的原理。（3）設(shè)計(jì)方案。①設(shè)計(jì)圖要從多個(gè)視角繪制，展示設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。②船頭設(shè)計(jì)成尖的可以減小行進(jìn)中的阻力，排氣管伸入水中可以提供更大的動(dòng)力，這樣可增大速度。③利用評(píng)估表評(píng)價(jià)選出最好的設(shè)計(jì)方案。（4）制作模型。準(zhǔn)備材料拼船體用熱熔膠粘連加入蒸汽裝置(5)測(cè)試改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)的問題改進(jìn)方法小船總是打轉(zhuǎn)，不能走直線安裝一個(gè)船舵來調(diào)整方向小船的動(dòng)力不夠大，小船跑得不夠快增加一個(gè)玻璃瓶，增加蒸汽動(dòng)力用酒精棉球替代蠟燭，加熱效果更好，能增加動(dòng)力（6）展示交流。二、探索1.閱讀八顆行星的基本數(shù)據(jù)表。（1）出示八顆行星的基本數(shù)據(jù)表，請(qǐng)學(xué)生分享從表中得到了哪些信息。預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠感受到八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近相差比較大，大小相差也比較大。（2）學(xué)生自由分享，根據(jù)八顆行星與太陽的平均距離數(shù)據(jù)找到距太陽“最近”和“最遠(yuǎn)”的行星；根據(jù)八顆行星的赤道直徑數(shù)據(jù)找到“最大”和“最小”的行星。2.給八顆行星排序。預(yù)設(shè)：學(xué)生進(jìn)一步將數(shù)據(jù)進(jìn)行一一比較，再按照一定的規(guī)律進(jìn)行重組和排。方法1：按離太陽的遠(yuǎn)近排序。方法2：按直徑大小排序。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，學(xué)生將排序結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊(cè)上。3.建立行星的位置關(guān)系模型。（1）給每個(gè)小組準(zhǔn)備材料：三條長(zhǎng)度相同的紙帶、透明膠、雙面膠。（2）學(xué)生將每條紙帶對(duì)折四次，然后將紙帶粘連成一條長(zhǎng)紙帶，在長(zhǎng)紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。（3）教師引導(dǎo)：如何確保八顆行星都能排列在長(zhǎng)紙帶上，距離太陽最遠(yuǎn)的海王星應(yīng)該排列在哪一個(gè)折痕處？預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)各行星均可用圓圈或圓點(diǎn)表示，再寫上名稱，雖然八大行星的基本數(shù)據(jù)表中有行星直徑大小的數(shù)據(jù)，但是行星直徑大小相差巨大，無法在紙帶上呈現(xiàn)，行星直徑大小的數(shù)據(jù)無須處理。（4）學(xué)生對(duì)照折痕的數(shù)量，將處理后的數(shù)據(jù)填寫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上，根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)，將八顆行星標(biāo)記在長(zhǎng)紙帶上。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀、排序、建模三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到八顆行星排列和大小的規(guī)律。排序活動(dòng)只是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的比較，為后面建立行星位置關(guān)系模型時(shí)處理數(shù)據(jù)建立基礎(chǔ)，降低難度。三、研討1.教師引導(dǎo)學(xué)生將制作好的紙帶模型，以太陽為中心，按照正北、東北、正東、東南、正南、西南、正西、西北八個(gè)不同的方向粘貼在班級(jí)黑板上。2.教師將各小組相同的行星以弧線相連，繪制出八顆行星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道。3.組織學(xué)生交流：你們是如何處理數(shù)據(jù)的？預(yù)設(shè)：處理數(shù)據(jù)的方法不同，制作模型的效率也會(huì)不同。因?yàn)樘幚頂?shù)據(jù)是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可以充分交流各小組處理數(shù)據(jù)的方法。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察全班制作的八顆行星位置模型，你有什么認(rèn)識(shí)或問題？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)學(xué)生真正地去建立行星位置關(guān)系模型，并將全班的模型放在一起觀察。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些圖片與真實(shí)的太陽系相差得太遠(yuǎn)，實(shí)際上八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近實(shí)在差異太大。根據(jù)數(shù)據(jù)來建模，學(xué)生就能夠體會(huì)到建模過程的客觀性。四、拓展布置課后觀察活動(dòng)：觀察木星，如果有條件的同學(xué)可借助雙筒望遠(yuǎn)鏡來觀察。思考：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們探索宇宙帶來了哪些便利？設(shè)計(jì)意圖：持續(xù)而有效的課外觀測(cè)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索宇宙的欲望，幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)。木星巨大而又明亮，很容易辨認(rèn)出來，并且我們還可以借助雙筒望遠(yuǎn)鏡等工具來觀察木星及其衛(wèi)星，讓學(xué)生意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和觀測(cè)工具的進(jìn)步，人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸深化。3.3《日食》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)下冊(cè)《宇宙》單元的第3課。本課繼續(xù)研究太陽系，重點(diǎn)關(guān)注太陽系中天體的運(yùn)行。太陽是太陽系的中心，它支配著太陽系中所有其他天體的運(yùn)行。月球在繞地球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。在運(yùn)行過程中，天體會(huì)發(fā)生一些有趣的天文現(xiàn)象，比如日食。教科書主要安排了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是模擬三球運(yùn)動(dòng)。學(xué)生可以利用手電筒模擬太陽發(fā)光，地球儀（或大球）模擬地球，用乒乓球（或小球）模擬月球。第二個(gè)活動(dòng)是模擬日食。第三個(gè)活動(dòng)是匯總觀察結(jié)果。本課通過這三個(gè)活動(dòng)為主線開展循序漸進(jìn)的探究學(xué)習(xí)?！緦W(xué)生分析】日食是學(xué)生已知或觀察過的一種天文現(xiàn)象，把日食作為主題，對(duì)學(xué)生來說不僅有趣、有吸引力，還在于日食的發(fā)生與地球、太陽、月球三者的相對(duì)大小和相對(duì)運(yùn)動(dòng)有關(guān)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽系的組成和運(yùn)行狀態(tài)。同時(shí)，日食現(xiàn)象說明了宇宙天體是運(yùn)動(dòng)著的，這部分內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)天體運(yùn)動(dòng)的典型素材之一。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)日食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。科學(xué)探究目標(biāo)1.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法模擬日食現(xiàn)象。2.對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理和解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性。2.能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。3.保持關(guān)注典型天文現(xiàn)象的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到太陽系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法模擬日食現(xiàn)象。難點(diǎn)：對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理和解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：三張顏色和大小不同的圓紙片、支架、雙面膠、畫日食現(xiàn)象的圓片紙、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.看圖引入。出示太陽、地球、月球運(yùn)動(dòng)軌道圖。2.提出問題：你們觀察過日食嗎？知道日食是怎么發(fā)生的嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)日食現(xiàn)象有一定的了解和興趣。太陽是太陽系的中心，它支配著太陽系中所有其他天體的運(yùn)行。月球在繞地球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。在運(yùn)行過程中，天體會(huì)發(fā)生一些有趣的天文現(xiàn)象，比如日食。3.學(xué)生對(duì)日食現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。設(shè)計(jì)意圖：通過提出問題，調(diào)查學(xué)生前概念，激發(fā)學(xué)生探究欲望。二、探索1.模擬三球運(yùn)動(dòng)。（1）出示手電筒、大球、小球。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用這些物品模擬太陽、地球、月球的運(yùn)動(dòng)？在模擬三球運(yùn)動(dòng)的過程中，你觀察到了什么？（3）組織學(xué)生自由分享，相互交流。（4）通過交流，提取信息。總結(jié)：太陽、地球、月球三個(gè)天體的相對(duì)位置時(shí)刻在發(fā)生變化，在某一個(gè)特殊時(shí)刻，太陽、地球和月球有可能會(huì)處在同一條直線上，手電筒的光線有可能會(huì)被擋住。2.模擬日食。（1）提出問題：月球真的能擋住太陽嗎？能否設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的推測(cè)？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：用什么物體來模擬天體？天體的大小關(guān)系如何？天體應(yīng)該如何擺放？人應(yīng)該在哪里觀察？如何觀察？等等。（3）出示模擬實(shí)驗(yàn)器材：三個(gè)大小和顏色不同的紙片、支架。（4）講解模擬實(shí)驗(yàn)方法：將三張紙片擺放在一條直線上，在地球紙片上打上一個(gè)觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致，將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。（5）學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并將看到的日食現(xiàn)象畫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。3.匯總觀察結(jié)果。（1）教師張貼班級(jí)匯總表，給每組學(xué)生提供兩張圓片紙。（2）學(xué)生將1號(hào)位置（近）和2號(hào)位置（遠(yuǎn)）所看到的日食現(xiàn)象畫在圓片紙上，張貼在班級(jí)匯總表中。設(shè)計(jì)意圖：通過模擬三球運(yùn)動(dòng)為模擬日食做鋪墊，然后學(xué)生匯報(bào)觀察總結(jié)這三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)日食現(xiàn)象從感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)。三、研討1.提出問題：你們觀察到日食現(xiàn)象了嗎？月球處于遠(yuǎn)近不同的位置時(shí)看到的現(xiàn)象有何不同？學(xué)生結(jié)合班級(jí)匯總表，交流實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象。教師小結(jié)：當(dāng)月球位置距離地球較近時(shí)，月球能夠擋住整個(gè)太陽；當(dāng)月球位置距離地球稍遠(yuǎn)時(shí)，月球不能擋住整個(gè)太陽。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面的學(xué)