2015現(xiàn)代漢語專題綜合學(xué)習指導(dǎo)簡答題答案

第頁現(xiàn)代漢語專題綜合學(xué)習指導(dǎo)簡答題答案：頒行《國家通用語言文字法》有什么意義？（學(xué)習指導(dǎo)26頁）答：第一，促進語言文字工作的發(fā)展：《國家通用語言文字法》是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的專項法律，確立和規(guī)定了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位，它的制定及頒行，使國家通用語言文字的推行有了法律上的依據(jù)，這必將促進國家通用語言文字的進一步發(fā)展。第二，有利于社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)；規(guī)定了通用語言文字的使用范圍，有利于語言文字的規(guī)范化和標準化，提高工作效率，有利于促進現(xiàn)代經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展，有利于促進地區(qū)間、民族間的交往交流，有利于普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)。第三，有利于祖國統(tǒng)一和民族的團結(jié)；通過語言文字法進一步推廣通用語言文字，對于增強國家和民族的凝聚力具有非常特殊的作用，這對于促進祖國統(tǒng)一，增強民族的團結(jié)、社會的進步都具有非常重要的意義。2.《國家通用語言文字法》對于繁體字和方言的使用有哪些具體規(guī)定？（教材3頁）答：對于方言的使用作了如下規(guī)定：有以下情形的，可以使用方言：=1\*GB3①國家機關(guān)的工作人員執(zhí)行公務(wù)時確需使用的；=2\*GB3②經(jīng)國務(wù)院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準的播音用語；=3\*GB3③戲曲、影視等藝術(shù)形式中需要使用的；=4\*GB3④出版、教學(xué)、研究中確需使用的。繁體字和異體字屬于非規(guī)范漢字，一般情況下不應(yīng)使用，但考慮到漢字規(guī)范化是一個逐步完成的過程，分六項作了規(guī)定：=1\*GB3①文物古跡；=2\*GB3②姓氏中的異體字；=3\*GB3③書法、篆刻等藝術(shù)作品；=4\*GB3④題詞玫招牌的手書寫；=5\*GB3⑤出版、教學(xué)、研究中需要使物；=6\*GB3⑥經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部門批準的特殊情況。3.為什么普通話詞匯基礎(chǔ)不能限定在一個地點方言內(nèi)？答：普通話“以北京語音為標準音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”。這就從語音詞匯語法三方面對普通話做了界定。三者在地域范圍上有很大區(qū)別，語音的范圍限制得最嚴格，就是“以北京語音為標準音”。這是必要的，北京城外一百里的方言就及北京話有很大不同。及語音相比，詞匯的地區(qū)差異相對較小，整個北方方言區(qū)的詞匯基本相通，因此，普通話詞匯的規(guī)范不能像語音那樣，以一個地點的方言為標準，而是以地域廣大的北方方言區(qū)的人，但并不妨礙他們的作品成為普通話語法標準。語音、詞匯、語法三者中語法的地區(qū)差異最小，漢語方言之間雖然語音詞匯的差別很大，語法卻基本一致。4.為什么民族共同語要以一個城市的語音作為標準音？（詳細內(nèi)容見學(xué)習指導(dǎo)34頁）答：第一，共同語必須以城市語音作為語音標準。第二，城市往往是一個地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化等各個方面的中心，是這一區(qū)域的代表，影響最大，當然最適合作為語音標準。第三，城市的語音，由于受書面語的影響比較大一些，相對比較穩(wěn)定，這種相對穩(wěn)定的語音適合作為共同語的語音標準。5.普通話的語法標準是什么？請具體闡述。（學(xué)習指導(dǎo)35頁）答：普通話的語法標準就是典范的現(xiàn)代白話文著作。語法標準包含了四個方面的含義：第一，語法是以“著作”也就是書面語作為標準的；第二，語法規(guī)范的書面語是以白話文著作作為標準的；第三，語法規(guī)范的書面語要以現(xiàn)代的白話文著作作為語法規(guī)范標準；第四，作為語法規(guī)范的書面語著作必須是典范的。典范是指：一、具有廣泛性，具有代表性，長期為人傳誦，能夠成為使用語言的楷模；二、它是以現(xiàn)代口語為基礎(chǔ)的，使用的是現(xiàn)代民族的文學(xué)語言，吸收了人民群眾的語言實踐的精華，對現(xiàn)代漢語的健康發(fā)展具有引導(dǎo)作用；三、使用的語言精密、完整、正確，其中的一般用例是規(guī)范的，是典范的，不是著作中的全部用例，更不包括其中的特殊用例，因為即使是典范的著作，畢竟是個人的作品，個人使用語言的反映，其中難免有不規(guī)范的詞句，所謂典范，就是其著作的整體說的，不是就某一個具體的句子而言的；四、下面這些著作，可以作為典范的現(xiàn)代白話文著作：毛澤東同志的著作、黨和國家的重要文獻、魯迅、郭沫若、矛盾、巴金、老舍、曹禺的著作等等，這些作品是屬于時代的，屬于人民大眾的，這些現(xiàn)代白話文著作都是應(yīng)用書面語的典范，是人民大眾進行語言實踐的典型代表，其豐富的書面語材料形成了普通話的語法規(guī)范。6.在漢語拼音ao、iao韻母中，o是不是韻尾？為什么？答：不是。這里的o實際音質(zhì)是u，所以這兩個韻母的韻尾仍然是u，那么為什么不直接把o寫作u呢？主要有兩個方面的考慮：第一，在漢語拼音方案中，u使用非常多，而o使用相對較少，像iou雖然使用了o，但在實際運用中，大部分場合省略了韻腹o；第二，在手寫中，au容易及an相混，因此選擇個性比較突出，不容易混的字母o，寫作ao，這樣有助于區(qū)別音節(jié)，避免混淆字母。因此，漢語拼音方案就借用了o來記錄韻尾u，使用國際音標注音，iao和ao中的o要標寫[u]就是這個道理。7.為什么說iou、uei、uen這三個韻母的拼寫形式在實際使用中永遠不會出現(xiàn)？（學(xué)習指導(dǎo)54頁）答：iou、uei、uen這三個韻母在和輔音聲母相拼時，為了縮短拼音形式，要分別省略韻腹o和e，寫作iu,ui,un，例如jiu,gui,zhun。這三個韻母的拼寫形式在實際運用中永遠不會出現(xiàn)，只存在于《漢語拼音方案》中，因為在給漢字注音拼寫出音節(jié)時，這三個韻母無論以何種身份出現(xiàn)，根據(jù)漢語拼音方案的拼寫規(guī)則，都要發(fā)生變化，而不是直接使用。8.ao、iao、ou、iou、iong中的o音質(zhì)是否相同？試分析說明。答：不相同。“ao、iao、iong”中的o為[]（注：松u）；“ou、iou”中的o為[]（注：倒寫的e）。9.韻母可以從哪些角度分類，這樣分類有什么意義？答：韻母可以從結(jié)構(gòu)、韻頭、韻尾三個不同的角度劃分類別。其作用主要是：可以認識韻母的結(jié)構(gòu)特點，對于把握聲韻配合規(guī)律、兒化音變規(guī)律都有作用。從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，韻母可分單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母三類。這種分類顯示了韻母內(nèi)部組成成分的語音特點，有助于方言區(qū)的人學(xué)習掌握。從韻頭的性質(zhì)看韻母可分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類：開口呼是韻頭和韻腹都不是i、u、?的韻母，齊齒呼是韻頭或韻腹是i的韻母，合口呼指韻頭或韻腹是u的韻母，撮口呼指韻頭或韻腹是?的韻母。這種分類有助于說明普通話語音的系統(tǒng)性，有助于認識掌握聲韻的配合規(guī)律。從韻尾的特點看韻母可分開尾韻母、元音尾韻母、鼻韻尾韻母，這種分類對于了解和說明語音內(nèi)在系統(tǒng)很有價值，對于把握兒化、輕聲音變規(guī)律有用處。舉例：比如很多方言區(qū)語音系統(tǒng)中沒有后鼻音韻尾，突出表現(xiàn)在eng、ing上面，往往把這兩個韻母及enin合二為一，例如“新星”、“清新”，都沒有差別，這時如果對韻母內(nèi)部結(jié)構(gòu)成分分類清楚，就能進行相應(yīng)的訓(xùn)練。又如：聲母和韻母的組合規(guī)律，主要就是由聲母的發(fā)音部位和韻母的四呼情況決定的，同一發(fā)音部位的聲母，及韻母的配合具有相同的特點。再如：對于了解和說明語音內(nèi)在的系統(tǒng)性很有價值，比如對于掌握兒化音和輕聲等方面的語流音變的規(guī)律性就有幫助。10.現(xiàn)代漢語有哪些方言？簡要說明其分布情況和代表城市。（學(xué)習指導(dǎo)41頁）11.什么是基礎(chǔ)方言？普通話為什么要以北方話作為基礎(chǔ)方言？答：作為民族共同語言基礎(chǔ)的方言叫做基礎(chǔ)方言。以北方話作為基礎(chǔ)方言，這是就普通話的語匯標準而言的。首先，民族共同語不是憑空建立的，必須以某一個方言作為基礎(chǔ)。從語言發(fā)展史看，任何一種語言的共同語，都不是憑空產(chǎn)生的，人為創(chuàng)造的，而是在一種方言的基礎(chǔ)上建立并發(fā)展起來的。其次，北方話作為民族共同語言基礎(chǔ)方言具有突出的優(yōu)勢條件：一是具有政治、經(jīng)濟基礎(chǔ)，二是具有雄厚的文化基礎(chǔ)，三是具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，四是通行地域廣闊。最后，普通話以北方話作為基礎(chǔ)方言，并不意味著就徹底排斥其它方言，普通話不排除其它方言中的有用成分。12.字母y、w具有什么樣的性質(zhì)？主要在什么情況下使用？答：漢語拼音方案中的字母y和w的性質(zhì)可以從以下幾個方面來認識：第一，就這兩個字母的一般性質(zhì)而言，它們是半元音字母，一般出現(xiàn)在一個音節(jié)的開頭或在輔音后面，充當介音，具有元音的特點，但又有輕微的摩擦，所以稱之為半元音，例如音節(jié)yanyouwawo等；第二，就其在韻母中的地位而言，這兩個字母是韻頭字母，它們代表的是韻頭，但是在有些沒有其它原因的音節(jié)中，他們是直接增加在韻腹前面的，是純粹的隔音符號，不代表韻頭，例如音節(jié)yiyingwu等；第三，就其在音節(jié)中的作用看，它們是隔音字母，主要是起分隔音節(jié)界線的作用，例如音節(jié)ianguang（仰望），容易被誤會為ianguang(眼光)，用上隔音字母拼寫為yangwang就不會混淆音節(jié)界線了。y和w的使用涉及到i行韻母、u行韻母和?行韻母，其使用規(guī)則可以概括為加和換兩個方面。第一，以i開頭的音節(jié)，即零聲母音節(jié)，前面沒有輔音聲母，要使用隔音字母y。如果這個韻母只有一個元音時，i前要加上y，例如in要加上y寫作yin；如果i行韻母有兩個以上元音時，i要換作y，例如iang改寫作yang。第二，u行韻母成零聲母音節(jié)時，音節(jié)只有一個元音u時，在前面加上w，例如u改寫為wu，加w的韻母實際上只有u一個韻母，u后面有其它元音時，u要換為w，例如uang，uei、uen、uai、ua，其中的u換為w，這些音節(jié)改寫為wang、wei、wen、wai、wa。第三，?行韻母自成音節(jié)時，?一律換作yu，例如?an要改寫為yuan。?行韻母一共有?、?e、?an、?n四個，一律改寫為yu、yue、yuan、yun。13.拼音方案中的字母y、w是不是都代表音素？代表什么樣的音素？舉例說明。（可參考12題）15.漢語拼音方案中的字母i代表哪些不同特點的音素？為什么不會混淆？答：方案中的字母i代表4個不同的音素，即舌尖前高不圓唇元音、舌尖后高不圓唇元音、舌面前高不圓唇元音、舌面前次高不圓唇元音（國際音標用[I]表示，充當韻母aiuaieiuei的韻尾）。這4個音素各有不同的出現(xiàn)條件，所以具有互補關(guān)系，是同一個音位的條件變體，所以用一個字母表示，可以條件變讀，不會發(fā)生混淆。16.ǖ在什么情況下省略上面兩點？在哪些情況下不能省略？為什么省略后不會同u相混？答：字母ǖ在給漢字注音拼寫為音節(jié)時，在大部分場合要用字母u表示。ǖ行韻母自成零聲母音節(jié)，ǖ前面沒有其它輔音聲母，這時ǖ上兩點省略，前面再加上隔音字母y，例如ǖan，ǖe（元月）要寫作yuanyue，ǖnǖ（韻語）要寫作yunyu。它們及u行韻母自成零聲母音節(jié)書寫不同，故不會發(fā)生混淆。ǖ行韻母同聲母j、q、x相拼時，?上兩點一律省略寫作u，例如juan、que、xun。由于以u開頭的合口呼韻母絕對不和聲母j、q、x相拼，所以這里省略后，并不會同u發(fā)生混淆，例如juan中的u，音值仍然是ǖ。但是ǖ行韻母及舌尖中音n和l相拼時，上面兩點絕對不能省略，因為這兩個聲母同時可以和u行韻母相拼，如果省略兩點，那么?和u就沒有區(qū)別了，例如l?（呂）－lu（魯）、nǖ（女）－nu（努）。17.共同語及方言是什么關(guān)系？（學(xué)習指導(dǎo)47頁）18.方言在今后的發(fā)展過程中會不會向普通話靠攏？為什么？答：方言在今后的發(fā)展中不會進一步向普通話靠攏，第一，方言在一定的地域中使用，普通話不會對其產(chǎn)生根本性的影響；第二，方言包含著豐厚的文化地蘊，有著深厚的文化根基，不容易受外來語言（包括普通話）的影響；第三，根深蒂固的語言使用習慣，方言更具有使用上的親和力。方言在今后的發(fā)展中將進一步向普通話集中、靠攏。第一，普通話作為共同語，作為經(jīng)過規(guī)范的標準語，對方言起著示范性作用，規(guī)定了方言的發(fā)展方向，方言的發(fā)展要從屬于普通話；第二，普通話有統(tǒng)一的書面語，方言沒有統(tǒng)一的書面語，只能采用共同語的書面語，必然要受到普通話的影響；第三，普通話作為共同語，是民族文化的重要載體，例如我國當前廣播、電視、電影、書刊、報紙等，都是使用全民共同所書面語，這些都對方言的發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響；第四，當前經(jīng)濟大潮中我國各方言間的流動人口很多，為了相互溝通，他們都要借助于普通話。這樣，使普通話的影響越來越大，使用人口越來越多，使用范圍越來越廣，而方言的使用則要受到一定的限制，使用范圍將日漸縮小。所以，方言的發(fā)展向普通話靠攏是必然趨勢。19.現(xiàn)代漢語方言的發(fā)展有哪些趨勢？為什么會出現(xiàn)這樣的趨勢？答：現(xiàn)代漢語方言發(fā)展由過去的相對封閉變得相對開放。一方面受共同語的影響越來越大，其發(fā)展服從于普通話的發(fā)展，呈現(xiàn)出向普通話集中靠攏；另一方面，各個方言區(qū)內(nèi)部的差異正日益縮小，呈現(xiàn)出互相集中的趨勢，第三方面，相鄰方言有互相交融的趨勢。原因是近幾年我國人口的大流動，特別是上億人口的民工，以歷史上前所未有的規(guī)模流動，這些流動人口把方言帶到全國各地，又通過互相接觸，及當?shù)胤窖曰騽e的民工群體方言交融，形成新的方言變體。20.聲母和韻母是怎樣劃分類別的？（學(xué)習指導(dǎo)61—62頁）21.什么是聲調(diào)？有什么作用？（教材36頁）22.有人說普通話語音具有音樂美，請你分析其原因。（學(xué)習指導(dǎo)64頁）23.如何糾正方音？請你結(jié)合個人的經(jīng)驗舉例說明。（教材43頁）24.什么是重音？“你為什么打他”這個句子，如果其中“你”、“打”、“他”念重音，隱含的意義有什么不同？答：重音是指把表意需要突出的詞語略微加重音量，以吸引聽眾對它的注意?！澳恪蹦钪匾?，隱含的意思是不該你來打;“打”念重音，隱含的意思是應(yīng)該采取批評等方式;“他”念重音，隱含的意思是該打的不是他，打錯對象了。25.成語和慣用語有什么不同？舉例說明。答：一是語音形式，成語是四音節(jié)為主，例如“柳暗花明”、“百發(fā)百中”、“萬籟俱寂”等等，慣用語是三音節(jié)為主，例如“敲邊鼓”、“挖墻腳”、“走后門”等等；二是表義特點，慣用語大多是以比喻義為主，例如“高帽子、對臺戲、啞巴虧、鬼把戲、走后門”等，成語以直接引申的意義為主，如“掩耳盜鈴、大顯身手、眾怒難犯、詭計多端”等等；三是結(jié)構(gòu)形式，慣用語多是動賓關(guān)系，例如“敲邊鼓、穿小鞋、扣帽子”等等，成語的結(jié)構(gòu)關(guān)系是多種多樣的，有聯(lián)合關(guān)系、偏正關(guān)系、主謂關(guān)系、述賓關(guān)系、述補關(guān)系、其它還有連動關(guān)系、兼語關(guān)系、緊縮關(guān)系等等；四是風格上的不同，慣用語口語特點比較突出，結(jié)構(gòu)成分都是口頭上常常使用的成分，例如“醋壇子、小算盤、挖墻腳、露馬腳”等等，成語很多是來源及歷史典故或名篇佳句，大多具有書面語特色，很多成語因此還保留了古代漢語的語素或語法格式，如“瞠目結(jié)舌、短兵相接、學(xué)而不厭、走馬觀花、唯利是圖”等等；此外，慣用語形式上靈活一些，如“敲邊鼓”可以說“敲敲邊鼓、敲一下邊鼓”，給人的感覺都屬于慣用語的正常使用，而不是活用，而成語用法上雖然也有靈活的一面，但和慣用語比較起來還是要固定得多，例如“望洋興嘆”改成“望房興嘆、望書興嘆”，就變成活用了。26.造詞法和構(gòu)詞法有什么不同？答：一、從分析對象看，構(gòu)詞法以合成詞為分析對象，不分析單純詞；而造詞法既分析單純詞也分析合成詞。造詞法的類別遠比構(gòu)詞法的類別豐富。二、分析的目的不同，構(gòu)詞法分析結(jié)構(gòu)是認識詞的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)成分的意義、作用以及相互關(guān)系，認識語素組合成詞的結(jié)構(gòu)規(guī)律；而造詞法是研究構(gòu)詞使用的語言材料以及造詞的方式。三、構(gòu)詞法及造詞法研究的內(nèi)容有交叉，構(gòu)詞法中的組合式合成詞，及造詞法中的句法學(xué)造詞是一致的，構(gòu)詞法中的附加式合成詞，及造詞法中的詞法學(xué)造詞的附加是一致的。27.“血紅”是語法手段造詞還是修辭手段造詞？為什么？答：“血紅”屬于是修辭學(xué)造詞的比喻式，同時又是句法學(xué)造詞的主從式，這個詞屬于綜合運用兩種方法構(gòu)成的詞語。凡是屬于修辭學(xué)造詞方法造成的詞語，同時也可以從句法學(xué)角度來分析，因為修辭方式的構(gòu)成，離不開句法基礎(chǔ)。28.“把手”、“左手”、“歌手”、“鼓手”、“喜錢”、“洗錢”構(gòu)詞是不是相同？為什么？答：構(gòu)詞方式不同?！鞍咽帧笔侵涫胶铣稍~，“左手”是限定式合成詞，其中的語素“手”都有實在意義；“歌手”、“鼓手”是后附式合成詞，其中的話素“手”已經(jīng)虛化，成為定位語素，表示從事某種職業(yè)的人?！跋插X”是限定式合成詞，其中的語素“錢”是整個詞義的中心；“洗錢”是支配式合成詞，前一語素“洗”的動作，后一語素“錢”是名詞性的，是動作涉及的對象。29.什么是合成詞的理據(jù)？舉例說明。（教材125頁）30.簡要說明現(xiàn)代漢語語素有哪些特點，和詞的本質(zhì)區(qū)別是什么。答：(1)形式上，語素具有單音節(jié)性特點。(2)功能上，語素具有極強的活動能力。(3)意義上，語素具有復(fù)雜性特點。詞和語素的本質(zhì)區(qū)別是功能不同，語素的功能是構(gòu)詞，詞的功能是造句。31.語素和詞有哪些方面的聯(lián)系？（教材95頁）32.定位語素是不是詞綴？為什么？答：語素有兩類，成詞語素和不成詞語素。不成詞語素又分兩類：定位不成詞語素和不定位不成詞語素。不定位不成詞語素和成詞語素一起構(gòu)成了詞的詞根，而定位不成詞語素就是詞綴了。不過，附加式的構(gòu)詞方法所構(gòu)成的詞在漢語中所占比例很小，真正的詞綴也沒幾個。前綴只有“老-”“第-”“初-”；后綴，典型的只有“-子”“-兒”。33.為什么現(xiàn)代漢語中詞以合成詞為主？（教材108頁）34.什么是復(fù)合詞和派生詞？二者結(jié)構(gòu)上有何異同？（教材113－116頁）35.“向日葵”——“向陽花”、“紅薯”——“番苕”、“土豆”——“馬鈴薯”這幾組詞都是同義詞，是不是應(yīng)該選擇其中一個使用，其余的禁止使用？為什么？（教材123頁）36.為什么說地名及漢民族文化有著千絲萬縷的聯(lián)系？結(jié)合當?shù)氐孛右哉f明。（教材139頁）37.語匯規(guī)范的原則是什么？（教材144頁）38.“馬路”到“公路”的變化，請你說說詞的理據(jù)及社會的關(guān)系。答：“馬路”的理據(jù)說明這是馬走的路，而“公路”不一樣，是走汽車的，反應(yīng)了社會生活的變化。詞義理據(jù)及社會的關(guān)系：（）39.成詞語素是詞還是語素？為什么？（教材102頁）40.詞、短語和句子有什么本質(zhì)上的差別？舉例說明。（學(xué)習指導(dǎo)137－139頁）41.利用組合關(guān)系和集合關(guān)系原理證明“艱苦、精彩、漂亮”和“打擊、閱讀、創(chuàng)造、學(xué)習”各屬于不同的詞類。（）42.“大型”和“巨大”是不是同一類詞？二者在功能上有哪些不同？答：大型和巨大都是形容詞，但是二者功能完全不同，大型是非謂形容詞，一般只能充當定語不能充當謂語，也不能受副詞修飾。巨大是一般形容詞，可以充當謂語，還可以受程度副詞修飾。43.劃分詞類的依據(jù)是什么？舉例說明？（教材171頁）44.哪些詞類可以充當狀語？舉例說明。答：名詞、形容詞、副詞都可以充當狀語。舉例略45.實詞和虛詞有哪些方面的區(qū)別？請舉例說明。答：同實詞相比，虛詞具有下列一些特點：第一，虛詞的意義空靈、虛化，沒有實在、具體的詞匯意義，主要是表示抽象的語法意義。漢語是沒有豐富的形態(tài)變化的詞根語，虛詞是表示語法意義的重要的語法手段。虛詞表示的語法意義有三個方面：一是幫助表達實詞之間的某種語法關(guān)系，例如“我的老師”中的“的”，表示“我”和“老師”之間是修飾關(guān)系，“我和老師”中的“和”，表示“我”和“老師”是聯(lián)合關(guān)系；二是幫助實詞添加某種語法意義，例如“看”，附加上時態(tài)助詞構(gòu)成“看著”、“看了”、“看過”，動詞“看”就增加了正在進行、完成、經(jīng)歷過這樣的意義；三是給整個句式增加某種語法意義，例如“你去”是陳述句，增加語氣詞“嗎”構(gòu)成“你去嗎”，就變成了疑問句，附加語氣詞“吧”構(gòu)成“你去吧”就變成了祈使句。第二，都是粘著的，不能單說。例如“雨下得非常大嗎？”只能說“大”或“非常大”，而不能說“非?！?；“他學(xué)習刻苦嗎？”可以回答“刻苦”或“很刻苦”，但不能說“很”。虛詞中，只有個別副詞可以單說，例如副詞“立刻”、“馬上”、“必須”等，但這畢竟只是個別現(xiàn)象，在整個虛詞系統(tǒng)中并不突出。而同樣是意義比較虛化的能愿動詞、方位詞，其獨立性都比虛詞強，比如“他能完成任務(wù)嗎？”可以回答“能”，“應(yīng)該朝哪邊走呢？”可以回答“南”。第三，虛詞不能充任核心的句法成分，主要是不能充當主語、謂語、帶賓語或補語的述語、帶定語或狀語的中心語這些句法成分。例如：“我們非常認真地討論這個問題。”其中代詞“我們”充當主語，形容詞“認真”，充當狀語部分的中心語，動詞“討論”是謂語部分的動詞，又是述賓結(jié)構(gòu)的述語，名詞“問題”是賓語部分的中心語，前面帶有起修飾作用的定語“這個”。虛詞的主要功能是表示某種語法意義，比如語氣、結(jié)構(gòu)關(guān)系、形成某種句式，幫助表達實詞之間的某種語法關(guān)系，給實詞增添一些語法意義，比如時態(tài)助詞附著在動詞上可以表示經(jīng)歷、進行、完成這樣的語法意義，還可以給整個句子增添一些語法意義。在所有的虛詞中，只有副詞比較特殊一些，可以修飾動詞、形容詞充當狀語，其中個別副詞可以作補語，例如“好得很”、“棒極了”。但副詞同樣不能充任核心的句法成分，這是把副詞劃歸為虛詞的重要依據(jù)。第四，從數(shù)量上看，虛詞數(shù)量有限，屬于封閉性詞類。所謂封閉的詞類，有這樣兩個特點，一方面數(shù)量少，基本上可以盡數(shù)列舉出來，所以我們能看見市面上有各種各樣的虛詞詞典，但是你找不到實詞詞典，就是這個道理；另一方面虛詞很少變化，很難在短時間內(nèi)見到某個虛詞發(fā)生功能變化的情況，新生的虛詞就更少見了。實詞系統(tǒng)就像開著門和窗戶的房間，屋里陳舊的空氣可以流出去，屋子外的新鮮空氣可以流進來，隨時更替，而虛詞則是關(guān)閉著門窗的房間，完全是封閉的，很少變化，很少新舊交替，說有變化，也頂多是開了一條小的縫隙，很難在短時間內(nèi)看出變化來。最近一二十年來，現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)增加了很多新詞，但是這些詞絕大多數(shù)都是實詞而非虛詞，這足可以看到虛詞的封閉性特點。虛詞都是可以盡數(shù)列舉的，由于它主要表示語法意義，在語言結(jié)構(gòu)中起黏合作用，所以虛詞在語言系統(tǒng)的發(fā)展過程中表現(xiàn)得相當穩(wěn)固，很少像實詞那樣隨社會生活的變化而產(chǎn)生新的成分。當代社會生活時時刻刻在發(fā)生著日新月異的變化，許多新事物、新觀念層出不窮，如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來，許多新詞由此而生，旋即進入交際領(lǐng)域，而反觀虛詞，我們很難發(fā)現(xiàn)變化的跡象，大有我自巋然不動之勢。這及語法結(jié)構(gòu)格式的穩(wěn)定性有相同之處。從這里我們也可以看出，虛詞具有一定的抽象性，反映的是結(jié)構(gòu)規(guī)則及結(jié)構(gòu)關(guān)系，涉及面比較廣，牽一發(fā)而動全身，其變化要給整個語法系統(tǒng)造成影響，及實詞直接記錄反映社會生活完全不同，所以虛詞就很少變化了。46.副詞應(yīng)該歸入實詞還是虛詞？為什么？答：第一，從語法功能看，具有一般虛詞的特點，副詞雖然可以充當狀語，但是不能充當主語、謂語、述語、中心語等核心句法成分，而且能充當補語的只有極個別的詞，沒有普遍性。第二，從意義上看，副詞的意義從總體上看還是十分虛化空靈的，無法同實詞中的名詞、動詞、形容詞等相比，也不如數(shù)詞、量詞、代詞的意義實在。副詞歸實詞還是歸虛詞，歷來有不同的提法。從我國傳統(tǒng)的語文學(xué)觀點看，副詞歸虛詞，一般講到虛詞，很自然就包括副詞、介詞、連詞等。不過副詞雖然意義比較虛化，但從功能看，它可以修飾動詞和形容詞，充當狀語，及同是虛詞的介詞、連詞、助詞等顯然不同，所以后來副詞也有人叫做半虛詞。但在上個世紀八十年代中后期，以純粹的語法功能標準劃分詞類的觀點漸占上風，所以當時許多大學(xué)本科教材都把副詞劃歸實詞，雖然詞類劃分有不同之處，但都把副詞劃歸實詞，因為按照充當句法成分的標準，副詞無疑應(yīng)該是實詞。基于它的意義的虛靈，黏著性和功能上不能充當核心句法成分的特點，所以將副詞劃歸為虛詞。47.按賓語的語義性質(zhì)，賓語可分哪些類別？（教材196頁）48.單句和復(fù)句有什么區(qū)別？答：（一）復(fù)句的理解1、含義：（1）由兩個或兩個以上的單句（單句，只有一套主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句，至少有兩套主謂結(jié)構(gòu)）構(gòu)成。（2）單句之間有比較密切的聯(lián)系。2、分析：例：風│住了，雨│也停了。3、復(fù)句里的單句叫分句。（二）復(fù)句的特點1、復(fù)句的分句之間，一定要有較密切的聯(lián)系，否則，就不是復(fù)句，而是若干單句。例1：周校長作了一個報告（，—。）大家下午登烈士山。（無聯(lián)系，是兩個單句，中間應(yīng)加句號。）例2：周校長作了一個報告，大家下午討論這個報告。（有聯(lián)系，是兩個分句的復(fù)句）2、復(fù)句的分句之間一般要有語音停頓（語音停頓一般指逗號）。例1：王老師吃過晚飯就去看電視。（單句，連動句）例2：王老師吃過晚飯，就去看電視。（兩個單句的復(fù)句）3、復(fù)句的分句之間一般有關(guān)聯(lián)詞語，但是，帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子不一定是復(fù)句。例1：只有社會主義，才能救中國。（單句，只有一套主語和謂語）例2：只有社會主義發(fā)展了，才能救中國。（復(fù)句，兩個謂語，兩套主謂結(jié)構(gòu)，后句為主語省略）4、復(fù)句的分句之間不能互作句子成分。例1：雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千萬條閃耀的銀練。（單句：本句只有一套主謂結(jié)構(gòu)）例2：雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，在山腳匯成沖激的溪流。（復(fù)句：本句有兩套主謂結(jié)構(gòu)）例3：片面地強調(diào)讀書，而不關(guān)心政治，或片面地強調(diào)政治，而不努力讀書，（前面都是主語）都是錯誤的（謂語+賓語）。（單句：本句只有一套主謂結(jié)構(gòu)）例4：我們這些從過去那個黑暗時代走過來的人（主語），真誠地希望（謂語）你們不是貪圖安逸，坐享其成的一代，而是艱苦奮斗，造福人類的一代（賓語）.（單句：本句只有一套主謂結(jié)構(gòu)）例5：這兩個蒙古語（主語），很清楚地告訴（謂語）我們（近賓），直到13世紀或者更晚的時候，這里還是一個有森林、有草原、有鹿群出沒的地方（遠賓）。（單句：本句只有一套主謂結(jié)構(gòu)）例6：人們（主語）常常有（謂語）這么一種體驗（賓語）：碰到熱鬧和奇特的場面，心里面就像被一根鵝毛撩撥似的總想把自己看到的和感受到的一切形容出來（及前一賓語為同位賓語）。（單句：本句只有一套主謂結(jié)構(gòu)）例7：從我們眼光看來（句前表方式的狀語），這個人（主語）不算（謂語）一個英雄（賓語）。（單句：本句只有一套主謂結(jié)構(gòu)）49.“我有很多機會去那里”和“我有一個朋友去那里”是不是都屬于連動式？為什么？答：“我有很多機會去那里”屬于連動結(jié)構(gòu)。連動結(jié)構(gòu)的各個成分，動作行為屬于同一個施事，隱含的主語都是同一個人，都是“我”?！拔矣幸粋€朋友去那里”屬于遞系結(jié)構(gòu)。第一個動詞是一個施事，第二個動詞又是另外一個施事，而這個施事又是第一個動詞的受事句是遞系結(jié)構(gòu)，“朋友”的施事是“我”，“去”的施事是“朋友”，同時“朋友”又是“有”的受事。遞系結(jié)構(gòu)由前后兩個動詞性成分組成，第一個動詞是一個施事，第二個動詞又是另外一個施事，而這個施事又是第一個動詞的受事；連動結(jié)構(gòu)的各個成分，動作行為屬于同一個施事，隱含的主語都是同一個人。50.兼語式和主謂短語充當賓語的句子有什么不同？答：兼語句同主謂短語作賓語的句子在形式上很相似，都是“動1—賓1—動2—賓2”的結(jié)構(gòu)。但是，組合關(guān)系和語義關(guān)系不同，應(yīng)認真加以區(qū)別。①從語音停頓來看，兼語句不能在兼語前停頓，只能在兼語后停頓。主謂短語作賓語的句子則既可以在第一個謂詞后停頓，也可以在第二個謂詞后停頓。例如：*領(lǐng)導(dǎo)派∨我出發(fā)去北京。（兼語句）（∨表示停頓）領(lǐng)導(dǎo)知道∨我出發(fā)去北京。（主謂短語作賓句）②兼語句第一個動賓關(guān)系結(jié)合緊密，動詞后不能加狀語。主謂短語作賓語的句子狀語可以加在第一個動詞后面。例如：*領(lǐng)導(dǎo)派[明天]我出發(fā)去北京。（兼語句）領(lǐng)導(dǎo)[明天]派我出發(fā)去北京。（兼語句）領(lǐng)導(dǎo)知道[明天]我出發(fā)去北京。（主謂短語作賓句）③兼語句的第一個動詞多表示使令意義，它支配的對象是人。主謂短語作賓語的句子的第一個動詞一般是心理動詞或表感知的、或“認證、主張”一類的動詞，它支配的對象是一個事件（包括人物連同其動作）。51.“一只繡花/鞋”和“熱愛/人民的解放軍來了”層次切分對不對？為什么？答：“一只繡花/鞋”和“熱愛/人民的解放軍來了”層次劃分不對。因為“一只繡花/鞋”的直接成分“一只繡花”是沒有意義的單位；“熱愛/人民的解放軍來了”切分出來的直接成分“熱愛”和“人民的解放軍來了”互相之間不能搭配，組合起來不符合原意。52.“把”和“被”都是介詞，二者功能上有什么不同？答：“把”的主要作用是引進受事，突出動作行為對受事的處置意味，強調(diào)主動性。例如“我們準時把任務(wù)完成了”，突出指受事“任務(wù)”已經(jīng)完成了；“被”的主要作用是引進施事，說明主語被施事如何處置，強調(diào)被動性，說明主語受到什么樣的遭遇。例如“我們把侵略者打敗了”。53.句子的表述性和句子的語氣有什么聯(lián)系？答：“表”是客觀事實的表達，“述”是主觀意識的陳述.表述性是句子的重要特征。詞、短語、句子都能反映客觀現(xiàn)實，但是，詞、短語及句子在反映客觀現(xiàn)實方面是有區(qū)別的：句子“表”、“述”兼?zhèn)?，既反映客觀現(xiàn)實,又反映說話人的主觀意識；詞、短語只“表”不“述”,只反映客觀現(xiàn)實,而不反映說話人的主觀意識。一個句子由于具有了表述性，它才有了交際功能。因此，人們常說“句子是使用單位”、“句子是交際單位”、“句子是說話的單位”。實現(xiàn)句子表述性的手段有兩種：一是句調(diào),二是語氣詞、語氣副詞等。句調(diào)是運用語音的高低升降來表達語氣的，句調(diào)產(chǎn)生的語氣有四種類型：陳述、疑問、祈使、感嘆。每一個句子都有句調(diào)，它能單獨表示語氣。而語氣詞、語氣副詞等需要及句調(diào)配合才能表示語氣。54.“把”字句有什么結(jié)構(gòu)特點？及一般句式在表義上有什么不同？（教材199頁）答：“把”字句有以下一些特點：（1）在主謂句中，由“把”構(gòu)成的介賓短語所修飾的動詞往往是表示強烈動作的及物動詞，這個動詞在意念上要能管得著“把”后邊的詞語，并對它有一種處置的意味。例如“把杯子打破了”中，“打”是及物動詞，且表示強烈動作，在意念上它管得著“把”后邊的“杯子”(“打”的是“杯子”)；“打”的結(jié)果是杯子“破了”，這就是處置的意義，“杯子”則是被處置的事物。但少數(shù)非處置性的動詞也可以構(gòu)成把字句，如：只把目錄看了一遍|把牙磕了|把臉一紅|把他忘得一干二凈.非主謂句中，“把”用在句子的開頭，“把”后面的賓語(指介詞的賓語而不是整個句子的賓語)是施事，“把”后面的動詞常是不及物動詞，如“把你急的”、“把他熱得”。(2）動詞前后通?？傆幸恍﹦e的詞語，一般不能只用一個動詞，尤其不能是個光桿的單音節(jié)動詞(韻文不受這個限制，如“夫妻雙雙把家還”)。如：把茶喝了(帶動態(tài)助詞)|把他拉起來(帶趨向動詞)|把頭發(fā)理理(動詞重疊)|把敵人徹底消滅”(帶狀語)|把信給他”(帶賓語)|把菜洗干凈(帶補語)。有些動補式合成詞，可以不再帶其他詞語，如“把直線延長”、“把桌子推翻”。（3）“把”字句中如果用了否定詞或能愿動詞，一般應(yīng)放在“把”字前面。如不能說“把話沒有說清楚|我把衣服沒有弄壞|把字應(yīng)該寫端正”。只是在一些熟語性的例子里，“不”才可前可后，如“不把它當作一回事兒”也可說成“把它不當作一回事兒”。56.句類相同的句子、句型是不是也相同？為什么？答：不一定。同樣的句型，有可能一個句子是疑問句，另一個句子是陳述句。57.什么是虛義動詞？在使用上有什么特點？58.“砍倒了”、“砍累了”、“砍鈍了”這幾個句子的補語語義指向有什么不同？答：從格式上看，以上各例都是“動+形+了”述補結(jié)構(gòu)。但是，其補語成分的語義所指細分析起來會發(fā)現(xiàn)它們各不相同。請看：砍倒了[補語“倒”在語義上指向“砍”的受事，如“樹砍倒了”。]砍累了[補語“累”在語義上指向“砍”的施事，如“我砍累了”。]砍鈍了[補語“鈍”在語義上指向“砍”的工具，如“這把刀砍鈍了”。]以上所說的區(qū)別，就是補語語義指向的不同，即補語在語義上指向哪兒各不相同?？梢娝^語義指向就是指句中某一成分在語義上跟哪個成分直接相關(guān)。通過分析句中某一成分的語義指向來揭示、說明、解釋某一語法現(xiàn)象，這種分析手段就稱為語義指向分析法。59.陳述句的表達信息有什么特點？（教材207頁）60.句子表達中設(shè)置焦點的手段有哪些？舉例說明。答：焦點這一名稱,在語義學(xué)和話語分析上有不同的含義；就是在語義學(xué)上,不同的學(xué)者也賦予它不同的含義.對此,Gundel(2019)作了簡明扼要的梳理；他把焦點分為三種：1心理焦點（psychologicalfocus）,它對應(yīng)于心理學(xué)上的注意中心（focusofattention）這一概念.心理焦點是話語中聽說雙方在當下都把注意力集中在那兒的成分,因為它在話語過程中具有某種突出性.例如:劉慧卿并沒有多大改變.她看上去仍然是她的母親,（發(fā)言者認為,收件人看一張照片,和一名婦女說：）2語義焦點（semanticfocus）,它是句子中傳達新信息的（陳述或疑問等）部分.句子中跟語義焦點相對的部分,被不同的學(xué)者分別叫作話題、預(yù)設(shè)、背景（background）、共識（commonground）等.根據(jù)上一節(jié)的討論,這種焦點正好是特定語境中用以回答相應(yīng)的（顯式的或隱式的）特指問句的句子（即答句）中針對疑問詞語的那部分.例如:每次當我們在一起,我就是一個必須承認的東西3對比焦點（contrastivefocus）,它是說話人希望聽話人引起注意的、跟相關(guān)的對比集合中的其他成員構(gòu)成對比的成分.這種焦點通常是句子的話題部分,當然也并不盡然.跟語義焦點相似,對比焦點通常也使用韻律、句法或形態(tài)手段來表達.為了區(qū)別,文獻上一般用大的大寫字母標示語義焦點,用小的大寫字母標示對比焦點.例如:這大衣你穿我不覺得受到熱烈不夠的.61.舉例說明筆畫組成漢字的幾種類型。（教材220頁）62.成字部件是不是合成部件？為什么？（學(xué)習指導(dǎo)157－158頁）63.馬是字符中的哪一類？為什么？答：漢字的字符根據(jù)功能可分為意符、聲符和記號三類?！榜R”單獨看不能確定屬于字符中的哪一類，因為字符的性質(zhì)取決于字符在構(gòu)字時所起的作用，例如“馬”在“媽”中是聲符，在“駟”中是意符，而單獨考察，無法確定“馬”的功能。64.字符是不是部件，部件是不是字符？為什么？（學(xué)習指導(dǎo)164頁）65.什么是簡化字？是不是筆畫少的字就是簡化字？（學(xué)習指導(dǎo)173頁）66.什么是繁體字？是不是筆畫多的字就是繁體字？（學(xué)習指導(dǎo)173頁）67.舉例說明簡化字的優(yōu)劣？（學(xué)習指導(dǎo)173頁，教材234頁）答：簡化字的優(yōu)點是：第一，減少了漢字的筆畫數(shù)目，原來的繁體字平均筆畫是16畫，簡化后平均筆畫是10.3畫；比如“憂鬱”，簡化為“憂郁”，原來二字四十多畫，簡化字只有十多畫；第二，提高了閱讀的清晰度，比如“憂郁”就比繁體字清晰得多；第三，減少了通用漢字的字數(shù)；第四，簡化后產(chǎn)生了一些新形聲字表音比繁體字準確，例如“膽、擁、膚、趕”等；第五，有些簡化字便于分解和稱說，例如“厭”可以分解為廠和犬。簡化字也有其不利的一面：第一，有些字改變了原來的偏旁系統(tǒng)，使得繁簡對照關(guān)系變得復(fù)雜，比如“發(fā)”及兩個不同意義的繁體字對應(yīng)，使用上容易出錯；第二，增加了一些形近字，比如“厭－慶”；第三，同音代替減少了字數(shù)，但有時造成表意模糊；第四，一些簡化字將形聲字變成了非形聲字，削弱了音符的表音功能，例如簡化字“爺”，只保留了音符的一部分，失去了表音功能；第五，有些簡化字的形體不便于分解和稱說，例如“農(nóng)”。68.現(xiàn)行漢字是應(yīng)該保持不變，還是應(yīng)該繼續(xù)簡化？談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)習指導(dǎo)175頁）答：應(yīng)該承認,相比其他拼音文字,漢字確實有難寫難認的一面、確有一定的簡化必要,而且上世紀50年代的“漢字簡化方案”,在當時歷史環(huán)境下,也確實在一定程度起到了解決漢字難寫難認問題的作用。但所有這一切,顯然又決不是不斷簡化漢字,一味盲目簡省漢字筆畫結(jié)構(gòu)的理由。因為一旦這樣做,不僅會損害一個國家語言文字起碼應(yīng)有的規(guī)范性穩(wěn)定性、造成文字規(guī)則和社會交流的混亂,更會進一步嚴重破壞侵蝕“漢字之所以為漢字”固有的種種獨特價值,如,漢字獨有的形式結(jié)構(gòu)之美、漢字所內(nèi)蘊的有關(guān)我們這個民族的豐厚而獨特的文化精神、思想密碼、情感意蘊。69.有人主張漢字應(yīng)該簡化到十畫以下，你認為這樣好不好？答：有人認為漢字應(yīng)該簡化到十畫以下,理由不外乎這樣一些：第一,字體結(jié)構(gòu)的簡化是漢字發(fā)展的方向,是漢字幾千年發(fā)展的主流；第二,簡化字筆畫少,結(jié)構(gòu)簡單,同時還提高了閱讀的清晰度,優(yōu)勢明顯；第三,現(xiàn)代漢字還有很多字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,筆畫多,應(yīng)該簡化到10畫以下,便于運用.但是這樣的負面影響也是明顯的,所以也有反對的意見：第一,現(xiàn)代漢字經(jīng)過第一次簡化后,結(jié)構(gòu)相對已經(jīng)比較簡單,具有相當?shù)那逦群蛥^(qū)別性,不必簡化到十畫以下；第二,文字簡化要循序漸進,保持穩(wěn)定性,如果不停地簡化,反而不利于應(yīng)用；第三,把漢字都簡化到十畫以下,勢必降低漢字字形的區(qū)別,使形近字增多,難以辨認,容易造成使用上的混亂,因此漢字不宜簡化到10畫以下.無論是支持也好,反對也好,其實都是有其合理性的一面,雖然看起來是矛盾的,但只是看問題的角度不同罷了.至于漢字時不是要簡化到生畫以下,哪些字需要簡化到十畫以下,既不能簡單地一概而論,也不能是幾個文字學(xué)家關(guān)起門來研究一下就可以,這還要看漢字自身發(fā)展的情況而定,只能順應(yīng)潮流,因勢利導(dǎo),相機行事,不可能一蹴而就,文字畢竟也是現(xiàn)代信息社會須臾也離不開的工具。70.舉例說明部首法的查字步驟，并說明部首法的優(yōu)劣？答：利用漢字的部首來查字,多用于知道字形、不知道讀音和釋義時應(yīng)用.部首查字法的步驟：1.找出所查字的偏旁部首,數(shù)清部首筆畫.2.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首,看清部首旁邊標明的頁碼.3.按這個頁碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項,并從這一頁中找出要查的部首.4.數(shù)清所查字的筆畫,（除去部首的筆畫數(shù)）,按這一部中筆畫排列順序找到所要查的字.（補充）部首查字法的運用：部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒有,可查中間.中間也沒有可查左上角.幾個不受同時具備,可按下面順序查：上下都有,查上不查下左右都有,查左不查右；內(nèi)外都有,查外不查內(nèi).獨體字的查法：獨體字是部首的查整體；獨體字不是部首的查起筆.71.舉例說明漢語拼音字序法的查字步驟，并說明部首法的優(yōu)劣？答：音序查字法的查字步驟如下。（1）確定所查字讀音的第一個字母，并在字典或詞典《漢語拼音音節(jié)索引》中找到這個字母。例：開，讀音kai，第一個字母k。（2）第一個字母相同，則按第二個字母的音序排列，第一二兩個字母都相同，則按第三個字母的音序排列……如此，找到要查找的那個音節(jié)在正文中的頁碼，再根據(jù)標明的頁碼，在正文中查到所要查的那個字。（3）如果同一音節(jié)的字太多，字典一般依聲調(diào)陰平、陽平、上聲、去聲的順序排列。如kai音節(jié)有三個聲調(diào)，kai、kai、kai，查找“開”字，就得在陰平音節(jié)k1i所對應(yīng)的正文頁碼中查找。（4）如果知道要查的字的準確讀音，并且又熟悉字母表，那就可以按字母順序和四聲順序直接在正文中翻檢所要查的字。現(xiàn)代一些字典、詞典采用的查字法，還沒有哪一種查字法被公認為是最行之有效的，總有一些不足之處。音序查字法也有其局限性。一是許多同學(xué)查字典之前，并不知道所要查的字的讀音；二是不少同學(xué)對普通話和字母表不夠熟悉。因而就無法運用音序查字法查字了?，F(xiàn)代常用字典、詞典，除了音序查字法外，還附有部首查字法，四角號碼查字法和筆畫查字法，遇到上述情況，可用這三種查字法彌補其不足。72.什么是現(xiàn)代漢字的規(guī)范化？有什么樣的意義？（學(xué)習指導(dǎo)175頁）答：在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，規(guī)范漢字，提高交際效率勢在必行。所謂“規(guī)范”就是正確、一致的標準?，F(xiàn)代漢字的標準化，是指對“五四”以來的現(xiàn)代漢語用字進行全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的整理，作到“字有定量、字有定形、字有定音、字有定序”的“四定”?！岸俊本褪且?guī)定現(xiàn)代漢字的使用總量?！岸ㄐ巍本褪且?guī)定現(xiàn)代漢字的統(tǒng)一字形，確定現(xiàn)代漢語用字的標準形體?！岸ㄒ簟本褪且?guī)定每個漢字的標準讀音，需要定音的是異讀詞的字音。“定序”就是確定現(xiàn)代漢字的排列順序，規(guī)定標準的檢字方法。語言文字規(guī)范具有十分重要的意義，因為語言文字都是社會的產(chǎn)物，具有強烈的社會性，所以只有明確規(guī)范的標準，才能便于社會運用，才能使交際順利實現(xiàn)。73.什么是現(xiàn)代漢字的四定？有什么樣的意義？（學(xué)習指導(dǎo)178頁）74.有人認為，我國文盲的產(chǎn)生，及漢字狀況密切相關(guān)，你的看法呢？答：中國的文盲比率較高，這是事實，但這不能說明漢字是造成文盲的原因。中國文盲比率較高是一個相對的數(shù)字。一個國家文盲比率的高低受多種因素的影響，有政治因素，有經(jīng)濟因素，有文化傳統(tǒng)因素。中國解放前文盲多，解放后文盲少，邊遠貧困地區(qū)文盲多，城市文盲少，使用拼音文字的國家同樣有文盲。世間之事，為之則難者亦易也，不為則易者亦難也。有人認為拼音文字好學(xué)，這是沒有根據(jù)的。漢字掌握二千個左右就可以應(yīng)付日常的書面交際了。而拼音文字則不能。由此可見，漢字不是造成文盲的根本原因，而在于社會政治經(jīng)濟文化及觀念方面的問題。75.把漢字改革為拼音文字可不可行？為什么？答：第一，文字必須適用語言的結(jié)構(gòu)特點。漢語是單音節(jié)語，語素基本上是單音節(jié)的，沒有形態(tài)變化，因而和方塊漢字十分吻合。第二，從文字本身的狀態(tài)看，漢字和拼音文字也各有其長短。漢字記錄語言的語素，詞，而不記錄音素、音節(jié)，故有貫通古今，超越方言的特點，具有穩(wěn)固性。拼音文字記錄語言的歷史原則和現(xiàn)狀原則各有缺陷。第三，漢字和漢語形音分離，故形體可不隨語音變化而變化，漢字如變成表音文字，會演變成書面語的分裂，會使各方言分化成不用的語言。漢語方言復(fù)雜，彼此不能通話。如果改成表音文字，各個方言就會演變成口語、書面語形式都不同的語言，不利于民族團結(jié)。第四，漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)比較簡單，數(shù)量有限，而語素數(shù)量則很多，故語言中同音語素特別多。一旦實行拼音化，這些原來用字形來來區(qū)別的不同語素就無法識別，會無法從數(shù)面上區(qū)別同音詞。勢必會給語言文字的使用帶來麻煩和混亂。第四，有些無形可象的字用假借，故把文字作為一個語音符號來運用，具有了表音文字的發(fā)展趨勢。但形聲字的大量出現(xiàn)，是漢字的創(chuàng)造十分便利，從而遏制了漢字的表音傾向。第五，表音文字不利于繼承文化遺產(chǎn)。第六，表音文字不利于繼承書法藝術(shù)?？傊?，漢語的實際狀態(tài)還難以實行拼音化。76.漢字字數(shù)多好還是不好？說說你的理由。答：限制和減少漢字的字數(shù)有利于漢字的學(xué)習、使用和計算機儲存。設(shè)想用幾十個字母，一套正字法，經(jīng)過短期學(xué)習，學(xué)生就可過文字關(guān)，并能用該文字閱讀、書寫，用于計算機。而《現(xiàn)代漢語通用字表》收字7000個，《現(xiàn)代漢語常用字表》也有3500個。我國青少年要掌握這些常用字，至少要小學(xué)畢業(yè)。盡管如此，到了初、高中也要用1/4左右的時間和精力學(xué)習語文，且效果并不理想。而法國小學(xué)一年級的學(xué)生就初步具備看書能力，意大利小學(xué)二年級的學(xué)生就能讀報寫信，俄羅斯三年級的學(xué)生就可以看大部頭的小說了。我們學(xué)生過文字關(guān)，就比這些拼音文字的國家多用2-4年時間。要掌握7000左右通用字，恐怕一般大學(xué)生都達不到這個程度。使用拼音文字的國家早在100年前就有了打字機，后來又有了傳真機、電傳打字機（Ｔelex），實現(xiàn)了文字工作機械化。20世紀50年代開始出現(xiàn)了計算機，到現(xiàn)在已經(jīng)形成了以電子技術(shù)為中心的一整套信息化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)。機械處理和信息處理都是在使用拼音文字的國家發(fā)展起來的，這些技術(shù)和拼音文字比較適應(yīng)。因為拼音文字字母數(shù)量有限，在計算機上和網(wǎng)絡(luò)上使用得心應(yīng)手。而漢字是語素文字，字數(shù)繁多，在機械處理和信息處理上就遇到了許多困難?？梢姡拗坪蜏p少漢字字數(shù)有利于漢字的現(xiàn)代化和規(guī)范化，適應(yīng)現(xiàn)代信息社會網(wǎng)絡(luò)化時代對漢字的要求。77.有人說漢字是國際化的文字，21世紀是漢字的世紀，你同意這種說法嗎？答：漢字用于國際交流比較困難，首先是因為漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其次是漢字是不表音的，不便于學(xué)習使用，而拉丁字母在國際上使用非常廣泛，可以說是國際化的文字，比較而言，漢字就顯得十分孤獨，雖然隨著我國經(jīng)濟文化的發(fā)展，隨著我國在國際上的地位的日益提高，將有越來越多的人學(xué)習和使用漢字，甚至研究漢字，但那和漢字的國際化是兩回事。所以有人說漢字是國際性的文字，說21世紀是漢字的時代，從熱愛漢字，熱愛漢民族文化的角度來看，是可以理解的，但以科學(xué)的實事求是的態(tài)度看，漢字作為國際交流的工具是有其局限的。漢字已經(jīng)有數(shù)千年的歷史，為什么能這樣長用不衰，根本原因在于它適應(yīng)漢語的特點。所以我們學(xué)習漢字，研究漢字，既要看到漢字的優(yōu)點，也要看到漢字的不足，在對待漢字的問題上，既不狂妄自大，也不妄自菲薄。78.有人說漢字字數(shù)應(yīng)該適當精簡，你認為對不對？你有什么好辦法嗎？79.什么是網(wǎng)絡(luò)語言？為什么會形成？（教材257－262頁）80.網(wǎng)絡(luò)語言有哪些特點？最突出的特點是什么？（學(xué)習指導(dǎo)191頁）81.網(wǎng)絡(luò)語言變異性特點的三多是什么？（學(xué)習指導(dǎo)192頁）答：網(wǎng)絡(luò)詞語變異性特點的重要表現(xiàn)形式是“三多”，即縮略詞語多、類推詞語多、字母詞語多。第一，縮略詞多。使用同一種社會方言的人們在交際過程中產(chǎn)生了許多共知的東西。網(wǎng)上交際的過程中，網(wǎng)民們形成了豐富的語言預(yù)設(shè)，網(wǎng)上交際需要快捷，想要表達快捷而信息量盡可能不衰減，縮略詞自然是理想的選擇。如“網(wǎng)購、私聊、動漫、客服”等。第二，類推詞語多。借助于原有語言形式仿造一個新形式。例如“網(wǎng)絡(luò)”縮略為“網(wǎng)”，類推數(shù)十個同族詞，如“網(wǎng)戀、網(wǎng)吧、網(wǎng)友、網(wǎng)齡”等等。第三，字母詞語多。由字母單獨，或字母及數(shù)字、符號等一起構(gòu)成的詞。如“DIY”是“DoItYourself”的首字母縮寫。更如“MM”（妹妹）、“GG”（哥哥）等由拼音縮寫的詞語。82.語言自調(diào)節(jié)功能是不是語言可以脫離社會自行變化？（學(xué)習指導(dǎo)194頁）83.社會方言和地域方言有哪些異同？（教材14頁）答：方言是語言的變體，根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體，是全民語言的不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性而在地域上的反映。社會方言是同一地域的社會成員因為在職業(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會差異而形成不同的社會變體。地域方言和社會方言的異同可以從以下幾個方面來考察。二者的相同點：第一，都是語言分化的結(jié)果，是語言發(fā)展不平衡性的體現(xiàn)；第二，都沒有全民性特點，社會方言通行于某個階層，地域方言通行于某個地域，當然，就地域而言，地域方言在一定的范圍內(nèi)是有一定的全民性的；第三，都要使用全民語言的材料構(gòu)成。不同點：地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體，是全民語言的不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性而在地域上的反映。社會方言是由社會群體的不同性質(zhì)而形成的語言變體。社會方言和地域方言沒有直接的淵源，它是由不同的職業(yè)、社會地位、政治信仰、受教育程度等因素或由這些因素構(gòu)成的社區(qū)交際習慣所形成語言差異。主要差別是語言風格和表達方式，以及一些特殊詞匯的使用。84.怎樣確定一種方言是不是獨立的語言？（教材14頁）答：一種方言是不是獨立的語言，要綜合考慮下列因素：第一，是否是統(tǒng)一的社會。如果幾種方言所處的社會在政治上高度統(tǒng)一，那么它們一般就只能是某種語言的地域分支，不能看作是獨立的語言，這是區(qū)分語言和方言的最重要的因素。而如果同源的而有一定差異的語言如果不屬于一個統(tǒng)一的社會，一般就不能看作是方言，而要看作是不同的語言。第二，是否是統(tǒng)一的民族。在確定方言和親屬語言時，要同時考慮兩方面因素：統(tǒng)一的社會和語言本身的差異。只有社會的統(tǒng)一而沒有語言的差異，談不上方言，同源而有差異的語言，如果不是從屬于一個統(tǒng)一的社會，一般不能算作方言，而要算作不同的語言。這兩個要素中，前者往往更為重要，如捷克語和斯洛伐克語就是因為社會的分裂而成為了不同的語言。第三，使用者的心理認同情況。這也是一條非常重要的標準，如果使用者本身都認定自己使用的某種方言不是某一語言的方言，而是獨立的語言，按照名從主人的原則，那么就得承認這種方言是一種獨立的語言。第四，語言本身的差異。如果方言之間的差異非常大，一般就可以把方言劃分為不同的語言。當然，這個因素不是劃分語言和方言的絕對因素。第五，是否具有共同的書面語。如果具有共同的書面語，那么方言也不是獨立的語言，如果沒有統(tǒng)一的書面語，那么方言也可能是獨立的語言。第六，是否具有一定的親屬關(guān)系。幾種語言進行比較，有些相互有一定對應(yīng)成分的，如果歷史上沒有親屬關(guān)系，仍然是不同的語言，而如果幾種“語言”具有共同來源，屬于兄弟關(guān)系，屬于一個統(tǒng)一的社會，那么這樣的“語言”即使差異很多也仍然是方言。85.普通話對方言的影響表現(xiàn)在哪些方面？方面為什么會向普通話集中靠攏？（教材12頁）答案1：普通話對方言的影響主要體現(xiàn)在滲透和覆蓋兩個方面。所謂滲透就是普通話語言成分直接進入方言，在方言區(qū)形成新派和老派不同的層次；而新派代表著新生的，年輕的力量，對老派產(chǎn)生很大影響，這是共同語對方言影響，方言發(fā)展逐漸向共同語靠近的直接體現(xiàn)。所謂覆蓋，就是普通話進入方言區(qū)，及方言并存并用，形成雙語區(qū)，二者在使用范圍和使用場合上有所分工，不過普通話逐漸擠占方言原有的使用領(lǐng)域。隨著普通話的影響的進一步擴大，在一個地區(qū)因為工作、學(xué)習、生活方方面面確立了其權(quán)威地位，對方言產(chǎn)生越來越多的影響，那么方言就將向普通話集中靠攏。第一，普通話作為共同語，作為經(jīng)過規(guī)范的標準語，對方言起著示范性作用，規(guī)定了方言的發(fā)展方向，方言的發(fā)展要從屬于普通話；第二，普通話有統(tǒng)一的書面語，方言沒有統(tǒng)一的書面語，只能采用共同語的書面語，必然要受到普通話的影響；第三，普通話作為共同語，是民族文化的重要載體，例如我國當前廣播、電視、電影、書刊、報紙等，都是使用普通話；第四，當前經(jīng)濟大潮中我國各方言間的流動人口很多，為了相互溝通，他們都使用普通話。這樣，使普通話的影響越來越大，使用人口越來越多，使用范圍越來越廣，而方言的使用則要受到一定的限制，使用范圍將日漸縮小。當然，方言有著上千年的厚重的文化積淀，有著深厚的文化根基，在未來相當長的時間里還有相當大的影響，不可能完全為共同語替代。我們今天大力推廣普通話，提倡講普通話，其目的也在于推行全民共通的交際工具，而不是消滅方言，用普通話取代方言，方言作為地方文化的集中反映，還將繼續(xù)存在下去。答案2：（這是方言一章中的一個重要問題。提出這個問題的目的不在于作肯定回答還是否定回答，關(guān)鍵是要大家結(jié)合所學(xué)的方言基本理論和對社會現(xiàn)實現(xiàn)象的觀察來談個人的認識體會，從而達到培養(yǎng)理解能力的，并能結(jié)合社會、語言現(xiàn)實進行分析闡述目的。）方言今后的發(fā)展到底會不會向普通話進一步集中靠攏？這只是從理論上進行一種探討、預(yù)測，至于結(jié)果，恐怕目前誰也下不了肯定的結(jié)論。因此，不妨從兩個不同的方面來認識這個問題。（兩個方面任選一個角度談?wù)J識就可以了）如果肯定方言在今后的發(fā)展中將進一步向普通話集中、靠攏，那么可以從以下四個方面來認識：第一，普通話作為共同語，作為經(jīng)過規(guī)范的標準語，對方言起著示范性作用，規(guī)定了方言的發(fā)展方向，方言的發(fā)展要從屬于普通話；第二，普通話有統(tǒng)一的書面語，方言沒有統(tǒng)一的書面語，只能采用共同語的書面語，必然要受到普通話的影響；第三，普通話作為共同語，是民族文化的重要載體，例如我國當前廣播、電視、電影、書刊、報紙等，都是使用普通話；第四，當前經(jīng)濟大潮中我國各方言間的流動人口很多，為了相互溝通，他們都使用普通話。這樣，使普通話的影響越來越大，使用人口越來越多，使用范圍越來越廣，而方言的使用則要受到一定的限制，使用范圍將日漸縮小。由此可見，今后方言的發(fā)展向普通話靠攏是必然趨勢。如果認為方言今后不會進一步向普通話集中靠攏，也沒有什么不對。方言產(chǎn)生了這么多年，存在了這么多年，影響了一代又一代人，至今并沒有萎縮，這本身就說明方言還是有市場的。同時，方言是地域文化的重要載體，方言本身又是一種文化，是地域文化的集中體現(xiàn)，是一種根深蒂固的文化習俗，是地域文化產(chǎn)生發(fā)展的泉源，具有非常獨特的人文價值。方言和普通話的使用場合使用對象都有不同，因此方言還會繼續(xù)保持其獨特性，不會向普通話靠攏。方言及俗文學(xué)有著非常密切的關(guān)系，是俗文學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，民歌、傳說、民間故事、地方戲曲、曲藝等是方言性最強的文學(xué)樣式。方言本身屬于地域文化，而方言又是厚重的地域文化的載體，是地域文化生存的根基，及地域文化具有一種水乳交融的密切關(guān)系。沒有五花八門的方言存在，也就沒有五光十色、五彩繽紛的地方文化，而這些多姿多彩的地域文化，融合了當?shù)卣Z言使用者的情感的傳統(tǒng)文化，可以反作用于方言，無形中又進一步擴大了方言的影響，進一步鞏固了方言的地位。一種語言，包括方言，就是一種文化，一種語言（方言）的消失，那就意味著一種文化的消失，這種多元文化的消失，其損失是無法估量的?？梢?，方言還會保持其獨立性，不會受到普通話影響，不會向普通話集中、靠攏，至少，這種集中、靠攏的時間是無法預(yù)見的。從這個意義上看，方言作為一種文化現(xiàn)象，還會存在相當長的時間，或許會同共同語永遠共存下去，隨著普通話的進一步推廣，方言在今后的作用和使用范圍可能會受到一些限制，但不會被消滅，因為一種方言的消失，就意味著一種文化的消失，這種損失是巨大的，難以衡量其價值。86.舉例說明你所處的方言及普通話在語音、詞匯、語法方面的主要區(qū)別。（教材14頁）87.試從文化的角度談?wù)劚狈皆挸蔀槠胀ㄔ捇A(chǔ)方言的原因。答：民族共同語不是憑空創(chuàng)造出來的，一定是在某一個方言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。能用作民族共同語的構(gòu)成基礎(chǔ)的方言，往往是全民族中在政治、經(jīng)濟、文化方面影響比較大的，例如我國北方方言成為現(xiàn)代漢民族共同語普通話的基礎(chǔ)方言，就具有這些方面的優(yōu)勢條件。從文化角度看，北方話具有雄厚的文化基礎(chǔ)。北方話在文化方面的影響也非常突出，我國現(xiàn)在使用的書面語――白話，就是唐宋時期在北方口語基礎(chǔ)上形成的。由于這種白話的詞匯系統(tǒng)和語法系統(tǒng)及北方口語非常接近，通俗易懂，不像傳統(tǒng)的書面語文言那樣晦澀難懂，脫離語言現(xiàn)實，因此白話產(chǎn)生以來，發(fā)展很快，影響越來越大，自明代以來，我國文學(xué)史上有名的小說，基本上都是用這種白話寫成的，比如我國的四大名著《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》以及一些話本小說。這些具有很高藝術(shù)價值的文學(xué)作品流傳全國，擴大了北方話在全國的影響，在客觀上促進了北方話在全國的傳播，為漢民族共同語的書面語的建立打下了基礎(chǔ)。北方話文學(xué)對全國的影響，表面上是幾本書，實際上是這些名著后面的政治、經(jīng)濟和文化實力的綜合體現(xiàn)。如果沒有這樣的綜合實力，這樣的文學(xué)巨著既不可能產(chǎn)生，也不可能推向全國。88.推廣普通話及保持地域文化之間的關(guān)系如何協(xié)調(diào)？（教材20頁）89.影視劇、小品使用方言表達好不好？為什么？答：（這個問題可以自由選擇肯定或否定的角度回答。）第一種觀點：應(yīng)該使用方言表演。理由可以說方言是地域文化，有突出的地域色彩，生活氣息濃厚，使用方言表演可以更好刻畫人物，突出地域特征，增加作品的藝術(shù)感染力。第二種觀點：不應(yīng)該使用方言表演。理由是：戲曲、曲藝以外的文藝表演使用方言不符合國家語言文字法規(guī)；方言受眾面有限，影響有限，很難傳播；如果要跨方言區(qū)播放，還需要重新配音或增加字母，浪費財力物力。第三種觀點；可以是介于上述兩個觀點之間的，必然認為應(yīng)該使用普通話，但是可以適當?shù)?、少量地使用方言詞匯，既不影響理解，又突出地域色彩，更好地刻畫人物形象。90.“WTO、MTV”這些詞，有沒有必要保留？為什么？（教材150頁）91.“苞米、玉米、苞谷、玉茭、棒子、珍珠米”這些詞都是等義詞，你認為應(yīng)該如何處理？答