Unit 2 Iconic Attractions Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)《IconicAttractionsReadingandThinking》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于世界各地標(biāo)志性景點(diǎn)的英語(yǔ)文章，提高他們的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于不同國(guó)家的旅游景點(diǎn)，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課例所針對(duì)的是2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)的學(xué)生群體。這一階段的學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于閱讀理解也有一定的掌握。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面具有以下特點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們能夠理解和運(yùn)用一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，但是仍需要在閱讀理解和寫(xiě)作表達(dá)方面進(jìn)一步提高。

2.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家的文化有一定的了解，但多數(shù)局限于表面層次，缺乏深入的理解和體驗(yàn)。他們對(duì)于跨文化交流的態(tài)度較為開(kāi)放，但需要在實(shí)際交流中進(jìn)一步提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在邏輯思維和批判性思維方面有一定的基礎(chǔ)，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步提高。他們習(xí)慣于接受知識(shí)，但對(duì)于主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的能力有待加強(qiáng)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，往往過(guò)于依賴?yán)蠋熀驼n本，缺乏自主探索和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本課例將采取以下教學(xué)策略：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

2.通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維能力。

3.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考，提高他們的閱讀理解和寫(xiě)作表達(dá)能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、白板、黑板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的電子書(shū)籍、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線視頻資料、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)答、頭腦風(fēng)暴、任務(wù)型教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例分析、課堂講授、互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《IconicAttractionsReadingandThinking》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)分析的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文章分析的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在文章分析結(jié)束后，對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析的方法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析方法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文章分析問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與世界各地標(biāo)志性景點(diǎn)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)世界各地標(biāo)志性景點(diǎn)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《IconicAttractionsReadingandThinking》的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.詞匯知識(shí)：學(xué)生需要掌握與世界各地標(biāo)志性景點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如landmark,iconic,attraction,tourism,culturalheritage等。此外，還需要了解這些詞匯在不同上下文中的具體用法和搭配。

2.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如"Tourismisasignificantindustryinmanycountries."。同時(shí)，還需要了解定語(yǔ)從句的用法，如"TheEiffelTowerinParisisoneofthemostfamouslandmarksintheworld."。

3.閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文章，理解并掌握文章的主旨大意，了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。此外，還需要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)上下文猜詞意的能力，以及快速尋找文章中的關(guān)鍵信息的能力。

4.寫(xiě)作技能：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何寫(xiě)一篇描述性的短文，如何使用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。此外，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，如組織文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)等。

5.文化意識(shí)：學(xué)生需要了解不同國(guó)家的標(biāo)志性景點(diǎn)背后的文化意義和故事，如中國(guó)的長(zhǎng)城，法國(guó)的埃菲爾鐵塔等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同的文化，提高自己的跨文化交際能力。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，需要運(yùn)用批判性思維，如分析文章的結(jié)構(gòu)，評(píng)估作者的觀點(diǎn)等。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，如如何查找資料，如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，如如何進(jìn)行小組討論，如何分享學(xué)習(xí)心得等。典型例題講解七、典型例題講解

1.閱讀理解題：

題型說(shuō)明：此類(lèi)題目要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確的答案。答案通常涉及文章的主旨、細(xì)節(jié)、推斷和結(jié)構(gòu)。

例題：根據(jù)文章《IconicAttractions》選擇正確的陳述。

A.TheEiffelToweristhetallestbuildingintheworld.

B.TourismisamajorindustryinParis.

C.TheGreatWallofChinaisasymbolofstrengthandperseverance.

答案：B

2.完形填空題：

題型說(shuō)明：此類(lèi)題目要求學(xué)生根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系和語(yǔ)境，選擇最合適的詞語(yǔ)填入空白處。

例題：TheGreatWallofChinaisnotjustatourist______,butalsoasymbolofthe______spiritoftheChinesepeople.

A.attraction;determination

B.landmark;perseverance

C.destination;innovation

答案：B

3.詞匯運(yùn)用題：

題型說(shuō)明：此類(lèi)題目要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的詞匯形式，包括詞性轉(zhuǎn)換、詞義辨析等。

例題：Choosethecorrectformofthewordtocompletethesentence.

TheColosseuminRomeisan______thatattractsmillionsofvisitorseveryyear.

A.colossal

B.colossal's

C.colossals

答案：A

4.語(yǔ)法應(yīng)用題：

題型說(shuō)明：此類(lèi)題目要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，構(gòu)造正確的句子。

例題：Usingthepresentpassivetense,writeasentenceabouttheTajMahal.

答案：TheTajMahalisconsideredoneofthewondersoftheworld.

5.寫(xiě)作題：

題型說(shuō)明：此類(lèi)題目要求學(xué)生根據(jù)題目要求，寫(xiě)出一篇短文。題目通常涉及描述、敘述、議論等不同文體。

例題：WriteadescriptiveparagraphabouttheGrandCanyon.

答案：TheGrandCanyonisamagnificentnaturalwonder,stretchingover1.6millionsquarekilometers.Itsstunninglandscapes,characterizedbydeepcanyons,toweringcliffs,andvibrantcolors,captivatevisitorsfromaroundtheworld.TheGrandCanyonNationalPark,aUNESCOWorldHeritageSite,offershikingtrails,riverrafting,andhelicoptertours,allowingvisitorstofullyexperienceitsbreathtakingbeauty.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《IconicAttractionsReadingandThinking》這篇課文，通過(guò)閱讀和分析，我們了解了世界各地的標(biāo)志性景點(diǎn)及其背后的文化意義。在課堂中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)方面：

1.詞匯知識(shí)：我們學(xué)習(xí)了與世界各地標(biāo)志性景點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如landmark,iconic,attraction,tourism,culturalheritage等，并了解了這些詞匯在不同上下文中的具體用法和搭配。

2.語(yǔ)法知識(shí)：我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如"Tourismisasignificantindustryinmanycountries."，以及定語(yǔ)從句的用法，如"TheEiffelTowerinParisisoneofthemostfamouslandmarksintheworld."。

3.閱讀理解：我們通過(guò)閱讀文章，理解并掌握了文章的主旨大意，了解了作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。同時(shí)，我們還培養(yǎng)了自己通過(guò)上下文猜詞意的能力，以及快速尋找文章中的關(guān)鍵信息的能力。

4.寫(xiě)作技能：我們學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)一篇描述性的短文，如何使用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我們還培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，如組織文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)等。

5.文化意識(shí)：我們了解了不同國(guó)家的標(biāo)志性景點(diǎn)背后的文化意義和故事，如中國(guó)的長(zhǎng)城，法國(guó)的埃菲爾鐵塔等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和尊重不同的文化，提高自己的跨文化交際能力。

6.思維品質(zhì)：我們?cè)陂喿x和寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用了批判性思維，如分析文章的結(jié)構(gòu)，評(píng)估作者的觀點(diǎn)等。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

7.學(xué)習(xí)能力：我們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，如如何查找資料，如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了與他人合作學(xué)習(xí)，如如何進(jìn)行小組討論，如何分享學(xué)習(xí)心得等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下題目，并回答問(wèn)題。

1.請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)與世界各地標(biāo)志性景點(diǎn)相關(guān)的詞匯，并說(shuō)明它們的用法。

答案：landmark（地標(biāo)），iconic（標(biāo)志性的）。

例句：TheStatueofLibertyisalandmarkinNewYorkCity.

2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)出關(guān)于埃菲爾鐵塔的句子。

答案：TheEiffelTowerisvisitedbymillionsoftouristseveryyear.

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述文章《IconicAttractions》的主旨大意，并說(shuō)明作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

答案：文章介紹了世界各地的標(biāo)志性景點(diǎn)，展示了它們的文化意義和魅力。作者對(duì)這些景點(diǎn)表示贊賞和尊重，并鼓勵(lì)人們?nèi)ヌ剿骱腕w驗(yàn)這些地方。

4.請(qǐng)用適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法知識(shí)寫(xiě)出一篇描述性的短文，描述一個(gè)你熟悉的標(biāo)志性景點(diǎn)。

答案：TheGreatWallofChinaisamagnificentstructurethatstretchesforthousandsofmiles.ItwasbuilttoprotectancientChinafrominvaders.Today,itisasymbolofstrengthandperseverance.MillionsoftouristsvisittheGreatWalleveryyear,marvelingatitsmajesticbeautyandhistoricalsignificance.

5.請(qǐng)說(shuō)明你如何理解和尊重不同的文化，并舉一個(gè)具體的例子。

答案：Irespectdifferentculturesbylearningabouttheircustoms,traditions,andvalues.Forexample,whenIvisitedJapan,Ilearnedabouttheimportanceo