2023八年級物理上冊 第一章 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室第2節(jié) 測量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)教案（新版）教科版

2023八年級物理上冊第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室第2節(jié)測量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)教案（新版）教科版主備人備課成員教材分析《2023八年級物理上冊第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室第2節(jié)測量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)教案（新版）》是按照我國新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，緊密圍繞八年級物理教學(xué)大綱，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力為目標(biāo)。本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生了解測量在實(shí)驗(yàn)探究中的重要性，掌握基本的測量方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于引起學(xué)生的興趣。通過對課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探究，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理學(xué)科的核心素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。通過對測量方法的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐，使學(xué)生掌握基本的物理測量技巧，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。同時，通過自主探究和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力。此外，通過實(shí)驗(yàn)探究的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣，樹立科學(xué)探究的信心，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：測量方法的選擇與運(yùn)用；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與處理。

難點(diǎn)：測量誤差的產(chǎn)生及減小方法；實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.針對測量方法的選擇與運(yùn)用，通過實(shí)際操作示例，讓學(xué)生對比不同測量工具的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的測量方法。

2.對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與處理，教師可提供數(shù)據(jù)處理表模板，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范記錄數(shù)據(jù)，并利用信息技術(shù)手段輔助分析數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性。

3.為突破測量誤差的產(chǎn)生及減小方法，教師可設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并分析誤差產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生掌握誤差減小的基本技巧。

4.在實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)方面，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解測量原理和測量方法時，教師通過口頭敘述，引導(dǎo)學(xué)生理解測量的重要性以及基本的測量方法。

（2）實(shí)驗(yàn)操作法：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動手進(jìn)行測量實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（3）小組合作法：在數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

（4）案例研究法：教師展示實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中測量方法的選擇與運(yùn)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考測量在實(shí)驗(yàn)探究中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）知識講解環(huán)節(jié)：采用講授法，講解測量原理、測量方法以及測量誤差的產(chǎn)生和減小方法。

（3）實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行測量實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性。

（4）數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，共同完成數(shù)據(jù)記錄和處理，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行小組討論，分析測量方法的選擇與運(yùn)用，總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究的經(jīng)驗(yàn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示測量原理、測量方法、測量誤差的產(chǎn)生和減小方法等知識點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）實(shí)驗(yàn)器材：包括尺子、天平等，用于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（3）在線工具：用于數(shù)據(jù)處理和分析，提高數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性。

（4）視頻案例：展示實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中測量方法的選擇與運(yùn)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（5）小組討論平臺：用于學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生互動和溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索教師活動

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞測量方法的選擇與運(yùn)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能教師活動

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出測量的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解測量方法的選擇與運(yùn)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測量技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

3.課后拓展應(yīng)用教師活動

-布置作業(yè)：根據(jù)測量方法的選擇與運(yùn)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與測量相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解測量在實(shí)驗(yàn)探究中的重要性，掌握基本的測量方法和技巧，如使用尺子、天平等工具進(jìn)行測量，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生通過實(shí)際操作，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠獨(dú)立完成測量實(shí)驗(yàn)，并能夠觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力，能夠運(yùn)用測量方法解決實(shí)際問題。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識：學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作解決問題。

5.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣，樹立科學(xué)探究的信心，提高科學(xué)素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，能夠主動探索和學(xué)習(xí)新知識。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生通過完成課后作業(yè)和反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。典型例題講解1.例題一：選擇合適的測量工具

題目：實(shí)驗(yàn)室有一根長度為1米的尺子，要測量一根2米長的繩子，應(yīng)該選擇什么工具？

解答：選擇一把尺子，將繩子的一端與尺子的一端對齊，然后測量繩子的另一端與尺子的另一端的距離，即為繩子的長度。

2.例題二：測量誤差分析

題目：在測量一根1米長的尺子時，由于估計(jì)不準(zhǔn)確，測量結(jié)果為1.05米，請問這個測量結(jié)果的誤差是多少？

解答：誤差=測量值-真實(shí)值=1.05米-1米=0.05米。

3.例題三：數(shù)據(jù)處理

題目：在實(shí)驗(yàn)中，測量了三次物體質(zhì)量的數(shù)據(jù)如下：

第一次測量：100克

第二次測量：105克

第三次測量：110克

請問這個物體的平均質(zhì)量是多少？

解答：平均質(zhì)量=(第一次測量+第二次測量+第三次測量)/3

=(100克+105克+110克)/3

=315克/3

=105克。

4.例題四：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析

題目：為了研究物體在不同高度下的自由落體運(yùn)動規(guī)律，設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)。請列出實(shí)驗(yàn)步驟、所需器材以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

解答：實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）準(zhǔn)備一個計(jì)時器和一個尺子。

（2）將物體從不同的高度釋放，記錄下每次釋放的高度。

（3）使用計(jì)時器測量物體從釋放到著地所需的時間。

（4）記錄每次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格：

|實(shí)驗(yàn)次數(shù)|釋放高度（米）|著地時間（秒）|

|----------|---------------|---------------|

|1|0.5||

|2|1.0||

|3|1.5||

5.例題五：實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

題目：在上述實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)物體釋放的高度與著地時間之間有什么關(guān)系？請用圖表來表示你的發(fā)現(xiàn)。

解答：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，可以發(fā)現(xiàn)物體釋放的高度與著地時間之間存在線性關(guān)系。隨著釋放高度的增加，著地時間也增加?？梢允褂蒙Ⅻc(diǎn)圖來表示這個關(guān)系，將釋放高度作為橫坐標(biāo)，著地時間作為縱坐標(biāo)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)點(diǎn)繪制在圖表上。課堂2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.實(shí)驗(yàn)評價

4.小組合作評價

評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通、解決問題的能力，給予積極反饋和鼓勵。

5.