2024-2025學年高中英語 Unit 22 Environmental Protection英美文化欣賞（教師用書）教案 北師大版選修8

2024-2025學年高中英語Unit22EnvironmentalProtection英美文化欣賞（教師用書）教案北師大版選修8課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版選修8的Unit22EnvironmentalProtection，主要包含以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生需要掌握與環(huán)境保護相關的詞匯，如pollution,conservation,recycling等。

2.語法點：本節(jié)課主要涉及現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，學生需要能夠運用現(xiàn)在進行時表達正在進行的動作或狀態(tài)。

3.閱讀理解：學生需要閱讀一篇關于英美國家環(huán)境保護措施的文章，并能夠理解文章的主旨大意，分析文章的論點和論據(jù)。

4.文化欣賞：通過學習本節(jié)課，學生將了解英美國家在環(huán)境保護方面的文化特點和價值觀，提高跨文化交際能力。

5.口語表達：學生需要能夠就環(huán)境保護問題進行口語交流，表達自己的觀點和看法。

6.寫作練習：學生需要撰寫一篇關于環(huán)境保護的短文，能夠合理組織語言，表達清晰、連貫的思路。

教學內(nèi)容的設計旨在幫助學生全面提高英語聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作等活動，提高學生的英語聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用英語表達關于環(huán)境保護的觀點和看法。

2.文化意識：通過學習英美國家的環(huán)境保護措施和文化特點，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使其能夠理解和尊重不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章的論點和論據(jù)，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考和提出自己的觀點。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，使其能夠主動獲取和處理信息，形成良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.環(huán)境保護相關詞匯的掌握。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。

3.閱讀理解能力的提升。

4.跨文化交際能力的培養(yǎng)。

難點：

1.環(huán)境保護詞匯的準確運用。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)在不同情境下的運用。

3.理解英美文化中環(huán)境保護的差異。

4.表達個人觀點的準確性和流暢性。

解決辦法：

1.通過詞匯游戲和實際情境練習，加深學生對環(huán)境保護詞匯的理解和記憶。

2.通過例句分析和練習題，讓學生在具體語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.提供相關背景信息，引導學生理解文化差異，并通過討論活動加深理解。

4.鼓勵學生參與課堂討論，提供寫作指導，幫助學生組織語言并表達個人觀點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版選修8的Unit22EnvironmentalProtection教材或相應的電子版本。

2.輔助材料：

a.準備與環(huán)境保護相關的圖片，如污染現(xiàn)場、環(huán)保行動等，用于課堂展示和討論。

b.準備環(huán)境保護相關的圖表，如全球環(huán)境狀況統(tǒng)計圖、不同國家環(huán)保政策對比表等，用于分析和學習。

c.搜集關于英美國家環(huán)境保護措施的視頻資料，如環(huán)保宣傳視頻、相關新聞報道等，用于文化欣賞和討論。

3.實驗器材：如果課程設計中包含實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗所需的器材和材料，如空氣凈化器、垃圾分類箱等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境；設置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗操作。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的在線資源，如英美環(huán)保組織的官方網(wǎng)站、相關學術文章等，以便在課堂上進行分享和討論。

6.教學工具：準備好投影儀、電腦、音響等教學設備，確保課堂教學的正常進行。

7.評估工具：準備課堂練習題、小組討論評價表等，用于對學生的學習效果進行評估。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《環(huán)境保護》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過環(huán)境污染的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)境保護的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)境保護的基本概念。環(huán)境保護是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了環(huán)境保護在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與環(huán)境保護相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示環(huán)境保護的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“環(huán)境保護在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了環(huán)境保護的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對環(huán)境保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于不同國家環(huán)境保護政策的比較、環(huán)境保護領域的最新研究成果等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如查找英美國家環(huán)境保護的相關新聞報道、采訪身邊的環(huán)保人士等。

3.學生可以嘗試參加環(huán)保組織或志愿者活動，親身體驗環(huán)境保護的實際工作，并將自己的感受和收獲分享給同學。

4.鼓勵學生進行課后討論和反思，思考個人在日常生活中如何做出環(huán)保選擇，并提出改進措施。

5.學生可以嘗試撰寫一篇關于環(huán)境保護的短文，發(fā)表在學校的學報或博客上，與他人分享自己的觀點和見解。

6.鼓勵學生參與環(huán)保競賽或項目，如環(huán)保創(chuàng)意設計比賽、環(huán)保行動計劃等，激發(fā)創(chuàng)新思維和實踐能力。

7.學生可以嘗試與國外同學進行環(huán)保主題的交流，了解不同文化背景下的環(huán)境保護觀念和實踐。

8.鼓勵學生關注環(huán)保領域的名人或?qū)＜?，了解他們的思想和貢獻，并嘗試與之互動，如參加講座、訪談等。

9.提供關于環(huán)保領域的視頻資源，如環(huán)保紀錄片、相關電影等，供學生課后觀看和討論。

10.鼓勵學生參與環(huán)保主題的社區(qū)服務或公益活動，如清潔公園、植樹造林等，培養(yǎng)社會責任感。七、課堂1.課堂評價：

觀察：在課堂活動中，我將密切觀察學生的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作態(tài)度和問題解決能力。通過觀察，我可以了解學生在實際操作中對環(huán)境保護知識的應用情況，以及他們在解決問題時的思維過程和策略選擇。

測試：在課程進行一段時間后，我將組織一次小測試，以評估學生對于環(huán)境保護知識和技能的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題等不同類型的問題，以全面考察學生的學習成果。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：學生完成的作業(yè)，包括課后閱讀報告、小組討論報告和寫作練習等，我將進行認真的批改和點評。在批改過程中，我將注意學生的答題準確性和語言表達的準確性，并提出針對性的改進建議。

及時反饋學生的學習效果：在批改作業(yè)后，我將及時向?qū)W生反饋他們的學習效果，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，我也會根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

鼓勵學生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，我將注重激勵學生的學習積極性，給予他們正面的鼓勵和認可。對于表現(xiàn)出色的學生，我將給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學習動力。對于進步空間較大的學生，我將給予個別指導和建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀材料：為學生提供與環(huán)境保護相關的閱讀材料，如環(huán)保相關的書籍、學術論文、新聞報道等。例如，可以推薦《環(huán)保行動手冊》、《可持續(xù)發(fā)展之路》等書籍，以及《紐約時報》、《衛(wèi)報》等媒體的相關報道。

視頻資源：為學生推薦與環(huán)境保護相關的視頻資源，如環(huán)保紀錄片、相關電影等。例如，可以推薦紀錄片《地球上的星星》、《不可饒恕的罪行》等，以及電影《環(huán)保英雄》、《碳足跡》等。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展：學生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的閱讀材料和視頻資源進行學習和拓展。教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

完成拓展任務：學生可以根據(jù)教師提供的拓展任務，進行深入的學習和實踐。例如，學生可以撰寫一篇關于環(huán)境保護的讀后感，或者就某個環(huán)保問題進行調(diào)研和分析。

展示拓展成果：學生可以將自己的拓展學習成果進行展示，與他人分享自己的學習心得和收獲。例如，可以組織一次班級分享會，讓學生展示自己的閱讀心得和調(diào)研報告。

3.拓展指導：

提供閱讀指南：為學生提供閱讀材料的選擇指南，幫助他們根據(jù)自己的興趣和學術需求選擇合適的閱讀材料。

解答疑問：學生在閱讀和學習過程中遇到疑問，可以隨時向教師請教，教師將盡力解答學生的疑問，提供必要的幫助和指導。

4.拓展評估：

學生拓展學習成果的評估：教師將對學生的拓展學習成果進行評估，了解學生的學習情況和拓展程度，并提供進一步的指導和反饋。

學生自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思自己在拓展學習中的表現(xiàn)和收獲，并提出自我改進的計劃和目標。

5.拓展資源獲取途徑：

學校圖書館：學生可以利用學校圖書館的資源，借閱與環(huán)境保護相關的書籍和資料。

網(wǎng)絡資源：學生可以通過搜索引擎，查找與環(huán)境保護相關的在線閱讀材料和視頻資源。

學術交流：學生可以參加與環(huán)境保護相關的學術講座、研討會和交流活動，與他人進行學術交流和分享。教學反思在剛剛結束的《環(huán)境保護》這一章節(jié)的教學中，我有一些深刻的體會和反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在環(huán)境保護的知識和技能方面有著較好的掌握，但在實際應用和問題解決方面還存在一些不足。例如，在小組討論和實驗操作中，有些學生能夠熟練地運用環(huán)境保護的原理和方法，但在解決實際問題時，他們往往缺乏創(chuàng)新思維和實踐能力。

其次，我在課堂上鼓勵學生積