Unit9HumanBiologyLesson1ToCloneornottoClone教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊

Unit9HumanBiologyLesson1ToCloneornottoClone教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊，Unit9HumanBiologyLesson1ToCloneornottoClone。本章節(jié)主要討論了克隆技術(shù)的利與弊，旨在幫助學生了解克隆技術(shù)的基本概念，并探討其對人類社會的影響。

教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.克隆技術(shù)的定義及其基本原理；

2.克隆技術(shù)在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用；

3.克隆技術(shù)可能帶來的倫理和道德問題；

4.我國在克隆技術(shù)研究方面的進展和現(xiàn)狀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.提升學生的英語聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用英語進行克隆技術(shù)相關(guān)話題的交流和討論；

2.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠?qū)寺〖夹g(shù)的利與弊進行分析、評價和判斷；

3.增強學生的信息素養(yǎng)，使其能夠通過多種途徑獲取和篩選與克隆技術(shù)相關(guān)的信息；

4.提升學生的合作能力，使其能夠在小組討論中積極分享觀點、傾聽他人意見，并共同完成任務(wù)。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中英語北師大版（2019）選擇性必修第三冊的學生。根據(jù)對學生的了解，他們在語言知識、語言技能、學習策略和文化意識等方面具有以下特點：

1.語言知識：學生在之前的英語學習過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)，具備一定的英語閱讀和寫作能力。然而，對于一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解仍有一定難度。

2.語言技能：學生的聽、說、讀、寫技能在一定程度上有所提高，但在實際運用中仍存在一定的局限性。特別是在口語表達和寫作方面，學生往往缺乏清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富的論據(jù)支持。

3.學習策略：學生在學習過程中，能夠運用一些基本的學習策略，如預(yù)習、復(fù)習、合作學習和自主學習。但在信息檢索、批判性思維和問題解決等方面，學生的策略運用還不夠成熟。

4.文化意識：學生對西方文化有一定的了解，但對于生物科技領(lǐng)域的文化背景和價值觀認識較淺。這使得學生在面對克隆技術(shù)這一敏感話題時，可能難以充分理解和表達自己的觀點。

針對學生的以上特點，在教學過程中，教師應(yīng)充分考慮學生的實際水平，合理安排教學內(nèi)容，調(diào)整教學方法，以提高教學效果。具體措施如下：

1.針對學生的語言知識水平，教師可以適當簡化專業(yè)術(shù)語，使用簡單明了的句型，降低學生理解的難度。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答疑惑。

2.針對學生的語言技能現(xiàn)狀，教師應(yīng)設(shè)計具有針對性的練習，如口語討論、觀點辯論和寫作訓練等，以提高學生的表達能力和邏輯思維能力。

3.針對學生學習策略的局限性，教師應(yīng)引導學生運用多種學習策略，如信息檢索、批判性思維和問題解決等，以提高學生的學習效果。

4.針對學生的文化意識，教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容，引入生物科技領(lǐng)域的文化背景和價值觀，幫助學生更好地理解和表達自己的觀點。

5.針對學生的行為習慣，教師應(yīng)積極營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠主動參與課堂討論和實踐活動。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示與克隆技術(shù)相關(guān)的真實案例和場景，引發(fā)學生的興趣和思考，使其能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識。

2.互動討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：提供一些與克隆技術(shù)相關(guān)的具體案例，讓學生進行分析、評價和判斷，提高學生的實際應(yīng)用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻和圖片等資源，生動展示克隆技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，增強學生的直觀感受和理解。

2.在線學習平臺：利用教學軟件和在線平臺，提供豐富的學習資源和練習題，幫助學生自主學習和鞏固知識。

3.小組合作活動：組織學生進行小組合作活動，如角色扮演、辯論比賽等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“克隆技術(shù)的基本概念及其應(yīng)用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解克隆技術(shù)的基本概念及其應(yīng)用。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解克隆技術(shù)的基本概念及其應(yīng)用，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“克隆技術(shù)的利與弊”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解克隆技術(shù)的利與弊，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析克隆技術(shù)利弊的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗克隆技術(shù)利弊的分析過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解克隆技術(shù)的利與弊。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析克隆技術(shù)利弊的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解克隆技術(shù)的利與弊，掌握分析相關(guān)問題的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“克隆技術(shù)的利與弊”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與克隆技術(shù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的克隆技術(shù)利與弊的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解克隆技術(shù)的基本概念、原理和應(yīng)用，掌握克隆技術(shù)的主要類型及其優(yōu)缺點。學生能夠舉例說明克隆技術(shù)在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，并了解克隆技術(shù)可能帶來的倫理和道德問題。

2.技能提升：學生能夠運用英語進行有關(guān)克隆技術(shù)的交流和討論，能夠就克隆技術(shù)的利與弊進行分析、評價和判斷。學生能夠通過信息檢索、批判性思維和問題解決等策略，獲取和篩選與克隆技術(shù)相關(guān)的信息。

3.價值觀培養(yǎng)：學生能夠認識到克隆技術(shù)的發(fā)展對社會進步的積極影響，同時也能夠意識到克隆技術(shù)可能帶來的倫理和道德問題。學生能夠在克隆技術(shù)的應(yīng)用問題上，形成自己的觀點，并能夠尊重他人的意見。

4.學習策略應(yīng)用：學生能夠在課前通過自主學習法，完成對克隆技術(shù)相關(guān)知識的預(yù)習，能夠在課堂上通過合作學習法，與同學一起完成對克隆技術(shù)利與弊的分析，能夠在課后通過自主學習法和反思總結(jié)法，完成作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識。

5.情感態(tài)度變化：學生對克隆技術(shù)這一生物科技領(lǐng)域的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，對克隆技術(shù)的應(yīng)用和前景充滿了好奇。學生在討論克隆技術(shù)的利與弊時，表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，對克隆技術(shù)的倫理和道德問題表現(xiàn)出了深刻的思考。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.針對克隆技術(shù)的基本概念和原理，布置相關(guān)閱讀材料，要求學生完成閱讀并回答問題，以鞏固學生對克隆技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解。

2.根據(jù)克隆技術(shù)的應(yīng)用案例，要求學生選擇一個感興趣的應(yīng)用領(lǐng)域，進行深入研究，并撰寫一篇研究報告，以提高學生的研究和寫作能力。

3.組織學生進行小組討論，就克隆技術(shù)的倫理和道德問題進行探討，并要求每個小組提交一份討論報告，以培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀理解作業(yè)進行批改，指出學生在理解克隆技術(shù)基本概念和原理方面的錯誤和不足，并提出改進建議，以幫助學生更好地掌握相關(guān)知識。

2.對學生的研究報告進行批改，評價學生對克隆技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的研究深度和廣度，并提出改進建議，以促進學生的研究和寫作能力的發(fā)展。

3.對學生的討論報告進行批改，評價學生在克隆技術(shù)倫理和道德問題探討中的觀點和分析，并提出改進建議，以幫助學生提高批判性思維和團隊合作能力。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了幫助學生鞏固所學知識，提高學生的能力，同時通過教師的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，促進學生的學習進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.克隆技術(shù)的定義及其基本原理：

重點知識點：克隆技術(shù)的定義、克隆技術(shù)的原理、克隆技術(shù)的類型。

重點詞：克隆、克隆技術(shù)、無性繁殖、有性繁殖、細胞核移植、克隆動物、克隆人。

重點句：克隆技術(shù)是一種通過無性繁殖的方式，將一個細胞的遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個細胞中，從而產(chǎn)生一個具有相同遺傳信息的個體。

2.克隆技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：

重點知識點：克隆技術(shù)在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、生物研究等領(lǐng)域的應(yīng)用。

重點詞：醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、生物研究、基因治療、器官移植、植物育種、動物繁殖。

重點句：克隆技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域可用于基因治療和器官移植，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域可用于植物育種和動物繁殖，在生物研究領(lǐng)域可用于研究生物的遺傳和發(fā)育。

3.克隆技術(shù)的倫理和道德問題：

重點知識點：克隆技術(shù)的倫理和道德問題、克隆技術(shù)的法律規(guī)范。

重點詞：倫理、道德、法律、克隆人、克隆動物、克隆技術(shù)的倫理爭議。

重點句：克隆技術(shù)在倫理和道德方面存在爭議，特別是克隆人、克隆動物等克隆技術(shù)的應(yīng)用，需要遵守相關(guān)的法律規(guī)范，保護人類的尊嚴和權(quán)益。

板書設(shè)計：

1.克隆技術(shù)的定義及其基本原理：

克隆技術(shù)是一種通過無性繁殖的方式，將一個細胞的遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個細胞中，從而產(chǎn)生一個具有相同遺傳信息的個體。

2.克隆技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：

醫(yī)學：基因治療、器官移植

農(nóng)業(yè)：植物育種、動物繁殖

生物研究：研究生物的遺傳和發(fā)育

3.克隆技術(shù)的倫理和道德問題：

倫理爭議：克隆人、克隆動物等

法律規(guī)范：遵守相關(guān)法律，保護人類的尊嚴和權(quán)益課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述克隆技術(shù)的定義及其基本原理。

答案：克隆技術(shù)是一種通過無性繁殖的方式，將一個細胞的遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個細胞中，從而產(chǎn)生一個具有相同遺傳信息的個體。

2.舉例說明克隆技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：克隆技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域可用于基因治療和器官移植。

3.討論克隆技術(shù)的倫理和道德問題，并提出你的看法。

答案：克隆技術(shù)的倫理和道德問題包括克隆人、克隆動物等，我認為在克隆技術(shù)的應(yīng)用上，應(yīng)該遵循倫理道德原則，尊重人類的尊嚴和權(quán)益。

4.分析克隆技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，并探討其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

答案：克隆技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域可用于植物育種和動物繁殖，對農(nóng)業(yè)發(fā)展有積極影響，可以提高作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，改善動物的品種。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓寺〖夹g(shù)未來發(fā)展的看法。

答案：我認為克隆技術(shù)未來在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域?qū)⒂懈鼜V泛的應(yīng)用，同時我們也應(yīng)該關(guān)注克隆技術(shù)的倫理和道德問題，確保其應(yīng)用符合人類社會的價值觀和倫理標準。教學反思今天，我上了一堂關(guān)于克隆技術(shù)的英語課。在課前，我布置了預(yù)習任務(wù)，讓學生們通過在線平臺自主學習克隆技術(shù)的基本概念和原理。在課堂上，我通過講授法和互動討論法，幫助學生們深入理解克隆技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和倫理道德問題。課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學生們能夠鞏固所學知識。

在課堂上，我注意到學生們對克隆技術(shù)的基本概念和原理有了很好的理解。他們能夠清晰地表達出克隆技術(shù)的定義，并能夠舉例說明克隆技術(shù)在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。然而，在討論克隆技術(shù)的倫理道德問題時，我發(fā)現(xiàn)學生們對這個話題的敏感性和復(fù)雜性理解還不夠深入。一些學生對克隆技術(shù)的倫理道德問題持有保守態(tài)度，而另一些學生則持開放態(tài)度。我需要在未來的教學中，進一步引導學生們深入思考克隆技術(shù)的倫理道德問題，幫助他們形成自己的觀點。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改