人教版二年級上冊第一單元 音的高低 教案

人教版二年級上冊第一單元音的高低教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版二年級上冊第一單元“音的高低”。教學(xué)內(nèi)容圍繞音樂基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生認(rèn)識并理解音的高低概念，學(xué)會辨別不同音高，并能簡單地進(jìn)行音階演唱。此章節(jié)與學(xué)生的已有知識聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級已接觸過簡單的兒歌，對音樂有基本的感知和認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索音的高低特性，通過具體的歌曲和練習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地認(rèn)識和掌握音高這一音樂要素。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生對音樂的基礎(chǔ)理解和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的基本感知和審美能力。通過學(xué)習(xí)“音的高低”，使學(xué)生能夠發(fā)展以下核心素養(yǎng)：音樂感知能力，通過對不同音高的辨識和音階演唱，提升學(xué)生對音樂旋律的敏感度；音樂表現(xiàn)力，學(xué)生能夠通過音高的變化表達(dá)情感，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)效果；創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握音高概念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作簡單的旋律，激發(fā)創(chuàng)造潛能；文化理解，通過學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識，加深對我國音樂文化的認(rèn)識和尊重。以上目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級學(xué)生處于音樂學(xué)習(xí)的初級階段，他們在知識、能力、素質(zhì)方面有以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已具備基本的音樂感知能力，能夠識別一些簡單的兒歌旋律，但對于音的高低這一抽象概念的理解尚淺，需要通過具體的教學(xué)活動來加深認(rèn)識。在音的高低方面，大部分學(xué)生尚未形成系統(tǒng)的理論知識體系。

2.能力層面：學(xué)生在一年級的學(xué)習(xí)中，通過參與各種音樂活動，已具備一定的音樂表現(xiàn)力和協(xié)作能力。然而，在音的高低辨識和演唱方面，部分學(xué)生的音準(zhǔn)控制能力較弱，需要通過有針對性的訓(xùn)練來提高。

3.素質(zhì)層面：二年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新知識有較強(qiáng)的求知欲，這有利于他們對音的高低這一新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、遵守紀(jì)律方面逐漸形成良好習(xí)慣，有利于課堂活動的順利進(jìn)行。

4.行為習(xí)慣：二年級學(xué)生在課堂上的注意力相對集中，但仍存在一定的注意力分散現(xiàn)象。在音樂課堂上，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π?、緊張等原因，不敢大膽地演唱和表現(xiàn)。這需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）正面影響：學(xué)生的好奇心和求知欲有助于他們對音的高低這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)；良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和紀(jì)律性有利于課堂活動的順利進(jìn)行。

（2）負(fù)面影響：部分學(xué)生對音準(zhǔn)控制能力較弱，可能影響課堂學(xué)習(xí)效果；注意力分散、害羞緊張等行為習(xí)慣可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上參與度不高。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.注重個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的音準(zhǔn)問題，給予有針對性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心。

4.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓學(xué)生在互動中提高音準(zhǔn)辨識和演唱能力。

5.適時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們了解自己的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版二年級上冊音樂教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱、參考本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。教材中包含基礎(chǔ)的音樂理論知識、歌曲實(shí)例和練習(xí)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備與音的高低概念相關(guān)的圖片，如各種樂器的圖片，展示不同樂器發(fā)聲部位的高低差異，幫助學(xué)生直觀理解音高的概念。

-圖表：設(shè)計(jì)音階圖解，以階梯形式展示不同音高的排列，讓學(xué)生通過視覺直觀感受音高的層次。

-視頻：收集與音的高低相關(guān)的音樂表演視頻，如鋼琴演奏、合唱等，讓學(xué)生觀看并分析不同音高的表現(xiàn)效果。

-音頻：挑選具有代表性的歌曲片段，展示音的高低變化，用于課堂示范和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于音的高低涉及聲音的物理特性，準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材以供課堂演示：

-音叉：用于演示音高的振動原理。

-管樂器：如長笛、口琴等，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)不同音高的發(fā)聲。

-電子琴或鋼琴：用于演奏音階、歌曲，輔助學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將學(xué)生分成若干小組，每組配備一張桌子、椅子，便于進(jìn)行小組討論和協(xié)作。

-實(shí)驗(yàn)操作臺：在教室一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)器材的有序存放和使用。

-演示區(qū)：設(shè)置一個(gè)專門的舞臺或空間，用于教師示范和學(xué)生的表演。

-屏幕：在教室前方安裝投影屏幕，方便播放多媒體資源，如圖片、視頻等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“音的高低”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能找出生活中哪些聲音是高的，哪些是低的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)音的高低內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、音高辨識游戲等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音的高低的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的簡單兒歌，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對旋律音高的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解音的高低知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際歌曲和樂器演奏幫助學(xué)生理解。突出音高的定義和辨識方法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何辨別音的高低”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對音的高低知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)音高的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置音的高低辨識和演唱的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對音高知識的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與音的高低相關(guān)的音樂文化知識，如不同民族的音樂特色，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音的高低內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)音的高低的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音的高低內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音高的辨識和演唱技巧。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如音階練習(xí)、歌曲演唱等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《音樂基礎(chǔ)知識》：介紹音樂的基本概念、樂理知識，幫助學(xué)生更深入地理解音的高低在音樂中的作用。

-《兒童音樂教育指南》：提供針對兒童的音樂教育方法和技巧，特別是如何引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

-《世界音樂文化》：介紹不同國家和地區(qū)的音樂特色，讓學(xué)生了解音的高低在不同文化背景下的表現(xiàn)和應(yīng)用。

-《樂器圖鑒》：收錄各種樂器的圖片和介紹，讓學(xué)生了解不同樂器如何產(chǎn)生高低不同的音。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-音的高低在日常生活中的應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生留意身邊的聲音，如自然界的聲音、交通工具的聲音等，分辨它們的高低，并記錄下來，與同學(xué)分享。

-創(chuàng)作自己的旋律：利用課后時(shí)間，嘗試使用簡單的樂器或音樂軟件，創(chuàng)作一段包含高低音的旋律，增強(qiáng)學(xué)生對音的高低實(shí)踐體驗(yàn)。

-探索樂器原理：選擇一種樂器，如鋼琴、吉他等，研究其產(chǎn)生音高的原理，了解不同音高的弦或空氣柱是如何影響聲音的。

-學(xué)習(xí)音樂家故事：了解一些著名音樂家的故事，特別是他們在音的高低運(yùn)用上的技巧和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-參觀音樂廳或音樂會：鼓勵(lì)家長帶孩子參加音樂活動，如音樂會、音樂講座等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受音的高低魅力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.音階練習(xí)：要求學(xué)生課后練習(xí)教材中的音階，每個(gè)音階至少演唱三遍，家長可在旁邊簽字確認(rèn)，以確保學(xué)生完成練習(xí)。

2.歌曲演唱：選取教材中的一首歌曲，要求學(xué)生跟隨著伴奏演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

3.音的高低辨識：準(zhǔn)備一段包含不同音高的旋律，讓學(xué)生聽辨并記錄下每個(gè)音的高低，增強(qiáng)學(xué)生對音高的辨識能力。

4.創(chuàng)作小練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生使用教材中提供的音符，創(chuàng)作一段簡單的旋律，至少包含四個(gè)不同的音高。

5.課后反思：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們在學(xué)習(xí)音的高低過程中的體會和困難，以及如何克服這些困難。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價(jià)。

2.指出問題：對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)具體指出，并分析錯(cuò)誤的原因。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的不足，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)音階練習(xí)、注意演唱時(shí)的呼吸控制等。

4.鼓勵(lì)進(jìn)步：對于學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的進(jìn)步，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

5.個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。

6.家長溝通：教師應(yīng)定期與家長溝通，反饋學(xué)生在校的音樂學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的音樂進(jìn)步。

7.課堂反饋：在下一節(jié)課開始時(shí)，教師可以花少量時(shí)間對作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生了解自己的表現(xiàn)和存在的問題。典型例題講解例題一：

題目：請用唱名演唱以下旋律，并指出每個(gè)音的高低。

C-D-E-F-G-F-E-D-C

答案：do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do

每個(gè)音的高低：中音、中音、中音、中音、高音、中音、中音、中音、低音

例題二：

題目：以下哪組旋律中的音高排列是正確的？

A.do-re-mi-fa-sol

B.mi-fa-sol-la-ti

C.sol-la-ti-do-re

D.re-mi-fa-sol-la

答案：D

解析：D選項(xiàng)的音高排列是按照音階上升的順序排列的。

例題三：

題目：請將以下旋律中的高低音用箭頭“↑”或“↓”表示出來。

C-D-E-F-G-A-G-F-E-D-C

答案：do↑-re↑-mi↑-fa↑-sol↑-la↑-sol↓-fa↓-mi↓-re↓-do↓

解析：箭頭“↑”表示音高上升，箭頭“↓”表示音高下降。

例題四：

題目：以下哪個(gè)音符代表的音高最高？

A.do

B.re

C.mi

D.sol

答案：D

解析：在C調(diào)中，sol是這四個(gè)音符中音高最高的。

例題五：

題目：請將以下歌詞與對應(yīng)的音高匹配起來。

歌詞：小貓兒，跳跳舞，唱唱歌，快樂多。

音高：1.do2.re3.mi4.fa5.sol

答案：

小貓兒-re

跳跳舞-mi

唱唱歌-fa

快樂多-sol

解析：根據(jù)歌詞的節(jié)奏和旋律，將每個(gè)字的音高與對應(yīng)的唱名匹配。

補(bǔ)充和說明：

1.例題一旨在讓學(xué)生通過演唱旋律，加深對音的高低概念的掌握。

2.例題二和例題四考查學(xué)生對音階順序的理解，以及音高的辨識能力。

3.例題三通過箭頭表示旋律中音高的變化，幫助學(xué)生直觀地理解音高的走向。

4.例題五將歌詞與音高匹配，鍛煉學(xué)生對音高與歌詞結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①音的高低概念

②音階的構(gòu)成

③音高的辨識方法

④音高在音樂中的作用

2.關(guān)鍵詞：

①音高

②音階

③辨識

④作用

3.重點(diǎn)句：

①音的高低是指聲音的振動頻率。

②音階是由一系列按