人美版三年級下冊美術 1恐龍世界 教案

人美版三年級下冊美術1恐龍世界教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人美版三年級下冊美術》中的“恐龍世界”一課，旨在通過引導學生探索史前動物的世界，激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)觀察力與想象力。本課教學內容與美術學科的核心素養(yǎng)緊密相關，不僅要求學生在認識恐龍的基礎上，運用繪畫語言表現恐龍的外形特征，還鼓勵學生通過對色彩的運用，表達對恐龍世界的情感與想象。教材通過生動的插圖和簡明的文字，將基礎美術知識與學生的好奇心相結合，為課堂教學提供了豐富的資源。課程設計將緊密圍繞課本內容，通過實踐活動，讓學生在掌握繪畫技巧的同時，深入了解恐龍這一史前生物，實現知識性與趣味性的統(tǒng)一。二、核心素養(yǎng)目標本課程以“恐龍世界”為主題，致力于提升學生的美術學科核心素養(yǎng)。通過觀察、想象與表現，學生將發(fā)展以下能力：一是圖像識讀，能辨別恐龍的基本形態(tài)，解讀其特征；二是美術表現，運用繪畫技巧展現恐龍，提升造型表現力；三是創(chuàng)意實踐，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的恐龍形象；四是審美判斷，學會評價恐龍藝術作品，培養(yǎng)審美情趣；五是文化理解，了解恐龍與史前文化的關系，增強對自然歷史的認識。通過本課程的學習，學生將綜合運用所學，提升美術綜合素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：三年級學生在前兩年的學習中，已經對基本的繪畫技巧和色彩運用有了初步的認識。在本冊教材的學習中，他們已經接觸了多種繪畫主題，能夠通過觀察描繪簡單的物體。此外，學生對恐龍這一主題抱有濃厚興趣，通過課外閱讀、影視作品等渠道，對恐龍有一定的了解和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對神秘有趣的恐龍世界充滿好奇，這將成為他們學習本課的強大動力。他們在形象思維和想象力方面表現較強，具備一定的繪畫表現能力。在學習風格上，學生更傾向于通過觀察、實踐和合作的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在具體繪畫恐龍時，學生可能會在描繪恐龍的復雜細節(jié)、動態(tài)姿勢以及場景表現方面感到困難。此外，如何運用色彩表達情感和氛圍，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。部分學生可能在評價自己和他人作品時，缺乏審美判斷力和表達能力。

針對以上分析，教師應在教學中關注學生的個體差異，提供有針對性的指導，幫助他們克服困難，提高繪畫表現力和審美素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好人美版三年級下冊美術教材，以便在課堂上隨時翻閱參考。教材中關于“恐龍世界”的插圖和文字說明將是學生創(chuàng)作的重要參考資料。

2.輔助材料：

-收集和整理各類恐龍的圖片，包括不同種類、不同姿態(tài)的恐龍，以便學生在繪畫時能夠參考真實的恐龍形態(tài)。

-準備恐龍化石和模型的圖片或實物，幫助學生更直觀地理解恐龍的結構和比例。

-搜集與恐龍相關的視頻資料，如恐龍紀錄片片段、恐龍復原動畫等，用于課堂導入，激發(fā)學生興趣，同時提供動態(tài)參考。

-準備一些藝術家創(chuàng)作的恐龍藝術作品，用于拓寬學生的藝術視野和激發(fā)創(chuàng)意。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及傳統(tǒng)意義上的實驗，但可以準備以下器材以豐富教學活動：

-彩色畫紙、水彩筆、油畫棒等繪畫材料，保證每位學生都能進行繪畫實踐。

-橡皮泥或其他雕塑材料，供學生制作恐龍模型，增強立體感。

-白板或畫架，方便學生展示作品和進行評價。

4.教室布置：

-在教室內設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品，促進同學間的相互學習和交流。

-布置分組討論區(qū)，將學生分成若干小組，每組有足夠的空間進行繪畫創(chuàng)作和討論。

-教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于播放恐龍相關的視頻資料，以及展示教師示范作品。

-確保教室光線充足，有助于學生觀察細節(jié)和創(chuàng)作。

為確保教學活動的順利進行，教師應在課前檢查所有教學資源的完整性和適用性，并根據學生的實際情況進行調整。同時，考慮到學生在創(chuàng)作過程中可能需要額外的幫助，教師應準備一些輔助教具，如繪畫模板、色卡等，以幫助學生更好地完成作品。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“恐龍世界”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你知道哪些恐龍？它們長什么樣？”激發(fā)學生思考，為課堂學習恐龍繪畫內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的繪畫技巧，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解恐龍的基本結構、比例和動態(tài)，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何畫出生動的恐龍”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對恐龍繪畫的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對繪畫恐龍知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹恐龍的生活習性、滅絕原因等拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合恐龍世界的內容，引導學生思考美術與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的恐龍繪畫內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：推薦學生閱讀一些關于恐龍的科普書籍，如《恐龍大百科》、《恐龍時代》等，這些書籍中詳細介紹了恐龍的種類、生活習性、外貌特征等，有助于學生更全面地了解恐龍，為創(chuàng)作提供豐富的素材。

-圖鑒：提供恐龍圖鑒或圖冊，讓學生能夠近距離觀察恐龍的形態(tài)，了解不同種類恐龍的特點，這對于繪畫時的細節(jié)描繪非常有幫助。

-藝術作品：推薦學生欣賞一些著名的恐龍藝術作品，如古生物復原圖、恐龍雕塑等，這些作品能夠啟發(fā)學生的藝術靈感，提升他們的審美能力。

-博物館：鼓勵學生參觀自然歷史博物館，實地觀察恐龍化石和復原模型，這樣的直觀體驗可以加深學生對恐龍結構的理解，對繪畫創(chuàng)作有極大的幫助。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生留意日常生活中的動物，觀察它們的動作、表情和姿態(tài)，嘗試將這種觀察應用到恐龍繪畫中，使作品更加生動。

-創(chuàng)作練習：建議學生嘗試用不同的材料和技術來創(chuàng)作恐龍作品，如水彩、蠟筆、剪紙等，這樣可以提高他們的造型表現力和創(chuàng)造力。

-研究報告：鼓勵學生選擇一種恐龍，通過查閱資料、整合信息，撰寫一份簡短的研究報告，這有助于提升學生的信息處理能力和寫作能力。

-小組合作：鼓勵學生以小組形式，共同創(chuàng)作一幅恐龍主題的大型畫作，通過合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-藝術欣賞：建議學生定期進行藝術欣賞活動，挑選一些恐龍藝術作品進行討論，分析作品的風格、色彩運用等，提高學生的藝術鑒賞力。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些開放性的家庭作業(yè)，如設計一個恐龍故事，并用自己的繪畫作品來表現故事情節(jié)，這樣的作業(yè)可以激發(fā)學生的想象力，同時鞏固課堂所學。七、板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：恐龍的基本結構、比例、動態(tài)。

-關鍵詞：頭部、身體、四肢、尾巴、色彩、紋理。

-重點句：恐龍的頭部特征決定了它們的種類；身體比例是繪畫時的關鍵；動態(tài)表現要抓住關鍵動作。

②簡潔明了：

-簡潔圖示：畫出恐龍的基本輪廓，標注關鍵比例和動態(tài)要點。

-步驟分解：將繪畫過程分解為幾個簡單步驟，以流程圖形式展示。

-要點概括：用精煉的語言概括每個步驟的關鍵信息。

③藝術性和趣味性：

-色彩運用：板書使用鮮明的色彩，突出恐龍的特點，增加視覺沖擊力。

-創(chuàng)意布局：將板書設計成一幅恐龍生活的場景，使學生在記憶知識的同時，感受到趣味和藝術的美感。

-互動元素：在板書中設置提問或填空部分，鼓勵學生參與板書的完成，增加課堂互動性和趣味性。八、作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.繪畫作業(yè)：

-請學生選擇一種恐龍，運用課堂所學的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅恐龍主題的畫作。

-作業(yè)要求：注意恐龍的頭部、身體、四肢、尾巴等結構的準確性，以及動態(tài)的表現。色彩運用要豐富，能夠表達出恐龍的特點和情感。

-提交時間：下節(jié)課前。

2.研究作業(yè)：

-讓學生撰寫一份關于所選恐龍的研究報告，包括恐龍的名稱、生活時期、分布地區(qū)、生活習性等。

-作業(yè)要求：報告內容要條理清晰，信息準確，字數不限。

-提交時間：下節(jié)課前。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-鼓勵學生發(fā)揮想象，設計一個恐龍故事，并用繪畫或文字的形式表現故事情節(jié)。

-作業(yè)要求：故事內容富有創(chuàng)意，能夠體現恐龍的特點。

-提交時間：下節(jié)課前。

（二）作業(yè)反饋

1.繪畫作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，重點關注學生對恐龍結構的描繪、動態(tài)的表現和色彩的運用。

-指出存在的問題，如比例不準確、動態(tài)不自然、色彩搭配不當等，并給出具體的改進建議。

-對學生的優(yōu)點和進步給予肯定和鼓勵。

2.研究作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，關注報告內容的完整性、準確性和邏輯性。

-對報告中不準確或不完整的信息進行糾正和補充。

-對學生的努力和成果給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)深入探究。

3.創(chuàng)意作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，注重故事的創(chuàng)意性、趣味性和恐龍?zhí)攸c的體現。

-對故事的情節(jié)和表現方式提出建設性的意見，幫助學生提升創(chuàng)作水平。

-鼓勵學生分享自己的故事，增進同學間的交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境：在本節(jié)課中，我通過多媒體展示和故事講述，為學生創(chuàng)設了一個充滿神秘感的恐龍世界情境，激發(fā)了學生的興趣和想象力。

2.互動探究：我鼓勵學生進行小組討論和互動提問，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂實踐中，我發(fā)現部分學生對于繪畫恐龍的細節(jié)部分感到困難，可能是因為我在教學組織中對于繪畫技巧的講解不夠細致。

2.教學評價：在作業(yè)批改中，我發(fā)現對學生的評價可能過于側重于作品的結果，而忽視了學生在創(chuàng)作過程中的努力和思考。

（三）改進措施

針對以上反思，我將采取以下改進措施：

1.對于教學組織，我將在今后的課堂中更加注重繪畫技巧的逐步分解和詳細講解，通過分步驟的示范，幫助學生更好地掌握繪畫恐龍的技巧。

2.在教學評價方面，我將更加注重過程性評價，不僅關注學生的作品質量，也要關注他們在創(chuàng)作過程中的思考、嘗試和進步，給予及時的鼓勵和指導。

3.此外，我還會繼續(xù)探索更多元化的教學方法，如引入更多的互動游戲和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習積極性和創(chuàng)作能力。課后拓展1.閱讀材料：

-推薦學生閱讀一些關于恐龍的科普書籍，如《恐龍大百科》、《恐龍時代》等，這些書籍詳細介紹了恐龍的種類、生活習性、外貌特征等，有助于學生更全面地了解恐龍，為創(chuàng)作提供豐富的素材。

-提供恐龍圖鑒或圖冊，讓學生能夠近距離觀察恐龍的形態(tài)，了解不同種類恐龍的特點，這對于繪畫時的細節(jié)描繪非常有幫助。

-推薦學生欣賞一些著名的恐龍藝術作品，如古生物復原圖、恐龍雕塑等，這些作品能夠啟發(fā)學生的藝術靈感，提升他們的審美能力。

-鼓勵學生參觀自然歷史博物館，實地觀察恐龍化石和復原模型，這樣的直觀體驗可以加深學生對恐龍結構的理解，對繪畫創(chuàng)作有極大的幫助。

2.視頻資源：

-推薦學生觀看一些恐龍紀錄片，如《侏羅紀公園》、《恐龍星球》等，這些紀錄片中展示了恐龍的生活習性和生態(tài)環(huán)境，有助于學生更直觀地了解恐龍。

-提供一些恐龍復原動畫，如《恐龍大冒險》等，這些動畫展示了恐龍的動態(tài)和習性，對學生繪畫時的動態(tài)表現有很好的參考價值。

（二）拓展要求

1.閱讀要求：

-學生需在課后閱讀推薦的書籍或圖鑒，并做好讀書筆記，記錄下自己感興趣的內容或疑問。

-學生在閱讀過程中遇到疑問時，可以與同學