2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè) 3.3.2 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俳贪?（新版）濟(jì)南版

2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè)3.3.2物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俳贪福ㄐ掳妫?jì)南版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè)3.3.2物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟?。教學(xué)內(nèi)容圍繞動(dòng)植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴伲ㄑ貉h(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等，以及它們?cè)诰S持生命活動(dòng)中的作用。這部分內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、生物體的基本組織等知識(shí)緊密相關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在學(xué)習(xí)細(xì)胞和組織的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物體的器官是如何協(xié)同工作，完成物質(zhì)的運(yùn)輸和轉(zhuǎn)化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解生物體內(nèi)器官的結(jié)構(gòu)與功能，以及這些器官在生物體健康和疾病中的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)相關(guān)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.科學(xué)探究：通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴伲箤W(xué)生能夠運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，探討生物體內(nèi)器官的結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立生物體內(nèi)器官結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，理解生物體內(nèi)器官在維持生命活動(dòng)中的重要作用。

3.環(huán)境觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物體內(nèi)器官與環(huán)境的相互關(guān)系，了解生物體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，培養(yǎng)其環(huán)境觀念。

4.思維能力：通過(guò)分析生物體內(nèi)器官的協(xié)同作用，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

5.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生了解生物體內(nèi)器官健康對(duì)人體健康的重要性，增強(qiáng)其關(guān)注健康、關(guān)愛生命的責(zé)任感。

6.溝通與合作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、分工合作的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）動(dòng)植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴偌捌涔δ埽罕竟?jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等器官的基本組成和功能，以及它們?cè)谏矬w內(nèi)的協(xié)同作用。

舉例：講解血液循環(huán)系統(tǒng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)心臟、血管和血液的組成，以及它們?cè)谘鯕夂蜖I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸、二氧化碳和廢物的排出等方面的作用。

（2）物質(zhì)運(yùn)輸器官在生命活動(dòng)中的作用：使學(xué)生理解生物體內(nèi)器官在維持生命活動(dòng)中的關(guān)鍵作用，如血液循環(huán)系統(tǒng)在維持體溫、輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等方面的重要性。

舉例：通過(guò)實(shí)例講解，使學(xué)生明白消化系統(tǒng)如何將食物中的大分子物質(zhì)轉(zhuǎn)化為小分子物質(zhì)，以便被細(xì)胞吸收利用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）器官結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性：學(xué)生往往難以理解生物體內(nèi)器官結(jié)構(gòu)與功能之間的相互適應(yīng)性，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

舉例：講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，解釋心臟為什么具有四個(gè)腔室，以及這種結(jié)構(gòu)如何有利于高效泵血。

（2）動(dòng)植物體內(nèi)器官的異同：學(xué)生需要區(qū)分動(dòng)植物體內(nèi)相同器官在結(jié)構(gòu)和功能上的異同，這也是一個(gè)難點(diǎn)。

舉例：比較動(dòng)植物體內(nèi)的血液循環(huán)系統(tǒng)，講解它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的區(qū)別，如植物沒有心臟，而具有類似泵的器官。

（3）生物體內(nèi)器官的協(xié)同作用：使學(xué)生理解生物體內(nèi)各器官如何協(xié)同工作，共同完成生命活動(dòng)，這是一個(gè)抽象的難點(diǎn)。

舉例：通過(guò)案例分析，講解消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)在能量代謝過(guò)程中的協(xié)同作用。

（4）生物體內(nèi)器官與環(huán)境的相互關(guān)系：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物體內(nèi)器官結(jié)構(gòu)與功能受到環(huán)境因素的影響，這也是一個(gè)難點(diǎn)。

舉例：講解生物體內(nèi)器官如何適應(yīng)不同環(huán)境，如極地動(dòng)物的心臟結(jié)構(gòu)和功能如何適應(yīng)低溫環(huán)境。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)這些難點(diǎn)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，如案例分析、實(shí)物模型展示、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保理解透徹。同時(shí)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè)》教材，以便于課堂上查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集與動(dòng)植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸器官相關(guān)的圖片、圖表，如心臟結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)圖、消化系統(tǒng)圖等，以便于學(xué)生直觀理解器官的結(jié)構(gòu)和功能。

-搜集相關(guān)視頻資源，如血液循環(huán)過(guò)程、消化系統(tǒng)工作原理等，用于課堂演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-準(zhǔn)備實(shí)物模型或教具，如心臟模型、血管模型等，讓學(xué)生能夠更直觀地了解器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、載玻片、染色劑、解剖工具等，并確保器材的完整性和安全性。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，如動(dòng)植物器官樣本、生理鹽水等，以便進(jìn)行觀察和分析。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

-在分組討論區(qū)，配備白板、記號(hào)筆等工具，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)應(yīng)提前布置好，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行操作，同時(shí)注意安全設(shè)施，如急救包、防護(hù)眼鏡等。

-教室內(nèi)可張貼與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)或掛圖，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)運(yùn)輸器官的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“為什么血液循環(huán)系統(tǒng)對(duì)生物體至關(guān)重要？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)運(yùn)輸器官內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)運(yùn)輸器官的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“沒有血液循環(huán)，生物體會(huì)發(fā)生什么？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物體基本組織內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等物質(zhì)運(yùn)輸器官的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)運(yùn)輸器官的功能和協(xié)同作用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如觀察心臟模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸器官知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸器官知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與物質(zhì)運(yùn)輸器官相關(guān)的拓展知識(shí)，如生物體內(nèi)器官的進(jìn)化。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)運(yùn)輸器官內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)運(yùn)輸器官內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠描述血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等物質(zhì)運(yùn)輸器官的基本組成和功能。

-學(xué)生能夠解釋生物體內(nèi)器官結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理，如心臟的結(jié)構(gòu)與泵血功能。

-學(xué)生能夠理解生物體內(nèi)器官在維持生命活動(dòng)中的協(xié)同作用，如消化、吸收、運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程。

2.技能與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析生物體內(nèi)器官在健康和疾病狀態(tài)下的作用。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，掌握一定的生物解剖和觀察技能，如使用顯微鏡觀察器官切片。

-學(xué)生能夠在小組討論中，有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸器官知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)，掌握科學(xué)探究的方法，如觀察、比較、分析等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歸納和總結(jié)的方法，將分散的知識(shí)點(diǎn)整合為完整的知識(shí)體系。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑和深入探索。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物體內(nèi)器官的功能，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和愛護(hù)，培養(yǎng)關(guān)愛健康的責(zé)任感。

-學(xué)生在探索生物體內(nèi)器官的協(xié)同作用過(guò)程中，體會(huì)合作與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

-學(xué)生能夠關(guān)注生物科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣和探索精神。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，對(duì)生物體內(nèi)器官的協(xié)同作用有更深入的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.課后調(diào)查：向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷，了解他們對(duì)本節(jié)課物質(zhì)運(yùn)輸器官知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及對(duì)我教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。

2.錯(cuò)題分析：收集學(xué)生隨堂練習(xí)和作業(yè)中的錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

3.同行交流：與其他生物教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享彼此在教學(xué)過(guò)程中的成功和挑戰(zhàn)，以便相互借鑒和學(xué)習(xí)。

根據(jù)反思結(jié)果，我制定了以下改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在預(yù)習(xí)階段，提供更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)材料和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更有效地預(yù)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，如增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問(wèn)題，提供更詳細(xì)的操作指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

4.拓展知識(shí)延伸：在教學(xué)中增加與物質(zhì)運(yùn)輸器官相關(guān)的拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。重點(diǎn)題型整理1.題型一：血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能

-題目：請(qǐng)描述血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能。

-答案：血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和血液組成。心臟負(fù)責(zé)泵血，血管負(fù)責(zé)血液的運(yùn)輸，血液負(fù)責(zé)攜帶氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物。血液循環(huán)系統(tǒng)的主要功能是維持體內(nèi)氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，以及廢物的排出。

2.題型二：消化系統(tǒng)的組成和功能

-題目：請(qǐng)描述消化系統(tǒng)的組成和功能。

-答案：消化系統(tǒng)由口腔、食管、胃、小腸、大腸和肛門組成。消化系統(tǒng)的主要功能是將食物分解為小分子物質(zhì)，以便于吸收和利用。消化系統(tǒng)還包括肝臟、胰腺等分泌消化液的器官。

3.題型三：呼吸系統(tǒng)的組成和功能

-題目：請(qǐng)描述呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

-答案：呼吸系統(tǒng)由鼻腔、喉、氣管、支氣管和肺組成。呼吸系統(tǒng)的主要功能是吸入氧氣，排出二氧化碳。肺部是呼吸系統(tǒng)的主要器官，負(fù)責(zé)氧