《比大小》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

《比大小》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《比大小》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課《比大小》旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和問題解決能力，通過比較不同數(shù)字大小的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通能力和協(xié)調(diào)能力。通過解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自我探索和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課《比大小》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了加減法和基本的數(shù)數(shù)能力，能夠理解并運(yùn)用數(shù)字的大小概念。他們對數(shù)的順序和排列應(yīng)該有一定的了解，這將有助于他們理解比較數(shù)字大小的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿了好奇心和興趣，他們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們在數(shù)學(xué)上的能力各不相同，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行數(shù)字運(yùn)算，而有的學(xué)生可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)比較數(shù)字大小的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，他們可能會(huì)對如何準(zhǔn)確快速地進(jìn)行比較感到困惑，或者在理解數(shù)字之間的大小關(guān)系時(shí)遇到困難。此外，一些學(xué)生可能會(huì)在理解抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)感到挑戰(zhàn)，需要教師提供更多的指導(dǎo)和例子來幫助他們理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《比大小》這一課時(shí)的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片、大小不一的物品圖片等，讓學(xué)生通過觀察和比較來理解和掌握比較數(shù)字大小的方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些磁鐵、小球等物品，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究和理解數(shù)字的大小比較。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行討論和合作；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行講解和展示。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，將學(xué)生分成若干小組，以便他們在課堂上進(jìn)行合作和討論。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《比大小》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《比大小》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《比大小》教學(xué)目標(biāo)和《比大小》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！侗却笮　方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《比大小》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《比大小》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《比大小》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《比大小》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《比大小》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《比大小》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《比大小》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《比大小》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《比大小》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《比大小》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《比大小》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《比大小》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《比大小》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《比大小》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《比大小》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《比大小》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《比大小》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《比大小》這一課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)字大小的概念：理解數(shù)字大小的概念，能夠識(shí)別和比較不同數(shù)字的大小。

2.比較方法：學(xué)習(xí)并掌握比較數(shù)字大小的方法，包括直接比較和借助工具比較。

3.比較符號(hào)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用比較符號(hào)（>、<、=）來表示數(shù)字之間的大小關(guān)系。

4.數(shù)的順序：理解數(shù)的順序，能夠按照從小到大的順序排列數(shù)字。

5.數(shù)的排列：學(xué)習(xí)并掌握數(shù)字的排列方法，包括從小到大排列和從大到小排列。

6.比較活動(dòng)：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和邏輯思維能力。

7.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

8.問題解決：學(xué)習(xí)并運(yùn)用比較數(shù)字大小的方法解決實(shí)際問題。

9.數(shù)學(xué)語言表達(dá)：能夠用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)字之間的大小關(guān)系。

這些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)《比大小》這一課時(shí)需要掌握的核心內(nèi)容，通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠逐步理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用它們解決實(shí)際問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《比大小》的知識(shí)點(diǎn)，主要包括數(shù)字大小的概念、比較方法、比較符號(hào)、數(shù)的順序、數(shù)的排列、比較活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、問題解決和數(shù)學(xué)語言表達(dá)。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用它們解決實(shí)際問題。

在課堂上，我們進(jìn)行了小組討論和合作，學(xué)生們積極參與，提出了自己的觀點(diǎn)和疑問，通過比較數(shù)字大小的實(shí)踐活動(dòng)，他們能夠更好地理解和掌握比較方法。他們也能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用比較數(shù)字大小的方法，解決問題并表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：

（1）5比3________（>、<、=）。

（2）9比8________（>、<、=）。

（3）20比15________（>、<、=）。

2.選擇題：

（1）下列哪個(gè)數(shù)字最大：7、8、9？

A.7

B.8

C.9

（2）下列哪個(gè)數(shù)字最?。?0、11、12？

A.10

B.11

C.12

3.判斷題：

（1）比較數(shù)字大小的方法有直接比較和借助工具比較。

（2）比較符號(hào)（>、<、=）用來表示數(shù)字之間的大小關(guān)系。

（3）數(shù)的順序是從小到大排列。

4.應(yīng)用題：

小明有5個(gè)蘋果，小紅有7個(gè)蘋果，請問誰有更多的蘋果？

請用比較符號(hào)表示答案。

5.小組討論題：

請小組成員一起討論并回答以下問題：

（1）你認(rèn)為比較數(shù)字大小的方法有哪些？

（2）你在解決問題時(shí)是如何運(yùn)用比較數(shù)字大小的方法的？

（3）你認(rèn)為合作學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)比較數(shù)字大小有什么幫助？

請將答案寫在紙上，我們將進(jìn)行批改和反饋。典型例題講解1.例題一：比較大小

題目：比較下列數(shù)字的大小，寫出結(jié)果。

（1）7和8

（2）15和12

（3）9和10

答案：（1）7<8；（2）15>12；（3）9<10

講解：此題主要考察學(xué)生對數(shù)字大小的比較方法的理解和運(yùn)用。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地比較兩個(gè)數(shù)字的大小，并能夠用比較符號(hào)（>、<、=）來表示出來。

2.例題二：數(shù)的順序

題目：將下列數(shù)字按從小到大的順序排列。

（1）3、6、2、8

（2）12、10、14、16

（3）5、7、4、9

答案：（1）2<3<6<8；（2）10<12<14<16；（3）4<5<7<9

講解：此題主要考察學(xué)生對數(shù)的順序的理解和運(yùn)用。學(xué)生需要能夠識(shí)別數(shù)字之間的大小關(guān)系，并能夠?qū)⑺鼈儼凑諒男〉酱蟮捻樞蚺帕小?/p>

3.例題三：數(shù)的排列

題目：將下列數(shù)字按從大到小的順序排列。

（1）3、6、2、8

（2）12、10、14、16

（3）5、7、4、9

答案：（1）8>6>3>2；（2）16>14>12>10；（3）9>7>5>4

講解：此題主要考察學(xué)生對數(shù)的排列的理解和運(yùn)用。學(xué)生需要能夠識(shí)別數(shù)字之間的大小關(guān)系，并能夠?qū)⑺鼈儼凑諒拇蟮叫〉捻樞蚺帕小?/p>

4.例題四：比較活動(dòng)

題目：小明有4個(gè)蘋果，小紅有6個(gè)蘋果，請問誰有更多的蘋果？

答案：小紅有更多的蘋果。

講解：此題主要考察學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來比較數(shù)字大小的能力。學(xué)生需要能夠通過實(shí)際的數(shù)量比較來判斷誰有更多的蘋果。

5.例題五：問題解決

題目：小華有一些貼紙，小紅比小華多2張貼紙，小藍(lán)比小紅多3張貼紙。請問小藍(lán)有多少張貼紙？

答案：小藍(lán)有6張貼紙。

講解：此題主要考察學(xué)生運(yùn)用比較數(shù)字大小的方法解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生需要能夠通過比較符號(hào)來表示數(shù)字之間的大小關(guān)系，并能夠通過計(jì)算來解決問題。板書設(shè)計(jì)1.數(shù)字大小的概念

-數(shù)字大小比較

-比較符號(hào)（>、<、=）

2.數(shù)的順序

-從小到大排列

-從大到小排列

3.數(shù)的排列

-排列方法

-排列示例

4.比較活動(dòng)

-實(shí)踐活動(dòng)

-比較方法運(yùn)用

5.問題解決

-問題描述

-解決方法教學(xué)反思在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與數(shù)字大小相關(guān)的圖片和故事，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在講解新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于比較數(shù)字大小的方法的理解還不夠深入，需要我進(jìn)一步的講解和示范。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我檢查了學(xué)生們對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)