三年級語文下冊 第二單元 習作：看圖畫 寫一寫教案 新人教版

三年級語文下冊第二單元習作：看圖畫寫一寫教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第二單元習作：看圖畫寫一寫教案新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級語文下冊第二單元的習作部分，題目為“看圖畫寫一寫”。內(nèi)容涉及對圖片的觀察和描述，學生需要根據(jù)所給的圖畫進行詳細的描繪，并將內(nèi)心的感受和想法表達出來。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：此部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧的基礎(chǔ)上進行的，需要他們能夠運用已有的知識對圖畫進行觀察和描述，進一步培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。同時，此部分內(nèi)容也與學生在一年級時學習的“看圖寫話”有密切的聯(lián)系，需要學生能夠?qū)⒅皩W到的技巧進行鞏固和提升。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：

1.圖像理解與觀察能力：通過觀察和分析圖畫，培養(yǎng)學生對細節(jié)的敏感度，提高他們對圖像信息的理解和處理能力。

2.創(chuàng)新思維與表達能力：在描述圖畫的過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，用文字創(chuàng)造出新的畫面，提升他們的創(chuàng)新思維和表達能力。

3.批判性思維與評價能力：學生需要對所描述的畫面進行深入的思考和分析，從不同的角度進行評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）圖像理解與觀察能力：培養(yǎng)學生對細節(jié)的敏感度，提高他們對圖像信息的理解和處理能力。例如，觀察圖畫中的顏色、形狀、線條、比例等元素，理解圖畫的主題和背景。

（2）創(chuàng)新思維與表達能力：在描述圖畫的過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，用文字創(chuàng)造出新的畫面，提升他們的創(chuàng)新思維和表達能力。例如，讓學生用自己的語言描述圖畫中的情節(jié)，嘗試用不同的句式和修辭手法來表達。

（3）批判性思維與評價能力：學生需要對所描述的畫面進行深入的思考和分析，從不同的角度進行評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。例如，讓學生分析圖畫中的角色、情節(jié)、背景等方面，評價圖畫的主題和表達效果。

2.教學難點

（1）圖像理解與觀察能力：對于一些細節(jié)復雜的圖畫，學生可能難以觀察和理解。例如，圖畫中的隱喻、象征意義等，學生可能無法準確把握。

（2）創(chuàng)新思維與表達能力：在描述圖畫時，學生可能存在詞匯匱乏、表達不清等問題，影響他們的創(chuàng)新思維和表達能力。

（3）批判性思維與評價能力：學生在進行批判性思維和評價時，可能缺乏有效的分析方法和角度，難以深入地評價圖畫。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法：

1.引導學生仔細觀察圖畫，通過提問、討論等方式，幫助他們發(fā)現(xiàn)和理解圖畫的細節(jié)。

2.鼓勵學生在描述圖畫時，運用已學的知識和技巧，如詞匯、句式、修辭手法等，提高他們的表達能力。

3.教授學生一些批判性思維的方法和角度，如從情節(jié)、角色、背景等方面進行分析，幫助他們進行深入的評價。同時，鼓勵學生勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學方法與手段1.教學方法

（1）觀察分析法：教師引導學生仔細觀察圖畫，通過提問、討論等方式，幫助他們發(fā)現(xiàn)和理解圖畫的細節(jié)。例如，教師可以詢問學生圖畫中的顏色、形狀、線條、比例等元素，引導學生關(guān)注并分析。

（2）創(chuàng)意表達法：教師鼓勵學生發(fā)揮想象，用文字創(chuàng)造出新的畫面，提升他們的創(chuàng)新思維和表達能力。例如，教師可以給予學生一些關(guān)鍵詞或情境，讓他們以小組討論的形式，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的圖畫描述。

（3）批判性思維法：教師教授學生一些批判性思維的方法和角度，如從情節(jié)、角色、背景等方面進行分析，幫助他們進行深入的評價。同時，鼓勵學生勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.教學手段

（1）多媒體展示：教師利用多媒體設(shè)備，展示圖畫并進行詳細的解讀，幫助學生更好地理解和觀察。例如，教師可以利用PPT展示不同類型的圖畫，并結(jié)合文字和音頻進行講解。

（2）在線互動平臺：教師可以利用教學軟件或在線互動平臺，組織學生進行小組討論和分享。例如，教師可以創(chuàng)建一個在線論壇，讓學生在論壇上發(fā)布自己的圖畫描述，并互相評論和交流。

（3）評價與反饋：教師通過多媒體設(shè)備展示學生的作品，進行集體評價和反饋。例如，教師可以利用投影儀展示學生的習作，引導學生進行自我評價和互相評價，并提供針對性的建議和指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“看圖畫寫一寫”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“看圖畫寫一寫”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“看圖畫寫一寫”教學目標和“看圖畫寫一寫”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！翱磮D畫寫一寫”教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“看圖畫寫一寫”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“看圖畫寫一寫”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“看圖寫話”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“看圖畫寫一寫”新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“看圖畫寫一寫”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“看圖畫寫一寫”重點，強調(diào)“看圖畫寫一寫”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“看圖畫寫一寫”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗“看圖畫寫一寫”知識的應用，提高實踐能力。

在“看圖畫寫一寫”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“看圖畫寫一寫”知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“看圖畫寫一寫”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“看圖畫寫一寫”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“看圖畫寫一寫”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“看圖畫寫一寫”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“看圖畫寫一寫”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“看圖畫寫一寫”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“看圖畫寫一寫”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“看圖畫寫一寫”內(nèi)容，強調(diào)“看圖畫寫一寫”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“看圖畫寫一寫”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級語文下冊第二單元的習作部分，題目為“看圖畫寫一寫”。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.觀察與描述：學生需要學會觀察圖畫，捕捉細節(jié)，并用恰當?shù)脑~語進行描述。這包括對人物、場景、動作、表情等的細致觀察和準確描述。

2.想象力與創(chuàng)造力：在描述圖畫的過程中，學生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達出自己的觀點和感受。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.語言表達與運用：學生需要運用已學的詞匯、句式和修辭手法，將自己的觀察和想象轉(zhuǎn)化為文字。這有助于提高學生的語言表達能力和寫作技巧。

4.批判性思維與評價：學生需要對所描述的畫面進行深入的思考和分析，從不同的角度進行評價。這包括對人物、情節(jié)、背景等方面的分析，以及對圖畫主題和表達效果的評價。

5.文字書寫與規(guī)范：學生需要規(guī)范地書寫文字，注意字跡清楚、格式正確。這有助于培養(yǎng)學生的書寫習慣和審美意識。

6.創(chuàng)意思維與實踐：學生需要將自己的創(chuàng)意思維付諸實踐，通過寫作將內(nèi)心的想法表達出來。這有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

7.情感態(tài)度與價值觀：通過觀察和描述圖畫，學生可以培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力，提高自己的審美素養(yǎng)。同時，學生在寫作過程中可以表達對生活的感悟，提升自己的情感態(tài)度和價值觀。典型例題講解例題一：請用生動的語言描述下列圖畫中的場景。

圖畫描述：一個陽光明媚的早晨，小明和媽媽一起去公園散步。小明手里拿著一本書，媽媽手里提著一籃水果。他們沿著湖邊的小路走著，看到湖里的魚兒在歡快地游來游去。

答案：陽光照耀在湖面上，湖面波光粼粼。小明和媽媽沿著湖邊的小路走著，小明手里拿著一本書，媽媽手里提著一籃水果。湖里的魚兒在歡快地游來游去，仿佛在和他們打招呼。小明和媽媽看著湖里的魚兒，臉上露出愉快的笑容。

例題二：請用比喻和擬人的修辭手法，描述下列圖畫中的場景。

圖畫描述：一個風和日麗的下午，小貓正在草地上悠閑地曬太陽。

答案：小貓?zhí)稍诓莸厣希褚粔K溫暖的毛絨地毯。它瞇著眼睛，享受著陽光的擁抱。小草們輕輕地搖曳，仿佛在為小貓?zhí)恢g快的舞蹈。

例題三：請用具體的動作和表情，描述下列圖畫中的場景。

圖畫描述：一個熱鬧的街頭，小男孩正在向媽媽展示自己剛學會的舞蹈。

答案：小男孩站在街頭，臉上洋溢著自信的笑容。他伸開雙臂，開始跳起歡快的舞蹈。他的腳步輕盈，身體靈活地扭動著。媽媽的臉上滿是驕傲和喜悅，她為小男孩的進步感到驕傲。

例題四：請用生動的語言描述下列圖畫中的場景。

圖畫描述：一個白雪皚皚的冬天，孩子們在雪地里玩耍。

答案：冬天的雪花飄落在地上，形成了一層厚厚的雪毯。孩子們穿著厚厚的棉衣，臉上洋溢著興奮的笑容。他們在雪地里奔跑、打雪仗、堆雪人，盡情地享受著雪帶來的快樂。雪地上留下了他們歡快的笑聲和腳印。

例題五：請用具體的動作和表情，描述下列圖畫中的場景。

圖畫描述：一個溫暖的夜晚，一家人圍坐在客廳里看電視。

答案：一家人圍坐在客廳的沙發(fā)上，爸爸和媽媽坐在兩邊，孩子們坐在中間。他們專注地盯著電視屏幕，臉上露出好奇和興奮的表情。孩子們不時地討論著電視里的情節(jié)，爸爸媽媽則微笑著傾聽。整個客廳充滿了溫馨和歡樂的氛圍。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了如何觀察和描述圖畫，運用想象力進行創(chuàng)作，以及如何運用語言表達和運用技巧。通過觀察和描述，我們可以捕捉細節(jié)，用恰當?shù)脑~語進行描述，使我們的描述更加生動和具體。同時，我們通過發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達出自己的觀點和感受，使我們的描述更加有趣和有創(chuàng)意。最后，我們學習了如何運用語言表達和運用技巧，使我們的描述更加準確和流暢。

當堂檢測：

1.請用生動的語言描述下列圖畫中的場景。

圖畫描述：一個陽光明媚的早晨，小明和媽媽一起去公園散步。小明手里拿著一本書，媽媽手里提著一籃水果。他們沿著湖邊的小路走著，看到湖里的魚兒在歡快地游來游去。

2.請用比喻和擬人的修辭手法，描述下列圖畫中的場景。

圖畫描述：一個風和日麗的下午，小貓正在草地上悠閑地曬太陽。

3.請用具體的動作和表情，描述下列圖畫中的場景。

圖畫描述：一個熱鬧的街頭，小男孩正在向媽媽展示自己剛學會的舞蹈。

4.請用生動的語言描述下列圖畫中的場景。

圖畫描述：一個白雪皚皚的冬天，孩子們在雪地里玩耍。

5.請用具體的動作和表情，描述下列圖畫中的場景。

圖畫描述：一個溫暖的夜晚，一家人圍坐在客廳里看電視。

答案：

1.陽光照耀在湖面上，湖面波光粼粼。小明和媽媽沿著湖邊的小路走著，小明手里拿著一本書，媽媽手里提著一籃水果。湖里的魚兒在歡快地游來游去，仿佛在和他們打招呼。小明和媽媽看著湖里的魚兒，臉上露出愉快的笑容。

2.小貓?zhí)稍诓莸厣?，像一塊溫暖的毛絨地毯。它瞇著眼睛，享受著陽光的擁抱。小草們輕輕地搖曳，仿佛在為小貓?zhí)恢g快的舞蹈。

3.小男孩站在街頭，臉上洋溢著自信的笑容。他伸開雙臂，開始跳起歡快的舞蹈。他的腳步輕盈，身體靈活地扭動著。媽媽的臉上滿是驕傲和喜悅，她為小男孩的進步感到驕傲。

4.冬天的雪花飄落在地上，形成了一層厚厚的雪毯。孩子們穿著厚厚的棉衣，臉上洋溢著興奮的笑容。他們在雪地里奔跑、打雪仗、堆雪人，盡情地享受著雪帶來的快樂。雪地上留下了他們歡快的笑聲和腳印。

5.一家人圍坐在客廳的沙發(fā)上，爸爸和媽媽坐在兩邊，孩子們坐在中間。他們專注地盯著電視屏幕，臉上露出好奇和興奮的表情。孩子們不時地討論著電視里的情節(jié)，爸爸媽媽則微笑著傾聽。整個客廳充滿了溫馨和歡樂的氛圍。教學反思與改進在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在觀察與描述方面，一些學生對于細節(jié)的捕捉和描述還不夠到位，這可能會影響到他們的寫作效果。其次，在想象力與創(chuàng)造力方面，部分學生似乎缺乏足夠的想象力，導致他們的描述缺乏生動性和創(chuàng)新性。此外，在語言表達與運用方面，一些學生對于詞匯和句式