Unit 4 What can you do？Part B Read and write （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite。該部分主要介紹了不同人物的特長(zhǎng)和能力，通過閱讀和寫作的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握日常交際用語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，如問候、介紹自己等。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和寫作的方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述不同人物的特長(zhǎng)和能力，從而提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和寫作的方式，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述人物特長(zhǎng)和能力的能力，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的人物特長(zhǎng)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析和學(xué)習(xí)不同人物的特長(zhǎng)和能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用日常交際用語描述人物的特長(zhǎng)和能力。

2.提高學(xué)生通過閱讀和寫作的方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述不同人物的特長(zhǎng)和能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于一些特定的人物特長(zhǎng)和能力詞匯的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生寫作能力的提高，包括句子結(jié)構(gòu)的安排和語言的連貫性。

解決辦法：

1.通過舉例和情景模擬的方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用特定的詞匯。

2.提供寫作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和改寫，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動(dòng)游戲。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人物特長(zhǎng)和能力描述做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人物特長(zhǎng)和能力描述的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的人物特長(zhǎng)和能力描述知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物特長(zhǎng)和能力描述問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或改寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)人物特長(zhǎng)和能力描述知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與人物特長(zhǎng)和能力描述相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考描述人物特長(zhǎng)和能力在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物特長(zhǎng)和能力描述內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用日常交際用語描述人物的特長(zhǎng)和能力，提高他們的語言表達(dá)準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解和尊重不同文化背景下的人物特長(zhǎng)和能力，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析和學(xué)習(xí)不同人物的特長(zhǎng)和能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、判斷和解決問題的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過查找資料和提出問題，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。

5.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題和分享成果。

6.寫作能力：學(xué)生將通過寫作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高寫作能力，包括句子結(jié)構(gòu)的安排和語言的連貫性。

7.知識(shí)運(yùn)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，描述不同人物的特長(zhǎng)和能力，提高他們?cè)谡鎸?shí)語境中的交際能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生將通過對(duì)人物特長(zhǎng)和能力的描述，培養(yǎng)對(duì)不同人群的尊重和理解，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思今天上了Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite的課，整體感覺學(xué)生們還是積極參與了，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面還存在一些困難，特別是對(duì)于一些長(zhǎng)句子和復(fù)雜句型的理解。下次我可以在講解時(shí)更加詳細(xì)，放慢速度，確保學(xué)生們能夠跟上。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面也有些許問題，很多學(xué)生對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不太清楚。我可以在課后提供一些寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生們多進(jìn)行一些寫作練習(xí)，慢慢提高他們的寫作能力。

此外，我在課堂上設(shè)置的小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诤献鹘涣鞣矫孢€存在一些問題，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，有些學(xué)生則過于活躍，搶占發(fā)言機(jī)會(huì)。下次我可以更加公平地分配發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite的教學(xué)內(nèi)容，突出人物特長(zhǎng)和能力描述的知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，分為課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展延伸和課堂小結(jié)等部分。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語言和符號(hào)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、顏色等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以留出一定的空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考、提問和互動(dòng)，促進(jìn)課堂氛圍的活躍。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite

課前準(zhǔn)備：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題

課堂導(dǎo)入：

-激發(fā)興趣：展示相關(guān)圖片、視頻或故事

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課內(nèi)容

新課呈現(xiàn)：

-知識(shí)