Module 1 Unit 2 She is very kind Period 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2SheisverykindPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的Module1Unit2Sheisverykind第三課時(shí)Period3。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯，提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。課本通過(guò)不同的情境設(shè)置，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并掌握形容詞短語(yǔ)，如“bekindto”，“behelpfulto”等，同時(shí)通過(guò)角色扮演的活動(dòng)形式，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)友好相處的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯，學(xué)生能夠提高聽、說(shuō)、讀、寫能力，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課本中關(guān)于友好相處和欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的主題，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)良好的人際交往品質(zhì)。此外，通過(guò)參與各種課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提升思維品質(zhì)，鍛煉獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。最終，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面具備了一定的聽、說(shuō)、讀、寫的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，由于年齡的特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的興趣。

在知識(shí)方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些描述人物特征的詞匯，如高、矮、瘦、胖等，對(duì)這類詞匯有一定的了解。然而，對(duì)于一些更復(fù)雜的形容詞短語(yǔ)，如“bekindto”、“behelpfulto”等，他們可能還不夠熟悉，需要在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思維能力和解決問(wèn)題的能力。他們能夠通過(guò)觀察和思考來(lái)理解新的知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，他們也具備了一定的合作能力，能夠與同學(xué)一起完成課堂活動(dòng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，并能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上存在一定的困難，需要教師的個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的狀況會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)生動(dòng)有趣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生適量的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括教科書和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教科書提供了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而其他學(xué)習(xí)資料則可以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解描述人物特征的詞匯，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相聯(lián)系。例如，準(zhǔn)備一些人物圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述來(lái)練習(xí)使用所學(xué)詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果本節(jié)課有關(guān)描述人物特征的實(shí)驗(yàn)，可能需要準(zhǔn)備一些道具或工具，如面具、眼鏡等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和理解描述人物特征的詞匯。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，可以將教室布置成小組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)。同時(shí)，如果本節(jié)課需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保有足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和空間供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備其他相關(guān)的資源，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、練習(xí)題等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課課題“描述人物特征的詞匯”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述人物特征的詞匯知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出描述人物特征的詞匯課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解描述人物特征的詞匯知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物特征的詞匯技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述人物特征的詞匯知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述人物特征的詞匯知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物特征的詞匯技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述人物特征的詞匯知識(shí)點(diǎn)，掌握描述人物特征的詞匯技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)描述人物特征的詞匯課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與描述人物特征的詞匯課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固描述人物特征的詞匯學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的描述人物特征的詞匯學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的描述人物特征的詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物特征的詞匯知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

拓展資源包括但不限于與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍、文章、視頻、實(shí)驗(yàn)材料等。以下是一些建議：

書籍：

-《英語(yǔ)詞匯用法手冊(cè)》：提供豐富的詞匯用法示例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用描述人物特征的詞匯。

-《英語(yǔ)口語(yǔ)教程》：通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)際情境中更自然地使用所學(xué)詞匯。

文章：

-《如何描述人物特征》：介紹如何運(yùn)用形容詞短語(yǔ)來(lái)描述人物特征，并提供相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

-《英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦》：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

視頻：

-《英語(yǔ)口語(yǔ)課堂》：提供一系列英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-《英語(yǔ)角》：介紹一些英語(yǔ)角活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

實(shí)驗(yàn)材料：

-人物特征模擬實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，更深入地理解描述人物特征的詞匯。

2.拓展建議

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些建議：

閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀一些描述人物特征的文章，如人物傳記、小說(shuō)等，提高他們的閱讀理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解最新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)面。

實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-讓學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯描述自己或同學(xué)的人物特征，進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

研究拓展：

-讓學(xué)生調(diào)查和分析不同文化背景下描述人物特征的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的跨文化交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)人物，了解他們的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)，從而提高自己的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。

創(chuàng)造性拓展：

-讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯創(chuàng)作小故事、漫畫或海報(bào)，展示自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行描述人物特征的詞匯接龍游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.題目：用形容詞短語(yǔ)描述人物特征。

答案：

-Sheisverykind.

-Heishelpfulandfriendly.

-Sheistallandslim.

-Heisshortandfat.

-Sheissmartandoutgoing.

2.題目：用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。

答案：

-A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

-B:MynameisLisa.Nicetomeetyou,Tom.

-A:Lisa,doyoulikereading?

-B:Yes,Ido.Ilikereadingbooksabouthistory.

-A:That'sinteresting.Ialsolikereading.

3.題目：用形容詞短語(yǔ)描述人物特征，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

答案：

-MyfriendJackistallandstrong.Heisagoodbasketballplayer.

-MysisterMaryisshortandcute.Shelikestodrawandpaint.

-MyteacherMr.Greeniskindandpatient.Healwayshelpsuswhenwehaveproblems.

4.題目：用形容詞短語(yǔ)描述人物特征，并說(shuō)明原因。

答案：

-IthinkmyfriendTomisverykindbecausehealwayshelpsotherswithoutaskingforanythinginreturn.

-MysisterLucyissmartbecauseshealwaysgetsgoodgradesinschoolandunderstandsthingsquickly.

-Mydadishardworkingbecauseheworkslonghoursandalwaystrieshisbesttoprovideforourfamily.

5.題目：用形容詞短語(yǔ)描述人物特征，并給出建議。

答案：

-MyfriendSarahisshyanddoesn'ttalktomanypeople.Ithinksheshouldjoinacluboractivitytomeetnewfriendsandcomeoutofhershell.

-MybrotherTomislazyanddoesn'tliketodohishomework.Ithinkheshouldtrytobemoreorganizedandsetasidespecifictimesforstudyingandcompletingassignments.

-MyteacherMrs.Brownisstrictbutfair.Ithinksheshouldtrytolightenupabitandencouragemorepositiveinteractionsbetweenstudentsandherself.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括描述人物特征的形容詞短語(yǔ)，如“bekindto”、“behelpfulto”、“betallandslim”等。板書設(shè)計(jì)應(yīng)將這些短語(yǔ)清晰地列出，以便學(xué)生理解和記憶。

②詞句：本節(jié)課涉及的詞匯包括“kind”、“helpful”、“tall”、“slim”等，以及一些簡(jiǎn)單的句型，如“Sheisverykind.”、“Heishe