WelcomeUnitListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnitListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeUnitListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是高一英語必修第一冊的WelcomeUnitListeningandSpeaking部分。該部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學習如何用英語進行自我介紹和詢問他人的基本信息，如姓名、年齡、來自哪里等。

2.掌握基本的日常英語口語表達，如問候、道別、介紹他人等。

3.提高聽力理解能力，能夠聽懂并正確回答與個人基本信息相關的問題。

4.通過聽力練習，培養(yǎng)學生的英語聽力和口語實際應用能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.該部分內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，學生可以通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，提高自己在日常生活中用英語進行交流的能力。

2.該部分內(nèi)容為學生提供了大量的日常英語口語表達，有助于學生鞏固和拓展已學的英語基礎知識。

3.該部分內(nèi)容通過聽力練習，幫助學生提高英語聽力理解能力，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用英語進行自我介紹和詢問他人的基本信息，提高他們的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解并尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力練習和口語交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，幫助他們更好地理解和分析語言信息。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自己的學習策略和學習能力，提高他們的學習效率和效果。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確地用英語進行自我介紹和詢問他人的基本信息。

2.學生能夠理解和運用基本的日常英語口語表達，如問候、道別、介紹他人等。

3.學生能夠提高聽力理解能力，能夠聽懂并正確回答與個人基本信息相關的問題。

難點：

1.學生對一些英語口語表達的不熟悉，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

2.學生對英語聽力的理解能力較弱，難以聽懂并正確回答問題。

解決辦法：

1.通過舉例和練習，讓學生多次重復和練習這些基本的英語口語表達，加深他們對這些表達的理解和記憶。

2.采用多種聽力練習方式，如聽錄音、觀看視頻等，提高學生的聽力理解能力。同時，可以提供一些聽力策略，如預測、關鍵詞定位等，幫助學生更好地理解和回答問題。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設備、白板等。

2.課程平臺：人教版（2019）必修第一冊英語教材。

3.信息化資源：英語聽力材料、教學視頻、在線翻譯工具等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語交流等。

5.教學輔助工具：PPT、教學卡片、聽力練習題等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解WelcomeUnitListeningandSpeaking的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習個人基本信息的英語表達做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確WelcomeUnitListeningandSpeaking教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語聽力和口語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語聽力學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語聽力基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為WelcomeUnitListeningandSpeaking新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解WelcomeUnitListeningandSpeaking的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出聽力重點，強調(diào)口語表達難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞個人基本信息的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗英語聽力和口語的應用，提高實踐能力。

在WelcomeUnitListeningandSpeaking新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對WelcomeUnitListeningandSpeaking知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決聽力問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與個人基本信息相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注英語聽力和口語在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合個人基本信息的學習，引導學生思考英語聽力和口語在跨文化交際中的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語聽力和口語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的WelcomeUnitListeningandSpeaking內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的個人基本信息的英語表達內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于不同國家文化背景的文章、英語聽力技巧的指導文章等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

a)學生可以自主尋找其他與個人基本信息相關的英語聽力材料，提高自己的聽力理解能力。

b)學生可以嘗試參加英語角或與其他同學進行英語對話，實踐所學的日常英語口語表達。

c)學生可以探索如何運用英語聽力技巧來更好地理解和回應他人的問題。

d)學生可以研究不同國家的文化差異，了解在不同文化背景下如何進行有效的跨文化交際。

e)學生可以閱讀英語新聞或觀看英語新聞視頻，了解當前世界的動態(tài)，提高自己的英語聽力水平。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：聽力理解題

題目：聽一段對話，回答問題。

對話內(nèi)容：

A:Hi,mynameisLiMing.Howaboutyou?

B:MynameisWuhan.IamfromChina.

問題：請問B來自哪里？

答案：B來自中國。

解析：此題考查學生對基本聽力技巧的掌握，如關鍵詞定位和信息歸納。

2.例題二：聽力細節(jié)題

題目：聽一段對話，回答問題。

對話內(nèi)容：

A:Whereareyoufrom?

B:IamfromNewYork.Ilovethecitybecauseit'sveryvibrantandfulloflife.

問題：為什么B喜歡紐約？

答案：B喜歡紐約因為它很繁華，充滿生活氣息。

解析：此題考查學生對聽力材料中的細節(jié)信息的理解和把握。

3.例題三：聽力推理題

題目：聽一段對話，回答問題。

對話內(nèi)容：

A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

B:Hi,I'mSarah.IamfromLondon.Icamehereforthesummerinternship.

問題：Sarah來這里做什么？

答案：Sarah來這里做夏季實習。

解析：此題考查學生對聽力材料中的隱含信息的推理能力。

4.例題四：口語表達題

題目：根據(jù)下列情境，用英語進行自我介紹。

情境：你在新學期的班級會議上，需要向新同學介紹自己。

答案：Hello,everyone.MynameisJane.IamfromBeijing.Ilikereadingandplayingbasketballinmyfreetime.

解析：此題考查學生運用英語進行口語表達的能力。

5.例題五：角色扮演題

題目：你和你的朋友計劃去參觀博物館，你需要向你的朋友介紹博物館的相關信息。

角色A（你）：TheMuseumofNaturalHistoryisagreatplacetovisit.Ithasawiderangeofexhibitsonnaturalhistory,includingdinosaurs,fossils,andancientcultures.

角色B（你的朋友）：Thatsoundsinteresting.Howdowegetthere?

角色A：Youcantakethesubwaytothemuseum.TheclosestsubwaystationisCentralParkStation.

答案：你們可以乘坐地鐵到博物館，最近的地鐵站點是中央公園站。

解析：此題考查學生運用英語進行角色扮演和口語交流的能力。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我注意到大部分學生能夠積極參與課堂活動，但在聽力理解的某些方面仍存在困難。以下是我對教學的反思及改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力細節(jié)題上出現(xiàn)問題，他們往往不能準確捕捉到對話中的關鍵信息。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的細節(jié)題練習，讓學生通過反復練習提高對聽力材料細節(jié)的理解能力。

其次，在角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出對英語口語表達的不自信。為了幫助學生提高口語表達能力，我打算在課后組織英語角活動，鼓勵學生互相練習口語，同時邀請英語口語較好的學生或老師給予指導和鼓勵。

此外，我