學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地

———學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地1教學(xué)要求：1、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲公英的愛好之情，激發(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)留心察看身邊事物變動(dòng)的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。2、學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)察看事物，養(yǎng)成認(rèn)真察看的好習(xí)慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)大自然酷愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的歡樂，加強(qiáng)察看自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)蒲公英的資料。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、大家肯定見過草地吧，你見過的草地是什么顏色的？你在草地上玩過嗎？都玩什么游戲呢？2、你見過金色的草地嗎？板書：金色的草地二、范讀課文。三、自讀課文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、遇到不認(rèn)得的字、不理解的詞用本身喜愛的方式來(lái)解決，解決不了的提出來(lái)。3、檢查自讀情況。方法：由段到句，再到詞、字。4、解決不理解的字詞。5、你見過蒲公英嗎？四、理解感悟，朗讀引導(dǎo)。1、再讀課文。為什么說蒲公英成了我們最愛好的一種花？這篇文章表達(dá)了怎樣的思想感情？2、溝通匯報(bào)。溝通重點(diǎn)：（1）哥倆在草地上玩耍，相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；（2）“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。（a）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變動(dòng)？（b）這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果特別好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。譬如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。由于過去沒有起這樣早，所以始終誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺是“我”過去始終認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤認(rèn)得的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上”，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。（3）蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。3、為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？通過對(duì)內(nèi)容的理解，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感。激發(fā)起學(xué)生酷愛大自然、察看大自然，了解大自然的.感情和興趣。懂得只有細(xì)心察看，才略發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才略發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、你平常喜愛花草嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？三、你最喜愛課文的哪個(gè)自然段？把它美美地讀一讀。教學(xué)反思：《金色的草地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文，是蘇聯(lián)作家描寫的一個(gè)有趣味故事。通過我和弟弟對(duì)蒲公英早晚變動(dòng)地察看，認(rèn)得到草地、植物都是有生命的。文章抒發(fā)了對(duì)蒲公英的愛好之情，對(duì)自然、對(duì)生命的敬重、酷愛之情。從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念啟程，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價(jià)值”這一維度，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。依據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生老師的綜合表現(xiàn)，特做如下反思：俗話說：教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染，蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，綠茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕獲孩子興趣的著力點(diǎn)，讓學(xué)生快速地走進(jìn)文本。語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出，新課程下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一，所以我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。例如：指名讀段落、老師引讀、分角色讀、多人次品讀、默讀重點(diǎn)段落等，讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：掃清課文中的生字新詞，理解課文重要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，而且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走進(jìn)草地，去感受在草地上玩耍時(shí)的那份歡樂和歡愉，以及對(duì)草地由衷的愛好之情。揭示草地變動(dòng)原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分，首先我讓學(xué)生帶著懷疑，以小組合作的形式到課文中去找尋答案……邊找邊勾畫出草地變動(dòng)的原因，最終請(qǐng)每組派代表到黑板上來(lái)，分別畫出早晨、中午、黃昏的草地及蒲公英的花開放和合攏時(shí)的情景，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生，同時(shí)我能樂觀創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，酷愛大自然的情趣。學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的察看，養(yǎng)成良好的察看習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的本領(lǐng)。通過本文認(rèn)真察看而使本身有了新發(fā)現(xiàn)，捉住時(shí)間的變動(dòng)，描寫了草地和蒲公英一天的變動(dòng)，特別是對(duì)蒲公英花瓣的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致察看是認(rèn)得事物的前提，這樣就特別自然地激發(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)留心察看身邊事物的變動(dòng)的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。在整堂課的教學(xué)過程中，我盡力做到敬重學(xué)生，我始終用我的微笑來(lái)感染著學(xué)生。不放過每一個(gè)可以磨練學(xué)生的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)地位。這節(jié)課我至始至終與學(xué)生進(jìn)行樂觀地互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起去體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歡樂。同時(shí)我能依據(jù)學(xué)生的差別，因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)，從而去體會(huì)那份成功的喜悅。當(dāng)然了，作為一名語(yǔ)文老師，我在教學(xué)中，還存在著很多的不足，譬如整個(gè)教學(xué)過程中，我的教學(xué)語(yǔ)言有些拖沓，還不足精練。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡的還不足自然，有拼湊的痕跡。而且我還應(yīng)當(dāng)針對(duì)三班級(jí)的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的默讀本領(lǐng)和習(xí)慣，讓學(xué)生在默讀中思考、感悟……當(dāng)然這節(jié)課仍存在著缺點(diǎn)和不足，但是我信任在以后的日子里我將會(huì)進(jìn)行鍥而不舍的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，期望著有一天，語(yǔ)文課能由于我而多姿多彩，我也能由于語(yǔ)文課而魅力無(wú)限。學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地2教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)生字"釣,攏",正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)2、并能理解課文1.2小節(jié)正確.流利,有感情的朗讀.能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形3體會(huì)大自然帶來(lái)的歡樂教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)得.會(huì)寫生字"釣,攏"2、有感情的朗讀、表演第2小節(jié),體會(huì)草地的歡樂教學(xué)過程:一,談話導(dǎo)入1、同學(xué)們見過草地嗎？你覺得草地給你什么感覺？喜愛在草地上干什么？2、出示課題:"金色的草地".想象一下"金色的草地"是怎么樣？（結(jié)合有感情讀課文）那著金色的草地到底是怎么樣？又是怎么回事？讓我門走進(jìn)這片草地吧二、自學(xué)課文1、學(xué)生自由高聲朗讀課文.依據(jù)拼音讀準(zhǔn)文中的生字新詞,讀通句子,難讀的字多讀幾遍2、檢查.溝通生字新詞（出示文中的生字新詞）（1）指名朗讀.結(jié)合重點(diǎn)引導(dǎo)；a釣（diao）攏（long）翹舌音察（cha）掌（zhang）b多音字假（jia）（jia）（chao）（zhao）（2）引導(dǎo)難寫的字:a釣區(qū)分鉤引導(dǎo)書寫b攏:右窄右寬,不要忘掉一撇,學(xué)生書寫c區(qū)分難寫字"瓣"與"辯""辨""辮d分析察的字形,特別注意中心部分3、溝通你理解的詞語(yǔ)的意思或提出不理解的詞語(yǔ)的意思4、指名分節(jié)讀課文（同時(shí)注音正音）三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、看課文中圖上的著片草地,你覺得著片草地是怎么樣的？2、結(jié)合體會(huì):（1）體會(huì)草地的"大",引導(dǎo)讀好"一大片",你還可以哪些詞形容草地的"大"（廣闊,廣闊）（2）體會(huì)蒲公英的多,草地的"美",知道理解"長(zhǎng)滿""金色"3、依據(jù)插圖和本身的了解,介紹蒲公英的外形,生長(zhǎng)等情況4、有感情的朗讀這一小節(jié)四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、誰(shuí)玩過蒲公英,說說你是怎么玩的？2、自由的讀第二小節(jié),說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的？3、劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時(shí)神情和動(dòng)作的詞語(yǔ)4、溝通,運(yùn)用,重點(diǎn)理解:（1）"一本正經(jīng)",讓學(xué)生做"一本正經(jīng)"的神色（2）理解"用勁"a讓學(xué)生動(dòng)作表"用勁一吹"（注意要用力）b回憶平常本身或別人的哪些事需要"用勁"用用勁說一句話5、前后桌依據(jù)神情,動(dòng)作表演玩蒲公英的情景6、指名上臺(tái)表演并評(píng)價(jià)7、想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會(huì)顯現(xiàn)怎樣一幅情景？8、在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的？（體會(huì)歡樂）9、有感情的朗讀這一小節(jié)10、溝通本身在草地上或大自然做過哪些有趣味事？（進(jìn)一步體驗(yàn)）五、作業(yè)（1）抄詞（2）多音字組詞（3）熟讀課文學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得11個(gè)生字，學(xué)會(huì)"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫；正確讀寫"高興、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏"；2、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲公英的愛好之情。激發(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)察看身邊事物變動(dòng)的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)；3、正確、流利、有感情的朗讀課文；4、學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)察看事物，養(yǎng)成認(rèn)真察看的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)察看事物，養(yǎng)成認(rèn)真察看的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片或親自察瞧一瞧。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們見過草地嗎？它們是什么顏色的？（指名學(xué)生回答）今日，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉，板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、據(jù)題置疑看到這個(gè)題目，你想知道什么？（讓學(xué)生自由提出問題，能解決的，讓學(xué)生進(jìn)行回答，不能解決的，留在學(xué)文時(shí)解決）。三、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1、小組長(zhǎng)率領(lǐng)組員商討準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、老師引導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)得的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜愛的段落多讀幾遍。3、在小組長(zhǎng)的率領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（老師巡回引導(dǎo)）4、檢查自學(xué)情況（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告知同學(xué)們？師生共同解決困難，老師相機(jī)引導(dǎo)理解"高興、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏"。（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文重要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的.注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、察看，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。老師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。（4）本課生字較多，要鼓舞學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如"蒲、傍"，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)金色的草地蒲公英一本正經(jīng)揪掉草地許很多多金色高興學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的歡樂以及對(duì)草地的愛好之情。3、有感情地朗讀課文。初步體會(huì)課文中一些句子表達(dá)情意的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時(shí)的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。2、通過朗讀課文,進(jìn)一步培養(yǎng)酷愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂趣。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們?cè)诓莸厣贤鎯哼^嗎？呈現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的？2、你們?cè)诓莸厣贤鎯盒┦裁茨兀?、你們見過“金色的草地”嗎？草地是金色的,這是怎么回事呢？讓我們一起到課文中去找尋答案吧!二、自讀課文1、輕聲讀課文,不認(rèn)得的字要借助括號(hào)里的注音,讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。2、指名按自然段讀課文,檢查學(xué)生的朗讀情況。老師適時(shí)出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、察看、花瓣、合攏、手掌、有趣味3、投影出示生字、新詞。（1）學(xué)生自讀,同組抽讀,指名讀。（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并相互溝通本身的識(shí)字方法。如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。熟字加一部分:取+走趣。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字習(xí)慣。容易讀錯(cuò)的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易寫錯(cuò)的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨（4）引導(dǎo)書寫。察看生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。說說哪些字是上下結(jié)構(gòu):耍、裝、察、掌、些說說哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣老師側(cè)重提示。耍:上面是“而”,不是“西”。絨:右邊不是“戒”。釣:不要與“鉤”混淆。瓣:左邊的“”最終一筆是“丿”,注意結(jié)構(gòu)要緊湊。（5）學(xué)生書寫,老師巡察,注意矯正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。（6）鞏固檢查。三、初讀感悟自讀第一自然段。1、文中的那片草地在哪里？為什么稱這片草地為“金色的草地”？學(xué)生思考、討論后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容（第一自然段）。2、誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。1、采用問題式導(dǎo)入語(yǔ),把學(xué)生的生活體驗(yàn)與課文緊密地聯(lián)系在一起；設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、識(shí)記生字的方法多種多樣,老師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長(zhǎng)肥,裝裝裝；“取”字會(huì)“走”真有“趣”。生動(dòng)有趣味,易于記憶。也可以讓學(xué)生本身編生字兒歌,這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻。3、老師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前,老師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識(shí),不但使學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí),而且使學(xué)生對(duì)文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。四、自讀討論1、各自輕聲讀課文。2、依據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案,如:（金色/可愛……）的草地。3、設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么稱它為可愛的草地呢？我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、精讀解疑1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段,體會(huì)。（1）觀看錄像,讓學(xué)生直觀感受。（2）引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)各處都是金色的蒲公英,在陽(yáng)光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)你最想做什么？指名溝通。2、朗讀第二自然段。（1）思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁?。輕聲朗讀課文后說一說。（2）同學(xué)們覺得他們現(xiàn)在的心情怎樣？這部分課文應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？各自試讀,相互溝通。（3）大家喜愛這片草地和蒲公英嗎？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)它們說一句話。其實(shí)這片草地并不總是金色的,這里面的學(xué)問可不小呢!3、朗讀第三、四自然段。（1）同學(xué)們說說通過朗讀課文知道了什么。（知道了蒲公英顏色變動(dòng)的規(guī)律和原因。）（2）小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變動(dòng)的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺(tái)敘述。（3）“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時(shí)候,我看到草地是金色的。黃昏的時(shí)候,草地又變綠了?！闭f說是怎么解釋這種變動(dòng)的。4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣味的現(xiàn)象,在這種情況下,“我”對(duì)蒲公英的感情又有什么樣的變動(dòng)？（1）齊讀第四自然段。（2）我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小伙伴說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,同學(xué)們覺得這種說法恰當(dāng)嗎？聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會(huì)。六、匯報(bào)成績(jī)1、分小組總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī),每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下:（1）多么有趣味的蒲公英（圍繞“有趣味”打開）:由于草地上長(zhǎng)滿了這么有趣味的蒲公英,所以這片草地多么……（2）課題匯報(bào):蒲公英顏色變動(dòng)的規(guī)律和原因的分析。（3）草地怎么會(huì)變色？同桌間相互說一說。（4）畫出同學(xué)們心目中的金色的草地,帶上本身的畫,向其他同學(xué)介紹本身所喜愛的草地。2、拓展活動(dòng)。雙休日和父親媽媽一起去郊游,認(rèn)真察看你所看到的草地,然后用你喜愛的方式,向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。七、總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),它們顏色繽紛,形態(tài)獨(dú)特,習(xí)性各異。常常親近它們,察看它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、愛好……人類是大自然的子女,在大自然里,你會(huì)找到歡快!請(qǐng)大家把本身在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、感受記錄下來(lái)。學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地5學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)得生字釣、攏，會(huì)寫耍、裝等13個(gè)生字。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正經(jīng)等14個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀轉(zhuǎn)達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的愛好。3．抄錄本身喜愛的句子。課前準(zhǔn)備1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生找尋蒲公英的圖片及文字資料。2．生字詞語(yǔ)卡片。課前準(zhǔn)備1．蒲公英盛開時(shí)的錄像片2．本課的掛圖和投影片3．生字詞的卡片第一課時(shí)導(dǎo)入新課1．出示填空：（）的草地引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。2．自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。自讀討論1．各自輕聲讀課文。2．依據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：（金色／可愛）的草地3．設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么稱它為可愛的草地呢？我們連續(xù)學(xué)課文。初讀感知1．學(xué)生自由讀課文，同桌溝通預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。2．同桌相互合作，溝通，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。3．反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說說本身認(rèn)得哪些詞語(yǔ)，率領(lǐng)大家一起讀一讀。4．朗讀呈現(xiàn)：你最喜愛讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的愛好！再讀解疑1．為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。a、觀看錄象，給以直觀的感受。b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)各處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名溝通。2．朗讀第二、三自然段。a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？輕聲朗讀課文后說一說。b、你覺得他們此時(shí)現(xiàn)在的心情如何？這部分課文應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？各自試讀，指名溝通。c、大家喜愛這草地、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說一句話。3．其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問可不小！a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺(tái)敘述c、有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看到草地是金色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了是怎么形容這變動(dòng)的？（它和我們一起睡覺，和我們一起起床）4．現(xiàn)在說說對(duì)這片草地幾句貼心話。第二課時(shí)匯報(bào)成績(jī)1．分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成績(jī)，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：a、多么有趣味的.蒲公英，_______________________________（請(qǐng)圍繞有趣味打開），由于草地上長(zhǎng)滿了這么有趣味的蒲公英，所以這草地多么___________。b、課題匯報(bào)：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜愛的草地。2．學(xué)生匯報(bào)成績(jī)，老師相機(jī)總結(jié)指正。識(shí)字寫字1．投影出示生字詞，自讀，指名讀2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，而且介紹本身的識(shí)字方法。例:而下加女，耍耍耍擾添一撇，攏攏攏衣裳長(zhǎng)肥，裝裝裝取字會(huì)走真有趣味3．引導(dǎo)寫字a、讓學(xué)生察看生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。d、學(xué)生描紅，老師巡察，注意矯正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。e、鞏固檢查。拓展活動(dòng)雙休日和父親媽媽一起到郊外的草地上去春游，認(rèn)真察看你所看到的草地，通過你喜愛的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地6[教學(xué)內(nèi)容]《金色的草地》記敘了一個(gè)小男孩由無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會(huì)變顏色，到開始注意認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變動(dòng)的原因，最終與蒲公英成為伙伴的經(jīng)過。課文語(yǔ)言通俗，內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過讀課文，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，加強(qiáng)察看自然、了解自然的意識(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)得偏旁“又”。2．正確、流利地朗讀課文。選擇喜愛的部分背誦。3．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)察看自然、了解自然的意識(shí)。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜愛的部分。2．體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，加強(qiáng)察看自然的意識(shí)。[設(shè)計(jì)理念]鄂教版學(xué)校語(yǔ)文試驗(yàn)教材一班級(jí)下冊(cè)第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織料子的?！督鹕牟莸亍繁痪幦诉@個(gè)單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到自動(dòng)去察看、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示，對(duì)身邊的事物產(chǎn)生奇怪心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，實(shí)踐身邊的科學(xué)。依據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)替換學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn)，我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計(jì)本課，力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和質(zhì)疑釋疑的本領(lǐng)。[教學(xué)過程]（第一課時(shí)：初讀課文；自主學(xué)習(xí)生字詞；品讀感悟第1自然段內(nèi)容；引導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”。）一、創(chuàng)境引新，激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。（相機(jī)課件出示：一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)草地印象如何呢？（學(xué)生答）讓我們打開書帶著對(duì)草地的稱贊和愛好，自由讀這課第1自然段。2．設(shè)疑激趣：這片草地不但美，還很有趣味呢！小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣味呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！二、自主探究，讀悟質(zhì)疑1．學(xué)生自由朗讀第2自然段。2．說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)（在背景圖上）板書：早上綠色中午金色黃昏綠色3．課件出示早、中、晚草地顏色變動(dòng)的三個(gè)句子，自主讀悟。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀早上草地變動(dòng)的句子？讓老師能聽出小男孩喜愛察看、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。指名讀、評(píng)議、再指名讀、小組競(jìng)賽讀。（2）中午、黃昏草地顏色又是怎么變動(dòng)的？自由讀讀吧?。?）誰(shuí)又樂意讀讀中午、黃昏草地變動(dòng)的句子？你想讀哪句就讀哪句？指幾名學(xué)生讀，相機(jī)評(píng)比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀。（4）老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。4．課件出示草地顏色隨時(shí)間變動(dòng)的畫面，學(xué)生察看后，自由泛論感受。5．質(zhì)疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎？老師歸納問題出示：這是怎么回事呢？學(xué)生齊讀問題。6．這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來(lái)讀讀這段吧！讀出你的體會(huì)，齊讀第2自然段。三、合作探究，解決疑難1、草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變動(dòng)而變動(dòng)，這是怎么回事呢？小男孩想知道，我們也想知道。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想本身能讀懂什么？2．小組合作學(xué)習(xí)。（1）把本身讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴溝通溝通。（2）詞語(yǔ)質(zhì)疑，組內(nèi)試驗(yàn)解決。3．匯報(bào)溝通。（1）說說你讀懂了什么？（2）結(jié)合畫面和手勢(shì)理解詞語(yǔ)“合攏”“攥成”“張開”。A.老師用手勢(shì)動(dòng)作演示這三個(gè)詞表達(dá)的意思，相機(jī)板書（簡(jiǎn)筆畫圖），引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。B．誰(shuí)能上臺(tái)用黑板上的蒲公英演示“合攏”“攥成”“張開”？指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境，加深詞語(yǔ)理解。4．自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個(gè)句子，了解草地變色的原因。（再指名讀、評(píng)議讀、引讀）5．大家讀得這么好，假如加上動(dòng)作、神色再讀讀肯定更棒。指名加動(dòng)作、表演讀。6．這段寫得真好，你喜愛嗎？樂意把它背下來(lái)嗎？7．比一比，誰(shuí)背得快。背時(shí)可做動(dòng)作表演背。（自由背，指名競(jìng)賽背）四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂趣。1．哦！原來(lái)草地顏色的變動(dòng)是由蒲公英的開合引起的呀！那你們喜愛這神奇的蒲公英嗎？（學(xué)生答）小男孩更喜愛，讓我們帶著對(duì)蒲公英的愛好齊讀最終一自然段吧！2．討論溝通：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床？再讀最終一自然段。3．比一比，誰(shuí)讀得好，背得快。五、回歸整體，升華感受1．讀了課文，你有什么感受？2．你想夸夸小男孩嗎？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心察看自然，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題的精神。）六、識(shí)字與寫字，拓展延長(zhǎng)。1．出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。2．引導(dǎo)認(rèn)得“又”字旁。3．溝通怎么記住這幾個(gè)字？4．認(rèn)真察看這幾個(gè)字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？5．老師范寫“怎”。6．學(xué)生描紅、練寫。7．布置課外實(shí)踐活動(dòng)。（1）節(jié)假日，請(qǐng)父親、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（2）拓展閱讀《有趣味的發(fā)現(xiàn)》。七、自選段落，背誦積累學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地7《金色的草地》我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊:“謝廖沙！”他回過頭來(lái)，我就用勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少歡樂。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看到草地是金色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣味的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最愛好的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（1）試講時(shí)間10分鐘（2）引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解文意（3）體會(huì)大自然帶給我們的歡樂（4）要有適當(dāng)板書圖片金色的草地一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，掌握本文生字、詞語(yǔ)，如：盛開、玩耍、一本正經(jīng)等。過程與方法：疏通課文線索，理解文意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠感知體會(huì)對(duì)大自然的酷愛，認(rèn)真感受大自然帶給我們的樂趣，酷愛大自然。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過朗讀，感受筆下的自然美，體驗(yàn)大自然帶來(lái)的樂趣難點(diǎn)探究蒲公英“變色”的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的奇怪與探究三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，咱們見過的草地會(huì)有哪些顏色？你見過在一天的時(shí)間里也會(huì)變色的草地嗎？接下來(lái)，我們一起走進(jìn)這篇課文，看看這《金色的草地》到底是怎么回事？（板書課題）2.講授新課（1）初讀課文學(xué)生先自讀，老師再示范讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回答導(dǎo)入中提出的問題：這片草地在一天之中變了幾種顏色？為什么這片草地會(huì)變色？（這個(gè)問題是為了啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真讀課文，在第3自然段中找到答案，原來(lái)這片草地會(huì)變色，是由于蒲公英的花瓣張開、合上導(dǎo)致的，花瓣張開時(shí)，草地變黃色，花瓣合攏時(shí)，草地變綠色。）同學(xué)們，這是一片什么樣的草地呢？依據(jù)理解，來(lái)說說你的看法，從而感受大自然的魅力。（神奇、會(huì)變色、帶給我們歡樂的草地……）（2）二讀課文在初步感知到這片草地的神奇之后，學(xué)生跟隨著配樂再次有感情地朗讀課文，并思考：在這片神奇的草地上，還發(fā)生了什么有趣味的故事？（這個(gè)問題的設(shè)置，是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確找到并朗讀第2段，體會(huì)這片草地給童年時(shí)期帶來(lái)的歡樂。）想象一下，這片草地還可能給的童年生活帶來(lái)了哪些樂趣？因此，的童年生活，也正由于這片金色的草地而變得。（3）齊讀文章最終一段。提問：讀完這一段話，你有什么樣的感受？（草地仿佛已經(jīng)變成了的好伙伴，形影不離，給帶來(lái)了童年樂趣。大自然可真是有無(wú)窮的奧秘啊?。?.鞏固練習(xí)想一想，用幾句話替來(lái)稱贊一下這片神奇的金色草地吧！4.課堂小結(jié)通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，大家參觀了金色的草地，以及它神奇的變色超本領(lǐng)，體會(huì)到了大自然的神奇魅力，以及大自然帶來(lái)的無(wú)窮樂趣，激發(fā)我們酷愛大自然，擅長(zhǎng)探究大自然的美。5.布置作業(yè)課后，給你的小伙伴講講你眼中大自然的發(fā)生過哪些有趣味的故事吧！四、板書設(shè)計(jì)學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地8知識(shí)與技能：1.認(rèn)得本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)察看事物，養(yǎng)成認(rèn)真察看的好習(xí)慣。過程與方法：1.通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.讓學(xué)生在感情朗讀、表演、溝通中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。3.鼓舞學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)蒲公英的愛好之情，激發(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)留心察看身邊事物變動(dòng)的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)蒲公英的信息。設(shè)計(jì)意圖1.大量的感情朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、品位，抒發(fā)本身的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，加添閱讀量，語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。一、創(chuàng)設(shè)情景。1.老師出示謎語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng)，引出蒲公英。2.生溝通課前搜集的.有關(guān)蒲公英的文字或圖片。3.用多媒體課件呈現(xiàn)蒲公英，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。引出課題并板書。二、初讀課文，識(shí)記生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。理解詞語(yǔ)。（1）自學(xué)引導(dǎo)：打開課本，用本身喜愛的讀書方式讀一讀課文，把預(yù)習(xí)中遇到的不認(rèn)得的字不理解的詞在小組內(nèi)解決，讀完詩(shī)后在小組長(zhǎng)的組織下溝通生字生詞。（2）溝通研討1.組長(zhǎng)指名讀，（矯正字音）二類字讀一遍，組一個(gè)詞。2.一類字書寫，組兩個(gè)詞。找形近字記憶字形，并組詞區(qū)別同音字，并組詞，找多音字并組詞。3.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，找近反義詞。4.老師抽查文中的生字詞，指名讀，開火車讀。老師質(zhì)疑：對(duì)于像“收攏”“緩緩”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來(lái)理解；對(duì)于“手掌”“拳頭”等詞語(yǔ)可以利用實(shí)物理解；對(duì)于“一步不落”“一不留心”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解；對(duì)于“天擦黑”“數(shù)不清”等詞語(yǔ)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解……5.檢查讀文情況：老師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.課堂練習(xí)多音字組詞：落、數(shù)、覺、看、種第二課時(shí)情景引入_______________________________教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在感情朗讀、表演、溝通中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。自學(xué)引導(dǎo):學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，本身能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號(hào)。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。溝通研討:組長(zhǎng)組織溝通,弄明白不懂的問題,如有疑難全班溝通.預(yù)設(shè)一：假如學(xué)生從文中的小伙伴特別擅長(zhǎng)察看蒲公英，愛好金色的草地等方面進(jìn)行回答，老師就要捉住“小是一個(gè)擅長(zhǎng)察看的孩子”這條主線進(jìn)行教學(xué)。即：你們從哪里可以看出小是一個(gè)擅長(zhǎng)察看的孩子呢？（草地很美——有了新的發(fā)現(xiàn)，不在揪蒲公英了。）老師引導(dǎo)學(xué)生找一找相關(guān)的句子讀一讀，進(jìn)行深入理解。引導(dǎo)感情朗讀時(shí)，草地的美麗可以利用課件呈現(xiàn)蒲公英的美麗，并配上美妙的音樂進(jìn)行朗讀；兄弟倆歡快玩耍時(shí)，可以利用課件烘托出情景進(jìn)行朗讀；讀小的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英的可愛等。對(duì)于最終一段，也就是文章的主旨“物我合一”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小對(duì)蒲公英的深深愛好之情，利用朗讀感悟。預(yù)設(shè)二：老師也可以圍繞“小很喜愛蒲公英”這條主線來(lái)布置教學(xué)，即引導(dǎo)學(xué)生思考：“從哪里可以看出小對(duì)蒲公英很愛好呢？”大概有以下幾個(gè)方面：A：蒲公英給他們兄弟兩帶來(lái)的歡樂；B：長(zhǎng)滿蒲公英的草地為他們帶來(lái)的愉悅心情；C：不再揪蒲公英了，由于小有了新的發(fā)現(xiàn)；D：感情升華：蒲公英就像時(shí)我們的伙伴一樣，和我們一同睡覺，一同迎接太陽(yáng)。（感情朗讀策略同預(yù)設(shè)一、）質(zhì)疑答疑：還有什么不明白的嗎？學(xué)生可能提出問題:________________________________老師設(shè)疑:______________________________________拓展延長(zhǎng)、課外積累1.讀有關(guān)描寫花草樹木的文章，積累好詞好句，以便用于寫作。2.用本身學(xué)到的察看方法去察看本身愛好的事物，并把它寫下來(lái)。學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地9教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、用勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)酷愛大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂趣。4初步體會(huì)課文中一些句子神色達(dá)意的作用。教學(xué)重難：初步體會(huì)課文中一些句子神色達(dá)意的作用，感受大自然帶來(lái)的樂趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．齊讀課題：金色的草地2．課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？整理問題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中心去找答案吧！二、檢查預(yù)習(xí)1．開火車讀生字。2．小老師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨”“耍”3．溝通課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并呈現(xiàn)圖片。4．抽讀課文。三、初讀課文，感知全文。課文重要寫了兩件事情，你能找出來(lái)嗎？歸納總結(jié)：1哥倆在草地上玩耍。2草地會(huì)變色的原因。四、理解課文1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長(zhǎng)滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。2、朗讀。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺?？二．感知第二自然?自讀第二自然段.2演一演:依據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.3.匯報(bào)表演.4.想像本身的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的.草地,說一說,在這樣一個(gè)地方,你的感覺怎么樣？5朗讀:讀出歡快的氣氛.三.理解第三自然段.1自讀第三自然段.思考:突然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了,]金色的草地在悄悄的變動(dòng),說一說,它是怎么變的？早上:綠色日間:金色晚上:綠色2它變動(dòng)的原因是什么？小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,本身讀懂了什么.3匯報(bào):4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.5朗讀:體會(huì)草地的變動(dòng)的原因.6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小對(duì)草地和蒲公英充分了一種什么樣的感情。四、完成課后練習(xí)二五、回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣味和蒲公英的可愛。六、有感情地朗讀。學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地10教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生只要認(rèn)真察看生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣味的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛惜大自然。2.連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。3.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教具準(zhǔn)備：課件、蒲公英的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：課件：詞語(yǔ)搭配練習(xí)。金色的（陽(yáng)光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？二、新授：（一）同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。老師拿失事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。1．學(xué)生質(zhì)疑：老師估量學(xué)生的問題有：（1）鄉(xiāng)下是什么地方？（2）為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最高興的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？（5）草地的顏色是做夢(mèng)變動(dòng)的？（6）為什么會(huì)有這樣的變動(dòng)？（7）蒲公英為什么成了我們最愛好的花？能解決的問題，學(xué)生提出后那時(shí)候就解決。2．把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變動(dòng)與蒲公英有什么關(guān)系？出示上面兩幅圖，讓學(xué)生察看，直觀上的不同。讓學(xué)生采取本身喜愛的方式（讀書、畫畫、動(dòng)手試驗(yàn)、查資料等）來(lái)解決問題。3．自由組合，分小組談?wù)?。老師行間巡察。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手試驗(yàn)的這一組學(xué)生。點(diǎn)評(píng)：老師沒有過多地設(shè)計(jì)問題來(lái)牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來(lái)解決問題。連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。讀書小組：直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書，其它學(xué)生增補(bǔ)解釋。側(cè)重用書上的語(yǔ)言來(lái)回答問題。讀到早晨、中午、黃昏的景色時(shí)，請(qǐng)畫畫組的同學(xué)呈現(xiàn)他們的圖畫，并解釋。可以及時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生認(rèn)真察看。隨機(jī)顯現(xiàn)蒲公英的課件。為什么會(huì)顯現(xiàn)這種情況呢？動(dòng)手試驗(yàn)組的同學(xué)來(lái)解釋?？梢园驯旧淼氖之?dāng)做蒲公英來(lái)演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來(lái)說明。結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點(diǎn)評(píng)：從對(duì)課文的理解延長(zhǎng)到學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變動(dòng)嗎？學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對(duì)比。理解第二段的“我們總是為了尋高興，隨便揪掉這些不引人注目的小花?！焙妥罱K一段的“從那時(shí)起，我們不再隨便揪它，蒲公英成了我們最愛好的一種花。”引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛惜植物，愛惜大自然。師：蒲公英不但是孩子的好伙伴，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們?cè)谡n下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識(shí)、圖片，下面，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。點(diǎn)評(píng)：通過呈現(xiàn)、溝通的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)供應(yīng)了方法和途徑。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？認(rèn)真察看。大自然有很多好玩有趣味的現(xiàn)象，只有細(xì)心察看的小伙伴才略知道。三、作業(yè)。認(rèn)真察看你喜愛的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。板書設(shè)計(jì)：金色的草地隨便揪新發(fā)現(xiàn)最喜愛早晨中午黃昏綠色黃色綠色細(xì)心察看教案學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地11教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“色、草、片、變、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、鉤、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)得偏旁“又”。2、流利地朗讀課文。選擇喜愛的部分背誦。3、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)察看自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜愛的課文部分。2、體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，加強(qiáng)察看自然的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1導(dǎo)入新課。（出示課題。）二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。1學(xué)生高聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字，遇到不認(rèn)得的字就借助拼音多讀幾遍。2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字（去掉音節(jié)）。5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀第一節(jié)。1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。2、聽了朗讀，你知道了什么？草地為什么會(huì)變成金黃色？3、看到這片金黃色的草地，你會(huì)說什么？4、再讀第1自然段。四、寫字教學(xué)。1、出示本課生字：色、草、片、變2、小組討論識(shí)記方法。3、溝通識(shí)記方法，口頭組詞。4、重點(diǎn)引導(dǎo)書寫：片、變。老師范寫。5、學(xué)生練寫。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、導(dǎo)入談話。2、設(shè)疑激趣：這片草地不但美，還很有趣味呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣味呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧!二、自主探究，讀悟質(zhì)疑。1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？3、出示早中晚草地顏色變動(dòng)的三個(gè)句子，自主讀悟。4、出示草地顏色變動(dòng)的畫面，察看，自由談感受。5、質(zhì)疑：讀了句子，看了畫面你有什么疑問嗎？6、這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來(lái)讀讀這段吧!讀出你的體會(huì)，齊讀第2自然段。三、合作探究，解決疑難。1、草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變動(dòng)而變動(dòng)，這是怎么回事呢？小男孩想知道，我們也想知道。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想本身能讀懂什么？2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）把本身讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴溝通。（2）詞語(yǔ)質(zhì)疑，組內(nèi)試驗(yàn)解決。3、匯報(bào)溝通。（1）說說你讀懂了什么？（2）理解“合攏”“攥成”“張開”4、自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個(gè)句子，了解草地變色的原因。5、大家讀的這么好，假如加上動(dòng)作、神色再讀肯定更棒。指名讀。6、這段寫得真好，你喜愛嗎？樂意背下來(lái)嗎？7、比一比誰(shuí)背得快。四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂趣。1、原來(lái)草地顏色的`變動(dòng)是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜愛這神奇的蒲公英嗎？小男孩更喜愛，讓我們帶著對(duì)蒲公英的愛好齊讀最終一自然段。2、溝通討論：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床？再讀最終一自然段。五、回歸整體，升華感受。1、讀了課文，你有什么感受？2、你想夸夸小男孩嗎？六、識(shí)字寫字，拓展延長(zhǎng)。1、出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。2、引導(dǎo)認(rèn)得“又”字旁。3、溝通怎么記住這幾個(gè)字？4、認(rèn)真察看這幾個(gè)字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)？5、老師范寫“怎”。6、學(xué)生描紅、練寫。7、布置課外實(shí)踐活動(dòng)。七、自選段落，背誦積累。板書設(shè)計(jì)：金色的草地早上小拳頭綠色留心察看中午張開金色擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)黃昏合攏綠色學(xué)校語(yǔ)文教案：金色的草地12教材簡(jiǎn)析本課是第一單元的第二篇課文，重要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開放的時(shí)候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋高興隨便揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變動(dòng)，還通過認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)了變動(dòng)的原因，由此蒲公英成了我們最愛好的一種花。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。理解“一本正經(jīng)、用勁、假裝、合攏”等詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)酷愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂趣。4.初步體會(huì)課文中一些詞句在神色達(dá)意方面的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)大自然酷愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的歡樂，加強(qiáng)察看自然、了解自然的意識(shí)。難點(diǎn)是要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文。3、初步感受大自然帶給我們的樂趣。一、提出問題激發(fā)興趣1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3、好，帶著你心中的疑問來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)得的生字伙伴，跟它交伙伴。二、初讀感知學(xué)習(xí)生字1、各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、同桌合作學(xué)習(xí)（1）我來(lái)考考你：一人指生字，一人讀出讀音。（2）運(yùn)用各種方法溝通識(shí)字。（3）以本身喜愛的方式讀課文。3、檢查字詞掌握情況：（課件出示）（1）指名抽讀生字。（2）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，其余同學(xué)跟讀。（3）開火車讀詞語(yǔ)：玩耍用勁絨毛假裝這些朝向釣魚察看花瓣合攏手掌有趣味一本正經(jīng)引人注目盛開注意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。（4）分節(jié)讀課文隨機(jī)矯正字音三、再讀課文尋草地之趣（1）解疑：草地為什么是金色的？（生用本身的話來(lái)說）（2）師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美麗、可愛、有趣味、好玩、歡樂、神奇……）（3）課文中的“我”又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。（課件出示：“多么可愛的草地!多么有趣味的蒲公英!”）5、學(xué)生質(zhì)疑歸納：為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會(huì)給我們帶來(lái)歡樂呢？從哪里可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣味？為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣味的？師：這些問題我們下節(jié)課再來(lái)解決，接下來(lái)，我們先來(lái)寫幾個(gè)生字。四、書寫生字1、