六班級教學工作計劃第二學期

———六班級教學工作計劃第二學期“Ivory玥七”投稿了15篇六班級教學工作計劃第二學期，下面是我整理后的六班級教學工作計劃第二學期，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家有所幫忙。篇1：六班級第二學期教學教學工作計劃一、基本情況分析：這一學期我擔負六班級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，奇怪心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以本身的方式察看到很多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的察看、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變動：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的奇怪心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有本身的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的奇怪心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，由于興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。二、教材分析：本冊教材從探究對象上看，突出了認得系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，重視拓展與應用，從探究水平看，以引導性探究為主，漸漸向自主性探究過渡。本冊共由六個單元構成：《我長大了》《遺傳與變異》《進化》《共同的家園》《神奇的能量》《拓展與應用》。第一單元《我們長大了》是依據《科學（3～6班級）課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它是在學生們已經了解動植物的生長變動過程（“植物的一生”“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣降生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從降生到現(xiàn)在以至將來的生長變動進行深入探究的一個單元。本單元重在引導學生認得和了解人體一生的變動，學習怎樣正確對待本身的生長發(fā)育，并針對六班級學生正面對的青春期發(fā)育，予以針對性引導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是依據學校科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的緊要單元。本單元的教學內容重要包含以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探究。第三單元《進化》是依據《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上，進一步認得生物進化的緊要單元。本單元重點就生物進化的證據（化石告知我們什么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，而且對恐龍消失等熱點話題進行了溝通、推理和解釋。同時，在率領學生探究生命如何進化的過程中，引導學生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面連續(xù)學習生物與環(huán)境的內容打下堅實的基礎。第四單元《共同的家園》依據《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內容來進行建構的。這一單元重要是引導學生認得植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從找尋生物的家園入手，去認得生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態(tài)平衡的緊要性，使學生漸漸認得到生物和環(huán)境有著密不行分的關系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才略共生共長。同時，使學生認得到人類是自然的一部分，既倚靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元《神奇的能量》是依據《標準》中關于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是學校階段學習物質世界內容的最終一個單元。本單元的教學內容重要包含以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉換；第三部分，介紹能源。第四部分，