小班父親的大手教案

———小班父親的大手教案小班父親的大手教案1設(shè)計(jì)思路：近階段，我們開(kāi)展的“我愛(ài)我家”的主題進(jìn)入到了“父親本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動(dòng)中，我們進(jìn)行了“我的父親”“父親調(diào)查表”等活動(dòng)。在前期活動(dòng)中，孩子們進(jìn)一步關(guān)注了本身父親的外貌特點(diǎn)、了解了他們的興趣喜好、也感受到了父親有很多很多的本領(lǐng)。特別是在“父親調(diào)查表”的溝通活動(dòng)中，孩子們?cè)谡f(shuō)到父親本領(lǐng)時(shí)候，都顯得特別的驕傲，但是孩子的表達(dá)比較簡(jiǎn)單。我們分析，父親的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注本身的父親，激發(fā)幼兒愛(ài)父親的情感。為了幫忙孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)，我們又進(jìn)行了“父親的大手”調(diào)查活動(dòng)，收集了“父親的大手”調(diào)查表，讓孩子聚焦于對(duì)父親本領(lǐng)的關(guān)注，同時(shí)在這一過(guò)程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的父親本領(lǐng)的信息為一些客觀實(shí)在的，如父親會(huì)修理很多東西、父親能拿很重的東西、父親會(huì)做家務(wù)、會(huì)燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn)，如父親的大手也常常在關(guān)懷和愛(ài)惜我們。在以上的背景基礎(chǔ)和分析中，我依據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)中，我首先讓孩子自主的溝通“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容，可以引導(dǎo)幼兒回歸自身，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在幼兒表述之后適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的引發(fā)。隨后，讓孩子們來(lái)體驗(yàn)感受PPT中父親大手關(guān)懷我們的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的察看理解，讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)獲得在情感上更提升一步。最終用散文的形式來(lái)梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá)，讓幼兒感受散文美妙的意境，激發(fā)幼兒試驗(yàn)本身改編散文的興趣。內(nèi)容與要求：了解父親大手的本領(lǐng)，增長(zhǎng)對(duì)愛(ài)父親的情感。感受散文的美妙，初步試驗(yàn)試驗(yàn)用本身的語(yǔ)言來(lái)完成散文。能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、討論的樂(lè)趣。樂(lè)意溝通，清楚明白地表達(dá)本身的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表“父親的手”P(pán)PT背景音樂(lè)活動(dòng)流程：[共享溝通]——[體驗(yàn)感知]——[欣賞理解]——[試驗(yàn)改編]活動(dòng)過(guò)程：一、共享溝通1、引導(dǎo)：誰(shuí)的小手本領(lǐng)大（對(duì)答兒歌）2、我們的小手本領(lǐng)很大，還有誰(shuí)的手本領(lǐng)也很大呀？3、父親的手長(zhǎng)的怎樣呀？4、我們回去都做了父親大手本領(lǐng)的調(diào)查表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)父親大手的本領(lǐng)？5、請(qǐng)幼兒溝通小結(jié)：父親的大手又大又堅(jiān)固結(jié)實(shí)，真是了不起。剛剛我們都說(shuō)了本身父親大手的本領(lǐng)，老師這里也有一個(gè)小伙伴父親的大手，我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎？二、體驗(yàn)感知1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？他的父親會(huì)怎么做呢？冬天的時(shí)候，我的小手涼涼的，父親的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。2、父親的照片在做什么？3、還有呢？小結(jié)：原來(lái)，父親的大手不但會(huì)做很多事情，還常常關(guān)懷、愛(ài)惜和照料我們小伙伴？那我們小伙伴應(yīng)當(dāng)怎樣呢？三、欣賞理解1、今日，老師把父親大手的本領(lǐng)變成了一首特別好聽(tīng)的散文，你們想聽(tīng)嗎？2、欣賞散文四、試驗(yàn)改編1、你們想不想把本身父親大手的本領(lǐng)也變成好聽(tīng)的散文呢？2、個(gè)體試驗(yàn)、呈現(xiàn)。教學(xué)反思：本次活動(dòng)中，借助多媒體，手記了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開(kāi)教室后的不同表現(xiàn)；評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò)；聽(tīng)聽(tīng)——其他的小伙伴是怎么說(shuō)的；做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營(yíng)造降生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。小班父親的大手教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、了解并從多方面介紹本身的父親。2、通過(guò)PPT課件的演示，察看、溝通、感受并表達(dá)父親的能干以及對(duì)本身的愛(ài)。3、尊敬父親，融洽父子、父女之情。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。5、加強(qiáng)思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前多媒體準(zhǔn)備：《父親的大手》PPT課件。2、邀請(qǐng)全部幼兒的父親一起參加活動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感受并表達(dá)父親的能干以及對(duì)本身的愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話激趣。通過(guò)談話活動(dòng)，引出本活動(dòng)主題——父親。二、啟發(fā)表述。通過(guò)PPT課件中的小游戲“砸金蛋”，播放父親們的照片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、邀請(qǐng)、介紹本身的父親（老師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒從姓名、年齡、性別、長(zhǎng)相、工作、特長(zhǎng)……等方面介紹）。從而感受體驗(yàn)本身父親的能干，為父親自負(fù)。三、探究感知。1、近距離察看、觸摸父親的手，感知父親大手的辛苦、溫暖、寬大。2、老師與父親扳手力，體現(xiàn)父親大手的力氣之大。3、通過(guò)PPT課件播放，察看和理解父親大手關(guān)懷我們的內(nèi)容。四、情景感悟。老師在PPT課件的背景下，充分感情的朗讀散文詩(shī)《父親的手》，引導(dǎo)幼兒與父親隨散文詩(shī)一起互動(dòng)，體驗(yàn)感受父親的能干，提升父子之間的情感。五、拓展延長(zhǎng)。親子活動(dòng)“畫(huà)父親的手”。幼兒將父親的一只手放在紙上進(jìn)行拓印，并將父親會(huì)做的事畫(huà)在大手上，感受父親大手的力氣?；顒?dòng)反思：《父親的大手》是基于幼兒生活的一個(gè)主題活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了本身的父親，接著通過(guò)PPT中的小游戲