2.2氧氣（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

《2.2氧氣》第二課時(shí)一、教材分析新版教材在編排上首先介紹了氧氣的物理性質(zhì)及檢驗(yàn)方法，然后通過(guò)三種物質(zhì)（木炭、硫、鐵絲）與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣具有比較活潑的化學(xué)性質(zhì)。最后，以三個(gè)反應(yīng)的整理歸納為載體，引出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念，既加深了學(xué)生對(duì)概念的理解，又鍛煉了學(xué)生整理、歸納的能力。本課題內(nèi)容相對(duì)瑣碎，理解難度不大。二、學(xué)情分析學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行研究的一般方法。本課題中有關(guān)氧氣的學(xué)習(xí)，是學(xué)生第一次研究某一具體的化學(xué)物質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究物質(zhì)一般可按照物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途這樣一個(gè)思路進(jìn)行。為后續(xù)研究、學(xué)習(xí)二氧化碳、酸、堿、鹽等化學(xué)物質(zhì)提供學(xué)習(xí)方法的參照。當(dāng)然，當(dāng)化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度，在學(xué)生掌握了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，還應(yīng)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)間的關(guān)系。三、設(shè)計(jì)思路本課題中首次出現(xiàn)了兩個(gè)與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的概念──氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)。由于兩個(gè)概念的提出相對(duì)比較集中，教學(xué)中應(yīng)避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)和分析兩個(gè)概念的文字內(nèi)容，而應(yīng)以具體的反應(yīng)為載體，通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自主分析得出：從不同角度看反應(yīng)，可對(duì)反應(yīng)進(jìn)行不同的分類。因此，在對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類時(shí)應(yīng)首先明確研究的角度和分類的依據(jù)，才不至于將二者混淆。四、教學(xué)目標(biāo)【化學(xué)觀念】認(rèn)識(shí)氧氣能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性比較活潑?！究茖W(xué)思維】學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述，從實(shí)驗(yàn)中獲取化學(xué)信息?！究茖W(xué)探究與實(shí)踐】逐步樹立“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證規(guī)律觀點(diǎn)?！究茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任】在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)欣賞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美，逐步認(rèn)識(shí)到氧氣使世界充滿了美五、教學(xué)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。六、教學(xué)難點(diǎn)主動(dòng)觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力；描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的完整性和準(zhǔn)確性。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【引入新課】如果地球突然失去氧氣5秒鐘，世界會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？下面，我們通過(guò)一段科幻小短片來(lái)了解一下?！具^(guò)渡】從短片中，我們可以看出氧氣對(duì)于人類乃至地球是何等的重要。那么關(guān)于氧氣的性質(zhì)，我們又知道多少呢？今天，我們就來(lái)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)氧氣學(xué)生們都積極思考，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增強(qiáng)了利用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究氧氣的欲望。課內(nèi)探究【講述】當(dāng)我們研究一種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往用從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面來(lái)描述。首先，我們來(lái)描述氧氣的物理性質(zhì)。好，請(qǐng)坐，回答的非常準(zhǔn)確！【板書】一氧氣的物理性質(zhì)PPT展示討論發(fā)言。觀察、發(fā)言。并從色、態(tài)、味方面描述。觀察、討論、交流、發(fā)言。閱讀課本自學(xué)由已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出新知識(shí)，使知識(shí)的引入自然流暢直觀的了解氧氣的顏色，狀態(tài)通過(guò)類比加深對(duì)氧氣的三態(tài)變化的認(rèn)識(shí)。分組討論活動(dòng)一：探究氧氣的物理性質(zhì)在大家面前的集氣瓶中有收集好的氧氣。仔細(xì)觀察氧氣的顏色，氣味以及狀態(tài)。誰(shuí)來(lái)描述一些？思考、交流、發(fā)言。描述檢驗(yàn)的操作、現(xiàn)象、結(jié)論讓學(xué)生了解檢驗(yàn)物質(zhì)的一般步驟，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力思維延伸培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的表述能力強(qiáng)調(diào)敘述一定要嚴(yán)謹(jǐn)。傾聽(tīng)、思考認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的方法，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。課堂小結(jié)學(xué)生討論小結(jié)，互相補(bǔ)充回憶鞏固本節(jié)課知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固八、板書設(shè)計(jì)課題2氧氣一、物理性質(zhì)1.色、味、態(tài)：2.密度：3.溶解性：4.三態(tài)變化：二、化學(xué)性質(zhì)1.氧氣的檢驗(yàn)2.與硫的反應(yīng)3.與木炭的反應(yīng)4.與鐵反應(yīng)【小結(jié)】：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以支持燃燒，氧氣是助燃劑，但本身不是燃料。九、教學(xué)反思課前學(xué)習(xí)效果：通過(guò)閱讀課本大部分同學(xué)都了解氧氣可以與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。課堂學(xué)習(xí)效果：從學(xué)生回答問(wèn)題的情況看，同位互