《演講與口才》中職全套教學(xué)課件

基礎(chǔ)篇——

口語(yǔ)表達(dá)及普通話(huà)訓(xùn)練全套可編輯PPT課件基礎(chǔ)篇——口語(yǔ)表達(dá)及普通話(huà)訓(xùn)練第一課口才施展的基礎(chǔ)第二課普通話(huà)及其訓(xùn)練演講篇——演講的技巧及訓(xùn)練第一課演講概述第二課演講稿第三課演講訓(xùn)練論辯篇——論辯的藝術(shù)及辯論賽的組織第一課論辯的口才藝術(shù)第二課團(tuán)隊(duì)式論辯口才篇——口才藝術(shù)的應(yīng)用第一課社交中的口才第二課求職中的口才第三課服務(wù)中的口才目錄01口才施展的基礎(chǔ)02普通話(huà)及其訓(xùn)練163

一個(gè)人敢說(shuō)話(huà)、會(huì)說(shuō)話(huà)不等于有口才，正如一個(gè)人會(huì)騎自行車(chē)還不是藝術(shù)一樣，只有雜技演員嫻熟的騎車(chē)表演才稱(chēng)得上藝術(shù)。口才實(shí)際上是一種綜合藝術(shù)，要真正掌握這種藝術(shù)，并非易事。它包括說(shuō)話(huà)的素質(zhì)和多方面的技巧，諸如淵博的知識(shí)，聲音的字正腔圓、吐字歸音，對(duì)話(huà)的妙法等。這些都需要我們從理論到實(shí)踐，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用口才的技巧。開(kāi)篇寄語(yǔ)

1.掌握口語(yǔ)表達(dá)的知識(shí)與技巧,形成普通話(huà)表達(dá)能力,塑造職業(yè)形象,提升職業(yè)素養(yǎng)；

2.掌握正確的普通話(huà)發(fā)音方法，認(rèn)識(shí)普通話(huà)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展的重要作用和重大意義，提高整體語(yǔ)言素養(yǎng)。育人目標(biāo)第一課口才施展的基礎(chǔ)口語(yǔ)的含義（一）（二）口語(yǔ)的基本要素

“口語(yǔ)”就是口頭使用的語(yǔ)言，是運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意，通過(guò)口耳進(jìn)行交際的語(yǔ)言形式?？谡Z(yǔ)表達(dá)以話(huà)語(yǔ)、音調(diào)、聲頻為媒介傳遞信息，說(shuō)者與聽(tīng)者可以通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行角色互換，實(shí)現(xiàn)雙方思想、感情的直接溝通。由此可見(jiàn)，口語(yǔ)表達(dá)不僅涵蓋了說(shuō)的部分，還涵蓋了聽(tīng)的部分。說(shuō)是為了聽(tīng)，并且要在聽(tīng)了之后針對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)一步地去說(shuō)，所以口語(yǔ)交際活動(dòng)是包括說(shuō)和聽(tīng)兩方面內(nèi)容的言語(yǔ)行為和過(guò)程。

口語(yǔ)的基本要素是語(yǔ)音。語(yǔ)音包括語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、音量、音長(zhǎng)，如語(yǔ)氣詞“啊”，我們賦予它不同的語(yǔ)調(diào)、音量、音長(zhǎng)、語(yǔ)氣時(shí)，它就會(huì)表達(dá)出不同的意思。一、口語(yǔ)的基本知識(shí)（1）清晰。口語(yǔ)表達(dá)一定要清晰，讓人聽(tīng)得懂。（4）口語(yǔ)化?？谡Z(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)是有區(qū)別的，如發(fā)言稿和演講稿就要相對(duì)口語(yǔ)化。將書(shū)面語(yǔ)口語(yǔ)化有以下三個(gè)途徑。①書(shū)面語(yǔ)中的單音節(jié)詞在口語(yǔ)中都要變成雙音節(jié)詞。例如，書(shū)面語(yǔ)“我?！保谡Z(yǔ)中就要用“我們學(xué)?！薄＂谖难栽~變白話(huà)詞。例如，有一篇演講稿中有一句話(huà)，“教育歷來(lái)被視為一片未被污染的綠洲”，進(jìn)行演講時(shí)應(yīng)變?yōu)椤敖逃龤v來(lái)被人認(rèn)為是一片沒(méi)有受到污染的綠洲”。又如，書(shū)面語(yǔ)“良久”，口語(yǔ)就應(yīng)說(shuō)“很久”。③書(shū)面語(yǔ)停頓靠標(biāo)點(diǎn)，口語(yǔ)停頓靠情感的處理、語(yǔ)氣的變化。在把書(shū)面語(yǔ)的停頓變成口語(yǔ)的停頓時(shí)，口語(yǔ)的停頓靠上下詞（組）、上下句子間歇的時(shí)間來(lái)表現(xiàn)，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于書(shū)面語(yǔ)停頓的時(shí)間。（2）流暢?？谡Z(yǔ)表達(dá)盡量不要有口頭禪。例如，有的人做報(bào)告，開(kāi)頭喜歡用“這個(gè)、這個(gè)”，有的人喜歡每句后面用“啊、啊”，這都會(huì)影響表達(dá)的流暢性。（3）響亮。說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，要讓聽(tīng)眾聽(tīng)得清楚?？谡Z(yǔ)的含義（一）（三）（2）藝術(shù)口語(yǔ)。藝術(shù)口語(yǔ)即作為藝術(shù)形式來(lái)傳達(dá)內(nèi)容的口頭語(yǔ)言，主要包括朗誦、相聲、評(píng)書(shū)、講故事等。（1）常用口語(yǔ)。常用口語(yǔ)即應(yīng)用于日常生活的口頭語(yǔ)言，主要包括辯論、辯護(hù)、演說(shuō)、交談、報(bào)告、講話(huà)、發(fā)言、宣傳、座談、復(fù)述、朗讀、播音、講解、問(wèn)答、對(duì)話(huà)等。（二）口語(yǔ)表達(dá)的基本形式（四）口語(yǔ)的表達(dá)形式有很多，基本上可以分為常用口語(yǔ)和藝術(shù)口語(yǔ)兩大類(lèi)。34521（1）同步性。同步性即外部語(yǔ)言表達(dá)與內(nèi)部語(yǔ)言思維是同步進(jìn)行的，口語(yǔ)只是將思維外化了。（2）簡(jiǎn)散性。簡(jiǎn)散性即常使用的是一些短句、散句，有時(shí)還可使用體態(tài)語(yǔ)來(lái)表達(dá)，它的結(jié)構(gòu)是松散的。（3）暫留性。我們講話(huà)是通過(guò)聲波傳播的，而聲波是瞬間即逝的。既然口語(yǔ)表達(dá)具有暫留性，那么應(yīng)該怎么去評(píng)價(jià)一個(gè)人的口才呢？這就要從整體上把握，從語(yǔ)流上把握。第一，想好了再說(shuō)；第二，說(shuō)話(huà)速度不可太快。一般的發(fā)言為200字/分鐘，最快不能超過(guò)280字/分鐘。（4）特定性。①時(shí)空是特定的，說(shuō)話(huà)必須符合時(shí)間和空間并受其制約。②表達(dá)的對(duì)象是特定的，聽(tīng)眾是特定的。③現(xiàn)場(chǎng)的氛圍是特定的。（5）綜合性。①系統(tǒng)的綜合。說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言、聲調(diào)、體態(tài)語(yǔ)要綜合考慮，要積極完成說(shuō)話(huà)內(nèi)容，且要有整體感、協(xié)調(diào)感。②調(diào)動(dòng)的綜合?？谡Z(yǔ)表達(dá)要調(diào)動(dòng)知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和生活積累。③手段的綜合。口語(yǔ)表達(dá)是傳聲的、有感情的，同時(shí)手段又是多樣的。口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)（一）（五）二、科學(xué)的口語(yǔ)訓(xùn)練語(yǔ)訓(xùn)練是指在口語(yǔ)學(xué)理論的指導(dǎo)下，對(duì)被訓(xùn)練者進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格的口語(yǔ)技能和技巧的訓(xùn)練。當(dāng)然，口語(yǔ)訓(xùn)練并不像許多體育項(xiàng)目和藝術(shù)培養(yǎng)一樣需要從小抓起，只要口語(yǔ)訓(xùn)練得當(dāng)，任何年齡、任何學(xué)歷背景的人都可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)水平。（一）口語(yǔ)訓(xùn)練的基本要求沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練也必須遵循一定的要求，如圖11所示。（二）口語(yǔ)訓(xùn)練的基本原則以練為主，理論與實(shí)踐相結(jié)合；以聽(tīng)為主，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合；由易到難，循序漸進(jìn)；課內(nèi)課外，相輔相成。（三）口語(yǔ)訓(xùn)練的實(shí)用方法口語(yǔ)訓(xùn)練不僅要刻苦，還要掌握一定的方法?？茖W(xué)的方法可以事半功倍，加速口才的養(yǎng)成。當(dāng)然，每個(gè)人的學(xué)識(shí)、環(huán)境、年齡等不同，口語(yǔ)訓(xùn)練的方法也會(huì)有差異，但只要選擇適合自己的方法，加上持之以恒的刻苦訓(xùn)練，就一定能在通向口才家的大道上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。2.背誦法1.速讀法

找一篇演講詞或一篇文辭優(yōu)美的散文。先借助字典、詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字、詞查出來(lái)，然后開(kāi)始朗讀。一般開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐漸加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。第一步，先選一篇自己喜歡的演講詞、散文或詩(shī)歌。第二步，對(duì)選定的材料進(jìn)行分析、理解，體會(huì)作者的思想感情。第三步，對(duì)所選的演講詞、散文、詩(shī)歌等進(jìn)行一些藝術(shù)處理，如找出重音、劃分停頓等，這些都有利于準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容。第四步，在以上幾步工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。在背誦的過(guò)程中，也可分步進(jìn)行。第一步，進(jìn)行“背”的訓(xùn)練，也就是先將文章背下來(lái)。在這個(gè)階段不要求聲情并茂，只要能達(dá)到熟練記憶即可。在背的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作品的格調(diào)、節(jié)奏，為準(zhǔn)確把握作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二步，在背熟文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行大聲朗誦，將背熟的演講詞、散文、詩(shī)歌等大聲地背誦出來(lái)，并隨時(shí)注意發(fā)聲的正確與否。第三步，這項(xiàng)訓(xùn)練的最后一步，用飽滿(mǎn)的情感及準(zhǔn)確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行背誦。第一步，練氣。俗話(huà)說(shuō)：“練聲先練氣?！睔庀⑹侨梭w發(fā)聲的動(dòng)力，就像汽車(chē)上的發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對(duì)發(fā)聲有著直接的影響。氣息不足，聲音無(wú)力；用力過(guò)猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì)用氣。吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開(kāi)，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。我們可以體會(huì)一下聞到一股香味時(shí)的吸氣法。呼氣：呼氣時(shí)要讓氣慢慢地呼出。我們?cè)谘葜v、朗誦、辯論時(shí)，有時(shí)需要較長(zhǎng)的氣息，只有呼氣慢而長(zhǎng)，才能達(dá)到這個(gè)目的。呼氣時(shí)可以把兩齒微微合上，只留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò)。第二步，練聲。我們的聲音是通過(guò)氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來(lái)的。在練發(fā)聲以前先要做一些準(zhǔn)備工作——放松聲帶，用一些輕緩的氣流振動(dòng)聲帶，讓聲帶有點(diǎn)準(zhǔn)備，也可以發(fā)一些輕慢的聲音，千萬(wàn)不要張口就大喊大叫，那樣只會(huì)破壞聲帶。第三步，練習(xí)吐字。吐字似乎離發(fā)聲遠(yuǎn)了些，其實(shí)二者是息息相關(guān)的。只有發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤，清晰、圓潤(rùn)，吐字才能字正腔圓。

每個(gè)字都是由一個(gè)音節(jié)組成的，而一個(gè)音節(jié)又可以分成字頭、字腹、字尾三部分。這三部分從語(yǔ)音結(jié)構(gòu)來(lái)分，大體上可以說(shuō)，字頭就是聲母，字腹就是韻母，字尾就是韻尾。吐字發(fā)聲時(shí)一定要咬住字頭。有一句話(huà)叫“咬字千斤重，聽(tīng)者自動(dòng)容”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。所以我們?cè)诎l(fā)音時(shí)，一定要緊緊咬住字頭，這時(shí)嘴唇一定要有力，把發(fā)音的力量放在字頭上，利用字頭帶響字腹與字尾。字腹的發(fā)音一定要飽滿(mǎn)、充實(shí)，口形要正確。發(fā)出的聲音應(yīng)該是立著的，而不是橫著的；應(yīng)該是圓的，而不是扁的。字尾，主要是歸音。歸音一定要到位，要完整，但是字尾也要能收得住，不能把音拖得過(guò)長(zhǎng)。3.練聲法專(zhuān)題二文言文閱讀與欣賞5.模仿法4.復(fù)述法選一段長(zhǎng)短合適、有一定情節(jié)的文章，最好是小說(shuō)或演講詞中敘述性強(qiáng)的一段，在朗讀的同時(shí)用錄音機(jī)把它錄下來(lái)，聽(tīng)一遍之后再?gòu)?fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行，直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來(lái)。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，最好選擇句子較短、內(nèi)容活潑的材料進(jìn)行，這樣便于把握、記憶和復(fù)述。隨著練習(xí)的深入，可以逐漸選一些句子較長(zhǎng)、情節(jié)少的材料進(jìn)行練習(xí)。這樣由易到難，循序漸進(jìn)，效果會(huì)更好。（1）模仿特定的人。在生活中找一位口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的人，請(qǐng)他講幾段精彩的話(huà)，錄下來(lái)進(jìn)行模仿。也可以把自己喜歡的、又適合模仿的播音員、演員的聲音錄下來(lái)，然后進(jìn)行模仿。（2）專(zhuān)題模仿。組織幾個(gè)人在一起，由一個(gè)人先講一段故事，然后大家輪流模仿。這個(gè)方法簡(jiǎn)單易行，且有娛樂(lè)性。需要注意的是，在講之前，每個(gè)參與者一定要進(jìn)行一些準(zhǔn)備，保證自己講得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，才能達(dá)到最佳的效果。（3）隨時(shí)模仿。我們每天看電視、電影，可以隨時(shí)模仿主持人、演員，注意他們的聲音、語(yǔ)調(diào)，他們的神態(tài)、動(dòng)作，邊聽(tīng)邊模仿，邊看邊模仿。7.角色扮演（1）選一篇有情節(jié)、有人物的小說(shuō)、戲劇為材料。（2）對(duì)選定的材料進(jìn)行分析，特別要分析人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。（3）練習(xí)扮演不同的人物角色，以此培養(yǎng)自己的語(yǔ)言適應(yīng)力。角色扮演法的目的在于培養(yǎng)人的語(yǔ)言的適應(yīng)性、個(gè)性，以及適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作，“演”的成分很重，有別于朗誦，角色扮演法不僅要求聲音洪亮，充滿(mǎn)感情，停頓得當(dāng)，還要求能繪聲繪色、惟妙惟肖地把人物的性格表現(xiàn)出來(lái)，而且要配有一定的動(dòng)作和表情。6.描述法描述法類(lèi)似于看圖說(shuō)話(huà)，不僅是書(shū)本上的圖，生活中的一些景、事、物、人還可以作為描述法練習(xí)的對(duì)象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，描述法就是把自己看到的景、事、物、人用描述性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。描述法的要求是抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述，描述語(yǔ)言要清楚、明白，要有一定的文采。三、口語(yǔ)表達(dá)技巧（一）重音掌握

生活中的口語(yǔ)表達(dá)經(jīng)常運(yùn)用重音。例如，“這篇文章的大意是什么”，“大意”是指大概的意思，如果“意”讀成輕聲，就是“粗心”的意思。所以，重音具有區(qū)別詞意的作用，讀重讀輕，表達(dá)的意思不一樣。重音一般可分為以下3種。

①語(yǔ)法重音：按句子的語(yǔ)法規(guī)律重讀的音。

②邏輯重音：根據(jù)演講說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和重點(diǎn)自己確定重讀的音。

③感情重音：根據(jù)表達(dá)強(qiáng)烈的感情或細(xì)微的心理來(lái)安排重讀的音。（二）停連運(yùn)用1.停頓（1）語(yǔ)法停頓，又叫自然停頓。一個(gè)詞中間不能停頓，如“新疆代表團(tuán)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到北京”，若念成“新疆代表團(tuán)長(zhǎng)，途跋涉來(lái)到北京”，就把意思搞錯(cuò)了。從語(yǔ)法上說(shuō)，中心語(yǔ)與附加語(yǔ)之間往往有一個(gè)小小的停頓，書(shū)面語(yǔ)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示的地方要停頓，從標(biāo)點(diǎn)上，停頓時(shí)間由長(zhǎng)到短依次是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)＞分號(hào)＞逗號(hào)＞頓號(hào)。從結(jié)構(gòu)上，停頓時(shí)間由長(zhǎng)到短依次是：段落＞層次＞句子。（2）邏輯停頓，是為突出強(qiáng)調(diào)某一語(yǔ)意而做的停頓。（3）感情停頓，又叫心理停頓。邏輯停頓為理智服務(wù)，感情停頓為感情服務(wù)，感情停頓表示一種微妙和復(fù)雜的心理感受。（4）特殊停頓，即為加強(qiáng)某種特殊效果或滿(mǎn)足某種需要所做的停頓。停頓的作用有：第一，可以變含糊為清晰，第二，變平淡為突出；第三，變平直為起伏，第四，變松散為整齊，有些排比句通過(guò)停頓變得很美，節(jié)奏很好。要強(qiáng)調(diào)的是，停頓不是中斷，只是聲音的消失，但氣流與感情是連起來(lái)的，有停就有連，而且在某種激烈、緊張的情況下更需要連接。三、口語(yǔ)表達(dá)技巧2.連接連接就是將書(shū)面上標(biāo)有停頓的地方趕快連起來(lái)，不換氣、不偷氣，一氣呵成地讀出來(lái)。連接的作用：①渲染氣氛；②增強(qiáng)氣勢(shì)，能表達(dá)激情、推進(jìn)內(nèi)容。表現(xiàn)停連技巧有三個(gè)要點(diǎn)：第一，氣息要調(diào)節(jié)，比較大的停頓要換氣，小的停頓要偷氣（不明顯的換氣），連接要就氣（一氣呵成）；第二，接頭要扣“環(huán)”，即兩個(gè)內(nèi)容相連的句子，第一句的結(jié)尾壓低，第二句的起音也要低，這樣兩個(gè)句子中的音位差就會(huì)小，給人環(huán)環(huán)相扣的感覺(jué)；第三，層次要“抱團(tuán)”，句子的末尾音節(jié)不要往下滑，每層的意思要有鮮明的起始感、整體感。（三）節(jié)奏變化口語(yǔ)中規(guī)律性的變化，叫節(jié)奏。說(shuō)話(huà)要有節(jié)奏，做到有起伏、有快慢，有輕重，這樣才能形成口語(yǔ)的樂(lè)感；否則話(huà)語(yǔ)不感人、不動(dòng)人。節(jié)奏分為慢節(jié)奏和快節(jié)奏。敘述一件事情，描寫(xiě)一處景物，表現(xiàn)一次遲緩的行動(dòng)；表現(xiàn)平穩(wěn)、沉郁、失望、悲哀情緒時(shí)，宜用慢節(jié)奏。表現(xiàn)情緒緊張、熱烈、歡快、興奮、慌亂、驚懼、憤怒、反抗、駁斥、申辯時(shí)宜用快節(jié)奏。①感情原則②語(yǔ)境原則③內(nèi)容原則節(jié)奏調(diào)度的幾個(gè)原則1234步韻，如寫(xiě)文章時(shí)要體現(xiàn)節(jié)奏美，可使幾個(gè)句子像散文詩(shī)那樣押韻對(duì)應(yīng)，包括運(yùn)用對(duì)比句和對(duì)偶句排比句復(fù)沓，即反復(fù)使用形式和意義相近的詞、句、段5層遞，即一層遞一層6聯(lián)珠和回環(huán)，聯(lián)珠是把第一個(gè)句子末尾的字或詞作為第二個(gè)句子開(kāi)頭的字或詞；回環(huán)是一個(gè)詞反復(fù)運(yùn)用，如“疑人不用，用人不疑”節(jié)奏美的體現(xiàn)方式2.語(yǔ)調(diào)的基本類(lèi)型語(yǔ)調(diào)一般分為四類(lèi)：平直調(diào)、上揚(yáng)調(diào)、曲折調(diào)、下降調(diào)。不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)的意思完全不同。平直調(diào)多用于陳述、說(shuō)明的語(yǔ)句，表達(dá)莊重、嚴(yán)肅、回憶、思索的情形，表現(xiàn)平靜、閑適、忍耐、猶豫等感情或心理。上揚(yáng)調(diào)多用于疑問(wèn)句、反問(wèn)句或某些感嘆句、陳述句，常用于提問(wèn)、稱(chēng)呼、鼓動(dòng)、號(hào)召、訓(xùn)令等場(chǎng)合，表達(dá)激昂、亢奮、驚異、憤怒等情緒。曲折調(diào)多用于表達(dá)語(yǔ)意雙關(guān)、言外之意、幽默含蓄、意外驚奇、有意夸張等，表達(dá)驚訝、懷疑、嘲諷、輕蔑等情緒。下降調(diào)多用于感嘆，常表示祈求、命令、祝愿、感嘆等，表現(xiàn)堅(jiān)決、自信、肯定、夸獎(jiǎng)、悲痛、沉重等心理。在實(shí)際應(yīng)用中，這四個(gè)語(yǔ)調(diào)不是孤立的，語(yǔ)調(diào)變化不以句子為單位體現(xiàn)，而是表現(xiàn)在千差萬(wàn)別的語(yǔ)流變化中。1.語(yǔ)氣的感情色彩語(yǔ)氣的感情色彩是指語(yǔ)句內(nèi)在的具體感情的積極顯露，它表現(xiàn)在聲音氣息的變化上。一般來(lái)說(shuō)，表“愛(ài)”氣徐聲柔，表“憎恨”氣足聲硬，表“急”氣短聲促，表“喜”氣滿(mǎn)聲高，表“怒”氣粗聲重，表“悲”氣沉聲緩，表“懼”氣提聲滯，表“疑”氣細(xì)聲黏。（四）語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)控制（二）培養(yǎng)道德素質(zhì)21世紀(jì)世界上最激烈的競(jìng)爭(zhēng)是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，有口才的人無(wú)疑是人才，但要想成為高素質(zhì)人才，則必須具有良好的思想道德素質(zhì)。良好的思想道德素質(zhì)包括道德觀和思想品質(zhì)兩方面。其中，道德觀包括世界觀、價(jià)值觀、人生觀和榮辱觀；思想品質(zhì)包括信仰、覺(jué)悟、人生態(tài)度和思想方法。（三）培養(yǎng)知識(shí)素養(yǎng)口才可以體現(xiàn)一個(gè)人的文化素養(yǎng)。演講家們之所以能在演講中旁征博引，妙語(yǔ)連珠，啟迪人們的思想；極具口才的人之所以能把繁雜的事例恰如其分地組織到各種談話(huà)、演說(shuō)中去，出口成章，引經(jīng)據(jù)典，使聽(tīng)眾醍醐灌頂、百聽(tīng)不厭，其根本原因就在于他們博覽群書(shū)，知識(shí)淵博。（一）理解口才的內(nèi)涵口才就是口語(yǔ)表達(dá)的才能，具體地說(shuō)，是指在交談、演講、辯論等口語(yǔ)交際活動(dòng)中，表達(dá)者根據(jù)特定的交際任務(wù)，切合特定的語(yǔ)境，運(yùn)用恰當(dāng)、得體、有效的言辭策略，準(zhǔn)確、得體、確切、生動(dòng)地運(yùn)用連貫、標(biāo)準(zhǔn)的有聲語(yǔ)言，并輔之以適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言表情達(dá)意，達(dá)到特定交際目的，取得圓滿(mǎn)交際效果的口頭表達(dá)能力。口語(yǔ)在本質(zhì)上是人類(lèi)特有的一種富有創(chuàng)造性的精神文化現(xiàn)象，是人類(lèi)精神生活的必需品，是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志。法國(guó)啟蒙思想家狄德羅曾說(shuō)過(guò)：“真理和美德是藝術(shù)的兩個(gè)密友。你要當(dāng)作家，當(dāng)批評(píng)家嗎？請(qǐng)首先做一個(gè)有德行的人。”語(yǔ)言是思想的外衣，語(yǔ)言中負(fù)載的文化、思想、道德底蘊(yùn)越豐厚，就越為人們所推崇。這也正是為什么道德高尚的人說(shuō)出的話(huà)更具有號(hào)召力和恒久的價(jià)值。所以說(shuō)，口才重“才”，而不只重“口”。四、培養(yǎng)會(huì)說(shuō)話(huà)的素質(zhì)獲得信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題建立信任1.傾聽(tīng)的好處在對(duì)方說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，聽(tīng)者不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示其非常注意說(shuō)話(huà)者的講話(huà)內(nèi)容，使說(shuō)話(huà)者受到鼓舞，覺(jué)得自己的話(huà)有價(jià)值，也就會(huì)使說(shuō)者更充分、完整地表達(dá)其想法。心理研究顯示，人們喜歡善聽(tīng)者甚于善說(shuō)者。實(shí)際上，人們都非常喜歡發(fā)表自己的意見(jiàn)。所以，如果你愿意給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，他們會(huì)覺(jué)得你和藹可親、值得信賴(lài)。通過(guò)傾聽(tīng)對(duì)方的講話(huà)，聽(tīng)者可以推斷對(duì)方的性格、工作生活經(jīng)驗(yàn)、處事態(tài)度、個(gè)人習(xí)慣、觀點(diǎn)偏好等，借此在以后的交往中有針對(duì)性地進(jìn)行接觸。五、提高口語(yǔ)能力的基本途徑（一）做一個(gè)好聽(tīng)眾專(zhuān)題一古詩(shī)詞閱讀與欣賞假設(shè)你對(duì)某個(gè)人產(chǎn)生了某種不好的看法，覺(jué)得這個(gè)人沒(méi)什么能耐，那么他和你說(shuō)話(huà)時(shí)，你就不可能注意傾聽(tīng)。又假設(shè)你和某個(gè)人之間由于某種原因產(chǎn)生了隔閡，如果他有什么異議，你就可能認(rèn)為他所做的一切，都是因?yàn)閷?duì)你有成見(jiàn)。無(wú)論他怎么解釋?zhuān)愣颊J(rèn)為是借口。（1）刻板成見(jiàn)口語(yǔ)交際可以隨時(shí)隨地發(fā)生，因此很多時(shí)候會(huì)受到所處環(huán)境的干擾。由于有些人對(duì)環(huán)境中的干擾比較敏感，周?chē)淖兓瘯?huì)使他不注意傾聽(tīng)別人講話(huà)；或者在別人講話(huà)的時(shí)候，四處張望、心不在焉，這樣的人往往不受歡迎。（3）環(huán)境的干擾人們都有表達(dá)的欲望。表達(dá)通常被視為主動(dòng)的行為，可以幫助你樹(shù)立強(qiáng)有力的形象，與之相對(duì)應(yīng)的傾聽(tīng)則是被動(dòng)的。在這種思維習(xí)慣下，人們?nèi)菀自谒诉€未說(shuō)完的時(shí)候，就迫不及待地打斷對(duì)方，或者心里早已不耐煩了，往往不可能把對(duì)方的意思聽(tīng)懂、聽(tīng)全。（2）急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)對(duì)別人的看法往往來(lái)自我們的主觀判斷，通過(guò)某一件事情，就斷定這個(gè)人怎么樣，或者這個(gè)人的說(shuō)法是什么意思，這實(shí)際上帶有很強(qiáng)的主觀色彩。注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，可以獲得更多信息，使判斷更為準(zhǔn)確。（4）主觀差錯(cuò)2.傾聽(tīng)的障礙抓住要點(diǎn)積極回應(yīng)客觀評(píng)論3.傾聽(tīng)的技巧有人說(shuō)話(huà)言簡(jiǎn)意賅，而有的人喜歡把話(huà)語(yǔ)的意思淹沒(méi)在洋洋灑灑的長(zhǎng)篇大論中。與后者進(jìn)行交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)掌握抓住要點(diǎn)的技巧。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上分辨，前面的話(huà)往往是引子，或是說(shuō)話(huà)的中心思想；中間的內(nèi)容，有時(shí)是要點(diǎn)，有時(shí)是解說(shuō)、舉例；最后一段話(huà)一般是結(jié)論或需要強(qiáng)調(diào)的部分。從表達(dá)手段上分辨，故意放慢語(yǔ)速、提高聲調(diào)、突然停頓都是講話(huà)者在強(qiáng)調(diào)某些重點(diǎn)內(nèi)容。此外，還有一些特殊的手勢(shì)可以幫助我們捕捉講話(huà)者交談的要點(diǎn)。在對(duì)方準(zhǔn)備講話(huà)之前，盡量不要對(duì)所要談?wù)摰氖虑橄露ㄕ?。戴著有色眼鏡，就不能設(shè)身處地從對(duì)方的角度看待問(wèn)題，往往會(huì)出現(xiàn)偏差。如果在傾聽(tīng)過(guò)程中沒(méi)有聽(tīng)清楚，沒(méi)有理解，或是想得到更多的信息，想澄清一些問(wèn)題，想要對(duì)方重復(fù)或者使用其他的表述方法以便理解，或者想告訴對(duì)方你已經(jīng)理解了他所講的問(wèn)題，希望他繼續(xù)其他問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)那闆r下，告知對(duì)方。這樣做，一方面會(huì)使對(duì)方感到你的確在聽(tīng)他講話(huà)，另一方面有利于有效地傾聽(tīng)。

2.克服心理障礙的調(diào)節(jié)方法恐懼心理的產(chǎn)生與過(guò)去的心理感受、親身體驗(yàn)、人的性格有關(guān)?？朔謶中睦恚紫纫岣邔?duì)事物的認(rèn)知能力，擴(kuò)大認(rèn)知視野，判斷恐懼源。認(rèn)識(shí)客觀世界的某些規(guī)律，認(rèn)識(shí)人自身的需要和客觀規(guī)律之間的關(guān)系，確立正確的目標(biāo)判斷，提高預(yù)見(jiàn)力，對(duì)可能發(fā)生的各種突發(fā)情況做好充分的思想準(zhǔn)備，增強(qiáng)心理承受能力。其次，要培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，用勇敢頑強(qiáng)的精神激勵(lì)自己，在平時(shí)的訓(xùn)練和生活中有意識(shí)地磨煉自己。這樣，即使真正陷入令自己緊張的情境，也不會(huì)驚慌失措。1.在演說(shuō)活動(dòng)中常見(jiàn)的心理障礙怯場(chǎng)是在演說(shuō)活動(dòng)中最常見(jiàn)的心理障礙。怯場(chǎng)是在說(shuō)話(huà)時(shí)出現(xiàn)的恐懼慌亂的心理。其具體表現(xiàn)有心率加快、血壓升高、出汗、口干舌燥、喉頭發(fā)緊、聲音打戰(zhàn)、肌肉痙攣、暈眩惡心等。怯場(chǎng)是人自我保護(hù)的心理本能，每個(gè)人初次與陌生人講話(huà)或在公眾場(chǎng)合講話(huà)都會(huì)出現(xiàn)輕微的怯場(chǎng)和慌張。即使是著名的演說(shuō)家，在演說(shuō)初期，也往往有一些怯場(chǎng)的慘痛經(jīng)歷。怯場(chǎng)的發(fā)生因人而異，表現(xiàn)不同，程度也不同。輕微的怯場(chǎng)并不會(huì)影響演講者完成一次成功的演講。但對(duì)于初練口才的人來(lái)講，重要的是不能因膽怯而導(dǎo)致社交恐懼，進(jìn)而感到自卑，變得自我封閉，最終形成難以扭轉(zhuǎn)的心理定式。（二）具有健康的心理素質(zhì)心理素質(zhì)是以生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，將外部獲得的東西內(nèi)化，并與人的社會(huì)適應(yīng)行為和創(chuàng)新行為密切聯(lián)系的心理品質(zhì)。每個(gè)人的心理素質(zhì)不盡相同，但在生活中具有熱情開(kāi)朗、活潑大方、積極向上等良好心理素質(zhì)的人，更容易在口才活動(dòng)中展現(xiàn)出眾的才華。因此，培養(yǎng)健康良好的心理素質(zhì)是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的基本途徑之一。1.看對(duì)象說(shuō)話(huà)2.看身份說(shuō)話(huà)3.看場(chǎng)合說(shuō)話(huà)懂得恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)話(huà)原則

說(shuō)話(huà)要因人而異。因?yàn)椴煌娜说男愿?、?xí)慣、生活工作背景、喜好都有所不同，所以對(duì)同一句話(huà)所產(chǎn)生的反應(yīng)也各有不同，甚至有截然相反的理解?？磳?duì)象說(shuō)話(huà)，一要考慮性別因素，男性一般比較直率，女性一般比較含蓄；二要考慮年齡因素，兒童易于接受形象化的語(yǔ)言，青少年樂(lè)于接受時(shí)代感強(qiáng)的內(nèi)容，中年人講究務(wù)實(shí)，老年人則更看重含蓄穩(wěn)重的話(huà)語(yǔ)；三要考慮文化因素，與普通文化程度的人交往應(yīng)該多使用通俗簡(jiǎn)練的表達(dá)方式，與文化程度高的人交際則應(yīng)講究文采用詞；四要考慮心理和情緒因素，外向的人對(duì)活潑、直率的話(huà)語(yǔ)感興趣，內(nèi)向的人則更愿意接受沉靜內(nèi)斂的溝通方式。不同的場(chǎng)合對(duì)說(shuō)話(huà)也有不同的要求。隆重的場(chǎng)合表達(dá)要嚴(yán)肅，一般的場(chǎng)合可以談吐輕松；正式場(chǎng)合要字斟句酌，非正式場(chǎng)合可以用語(yǔ)通俗；悲傷場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)有所避諱，喜慶場(chǎng)合可以多些詼諧逗樂(lè)；適宜多說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合說(shuō)話(huà)可以細(xì)致深入，不宜多說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合說(shuō)話(huà)一定要簡(jiǎn)明扼要。場(chǎng)合對(duì)于說(shuō)話(huà)者的影響是最為直接具體的，說(shuō)話(huà)者更多地要依靠自己敏銳細(xì)致的觀察力，體會(huì)不同場(chǎng)合的微妙氣氛。人的社會(huì)角色不同，對(duì)話(huà)語(yǔ)表達(dá)便有不同的適應(yīng)性。所謂的看身份說(shuō)話(huà)，就是要求說(shuō)話(huà)者不但要考慮聽(tīng)者的身份地位，也要弄清自己的身份地位，以便在交際中使用自然得體的稱(chēng)謂和口吻。（三）懂得恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)話(huà)原則（1）逆向思維法（2）追本溯源思維法（3）框架式思維法1.科學(xué)的思維方法通常，人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正向去思考問(wèn)題并尋求解決辦法。逆向思維又叫反向思維，這種方法就是通常人們所說(shuō)的“反過(guò)來(lái)想一想”。寫(xiě)好文章要有好的框架。說(shuō)話(huà)時(shí)依靠一定的內(nèi)容框架進(jìn)行布局和思考，便能獲得快速構(gòu)思成篇的效果。運(yùn)用框架式思維法，使思路有門(mén)徑可入，有層次可分辨，有范例可思考，不至于茫然而無(wú)頭緒，有利于演講更全面完整、有始有終。追本溯源思維法即遇到問(wèn)題后，一步一步地探求事物的本源，從而找出其產(chǎn)生、發(fā)展的規(guī)律，引出一番見(jiàn)解精辟的發(fā)言。（四）優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)的思維方法（2）訓(xùn)練思維的條理性。思維的條理性是指思維有條有理，層次分明，線索清晰，重點(diǎn)突出，框架完整。訓(xùn)練方法：聽(tīng)一段內(nèi)容較為混亂的錄音材料，然后按照你認(rèn)為合理的思路將材料重新整理并進(jìn)行復(fù)述。（1）思維轉(zhuǎn)換成言語(yǔ)。人的具體思維內(nèi)容，在沒(méi)有找到恰當(dāng)話(huà)語(yǔ)表達(dá)時(shí)，是交織在一起的、模糊的，沒(méi)有次序，毫無(wú)條理。要把思維變成話(huà)語(yǔ)，首先應(yīng)在大腦中尋找恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)組織語(yǔ)言，然后運(yùn)用已經(jīng)積累的知識(shí)不斷進(jìn)行調(diào)整、排序。訓(xùn)練方法：用幾句說(shuō)明性的話(huà)語(yǔ)描述自己最熟悉的人，介紹給同學(xué)聽(tīng)。（3）訓(xùn)練思維的廣闊性。思維廣闊性的訓(xùn)練是以大量豐富的知識(shí)為基礎(chǔ)的，這不僅是以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累運(yùn)用，還包括不斷的知識(shí)更新與拓展。訓(xùn)練方法：對(duì)一則簡(jiǎn)短而完整的材料進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，在不更改原文中心思想的前提下，運(yùn)用盡可能多的表達(dá)方法、修辭手段對(duì)材料添枝加葉。（4）訓(xùn)練思維的靈活性。思維的靈活性是指思維活動(dòng)將知識(shí)運(yùn)用自如或變通流暢的程度，尤其當(dāng)條件變化時(shí)，這種靈活性使人摒棄舊的習(xí)慣思維方式，開(kāi)創(chuàng)不同方向的思維，從而將一種思維途徑轉(zhuǎn)向另一種思維途徑。思維的靈活性在口語(yǔ)活動(dòng)中常體現(xiàn)為機(jī)巧的應(yīng)變能力和詼諧幽默的素質(zhì)，這不僅需要訓(xùn)練，而且還需要日常的經(jīng)驗(yàn)與涵養(yǎng)。2.科學(xué)思維的訓(xùn)練方法在口才活動(dòng)中，說(shuō)話(huà)者要時(shí)常面對(duì)一些猝不及防的場(chǎng)面和情境。是否能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，也就是是否善于應(yīng)變，往往決定了當(dāng)前交往活動(dòng)的成敗。在這種情況下應(yīng)當(dāng)善于迅速做出反應(yīng)，快速而嚴(yán)密地選擇和組織相應(yīng)的語(yǔ)言，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或改變，以擺脫窘境，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)。詼諧幽默是思想、才學(xué)和靈感的結(jié)晶。它針對(duì)人性中的弱點(diǎn)或不盡如人意的現(xiàn)實(shí)，以嬉笑怒罵的態(tài)度，夸張、雙關(guān)等靈活的方式，俏皮含蓄的語(yǔ)言，進(jìn)行譏諷和解嘲，使人們?cè)跁?huì)心的微笑中領(lǐng)悟道理。詼諧幽默的語(yǔ)言往往會(huì)在口才活動(dòng)的瞬間閃現(xiàn)出最絢爛的火花。（五）善于應(yīng)變與詼諧幽默身體語(yǔ)言的學(xué)名為“態(tài)勢(shì)語(yǔ)”或“體態(tài)語(yǔ)”，是指人們?cè)谏鐣?huì)交際中使用的口語(yǔ)以外的所有交際方式，包括姿態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等。身體語(yǔ)言是人與人之間一種奇妙的非口語(yǔ)類(lèi)溝通載體。它“無(wú)聲勝有聲”，使人心領(lǐng)神會(huì)，比如相愛(ài)的人總要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，不免感覺(jué)陌生；常在一起的朋友如果只是用語(yǔ)言交流，也會(huì)覺(jué)得貧乏。身體語(yǔ)言不僅是對(duì)語(yǔ)言溝通的一種有益的補(bǔ)充，可增加談話(huà)的感染力和效果，還是溝通雙方心靈的橋梁。1.身體語(yǔ)言的作用如何運(yùn)用身體語(yǔ)言沒(méi)有一定之規(guī)，應(yīng)當(dāng)在尊重個(gè)人氣質(zhì)、形象和個(gè)性的前提下圍繞圖1-2所示的四個(gè)原則加以運(yùn)用。2.運(yùn)用身體語(yǔ)言的基本要求（六）重視身體語(yǔ)言的訓(xùn)練專(zhuān)題一古詩(shī)詞閱讀與欣賞進(jìn)行氣息基本功訓(xùn)練，使氣息深（吸得深）、勻（呼得勻）、通（氣通暢）、活（用靈活），穩(wěn)定、持久、自如。（1）進(jìn)行聲音的基本功訓(xùn)練，使聲音純正樸實(shí)、明朗大方、圓潤(rùn)集中、剛?cè)岵?jì)、縱收自如、色彩豐富、感染力強(qiáng)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。（3）進(jìn)行口腔控制的基本功訓(xùn)練，包括打（打開(kāi)牙關(guān)）、提（提起顴?。?、挺（挺起軟腭）、放（放松下巴）和吐字歸音字頭（要叼住、彈出）、字腹（要拉開(kāi)、立起）、字尾（要?dú)w音、到位）“棗核型”訓(xùn)練等。（2）進(jìn)行用氣發(fā)聲狀態(tài)積極、松弛、集中的基本功訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要使自己的用氣發(fā)聲狀態(tài)達(dá)到“氣息下沉，喉部放松，不擠不僵，聲音貫通；字音輕彈，如珠如流；氣隨情動(dòng)，聲隨情走”的要求。（4）（七）塑造悅耳的聲音講話(huà)是一種聲音的藝術(shù)，美好的聲音有無(wú)窮的魅力，使人妙不可言。1.科學(xué)的運(yùn)氣發(fā)聲方法（2）呼氣訓(xùn)練。做呼氣練習(xí)時(shí)應(yīng)自然松弛，不能為了延長(zhǎng)使用時(shí)間而憋氣、緊喉。具體的訓(xùn)練步驟如下。①以嘆氣方法呼出，并不帶出任何聲音，體會(huì)喉部如何放松。②緩緩持續(xù)地發(fā)出“ɑｉ”的聲音。③均勻、緩慢地吹去桌面上的塵土；吹歪蠟燭火苗，使其既不直也不滅。④發(fā)出純凈的、音高自然一致的“ɑ”的延長(zhǎng)音。⑤數(shù)數(shù)。以每秒兩個(gè)的速度數(shù)“1，2，3，4，……”。⑥數(shù)葫蘆。清晰地發(fā)出“一口氣數(shù)不了二十個(gè)葫蘆，一個(gè)葫蘆，兩個(gè)葫蘆，三個(gè)葫蘆，四個(gè)葫蘆，……”。（1）吸氣訓(xùn)練。在做吸氣練習(xí)時(shí)，保持良好的精神狀態(tài)，肩胸放松是很重要的，要做到“興奮從容兩肋開(kāi)，不覺(jué)吸氣氣自來(lái)”。可以通過(guò)以下方法體會(huì)。①以衣襟中間的紐扣為標(biāo)記，把氣緩緩吸到最下面一顆紐扣的位置。②坐在椅子的前沿，上身略向前傾，“沿著后背”將氣緩緩吸入體內(nèi)。這種方法排除了單純的胸部用力吸氣的可能外，還容易獲得兩肋打開(kāi)的感覺(jué)。③聞花，假裝遠(yuǎn)處飄來(lái)一股花香，聞一聞是什么花的氣味。此時(shí)，氣會(huì)吸得深入、自然。用這種方法體會(huì)降膈和開(kāi)肋。④調(diào)整意念，覺(jué)得氣是從全身的毛孔吸入體內(nèi)的。這會(huì)使你的兩肋較充分展開(kāi)。⑤“半打”哈欠。不張大嘴地打哈欠，進(jìn)行最后一刻的感覺(jué)和胸腹聯(lián)合呼吸時(shí)吸氣最后一刻的感覺(jué)相近。2.科學(xué)的氣息控制訓(xùn)練進(jìn)行氣息訓(xùn)練的目的是體會(huì)和掌握胸腹聯(lián)合呼吸的基本動(dòng)作要領(lǐng)，形成新的、符合朗誦發(fā)聲要求的呼吸方式。演講與口才的要點(diǎn)1、要具備持之以恒的毅力這一點(diǎn)的重要性超出你的想象。假如你的愿望蒼白無(wú)力，又沒(méi)有奮斗的熱情，那么你必然不會(huì)有什么進(jìn)步；假如你持之以恒地為自己的目標(biāo)奮斗，腳踏實(shí)地，那么，世界上就沒(méi)有什么能夠阻礙你了。2、清楚自己要說(shuō)些什么當(dāng)一個(gè)人面對(duì)聽(tīng)眾時(shí)，如果他沒(méi)有想清楚并計(jì)劃好自己所要講的話(huà)，那么，他自己就會(huì)感到不舒服。在這種情況下，就會(huì)懊悔自己沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，為自己的粗心大意感到羞愧。3、帶著信心出發(fā)我們要敢想、敢做，充分發(fā)揮意志的作用，因?yàn)橛職饪梢詰?zhàn)勝恐懼，無(wú)論何時(shí)何地，人們都會(huì)贊賞勇敢。所以，不管你的內(nèi)心世界曾遭受怎樣的重創(chuàng)，你都應(yīng)該勇敢地大步向前，堅(jiān)強(qiáng)、自信地站在別人面前，勇敢地進(jìn)行演講。4、將練習(xí)進(jìn)行到底最后一點(diǎn)則是我們要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，哪怕你將前面幾方面都忘記了，也千萬(wàn)要記住這一點(diǎn)：在演講中，培養(yǎng)自信的最首要、最有效的方法就是開(kāi)口講。其實(shí)，培養(yǎng)自信的最重要的方法就是練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)！這是一切方法的先決條件，如果沒(méi)有它，什么都是空談。知識(shí)拓展（1）口語(yǔ)訓(xùn)練有哪些方法？（2）什么是口才？施展口才應(yīng)具備哪些素質(zhì)？（3）提高口才的基本途徑有哪些？學(xué)以致用第二課普通話(huà)及其訓(xùn)練學(xué)會(huì)講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，是練好口才的最基本條件。古代統(tǒng)治者對(duì)語(yǔ)言文字實(shí)行某些官府行為，是因?yàn)樗麄兛吹搅苏Z(yǔ)言文字能為統(tǒng)一國(guó)家、穩(wěn)固政權(quán)服務(wù)。沒(méi)有統(tǒng)一語(yǔ)言的國(guó)家，就如同城市缺少了四通八達(dá)的道路網(wǎng)，呈現(xiàn)在人們面前的只能是無(wú)盡的混亂和嘈雜。我國(guó)地域遼闊、民族眾多，方言十分復(fù)雜，僅漢語(yǔ)方言就分為七大方言區(qū)，包括北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言和閩方言。七大方言中有六個(gè)在中國(guó)南方，南北方言的差異很大，甚至有些鄉(xiāng)村只有一山一水之隔，卻言語(yǔ)不通。社會(huì)發(fā)展到今天這樣的工業(yè)化、信息化時(shí)代，必須有一種統(tǒng)一的溝通工具，才能滿(mǎn)足社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明高速發(fā)展的需求。此外，在高度信息化的社會(huì)中，人工智能大量應(yīng)用，這要求人們必須使用一種標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言進(jìn)行操作，否則這些先進(jìn)的工具將不能為我們所用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及對(duì)外交流的日益頻繁，世界各國(guó)都掀起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮。作為一名中國(guó)公民，我們更有必要把普通話(huà)學(xué)好，以便更好地發(fā)揮其在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。一、推廣普通話(huà)的重要性聲母歌春（ch）日（r）起（q）每（m）早（z），采（c）桑（s）驚（j）啼（t）鳥(niǎo)（n），風(fēng)（f）過(guò)（g）撲（p）鼻（b）香（x），花（h）開(kāi)（k）落（l），知（zh）多（d）少（sh）。二、普通話(huà)的基本訓(xùn)練（一）聲母聲母是漢語(yǔ)音節(jié)開(kāi)頭的輔音。普通話(huà)有21個(gè)輔音聲母。不同的聲母發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。發(fā)音部位指氣流受到阻礙的位置。發(fā)音方法指阻礙氣流和解除阻礙的方式、氣流的強(qiáng)弱及聲帶是否顫動(dòng)等。按發(fā)音部位分類(lèi)，聲母可分為七類(lèi)：雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按發(fā)音方法分類(lèi)，聲母可分為五類(lèi)：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。1.聲母分類(lèi)普通話(huà)中的聲母分類(lèi)如表1-1所示：2.聲母發(fā)音中的難點(diǎn)辨析聲母的21個(gè)字母中有一些發(fā)音是非常相近的，需要對(duì)口腔進(jìn)行靈巧的控制才能發(fā)對(duì)音、發(fā)準(zhǔn)音。練好普通話(huà)的基本發(fā)音非一日之功，我們可以按下面的步驟進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。（1）聲母難點(diǎn)辨析：zh，ch，sh與z，c，s。由于發(fā)聲母zh，ch，sh的時(shí)候，舌尖上翹，所以又叫翹舌音；發(fā)聲母z，c，s的時(shí)候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。全國(guó)很多方言區(qū)都會(huì)平、翹舌不分，如“開(kāi)始”讀成“開(kāi)死”。請(qǐng)逐一進(jìn)行下列訓(xùn)練。①舌尖后音zh，ch，sh和舌尖前音z，c，s對(duì)比辨音練習(xí)。自（zì）愿—志（zhì）愿

魚(yú)刺（cì）—魚(yú)翅（chì）私（sī）人—詩(shī)（shī）人

仿造（zào）—仿照（zhào）粗（cū）布—初（chū）步

姿（zī）勢(shì)—知（zhī）識(shí)新春（chūn）—新村（cūn）

宗（zōng）旨—終（zhōng）止資（zī）助—支（zhī）柱

自（zì）動(dòng)—制（zhì）動(dòng)物資（zī）—物質(zhì)（zhì）

糟（zāo）了—招（zhāo）了近似（sì）—近視（shì）

搜（sōu）集—收（shōu）集增（zēng）訂—征（zhēng）訂

從（cóng）來(lái)—重（chóng）來(lái)支（zhī）援—資（zī）

源主（zhǔ）力—阻（zǔ）力木柴（chái）—木材（cái）

商（shāng）業(yè)—桑（sāng）葉申訴（sù）—申述（shù）

摘（zhāi）花—栽（zāi）花午睡（shuì）—五歲（suì）

八成（chéng）—八層（céng）樹(shù)（shù）立—肅（sù）立

找（zhǎo）到—早（zǎo）到亂吵（chǎo）—亂草（cǎo）②讀準(zhǔn)舌尖后音zh，ch，sh和舌尖前音z，c，s。振作（zhènzuò）正宗（zhèngzōng）賑災(zāi)（zhènzāi）職責(zé)（zhízé）沼澤（zhǎozé）制作（zhìzuò）雜志（zázhì）栽種（zāizhòng）增長(zhǎng)（zēngzhǎng）資助（zīzhù）自制（zìzhì）自重（zìzhòng）差錯(cuò)（chācuò）陳醋（chéncù）成材（chéngcái）出操（chūcāo）除草（chúcǎo）儲(chǔ)藏（chǔcáng）財(cái)產(chǎn)（cáichǎn）采茶（cǎichá）殘喘（cánchuǎn）操場(chǎng)（cāochǎng）磁場(chǎng)（cíchǎng）促成（cùchéng）上司（shàngsi）哨所（shàosuǒ）深思（shēnsī）生死（shēngsǐ）繩索（shéngsuǒ）石筍（shísǔn）散失（sànshī）掃射（sǎoshè）四聲（sìshēng）宿舍（sùshè）隨時(shí)（suíshí）所屬（suǒshǔ）③練習(xí)并熟讀下面的繞口令。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四說(shuō)成四十，不要把四十說(shuō)成十四。（2）聲母難點(diǎn)辨析：n與l。舌尖中鼻音n和舌尖中邊音l是聲母發(fā)音中一對(duì)比較有難度的字母，它們發(fā)音部位的不同之處就在于前者運(yùn)用鼻音，而后者則需用氣息震動(dòng)舌邊發(fā)音。南方很多方言區(qū)的人在練習(xí)這組字母的時(shí)候會(huì)有些困難。請(qǐng)參照表1-2進(jìn)行練習(xí)。（3）聲母難點(diǎn)辨析：f與h。湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言等方言都不能分辨清楚聲母f和h，北方方言、江淮方言及西南方言也存在f和h混讀的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)時(shí)首先要注意f和h的發(fā)音，然后要清楚聲母f和h相對(duì)應(yīng)的字詞。請(qǐng)逐一進(jìn)行下列訓(xùn)練。①f，h對(duì)比辨音練習(xí)。舅父（fù）—救護(hù)（hù）公費(fèi)（fèi）—工會(huì)（huì）附（fù）注—互（hù）助仿（fǎng）佛（fú）—恍（huǎng）惚（hū）防（fáng）蟲(chóng)—蝗（huáng）蟲(chóng)斧（fǔ）頭—虎（hǔ）頭飛（fēi）機(jī)—灰（huī）雞非（fēi）凡（fán）—輝（huī）煌（huáng）奮（fèn）戰(zhàn)—混（hùn）戰(zhàn)復(fù)（fù）員—互（hù）援方（fāng）地—荒（huāng）地防（fáng）止—黃（huáng）紙②讀準(zhǔn)f和h。發(fā)話(huà)fāhuà發(fā)慌fāhuāng反悔fǎnhuǐ繁華fánhuá豐厚fēnghòu復(fù)合fùhé混紡hùnfǎng后方hòufāng化肥huàféi洪峰hóngfēng畫(huà)符huàfú花粉huāfěn③練習(xí)并熟讀下面的繞口令。豐豐和芳芳，上街買(mǎi)混紡。紅混紡、粉混紡、黃混紡、灰混紡、紅花混紡做裙子，粉花混紡做衣裳。紅、粉、灰、黃花樣多，五顏六色好混紡。（4）聲母難點(diǎn)辨析：zh，ch，sh與j，q，x?；浄窖浴㈤}方言、湘方言及吳方言區(qū)會(huì)出現(xiàn)聲母zh，ch，sh與j，q，x混用的情況，如把“知道”讀成“機(jī)道”，“少數(shù)”讀成“小數(shù)”等。北方方言、吳方言及湘方言區(qū)中的一些人，常常把j，q，x發(fā)成z，c，s，把團(tuán)音（即聲母j，q，x跟i，ü或以i，ü起頭的韻母相拼）發(fā)成尖音（即聲母z，c，s跟i，ü或以i，ü起頭的韻母相拼）。如把“九”（jiǔ）讀成“ziǔ”，其實(shí)普通話(huà)不分尖團(tuán)。聲母z，c，s不能和i，ü或以i，ü起頭的韻母相拼，而j，q，x則可以。產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的主要原因是舌面前音j，q，x是由舌面前部與硬腭形成阻礙而發(fā)聲的，有些人在發(fā)音時(shí)，成阻、除阻的部位太靠近舌尖，發(fā)出的音帶有舌尖音的味道。請(qǐng)逐一進(jìn)行下列訓(xùn)練。①zh，ch，sh和j，q，x對(duì)比辨音練習(xí)。墨跡（jì）—墨汁（zhī）

就（jiù）業(yè)—晝（zhòu）夜詳細(xì)（xì）—翔實(shí)（shí）

修（xiū）飾—收（shōu）拾交際（jì）—交織（zhī）

淺（qiǎn）明—闡（chǎn）明缺席（xí）—確實(shí)（shí）

電線（xiàn）—電扇（shàn）密集（jí）—密植（zhí）

磚墻（qiáng）—專(zhuān)長(zhǎng)（cháng）獲悉（xī）—獲釋?zhuān)╯hì）

艱辛（xīn）—艱深（shēn）邊際（jì）—編制（zhì）

洗（xǐ）禮—失（shī）禮逍（xiāo）遙—燒（shāo）窯②讀準(zhǔn)下列詞匯。緝私j(luò)īsī集資jízī其次qícì袖子xiùzi下策xiàcè習(xí)字xízì戲詞xìcí資金zījīn字跡zìjì字據(jù)zìjù自己zìjǐ自覺(jué)zìjué瓷器cíqì刺激cìjī思緒sīxù司機(jī)sījī絲線sīxiàn四季sìjì私交sījiāo私情sīqíng私心sīxīn消失xiāoshī秩序zhìxù剪除jiǎnchú精致jīngzhì趨勢(shì)qūshì沉寂chénjì深淺shēnqiǎn審訊shěnxùn少將shàojiàng（二）韻母韻母是漢語(yǔ)音節(jié)中聲母后面的部分。普通話(huà)中有39個(gè)韻母。韻母主要由元音構(gòu)成，有的韻母由單個(gè)元音充當(dāng)，有的由2個(gè)或3個(gè)元音復(fù)合而成，還有的韻母由元音加上鼻輔音n和ng構(gòu)成。普通話(huà)韻母按結(jié)構(gòu)可以分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母；按開(kāi)頭元音發(fā)音口形可分為開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼和撮口呼，簡(jiǎn)稱(chēng)“四呼”。如表1-3所示：1.單韻母下面介紹單韻母發(fā)音中的難點(diǎn)辨析。（1）單韻母發(fā)音中的i與ü。有些方言如閩方言、客家方言、西南有些方言及江淮有些方言，會(huì)出現(xiàn)i和ü都讀成i的情況，如“魚(yú)頭”讀成“姨頭”。請(qǐng)逐一進(jìn)行下列訓(xùn)練。①i，ü對(duì)比辨音練習(xí)。生育（yù）—生意（yì）

居（jū）住—記（jì）住聚（jù）會(huì)—忌（jì）諱

?。╭ǔ）名—起（qǐ）名于（yú）是—儀（yí）式

名譽(yù)（yù）—名義（yì）遇（yù）見(jiàn)—意（yì）見(jiàn)

輿（yú）論—議（yì）論美育（yù）—美意（yì）

姓呂（Lǚ）—姓李（Lǐ）雨（yǔ）具—以（yǐ）及

區(qū)（qū）域—歧（qí）義②練習(xí)讀準(zhǔn)由i和ü構(gòu)成的詞匯。繼續(xù)jìxù紀(jì)律jìlǜ謎語(yǔ)míyǔ體育tǐyù例句lìjù履歷lǚlì語(yǔ)氣yǔqì距離jùlí曲藝qǔyì具體jùtǐ比喻bǐyù與其yǔqí寄語(yǔ)jìyǔ一律yīlǜ預(yù)計(jì)yùjì羽翼yǔyì抑郁yìyù雨季yǔjì聚集jùjí急劇jíjù（2）單韻母發(fā)音中的e與o。北方有些方言會(huì)把韻母o念成e，如“波、坡、摸”的韻母讀成e；西南有些方言會(huì)把韻母e讀成o，如“哥、顆、喝”的韻母讀成o。普通話(huà)的韻母o只跟b，p，m，f拼合，而韻母e卻相反，不能和這4個(gè)聲母拼合，所以b，p，m，f后面的韻母一定是o而不是e。請(qǐng)逐一進(jìn)行下列訓(xùn)練。①讀準(zhǔn)e和o構(gòu)成的詞匯。脖（bó）子老婆（po）蘑（mó）菇鳥(niǎo)窩（wō）伯（bó）父哥（gē）哥天鵝（é）河（hé）水毒蛇（shé）記者（zhě）叵（pǒ）測(cè)（cè）波（bō）折（zhé）惡（è）魔（mó）刻（kè）?。╞ó）河（hé）坡（pō）②練習(xí)并熟讀下面的繞口令。哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一只鵝，坡下流著一條河。哥哥說(shuō)，寬寬的河。弟弟說(shuō)，肥肥的鵝。鵝要過(guò)河，河要渡鵝。不知是鵝過(guò)河，還是河渡鵝。2.復(fù)韻母由2個(gè)或3個(gè)元音結(jié)合而成的韻母叫復(fù)韻母。普通話(huà)共有13個(gè)復(fù)韻母：ɑi，ei，ɑo，ou，iɑ，ie，uɑ，uo，üe，iɑo，iou，uɑi，uei。根據(jù)主要元音所處的位置，復(fù)韻母可分為前響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母和后響復(fù)韻母。請(qǐng)進(jìn)行復(fù)韻母的對(duì)比訓(xùn)練。（1）練習(xí)讀準(zhǔn)由ɑi和ei構(gòu)成的詞匯。白費(fèi)báifèi敗北bàiběi代培dàipéi敗類(lèi)bàilèi悲哀bēi’āi黑白hēibái擂臺(tái)lèitái內(nèi)海nèihǎi（2）練習(xí)讀準(zhǔn)由ɑo和ou構(gòu)成的詞匯。保守bǎoshǒu刀口dāokǒu稿酬gǎochóu毛豆máodòu矛頭máotóu酬勞chóuláo逗號(hào)dòuhào漏勺lòusháo柔道róudào手套shǒutào（3）練習(xí)讀準(zhǔn)由iɑ和ie構(gòu)成的詞匯。家業(yè)jiāyè佳節(jié)jiājié假借jiǎjiè嫁接jiàjiē接洽jiēqià野鴨yěyā截下jiéxià跌價(jià)diējià（4）練習(xí)讀準(zhǔn)由ie和üe構(gòu)成的詞匯。解決jiějué竭蹶jiéjué謝絕xièjué滅絕mièjué月夜yuèyè確切quèqiè學(xué)業(yè)xuéyè決裂juéliè（5）練習(xí)讀準(zhǔn)由uɑ和uo/o構(gòu)成的詞匯。花朵huāduǒ話(huà)說(shuō)huàshuō劃撥huàbō華佗HuàTuó帛畫(huà)bóhuà國(guó)畫(huà)guóhuà火花huǒhuā說(shuō)話(huà)shuōh(huán)uà（6）練習(xí)讀準(zhǔn)由iɑo和iou（iou前加輔音聲母時(shí)寫(xiě)成iu）構(gòu)成的詞匯。交流jiāoliú嬌羞jiāoxiū料酒liàojiǔ校友xiàoyǒu要求yāoqiú丟掉diūdiào柳條liǔtiáo牛角niújiǎo袖標(biāo)xiùbiāo油條yóutiáo（7）練習(xí)讀準(zhǔn)由uɑi和uei（uei前加輔音聲母時(shí)寫(xiě)成ui）構(gòu)成的詞匯。怪罪guàizuì快嘴kuàizuǐ衰退shuāituì對(duì)外duìwài鬼怪guǐguài追懷zhuīhuái毀壞huǐhuài3.鼻韻母由一個(gè)或兩個(gè)元音后面帶上鼻輔音構(gòu)成的韻母叫鼻韻母。鼻韻母共有16個(gè)：ɑn，iɑn，uɑn，üɑn，en，in，uen，ün，ɑng，iɑng，uɑng，eng，ing，ueng，ong，iong。請(qǐng)進(jìn)行鼻韻母的對(duì)比訓(xùn)練。（1）ɑn，ɑng對(duì)比辨音練習(xí)。扳（bān）手—幫（bāng）手

女籃（lán）—女郎（láng）反（fǎn）問(wèn)—訪（fǎng）問(wèn)

擔(dān)（dān）心—當(dāng)（dāng）心唐（táng）宋—彈（tán）送

水干（gān）—水缸（gāng）看（kān）家—康（kāng）佳

戰(zhàn)（zhàn）防—賬（zhàng）房賞（shǎng）光—閃（shǎn）光

冉冉（rǎn）—攘攘（rǎng）土壤（rǎng）—涂染（rǎn）

張（zhāng）貼—粘（zhān）貼（2）練習(xí)讀準(zhǔn)由iɑn和iɑng構(gòu)成的詞匯。演講yǎnjiǎng現(xiàn)象xiànxiàng堅(jiān)強(qiáng)jiānqiáng綿羊miányáng巖漿yánjiāng鑲嵌xiāngqiàn香甜xiāngtián想念xiǎngniàn兩面liǎngmiàn量變liàngbiàn（3）練習(xí)讀準(zhǔn)由uɑn和uɑng構(gòu)成的詞匯。觀光guānguāng寬廣kuānguǎng觀望guānwàng萬(wàn)狀wànzhuàng端莊duānzhuāng光環(huán)guānghuán狂歡kuánghuān雙關(guān)shuāngguān王冠wángguān壯觀zhuàngguān（4）en，eng對(duì)比辨音練習(xí)。陳（chén）舊—成（chéng）就

真（zhēn）氣—蒸（zhēng）汽整（zhěng）段—診（zhěn）斷

上身（shēn）—上升（shēng）人參（shēn）—人生（shēng）

針（zhēn）眼—睜（zhēng）眼成（chéng）風(fēng)—晨（chén）風(fēng)

同門(mén)（mén）—同盟（méng）瓜分（fēn）—刮風(fēng)（fēng）

出生（shēng）—出身（shēn）粉（fěn）刺—諷（fěng）刺

花盆（pén）—花棚（péng）分（fēn）子—瘋（fēng）子

正（zhèng）中—震（zhèn）中深（shēn）耕（gēng）—生（shēng）根（gēn）分（fēn）針（zhēn）—風(fēng)（fēng）箏（zheng）深（shēn）沉（chén）—生（shēng）成（chéng）審（shěn）視—?。╯hěng）市（5）in，ing對(duì)比辨音練習(xí)。紅心（xīn）—紅星（xīng）人民（mín）—人名（míng）信（xìn）服—幸（xìng）福勁（jìn）頭—鏡（jìng）頭嬰（yīng）兒—因（yīn）而

海濱（bīn）—海兵（bīng）

零（líng）時(shí)—臨（lín）時(shí)

靜（jìng）止—禁（jìn）止談情（qíng）—彈琴（qín）

?。▂ìn）象—映（yìng）像

冰（bīng）棺—賓（bīn）館

頻頻（pín）—平平（píng）今（jīn）天—驚（jīng）天

親（qīn）近（jìn）—清（qīng）靜（jìng）

金（jīn）銀（yín）—晶（jīng）瑩（yíng）（三）聲調(diào)聲調(diào)是音節(jié)的高低升降形式，它主要是由音高決定的。描寫(xiě)聲調(diào)的高低通常用五度標(biāo)記法：立一豎標(biāo)，中分5度，最低為1，最高為5。普通話(huà)有4個(gè)聲調(diào)，如圖1-3所示。01040203

陰平念高平，用五度標(biāo)記法來(lái)表示，就是從5到5，寫(xiě)作55。聲帶繃到最緊，始終無(wú)明顯變化，保持音高。如：青春光輝春天花開(kāi)公司通知新屋出租1.陰平陽(yáng)平念高升（有說(shuō)中升），起音比陰平稍低，然后升到高，用五度標(biāo)記法表示，就是從3升到5，寫(xiě)作35。聲帶從不松不緊開(kāi)始，逐步繃緊，直到最緊，聲音從不低不高到最高。如：人民銀行連年和平農(nóng)民犁田圓形循環(huán)2.陽(yáng)平上聲念降升，起音半低，先降后升，用五度標(biāo)記法表示，就是從2降到1再升到4，寫(xiě)作214。聲帶從略微有些緊張開(kāi)始，立刻松弛下來(lái)，稍稍延長(zhǎng)，然后迅速繃緊，但沒(méi)有繃到最緊。如：彼此理解理想美滿(mǎn)永遠(yuǎn)友好管理很好3.上（shǎng）聲去聲念高降（或稱(chēng)全降），起音高，接著往下滑，用五度標(biāo)記法表示，就是從5降到1，寫(xiě)作51。聲帶從緊開(kāi)始到完全松弛為止，聲音從高到低，音長(zhǎng)是最短的。如：下次注意世界教育報(bào)告勝利創(chuàng)造利潤(rùn)4.去聲（一）什么是語(yǔ)流音變?nèi)藗冋f(shuō)話(huà)時(shí)，具體的音素組合在一起，形成長(zhǎng)短不等的一段段的語(yǔ)流。在連續(xù)的語(yǔ)流中，一個(gè)音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說(shuō)話(huà)的快慢、高低、強(qiáng)弱的不同，而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化，這種現(xiàn)象叫語(yǔ)流音變。普通話(huà)的語(yǔ)流音變主要包括變調(diào)、輕聲、兒化、語(yǔ)氣詞“啊”的變化等。（二）掌握語(yǔ)流音變的規(guī)律1.變調(diào)在語(yǔ)流中，由于相連音節(jié)的相互影響，使某個(gè)音節(jié)原來(lái)的調(diào)值發(fā)生了變化，這種變化叫變調(diào)。（1）上聲的變調(diào)規(guī)律。念半上——上聲在陰平、陽(yáng)平、去聲前面念半上，調(diào)值由214變成21或211，也就是只降不升，由于上聲的起音就低，所以近似低平調(diào)。例如：每天měitiān每年měinián每月měiyuè念直上——上聲跟上聲相連，前面的上聲變成升調(diào)，跟陽(yáng)平一樣（或近似陽(yáng)平），調(diào)值由214變成24或35。例如：美好měihǎo廠長(zhǎng)chǎngzhǎng領(lǐng)導(dǎo)lǐngdǎo（2）“一”的變調(diào)規(guī)律如表1-4所示：（3）“不”的變調(diào)規(guī)律如表1-5所示：三、普通話(huà)的語(yǔ)流音變2.輕聲普通話(huà)音節(jié)都有一個(gè)固定的聲調(diào)，可是某些音節(jié)在詞和句子中失去了它原有的聲調(diào)，讀成一種輕短模糊的調(diào)子，甚至聲母、韻母也發(fā)生了變化，這就是輕聲。（1）輕聲的作用。普通話(huà)里有些詞或詞組靠輕聲音節(jié)與非輕聲音節(jié)區(qū)別意義和詞性。此外，輕聲也能使語(yǔ)言流暢，富有韻律感。用輕聲來(lái)區(qū)別不同意義的詞匯很多，例如：兄弟xiōngdì（［名］哥哥和弟弟）兄弟xiōngdi（［名］弟弟；稱(chēng)呼年紀(jì)比自己小的男子（親切口氣）；謙辭，男子跟輩分相同的人或?qū)Ρ娙苏f(shuō)話(huà)時(shí)的自稱(chēng)）言語(yǔ)yányǔ（［名］說(shuō)的話(huà)）言語(yǔ)yányu（［動(dòng)］說(shuō)；說(shuō)話(huà)）運(yùn)氣yùnqì（［動(dòng)］把力氣貫注到身體某一部位）運(yùn)氣yùqi（［名］命運(yùn)；［形］幸運(yùn)）（2）輕聲的使用規(guī)律。普通話(huà)中的輕聲多數(shù)同詞匯、語(yǔ)法有密切聯(lián)系。①語(yǔ)氣助詞“嗎、呢、啊、吧”等。如：是嗎他呢看啊走吧②助詞“著、了、過(guò)、的、地、得、們”等。如：看過(guò)忙著來(lái)了我的勇敢地喝得（好）朋友們③名詞的后綴“子、頭”。如：桌子椅子木頭石頭④方位詞。如：墻上河里天上地下底下那邊⑤疊音詞和動(dòng)詞的重疊形式后面的字。如：說(shuō)說(shuō)想想弟弟奶奶談?wù)勌薇硎沮呄虻膭?dòng)詞。如：出來(lái)進(jìn)去站起來(lái)走進(jìn)來(lái)取回來(lái)⑦某些常用的雙音節(jié)詞的第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲。如：明白暖和蘿卜玻璃葡萄知道事情衣服眼睛（3）慎用輕聲。輕聲是一種特殊的語(yǔ)流音變現(xiàn)象，在實(shí)際使用中我們要根據(jù)具體情況和場(chǎng)合謹(jǐn)慎使用，避免弄巧成拙。在使用輕聲時(shí)我們應(yīng)當(dāng)牢記以下幾點(diǎn)。①在廣播語(yǔ)言當(dāng)中能不輕化則不輕化，不可太隨意，尤其在政治性節(jié)目中更加應(yīng)注意語(yǔ)言的規(guī)整、嚴(yán)肅。②需要以輕化表示詞義和詞性的意義時(shí)必須輕化。③輕聲音節(jié)在播音中不能讀得含混不清，讀輕聲字時(shí)氣息仍在控制范圍內(nèi)，必須盡量保持原韻母中的音色不拖長(zhǎng)、不吃字。3.兒化er在普通話(huà)中是一個(gè)比較特殊的韻母，它不與聲母相拼，也不能同其他音素組合成復(fù)合韻母，只可以自成音節(jié)。此外，er常附在其他音節(jié)后邊，使這個(gè)音節(jié)發(fā)生變化，成為一個(gè)帶卷舌動(dòng)作的韻母，這就是兒化現(xiàn)象。（1）兒化的作用。兒化能幫助我們區(qū)別詞義、確定詞性，使語(yǔ)言帶有小、少的意思或喜愛(ài)、蔑視的感情色彩。但是值得注意的是，在播音當(dāng)中特別是播嚴(yán)肅性稿件時(shí)應(yīng)盡量少用兒化音，必須用的時(shí)候兒化程度也不應(yīng)過(guò)強(qiáng)。區(qū)別詞性的兒化。如：蓋（動(dòng)詞）—蓋兒（名詞）個(gè)（量詞）—個(gè)兒（名詞）區(qū)別詞義的兒化。如：信（信件）—信兒（消息）末（最后）—末兒（細(xì)碎的或呈粉狀的東西）表示喜愛(ài)、溫婉的感情色彩的兒化。如：小曲兒來(lái)玩兒大嬸兒慢慢兒走表示細(xì)、小、輕、微的性狀的兒化。如：小魚(yú)兒門(mén)縫兒一會(huì)兒辦事兒（2）兒化的發(fā)音規(guī)律。韻母為ɑ，o，e，u的音節(jié)，兒化后主要元音基本不變，后面直接加上表示卷舌動(dòng)作的“r”。如：號(hào)碼兒hàomǎr山坡兒shānpōr飯盒兒fànhér水珠兒shuǐzhūr韻母iɑ，uɑ，ɑo，ou，uo，iɑo和iou等，兒化后主要元音或韻尾基本不變，直接加“r”。如：一下兒yíxiàr鮮花兒xiānhuār手稿兒shǒugǎor封口兒fēngkǒur韻母i，ü兒化后在原韻母之后加上er后，i，ü仍保留。如：小米兒xiǎomǐr（讀作xiǎomiěr）有趣兒yǒuqùr（讀作yǒuquèr）韻母－i（前、后）兒化后失去原韻母，加er。如：戲詞兒xìcír（讀作xìcér）果汁兒guǒzhīr（讀作guǒzhēr）以i或n為韻尾的韻母，兒化后丟掉韻尾，主要元音后面加r。如：一塊兒yíkuàir（讀作yīkuàr）樹(shù)根兒shùgēnr（讀作shùgēr）以ng為韻尾的韻母，兒化后丟掉韻尾ng，主要元音鼻化，同時(shí)在鼻化元音后加上r。如：瓜瓤?jī)篻uārángr（讀作guārár）板凳兒bǎndèngr（讀作bǎndèr）韻母in，ün兒化后，丟掉韻尾n，主要元音保留，后面加上er；韻母ing兒化后，丟掉韻尾ng，主要元音保留，后面加上鼻化的er。如：手印兒shǒuyìnr（讀作shǒuyièr）花裙兒huāqúnr（讀作huāquér）4.語(yǔ)氣詞“啊”的音變“啊”作為語(yǔ)氣詞單念，隨語(yǔ)氣和感情的變化，有多種念法。“啊”由于跟前一個(gè)音節(jié)連讀而受其末尾音素的合音影響，常常發(fā)生音變現(xiàn)象?！鞍　钡囊糇兪且环N增音現(xiàn)象（包括同化增音和異化增音）。在不同的語(yǔ)音環(huán)境中，“啊”的讀音有不同的變化形式。另外“啊”的不同讀音，可用相應(yīng)的漢字來(lái)表示?！鞍　钡囊糇冎饕幸韵聨追N情況。前面音節(jié)的末尾音素是ɑ，o，e，i，ü，ê的，讀作“呀”（yɑ）。如：快去找他呀（tāyɑ）今天好熱呀（rèyɑ）你可要拿定主意呀（yìyɑ）前面音節(jié)的末尾音素是u（包括ɑo，iɑo）的，讀作“哇”（wɑ）。如：他人挺好哇（hǎowɑ）口氣可真不小哇（xiǎowɑ）前面音節(jié)的末尾音素是n的，讀作“哪”（nɑ）。如：早晨的空氣多清新哪（xīnnɑ）你猜得真準(zhǔn)哪（zhǔnnɑ）前面音節(jié)的末尾音素是ng的，讀作“啊”（ngɑ）。如：注意聽(tīng)?。╰īngngɑ）最近太忙?。╩ángngɑ）前面音節(jié)的末尾音素是-i（前）的，讀作“啊”（zɑ）；前面音節(jié)的末尾音素是－i（后）的，讀作“啊”（rɑ）如：今天來(lái)回幾次?。╟ìzɑ）你有什么事啊（shìrɑ）（一）做好讀誦的準(zhǔn)備讀誦和日常說(shuō)話(huà)不同，它除了要求忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀外，還要求朗讀時(shí)在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語(yǔ)句的表達(dá)方式等方面都符合普通話(huà)語(yǔ)音的規(guī)范。1.針對(duì)字詞進(jìn)行準(zhǔn)備（1）多音字。多音字可以從兩個(gè)方面去學(xué)習(xí)：第一方面是意義不同的多音字，要著重弄清其不同的意義，從各個(gè)不同的意義去記住其不同的讀音；第二方面是意義相同的多音字，要著重弄清其不同的使用場(chǎng)合。例如：禁

表示“承受、忍受”義，音jīn

如：禁受弱不禁風(fēng)情不自禁忍俊不禁表示“不準(zhǔn)許”義，音jìn如：禁令嚴(yán)禁禁止查禁累表示“堆積、積聚”義，音lěi如：積累危如累卵日積月累表示“辛苦”義，音lèi如：勞累疲累又苦又累縫作動(dòng)詞，音féng如：縫補(bǔ)縫紉縫衣服作名詞，音fèng如：縫隙墻縫無(wú)縫鋼管（2）相近字。注意由字形相近或由偏旁類(lèi)推引起的誤讀。由于字形相近，將甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見(jiàn)。如：辨—瓣—辮—辯贏—羸衷—哀—衰燎—鐐—潦—撩戳—截

茵—芮—內(nèi)—肉—丙2.針對(duì)篇章進(jìn)行準(zhǔn)備當(dāng)我們拿到一篇優(yōu)秀的作品時(shí)，在正式朗讀之前，我們必須做好充分的準(zhǔn)備。（1）理解作品的主題。理解作品的主題就是要熟悉作品，從理性上把握作品的思想內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。第一，了解作者當(dāng)時(shí)的思想和作品的時(shí)代背景。第二，深刻理解作品的主題，這是深刻理解作品的關(guān)鍵。第三，根據(jù)不同體裁作品的特點(diǎn)，熟悉作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（2）設(shè)計(jì)讀誦的方案。設(shè)計(jì)讀誦的方案就是在深刻理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)如何通過(guò)語(yǔ)音的具體形象把原作的思想感情表達(dá)出來(lái)。第一，要根據(jù)不同文體、不同題材、不同語(yǔ)言風(fēng)格，以及不同聽(tīng)眾對(duì)象等因素，來(lái)確定讀誦的基調(diào)。第二，對(duì)整個(gè)作品的讀誦方案應(yīng)有總體考慮。例如，作品中寫(xiě)景的地方怎么讀，作品的高潮在什么地方，怎么安排快慢、高低、重音和停頓等。（二）讀誦的技巧訓(xùn)練讀誦的表達(dá)技巧和口語(yǔ)表達(dá)的技巧一樣都需要發(fā)音準(zhǔn)確，了解語(yǔ)流中的音變規(guī)律，講究聲音的抑揚(yáng)頓挫等。除此之外，讀誦的技巧還有很多特殊之處。1.停頓朗讀時(shí)，有些句子較短，按書(shū)面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以；有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以做些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測(cè)試中忌讀破句，需要格外注意。正確的停頓有以下幾種類(lèi)型。（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語(yǔ)言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓規(guī)律一般是句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于逗號(hào)、冒號(hào)；逗號(hào)、冒號(hào)的停頓時(shí)間要比一般的頓號(hào)時(shí)間長(zhǎng)些。但是停頓也不是絕對(duì)的，有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。四、普通話(huà)的讀誦技巧（2）語(yǔ)法停頓。語(yǔ)法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓。例如（“/”表示停頓）：最貴的一頂帽子值兩千元。（沒(méi)有頓歇，語(yǔ)意平平）最貴的/一頂/帽子值兩千元。（頓歇太多，支離破碎）最貴的一頂/帽子值兩千元。（這一頂最貴，其他的便宜）最貴的/一頂帽子值兩千元。（最貴的，每頂都值兩千元）（3）感情停頓。感情停頓不受書(shū)面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理需要而做的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。2.重音重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用、在朗讀時(shí)要加以特別強(qiáng)調(diào)的字、詞或短語(yǔ)。重音是通過(guò)對(duì)聲音的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。重音有以下幾種情況。（1）語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音是按語(yǔ)言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時(shí)的語(yǔ)言規(guī)律確定的。語(yǔ)法重音通常不帶特別強(qiáng)烈的色彩。（2）邏輯重音。邏輯重音不受語(yǔ)法制約，它是根據(jù)語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受朗讀者的意愿制約，在句子中的位置是不固定的。邏輯重音的作用在于揭示語(yǔ)言的內(nèi)在含義。例如，“我不能去”這一單句中的重音，由于語(yǔ)句目的不同，重音的位置也隨之改變：我不能去。（目的是強(qiáng)調(diào)你去）我不能去。（目的是表達(dá)“誰(shuí)說(shuō)我能去”）我不能去。（目的是強(qiáng)調(diào)“我不是不肯去”）我不能去。（目的是希望讓對(duì)方來(lái)）3.語(yǔ)速語(yǔ)速是口頭語(yǔ)言的快慢變化，它也是使語(yǔ)言富有表現(xiàn)力的一種重要手段。朗讀時(shí)使用不同的語(yǔ)速，可以營(yíng)造作品的氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。作品的內(nèi)容和體裁決定了朗讀的速度，其中內(nèi)容是主要的決定因素。朗讀時(shí)的語(yǔ)速要與作品的情境相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個(gè)性、環(huán)境背景、感情語(yǔ)氣、語(yǔ)言特色來(lái)處理。當(dāng)然，語(yǔ)速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。4.語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)指句子中聲音高低升降的變化，能表現(xiàn)出說(shuō)話(huà)者的感情色彩。在朗讀時(shí)，如能注意語(yǔ)調(diào)的升降變化，語(yǔ)音就有了動(dòng)聽(tīng)的腔調(diào)，聽(tīng)起來(lái)便具有韻律美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語(yǔ)調(diào)變化多端，主要有以下幾種。（1）高升調(diào)：多在疑問(wèn)句、反詰句、短促的命令句子中使用，或者是在表示憤怒、緊張、警告、號(hào)召的句子中使用