江蘇省南通市道德與法治初二上學期2024-2025學年自測試題與參考答案

2024-2025學年江蘇省南通市道德與法治初二上學期自測試題與參考答案一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、小明的爸爸在國有企業(yè)工作，每月工資收入8000元，年終獎金20000元；媽媽在私營企業(yè)工作，每月工資收入6000元，此外還有股票收入30000元。下列對小明家庭收入分析正確的是（）A.工資、薪金所得都屬于按勞分配B.工資、薪金所得都屬于按生產(chǎn)要素分配C.爸爸的收入都屬于按勞分配D.媽媽的收入都屬于按生產(chǎn)要素分配答案：C解析：本題考查我國的分配制度。選項A，按勞分配適用于公有制經(jīng)濟，小明的爸爸在國有企業(yè)工作，每月工資收入8000元，年終獎金20000元，屬于按勞分配，但媽媽在私營企業(yè)工作，每月工資收入6000元，屬于按生產(chǎn)要素分配中的勞動要素分配，故A錯誤。選項B，按生產(chǎn)要素分配包括按勞動、資本、土地、知識、技術、管理、數(shù)據(jù)等生產(chǎn)要素分配，小明的爸爸在國有企業(yè)工作，每月工資收入8000元，年終獎金20000元，屬于按勞分配，故B錯誤。選項C，小明的爸爸在國有企業(yè)工作，每月工資收入8000元，年終獎金20000元，都屬于按勞分配，故C正確。選項D，小明的媽媽在私營企業(yè)工作，每月工資收入6000元，屬于按生產(chǎn)要素分配中的勞動要素分配，但股票收入30000元屬于按生產(chǎn)要素分配中的資本要素分配，故D錯誤。2、某村農(nóng)民王某把自己承包的土地按每畝1000元轉租給了某私營農(nóng)業(yè)科技公司，用于種植高效經(jīng)濟作物，租期五年。王某每年從該公司獲得租金5000元。王某的租金收入屬于（）A.按勞分配B.按生產(chǎn)要素分配C.按勞動要素分配D.按管理要素分配答案：B解析：本題考查我國的分配制度。選項A，按勞分配適用于公有制經(jīng)濟，王某把自己承包的土地轉租給了某私營農(nóng)業(yè)科技公司，不屬于公有制經(jīng)濟，因此王某的租金收入不屬于按勞分配，故A錯誤。選項B，王某把自己承包的土地轉租給了某私營農(nóng)業(yè)科技公司，每年從該公司獲得租金5000元，屬于按生產(chǎn)要素分配中的土地要素分配，故B正確。選項C，按勞動要素分配是指在私營企業(yè)和外資企業(yè)中，勞動者所獲得的工資收入，王某的租金收入不屬于按勞動要素分配，故C錯誤。選項D，按管理要素分配是指管理者通過組織、協(xié)調和監(jiān)督等勞動，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標，從而獲得收入，王某的租金收入不屬于按管理要素分配，故D錯誤。3、2022年1月1日起，我國對個人所得稅進行了改革，將工資、薪金所得，勞務報酬所得，稿酬所得，特許權使用費所得等4項勞動性所得納入綜合征稅范圍，并優(yōu)化調整稅率結構，提高綜合所得基本減除費用標準，設立專項附加扣除。個人所得稅的改革（）

①有利于實現(xiàn)社會公平

②是國家宏觀調控的經(jīng)濟手段

③能消除收入差距，實現(xiàn)共同富裕

④能避免重復征稅，促進經(jīng)濟健康發(fā)展答案：A解析：本題考查個人所得稅改革的意義。選項①，個人所得稅的改革通過優(yōu)化調整稅率結構，提高綜合所得基本減除費用標準，設立專項附加扣除等措施，有利于減輕中低收入者的稅收負擔，縮小收入差距，實現(xiàn)社會公平，故①正確。選項②，個人所得稅的改革是國家宏觀調控的經(jīng)濟手段中的財政政策，但題目要求分析個人所得稅改革的意義，而非其性質，故②不符合題意。選項③，個人所得稅的改革可以縮小收入差距，但不能消除收入差距，故③說法錯誤。選項④，個人所得稅的改革主要目的是調節(jié)收入分配，促進社會公平，而不是避免重復征稅，促進經(jīng)濟健康發(fā)展，故④不符合題意。綜上所述，個人所得稅的改革的意義是：A.①。4、在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。關于“公民在法律面前一律平等”，下列理解正確的是（）A.平等是指立法上的平等和守法上的平等B.平等是指公民平等地享有權利，但可以不平等地履行義務C.平等指公民平等地享有權利，平等地履行義務，平等地適用法律D.平等就是指公民平等地享有權利答案：C解析：公民在法律面前一律平等，是指法律實施上的平等，即在守法和司法上的平等，而不是立法上的平等，故A錯誤；公民在法律面前一律平等，是指平等地享有權利、平等地履行義務、平等地適用法律，故B“可以不平等地履行義務”、D“平等就是指公民平等地享有權利”均表述錯誤；C正確表述了公民在法律面前一律平等的含義。5、黨的十八屆四中全會提出，全面推進依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。關于依法治國與以德治國的關系，下列說法正確的是（）A.二者相輔相成、相得益彰B.依法治國比以德治國更為重要C.以德治國比依法治國更為重要D.依法治國與以德治國沒有關系答案：A解析：依法治國和以德治國相輔相成、相得益彰，依法治國是法治國家的基本特征，從而也是社會主義法治的核心內容；以德治國是法治和德治相輔相成，相互促進的治國方略。故A符合題意；B“依法治國比以德治國更為重要”、C“以德治國比依法治國更為重要”均表述錯誤，依法治國與以德治國都重要；D“依法治國與以德治國沒有關系”錯誤，二者相輔相成、相得益彰。6、某校八年級學生小林最近迷上了網(wǎng)絡游戲，常常一放學就到網(wǎng)吧玩幾個小時才回家，甚至曠課到網(wǎng)吧玩游戲，學習成績急劇下降，精神也越來越萎靡。老師批評他，他卻振振有詞地說：“玩網(wǎng)絡游戲是我的自由，誰也管不著?！睂Υ?，下列說法正確的是（）A.公民享有廣泛的權利和自由，想怎樣就怎樣B.公民在行使權利和自由時，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利C.公民的權利和自由是相對的，不受任何約束D.公民的權利和自由是絕對的，具有隨意性答案：B解析：公民享有廣泛的權利和自由，但是行使權利有范圍。任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越本身的界限，不能濫用權利。公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。公民行使權利應依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟、過程進行。公民權利如果受到損害，要依照法律規(guī)定程序維護權利。題干中小林的行為是錯誤的，他沒有正確行使權利，損害了他人的利益，B說法正確；A“想怎樣就怎樣”、C“不受任何約束”、D“絕對的，具有隨意性”都是錯誤的表述，排除。故選B。7、關于網(wǎng)絡，下列說法正確的是（）A.網(wǎng)絡是虛擬的，所以我們可以隨意地欺騙他人B.網(wǎng)絡具有兩面性，既有積極的一面，又有消極的一面C.沉迷于網(wǎng)絡，對我們不會有任何傷害D.網(wǎng)絡是自由的，不受任何限制答案：B解析：A選項：網(wǎng)絡雖然是虛擬的，但我們在網(wǎng)絡上的行為依然要遵守道德和法律規(guī)范，不能隨意欺騙他人。欺騙他人不僅會對他人造成傷害，也會損害自己的信譽和人格。因此，A選項錯誤。B選項：網(wǎng)絡具有兩面性，它為我們提供了豐富的信息和資源，促進了交流和溝通，這是其積極的一面。但同時，網(wǎng)絡上也存在著虛假信息、網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡暴力等消極因素。因此，我們在使用網(wǎng)絡時要辯證地看待其兩面性，B選項正確。C選項：沉迷于網(wǎng)絡會對我們造成多方面的傷害，如影響學習、工作，損害身心健康，甚至可能導致違法犯罪等。因此，C選項錯誤。D選項：網(wǎng)絡雖然相對自由，但并不意味著不受任何限制。我們在網(wǎng)絡上的行為依然要遵守道德和法律規(guī)范，不能超越法律和道德的底線。因此，D選項錯誤。8、某中學學生張某在網(wǎng)上交友時，認識了自稱是15歲的網(wǎng)友李某。兩人聊得很投機，張某應李某要求，將自己家的詳細地址、電話號碼等信息告訴了李某。不久，張某家被盜，警方通過偵查發(fā)現(xiàn)，作案者正是李某。這一案例警示我們（）A.網(wǎng)絡交友具有虛擬性，應拒絕網(wǎng)絡交友B.網(wǎng)絡交友需謹慎，不可輕易泄露個人信息C.網(wǎng)絡交友具有欺騙性，應遠離網(wǎng)絡D.網(wǎng)絡交友危害大，應杜絕網(wǎng)絡交友答案：B解析：A選項：雖然網(wǎng)絡交友具有虛擬性，但這并不意味著我們應該拒絕網(wǎng)絡交友。網(wǎng)絡為我們提供了一個更廣闊的平臺來認識新朋友，關鍵在于我們如何正確使用網(wǎng)絡并保護好自己的隱私和安全。因此，A選項錯誤。B選項：張某的案例警示我們，在網(wǎng)絡交友時要謹慎，不可輕易泄露個人信息。這是保護自己隱私和安全的重要措施。因此，B選項正確。C選項：網(wǎng)絡交友并不一定具有欺騙性，關鍵在于我們如何選擇和判斷。同時，網(wǎng)絡也是我們獲取信息、交流思想的重要工具，我們不能因為個別案例就遠離網(wǎng)絡。因此，C選項錯誤。D選項：網(wǎng)絡交友并非都是有害的，它也有其積極的一面。關鍵在于我們如何正確使用網(wǎng)絡并保護好自己的隱私和安全。因此，D選項的表述過于絕對，錯誤。9、“網(wǎng)絡不是法外之地”，對此理解正確的是（）A.網(wǎng)絡空間是一個沒有約束的自由世界B.互聯(lián)網(wǎng)有弊無利，要遠離網(wǎng)絡C.網(wǎng)絡信息良莠不齊，應拒絕上網(wǎng)D.我們要遵守網(wǎng)絡規(guī)則，依法自律答案：D解析：A選項：網(wǎng)絡空間并非沒有約束的自由世界。網(wǎng)絡空間同樣需要遵守道德和法律規(guī)范，不能隨意發(fā)表言論或進行違法活動。因此，A選項錯誤。B選項：互聯(lián)網(wǎng)既有利也有弊，我們不能因為互聯(lián)網(wǎng)的弊端就遠離網(wǎng)絡。相反，我們應該學會正確使用網(wǎng)絡，發(fā)揮其積極作用。因此，B選項錯誤。C選項：網(wǎng)絡信息確實存在良莠不齊的問題，但這并不意味著我們應該拒絕上網(wǎng)。我們可以通過提高信息素養(yǎng)和辨別能力來篩選和獲取有益的信息。因此，C選項錯誤。D選項：“網(wǎng)絡不是法外之地”意味著我們在網(wǎng)絡空間中的行為同樣要受到法律和道德的約束。我們要遵守網(wǎng)絡規(guī)則，依法自律，共同維護網(wǎng)絡空間的秩序和安全。因此，D選項正確。10、下列對法律認識正確的是（）A.法律是用來統(tǒng)治國家、管理社會的工具B.法律是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺C.法律由國家制定或認可，靠國家強制力保證實施D.法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)答案：B解析：本題要求選出對法律認識正確的選項。選項A，法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，但說法律僅僅是用來統(tǒng)治國家、管理社會的工具是片面的，法律也保護人民，故A錯誤。選項B，法律具有規(guī)范作用和保護作用，它規(guī)范全體社會成員的行為，保護我們的生活，是我們的“保護傘”和“守護人”，是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺，故B正確。選項C，法律由國家制定或認可，靠國家強制力保證實施，是法律的特征，而非對法律的認識，故C不符合題意。選項D，法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是法律的本質，并非對法律的認識，故D不符合題意。11、下列選項中，屬于社會規(guī)則的是（）

①中學生日常行為規(guī)范

②學校作息時間

③國家制定的法律

④企業(yè)內部的規(guī)章制度A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④答案：D解析：本題考查社會規(guī)則的種類。社會規(guī)則包括道德、紀律、法律等，它們共同維護社會秩序，調節(jié)人們的行為。中學生日常行為規(guī)范屬于學校紀律，學校作息時間屬于社會生活中關于時間的規(guī)則，國家制定的法律是法律規(guī)則，企業(yè)內部的規(guī)章制度屬于企業(yè)規(guī)則，都屬于社會規(guī)則，故①②③④均正確。12、王某在超市購物時，將超市的購物車順走。王某的行為（）A.違反民事法律法規(guī)，應承擔民事責任B.違反行政管理法規(guī)，應受行政處罰C.違反刑法，應受刑罰處罰D.情節(jié)顯著輕微，不違法答案：B解析：本題考查違法行為的判斷。王某在超市購物時，將超市的購物車順走，這一行為違反了超市的購物規(guī)定和行政管理法規(guī)，擾亂了社會管理秩序，但尚未構成犯罪，應受到行政處罰，故B正確。王某的行為雖然違反了民事法律，但其行為已經(jīng)超出了民事糾紛的范疇，不能僅僅承擔民事責任，故A錯誤。王某的行為雖然違反了法律，但尚未構成犯罪，不應受刑罰處罰，故C錯誤。王某的行為已經(jīng)違反了行政管理法規(guī)，具有違法性，故D錯誤。二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料：隨著社會的進步和法治觀念的深入人心，江蘇省南通市某中學初二年級的學生們近期開展了一系列關于“道德與法治”的學習與實踐活動。在一次班級討論會上，同學們圍繞“法治與自由的關系”、“青少年在網(wǎng)絡世界中的權利與義務”以及“如何參與社區(qū)法治建設”等議題展開了熱烈討論。問題：1、法治與自由的關系是怎樣的？請結合生活實際，談談你的理解。參考答案：法治與自由是相輔相成的。法治為自由劃定界限，保障每個人不超越自己的權利范圍，侵犯他人的權益；同時，法治也是自由的保障，它確保公民在法律允許的范圍內享有廣泛的自由和權利。例如，在網(wǎng)絡上，我們享有言論自由，但這一自由必須遵守國家法律法規(guī)，不得發(fā)布違法、不良信息，侵害他人名譽權等。因此，只有在法治的框架內，自由才能得到真正的實現(xiàn)和保障。2、作為青少年，在網(wǎng)絡世界中應如何正確行使自己的權利并履行相應的義務？參考答案：青少年在網(wǎng)絡世界中，首先要明確自己的權利，如言論自由、信息安全權等，并勇于維護這些權利不受侵犯。同時，也要自覺履行相應的義務，如不傳播虛假信息、不侵犯他人隱私、不參與網(wǎng)絡暴力等。具體來說，我們應該做到文明上網(wǎng)，尊重他人，遵守網(wǎng)絡道德和法律法規(guī)，共同營造一個健康、和諧、有序的網(wǎng)絡環(huán)境。3、請結合你的實際經(jīng)歷或設想，談談如何參與社區(qū)法治建設？參考答案：參與社區(qū)法治建設是每位公民的責任和義務。作為青少年，我們可以從以下幾個方面入手：一是積極參與社區(qū)組織的法治宣傳教育活動，如法律知識講座、法治文藝演出等，提高自己和周圍人的法治意識和法律素養(yǎng)；二是關注社區(qū)內的法治熱點問題，如環(huán)境保護、鄰里糾紛等，積極向有關部門反映情況，提出合理建議；三是參與社區(qū)志愿服務活動，如協(xié)助社區(qū)調解矛盾糾紛、參與法治宣傳材料的制作和發(fā)放等，為社區(qū)法治建設貢獻自己的力量。通過這些實際行動，我們可以更加深入地了解法治的重要性，增強自己的社會責任感和法律意識。第二題閱讀材料：近年來，南通市某初中學校積極響應國家關于加強青少年法治教育的號召，開展了一系列豐富多彩的法治教育活動。學校通過組織模擬法庭、法治講座、法律知識競賽等形式，讓學生在實踐中學習法律知識，增強法治觀念。同時，學校還積極構建家校合作機制，邀請家長參與學校的法治教育，共同營造良好的法治教育氛圍。問題：1、請結合材料，分析南通市某初中學校開展法治教育活動的重要意義。答案要點：有利于學生掌握法律知識，提高法律意識，增強法治觀念。有助于學生養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，預防違法犯罪行為的發(fā)生。促進學生健康成長，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。有利于構建平安校園、和諧校園，營造良好的教育環(huán)境。2、作為青少年，我們應該如何樹立法治意識，做到學法、尊法、守法、用法？答案要點：學習法律知識，了解法律的基本內容和要求，掌握法律的基本精神和原則。尊崇法律，敬畏法律，認識到法律的權威性和不可違抗性。嚴格遵守法律法規(guī)，不觸碰法律紅線，做到知法學法守法用法。學會運用法律武器維護自己的合法權益，敢于同違法犯罪行為作斗爭。3、請為學校開展法治教育活動提出兩條合理化建議。答案示例：組織學生參觀法院、檢察院等司法機關，讓學生親身體驗法律工作的嚴肅性和重要性。開展法治主題班會或辯論賽，讓學生在討論和交流中加深對法律知識的理解和認識。第三題閱讀材料：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，南通市某初中初二（1）班的學生們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡世界既豐富多彩又充滿挑戰(zhàn)。他們通過社交媒體交流學習心得，參與線上公益活動，但同時也遇到了網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡欺凌等問題。為了引導學生們正確、安全、文明地使用網(wǎng)絡，班主任李老師組織了一次以“法治護航，健康成長——青少年與網(wǎng)絡”為主題的班會。題目：1、辨析與理解：有人認為：“網(wǎng)絡是自由的，我想說什么就說什么，想怎么做就怎么做?！闭埥Y合材料，運用所學知識，對這一觀點進行辨析。答案要點：這一觀點是片面的。網(wǎng)絡確實為人們提供了自由表達和交流的平臺，但自由是相對的，必須在法律允許的范圍內行使。在網(wǎng)絡上，我們應該遵守法律法規(guī)，尊重他人權利，不傳播謠言，不進行網(wǎng)絡欺凌，共同維護網(wǎng)絡健康環(huán)境。2、實踐探索：班會中，同學們圍繞“如何提升網(wǎng)絡素養(yǎng)，做負責任的網(wǎng)絡參與者”展開了熱烈討論。請結合材料，從道德與法治的角度，提出你的建議。答案要點：①增強法治意識，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，不違法亂紀；②提高媒介素養(yǎng)，學會辨析網(wǎng)絡信息，自覺抵制不良信息；③樹立責任意識，積極傳播正能量，參與網(wǎng)絡公益，共同營造清朗的網(wǎng)絡空間。3、總結展望：班會結束時，李老師寄語同學們：“在法治的護航下，讓我們攜手共進，讓網(wǎng)絡成為我們健康成長的助力器?！闭埥Y合本次班會主題，談談你對“法治護航，健康成長”的理解。答案要點：“法治護航，健康成長”意味著在法治社會，法律為青少年的健康成長提供了有力保障。網(wǎng)絡作為青少年學習、生活的重要平臺，更需要法治的規(guī)范與引導。通過加強網(wǎng)絡法治建設，打擊網(wǎng)絡違法犯罪，保護青少年免受網(wǎng)絡侵害；同時，引導青少年樹立法治觀念，增強自我保護能力，合理利用網(wǎng)絡資源，促進自身全面發(fā)展。在法治的護航下，青少年能夠更加安全、健康地享受網(wǎng)絡帶來的便利與樂趣。第四題閱讀材料：南通市某初中初二年級的學生們在學習道德與法治課程時，圍繞“法治精神與青少年成長”這一主題展開了深入討論。他們通過查閱資料、小組討論和案例分析，對法治精神有了更加全面和深刻的理解。以下是一個典型的案例，旨在引導學生們思考法治精神在青少年成長過程中的重要性和實踐途徑。案例背景：小明是初二年級的一名學生，他平時喜歡打籃球，但最近因為一次籃球比賽中的沖突而陷入了困境。比賽中，對方球員小李不小心撞倒了小明，導致小明膝蓋受傷。小明的朋友見狀，便上前推搡小李，雙方隨即發(fā)生了肢體沖突。事后，學校對涉事學生進行了處理，并要求小明和他的朋友認識到自己的錯誤，同時學會用法律手段來維護自己的權益。問題：1、法治精神的核心是什么？結合案例，分析小明和他的朋友在沖突中的行為是否體現(xiàn)了法治精神？答案要點：法治精神的核心是尊重法律、遵守法律、維護法律權威。小明在受傷后，其朋友選擇通過暴力方式解決問題，這明顯違反了法律原則，沒有體現(xiàn)法治精神。正確的做法應該是通過學校、老師或法律途徑來尋求公正和賠償。2、面對沖突和糾紛，青少年應該如何運用法律手段來維護自己的合法權益？答案要點：青少年在遇到?jīng)_突和糾紛時，首先要保持冷靜，避免情緒化行為。可以及時向老師、家長或學校相關部門報告情況，尋求幫助和支持。必要時，可以尋求法律援助或通過法律途徑（如訴訟）來維護自己的合法權益。3、法治教育對青少年成長有何重要意義？學校應如何加強法治教育？答案要點：法治教育對青少年成長具有重要意義。它有助于培養(yǎng)青少年的法律意識、法治觀念和社會責任感，促進青少年健康成長和全面發(fā)展。學校應加強法治教育，通過開設專門的法治課程、舉辦法治講座和實踐活動等方式，讓學生深入了解法律知識，增強法治觀念。同時，學校還應加強校園法治文化建設，營造良好的法治氛圍，讓學生在潛移默化中接受法治教育。第五題閱讀材料：在江蘇省南通市某初中的道德與法治課堂上，老師帶領同學們圍繞“法治與自由的關系”這一主題展開了深入討論。以下是一段課堂討論