山西省呂梁市離石區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題（解析版）

山西省呂梁市離石區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題下冊(cè)第一～二單元注意事項(xiàng)：共4大題，16小題，滿分75分，作答時(shí)間為70分鐘。一、選擇題（在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)將其字母標(biāo)號(hào)填入下表相應(yīng)題號(hào)的空格內(nèi)。本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分）1.在“悄悄變化的我”議題式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以下幾名同學(xué)紛紛訴說(shuō)自己的煩惱。其中屬于青春期矛盾心理的是（）小山：我不愿意對(duì)別人講心里話，又希望別人能理解我小西：我的聲音又粗又啞，我都不敢開(kāi)口和別人說(shuō)話小琪：我的臉上長(zhǎng)了好多痘痘啊，這太難看了小陽(yáng)：我對(duì)隔壁班的女同學(xué)有好感，但不敢表白A.小山 B.小西 C.小琪 D.小陽(yáng)【答案】A【解析】【詳解】本題考查青春期的矛盾心理。A：依據(jù)教材知識(shí)可知，青春期的矛盾心理主要表現(xiàn)為反抗與依賴、閉鎖與開(kāi)放、勇敢與怯懦?！拔也辉敢鈱?duì)別人講心里話，又希望別人能理解我”體現(xiàn)了閉鎖與開(kāi)放的青春期矛盾心理，故A說(shuō)法正確；BC：“聲音又粗又啞”，“臉上長(zhǎng)痘痘”都屬于青春期的生理變化，故BC與題意不符；D：對(duì)隔壁班的女同學(xué)心生好感，是青春期心理萌動(dòng)的表現(xiàn)，故D與題意不符；故本題選A。2.青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。下列詩(shī)句與此觀點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的是（）A.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行B.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。C.只要功夫深，鐵杵磨成針。D.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查青春創(chuàng)造。A：意思是從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，故A符合題意；B：意思是在讀書(shū)、學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑可以走，也沒(méi)有順風(fēng)船可駛，如果想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是兩個(gè)必不可少的，也是最佳的條件。與社會(huì)實(shí)踐無(wú)關(guān)，故B不符合題意；C：比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功，與社會(huì)實(shí)踐無(wú)關(guān)，故C不符合題意；D：意思是不要擔(dān)心前方的路上沒(méi)有知己，普天之下還有誰(shuí)不知道您呢？是對(duì)友誼的描述，故D不符合題意；故本題選A。3.七(1)班開(kāi)展了“慎獨(dú)，從我做起”主題班會(huì)。下列同學(xué)分享的事例中，符合這一主題的是（）A.外出游玩時(shí)，因無(wú)專人看管，小林摘取花圃花朵B.上自習(xí)課時(shí)，老師有事離開(kāi)教室，小花偷玩魔方C.做值日時(shí)，小菲看到周圍沒(méi)有人，把垃圾倒進(jìn)花壇里D.小方放學(xué)回到家，看到父母還未回來(lái)，便獨(dú)自完成作業(yè)【答案】D【解析】【詳解】本題考查慎獨(dú)。D：依據(jù)所學(xué)可知，“慎獨(dú)”指的是在無(wú)人監(jiān)督的情況下，仍能自覺(jué)遵守道德準(zhǔn)則，規(guī)范自身行為；小方在父母未回家、無(wú)人監(jiān)督的情況下，依然能夠自覺(jué)完成作業(yè)，展現(xiàn)了良好的自律和自覺(jué)，符合“慎獨(dú)”的內(nèi)涵；故D符合題意；ABC：小林在無(wú)人看管時(shí)摘取花圃花朵，小菲在周圍無(wú)人時(shí)把垃圾倒進(jìn)花壇里，這兩人在無(wú)人監(jiān)督時(shí)做出了不文明、不道德的行為，不符合“慎獨(dú)”的要求；小花在上自習(xí)課老師離開(kāi)時(shí)偷玩魔方，沒(méi)有做到自覺(jué)遵守自習(xí)課紀(jì)律，也不符合“慎獨(dú)”；故ABC錯(cuò)誤；故本題選D。4.在一次探究活動(dòng)課上，老師展示如下素材：“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。”我國(guó)歷史上“木蘭代父從軍”故事流傳千古。在當(dāng)時(shí)，去邊關(guān)打仗對(duì)于很多男人來(lái)說(shuō)都是非常艱苦的事情，更不要說(shuō)女子木蘭了。木蘭的決定一開(kāi)始遭到了家人的反對(duì)。你認(rèn)為對(duì)于家人的反對(duì)，下列能夠支持木蘭這一決定的最有力觀點(diǎn)是（）A.男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)，無(wú)法取長(zhǎng)補(bǔ)短B.到邊關(guān)打仗，才能夠幫木蘭樹(shù)立個(gè)人勇敢形象C.打破性別刻板印象，有利于發(fā)掘自身的潛能D.替父從軍能讓木蘭正確了解自己與異性的不同特點(diǎn)【答案】C【解析】【詳解】本題考查性別刻板印象的相關(guān)知識(shí)。A：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，面對(duì)男女生的各自的性別優(yōu)勢(shì)，我們要欣賞對(duì)方優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己。不因某方面優(yōu)勢(shì)而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之間相互理解，做到相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同進(jìn)步?！盁o(wú)法取長(zhǎng)補(bǔ)短”的說(shuō)法錯(cuò)誤，A錯(cuò)誤；BD：木蘭到邊關(guān)打仗是打破性別刻板印象的行為，“只有到邊關(guān)打仗，才能夠幫木蘭樹(shù)立個(gè)人勇敢形象”和“替父從軍能夠讓她正確了解自己與異性的不同特點(diǎn)”均是對(duì)題意的錯(cuò)誤理解，B、D錯(cuò)誤；C：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮，我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。由題干可知，雖然在當(dāng)時(shí)，去邊關(guān)打仗對(duì)于很多男人來(lái)說(shuō)都是非常艱辛困苦的事情，但是木蘭還是成功地代父從軍。由此可見(jiàn)，打破性別刻板印象的影響，有利于發(fā)掘自身的潛能，C正確；故本題選C。5.年輕充滿朝氣，青春孕育希望。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)，“廣大青年要厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年”“中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。這昭示青年要做到（）A.獨(dú)立思考，標(biāo)新立異 B.青春飛揚(yáng)，自信自強(qiáng)C.“行已有恥”，聞過(guò)即改 D.積極進(jìn)取，漠視挫折【答案】B【解析】【詳解】本題考查自信自強(qiáng)。B：題干中，“廣大青年要厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年”“中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”，這啟示青年要做到青春飛揚(yáng)，自信自強(qiáng)，故B符合題意；A：我們可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，但是不能標(biāo)新立異，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；C：選項(xiàng)說(shuō)法正確，但是與題干無(wú)關(guān)，故C不符合題意；D：我們要正視挫折，不是漠視，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。6.下列對(duì)“微行為”的“微點(diǎn)評(píng)”正確的是（）選項(xiàng)微行為微點(diǎn)評(píng)A小明總能想出一些“鬼點(diǎn)子”捉弄同學(xué)，這使得同學(xué)們苦惱不已小明敢于打破常規(guī)，體現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)造潛力B為了讓青春不留遺憾，小玲接受了同桌的“愛(ài)情告白”這是真正的愛(ài)情，小玲應(yīng)該珍惜C小菲每天晚上都要寫(xiě)日記，總結(jié)自己當(dāng)天的收獲與不足有助于端正自己的行為，追求“止于至善”的精神境界D雖然我的腳天生就患疾，但我仍堅(jiān)持課間跑操這是有自信的表現(xiàn)A.A B.B C.C D.D【答案】C【解析】【詳解】本題考查青春創(chuàng)造、異性情感、止于至善和自強(qiáng)。A：小明總能想出一些“鬼點(diǎn)子”捉弄同學(xué)，是對(duì)同學(xué)的不尊重，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：小玲接受同桌的“愛(ài)情告白”是沒(méi)有正確處理異性情感，青春期對(duì)異性的好感，不是真正的愛(ài)情，應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；C：小菲通過(guò)寫(xiě)日記總結(jié)自己當(dāng)天的收獲和不足，通過(guò)自省，端正自己的行為，追求止于至善，故C說(shuō)法正確；D：雖然腳天生患疾，但堅(jiān)持課間跑步，體現(xiàn)了自強(qiáng)，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。7.由漫畫(huà)中爸爸的情緒變化可知，情緒受____影響。（）A.個(gè)人的生理周期 B.周圍自然環(huán)境C.周圍的輿論氛圍 D.個(gè)人心理預(yù)期【答案】D【解析】【詳解】本題考查影響情緒的因素。D：分析題文材料，漫畫(huà)中爸爸的情緒變化，是由于個(gè)人的心理預(yù)期的影響，故D說(shuō)法正確；ABC：這也是影響情緒的因素，但在材料中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，故ABC不符合題意；故本題選D。8.在名言哲語(yǔ)里也能找到情緒的影子。下列名言哲語(yǔ)表達(dá)的情緒提取正確的是（）選項(xiàng)名言哲語(yǔ)表達(dá)情緒A橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛懼B自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙喜C心郁郁之憂思兮，獨(dú)永嘆乎增傷怒D良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行哀A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】【詳解】本題考查情緒的基本類型。A：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛，意思是形容對(duì)敵人決不屈服，對(duì)人民大眾甘心象牛一樣俯首聽(tīng)命，這表達(dá)式憤怒和無(wú)奈，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙，意思是表達(dá)了一種自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活態(tài)度，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自我?jiàn)蕵?lè)和內(nèi)心的愉悅，不受外界束縛和干擾。??這體現(xiàn)的是喜，故B說(shuō)法正確；C：心郁郁之憂思兮，獨(dú)永嘆乎增傷，意思是心里的憂愁萬(wàn)分郁結(jié)，孤獨(dú)地唉聲嘆氣不斷悲傷怒，這體現(xiàn)的是哀，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，意思是良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。這表達(dá)的是理解和接受，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。小西所在的學(xué)習(xí)小組朗誦并賞析愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥的作品《過(guò)零丁洋》。據(jù)此回答下列小題9.小西講述了《過(guò)零丁洋》的創(chuàng)作背景：“文天祥被元軍俘虜期間，在經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，元軍一再?gòu)?qiáng)迫文天祥寫(xiě)信招降在海上堅(jiān)持抵抗的南宋將領(lǐng)張世杰。思及自己的生平遭遇與國(guó)破家亡的現(xiàn)實(shí)，文天祥感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首詩(shī)來(lái)抒發(fā)情感?！边@說(shuō)明（）A.情感會(huì)隨著情境的改變而變化B.情感伴隨著生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展C.情緒影響我們的身心健康D.情緒是逐漸積累、相對(duì)穩(wěn)定的10.本次活動(dòng)令大家思緒萬(wàn)千、感慨不已，達(dá)到了在朗讀中放飛思想、品味情感、參悟人生的學(xué)習(xí)效果。這表明（）A.閱讀是獲得美好情感的唯一方式B.負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)會(huì)更有意義C.我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)和共鳴D.只有正面的情感體驗(yàn)才有益于成長(zhǎng)【答案】9.B10.C【解析】【9題詳解】本題考查對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。A：情緒會(huì)隨著情境的改變而變化，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：從文天祥思及自己的生平遭遇與國(guó)破家亡的現(xiàn)實(shí)，感慨寫(xiě)下了《過(guò)零丁洋》來(lái)抒發(fā)情感，可以看出情感伴隨著生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，故B符合題意；C：題干未涉及情緒影響我們的身心健康，故C不符合題意；D：情感是逐漸積累、相對(duì)穩(wěn)定的，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。【10題詳解】本題考查傳遞情感正能量。C：本次活動(dòng)令大家思緒萬(wàn)千、感慨不已，這體現(xiàn)了我們情感需要表達(dá)、回應(yīng)和共鳴，故C符合題意；A：唯一，說(shuō)法絕對(duì)。閱讀是獲得美好情感的方式之一，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)會(huì)是有一定的意義，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；D：負(fù)面情感體驗(yàn)也有積極意義。只有，才，說(shuō)法絕對(duì)，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。二、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，共24分）11.閱讀材料，回答問(wèn)題。某中學(xué)設(shè)立了校園心理輔導(dǎo)室，聘請(qǐng)了專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師給學(xué)生做心理疏導(dǎo)。下面是某名同學(xué)的“心理會(huì)診單”，請(qǐng)你幫其做疏導(dǎo)。心理會(huì)診單進(jìn)入青春期，我慢慢地很反感父母的某些做法。我有時(shí)候無(wú)法擺脫對(duì)他們的依賴，但是又嫌他們對(duì)我管得太多。這些問(wèn)題整天縈繞在我的腦海中，影響了我的正常學(xué)習(xí)和生活。我該怎么辦?（1）通過(guò)“心理會(huì)診單”，我們可以明確這名同學(xué)矛盾心理表現(xiàn)為_(kāi)___。（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為這名同學(xué)紓解矛盾心理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。【答案】（1）反抗與依賴。（2）①可以參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；②可以求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③可以培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)試青春期的矛盾心理；④可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”；⑤可以與父母進(jìn)行積極有效的溝通，學(xué)會(huì)換位思考看問(wèn)題。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：青春期矛盾心理的表現(xiàn)、調(diào)節(jié)矛盾心理的方法。能力考查：分析和解決問(wèn)題的能力、理解和應(yīng)用信息的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！拘?wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用青春期矛盾心理的表現(xiàn)的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞：反感父母的某些做法但無(wú)法擺脫對(duì)他們的依賴→可鏈接反抗與依賴；第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用調(diào)節(jié)矛盾心理的方法的有關(guān)知識(shí)，從措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞：紓解矛盾心理→可鏈接調(diào)節(jié)矛盾心理的方法；第三步：整合信息，組織答案。12.神奇的情緒數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了，小李和小紅的成績(jī)都有所下降。小李看了試卷后，客觀冷靜地分析了自己做錯(cuò)的原因，并且把錯(cuò)題及做錯(cuò)的原因記錄在冊(cè)，重新把錯(cuò)題又做了一遍。而小紅看到自己的錯(cuò)題后沮喪地說(shuō)：“我真笨！”她把試卷揉成一團(tuán)丟在地上，并哭著離開(kāi)了教室。請(qǐng)你運(yùn)用情緒的相關(guān)知識(shí)，分析小李和小紅的情緒狀態(tài)會(huì)讓他們分別產(chǎn)生怎樣的行為后果。【答案】①小李表現(xiàn)出來(lái)的是正面情緒，小紅表現(xiàn)的是負(fù)面情緒。②情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)。③小李的正面情緒可能會(huì)激勵(lì)他克服困難、努力向上，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好；小紅的負(fù)面情緒可能會(huì)讓她因?yàn)樾⌒〉拇鞌《共讲磺埃掷m(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，還可能會(huì)危害她的身心健康。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：情緒的作用能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料、解答問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用情緒的作用的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞①：小李看了試卷后，客觀冷靜地分析了自己做錯(cuò)的原因，整理錯(cuò)題→可鏈接小李表現(xiàn)出來(lái)的是正面情緒，正面情緒可能會(huì)激勵(lì)他克服困難、努力向上，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。關(guān)鍵詞②：小紅看到自己的錯(cuò)題后很沮喪，扔掉試卷，哭著離開(kāi)了教室→可鏈接小紅表現(xiàn)的是負(fù)面情緒，負(fù)面情緒可能會(huì)讓她因?yàn)樾⌒〉拇鞌《共讲磺?，持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，還可能會(huì)危害她的身心健康。第三步：整合信息，組織答案。13.宣泄情緒要合法七年級(jí)（1）班圍繞“做情緒的主人”開(kāi)展議題探究學(xué)習(xí)，以下是議題情境之一。請(qǐng)你參與其中，與他們一起完成探究學(xué)習(xí)。常某在3個(gè)月內(nèi)兩次將汽水瓶等物從10樓窗口扔到樓下砸壞他人停放車輛，還在超市里抄起泡面和飲料砸傷顧客，起因都是在家里和母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而心情煩躁。2023年11月24日，當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂婪ㄅ袥Q常某犯高空拋物罪、尋釁滋事罪，判處有期徒刑1年4個(gè)月，并處罰金人民幣3000元。（1）人民法院判決后，你猜想常某可能會(huì)有什么情緒？假如常某能預(yù)知后果，“穿越”回到事發(fā)前，你推測(cè)常某可能會(huì)怎么做？（2）根據(jù)以上材料和問(wèn)題，請(qǐng)你歸納管理情緒的有效方法。【答案】（1）懊惱、悔恨等情緒。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，學(xué)會(huì)情緒的表達(dá)，正確處理問(wèn)題。（2）改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：情緒的類型、調(diào)節(jié)情緒的方法。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)?！拘?wèn)1詳解】小問(wèn)1第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用情緒的類型的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：常某在3個(gè)月內(nèi)兩次將汽水瓶等物從10樓窗口扔到樓下砸壞他人停放車輛，還在超市里抄起泡面和飲料砸傷顧客，最終被處罰→感到懊惱、悔恨等情緒。第三步：整合信息，組織答案。小問(wèn)2本題考查“穿越”回到事發(fā)前推測(cè)常某的做法，為開(kāi)發(fā)試題，言之有理即可?！拘?wèn)2詳解】本題考查學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。14.順其自然：傳遞情感正能量2023年11月15日，浙江省寧波市慈善總會(huì)再次收到了一封來(lái)自神秘人“順其自然”的捐款信，這已經(jīng)是他們收到的第25次捐款了。這次的捐款金額為108萬(wàn)元，累計(jì)捐款金額高達(dá)1577萬(wàn)元。據(jù)悉，捐款人是一位女士，她在匯款過(guò)程中全程佩戴口罩。信封上標(biāo)明了“順然”署名，但落款地址是不存在的寧波市人民路1號(hào)。據(jù)寧波慈善總會(huì)相關(guān)工作人員透露，自從第一次捐款開(kāi)始，每年的l1月中下旬至12月初的某一天，“順其自然”的捐款都會(huì)如約而至。每次寄來(lái)的掛號(hào)信上都使用了不存在的地址，落款人多為“順其自然”“順順”“順其”“然然”等。（1）從“順其自然”愛(ài)心捐款行動(dòng)中，我們可以品味出哪些情感？（寫(xiě)出一種即可）（2）向“順其自然”學(xué)習(xí)，我們?cè)撊绾蝹鬟f情感正能量？【答案】（1）責(zé)任感。（2）①用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。②我們的情感需要表達(dá)回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：傳遞情感正能量、感受美好情感。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)。【小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用感受美好情感的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：浙江省寧波市慈善總會(huì)再次收到了一封來(lái)自神秘人“順其自然”的捐款信，這已經(jīng)是他們收到的第25次捐款了→我們可以感受到責(zé)任感等。第三步：整合信息，組織答案。【小問(wèn)2詳解】本題考查傳遞情感正能量，可以結(jié)合教材知識(shí)作答。三、分析說(shuō)明題（共13分）15.故事兩則在道德與法治課上，老師給同學(xué)們分享了兩則小故事，請(qǐng)你閱讀故事并回答問(wèn)題。故事一小軍報(bào)名參加演講比賽并為此作了精心準(zhǔn)備，但卻因?yàn)檫^(guò)度緊張而影響了發(fā)揮，使比賽結(jié)果不理想，小軍非常難過(guò)。冷靜下來(lái)后，小軍決定在演講的技巧等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，同時(shí)鍛煉自己在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)言的膽量和勇氣，并下決心在下一次的比賽中取得好成績(jī)。（1）有同學(xué)認(rèn)為“體驗(yàn)挫敗感未必是件壞事”，你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合小軍的故事說(shuō)明理由。故事二孤苦無(wú)依的小林在愛(ài)心人士的幫助下感受到溫暖并繼續(xù)學(xué)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，在志愿活動(dòng)中，作為支教老師的他籌集助學(xué)善款資助偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)子，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到了美好的情感。他說(shuō)當(dāng)他想起孩子們的笑臉時(shí)，一切煩惱都會(huì)煙消云散，于是畢業(yè)后果斷選擇了去關(guān)懷那些可愛(ài)的孩子們……（2）請(qǐng)你結(jié)合材料，談?wù)劽篮们楦袑?duì)小林的影響。（3）同學(xué)們被小林的事跡打動(dòng)。你從小林的事跡中感受到怎樣的情感正能量？【答案】（1）認(rèn)同。①小櫻因?yàn)檠葜v比賽失利而難過(guò)，但她通過(guò)此次失利不斷反思和調(diào)整自己，這說(shuō)明負(fù)面的情感體驗(yàn)?zāi)茇S富人生閱歷，使生命變得更加飽滿豐盈；②小櫻在比賽失利后并沒(méi)有一蹶不振，而是主動(dòng)為自己制定訓(xùn)練規(guī)劃，這說(shuō)明學(xué)會(huì)承受負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。（2）①孤苦無(wú)依小林在愛(ài)心人士的幫助下感到溫暖并繼續(xù)學(xué)業(yè)，說(shuō)明情感是人最基本的精神需求，他也需要愛(ài)與關(guān)懷；②在志愿活動(dòng)中他作為支教老師籌集助學(xué)善款資助偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)子，畢業(yè)后幫助孩子們，這說(shuō)明情感影響著他對(duì)人和事的態(tài)度，觀念，影響他的判斷和選擇，驅(qū)使他做出行動(dòng)。（3）①作為一名大學(xué)生，他積極參與志愿活動(dòng)，身上有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；②他長(zhǎng)大后用自己的行動(dòng)回饋社會(huì)，他的舉動(dòng)讓生活更溫暖、讓生命更有力量。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：正確對(duì)待負(fù)面情感、情感的作用、傳遞情感正能量能力考查：分析和描述能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要調(diào)用負(fù)面情感的有關(guān)知識(shí)，從原因類問(wèn)題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：有同學(xué)認(rèn)為“體驗(yàn)挫敗感未必是件壞事”→聯(lián)系認(rèn)同，理由聯(lián)系負(fù)面情感的積極影響。第三步：整合信息，組織答案。【小問(wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要調(diào)用情感作用的有關(guān)知識(shí)，從影響類問(wèn)題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞①：孤苦無(wú)依的小林在愛(ài)心人士的幫助下感到溫暖并繼續(xù)學(xué)業(yè)→聯(lián)系情感是人最基本的精神需求，他也需要愛(ài)與關(guān)懷；關(guān)鍵詞②：在志愿活動(dòng)中他作為支教老師籌集助學(xué)善款資助偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)子，畢業(yè)后幫助孩子們→聯(lián)系情感影響著他對(duì)人和事的態(tài)度，觀念，影響他的判斷和選擇，驅(qū)使他做出行動(dòng)。第三步：整合信息，組織答案。【小問(wèn)3詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要調(diào)用傳遞情感正能量的有關(guān)知識(shí)，從做法類問(wèn)題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：作為一名大學(xué)生，他積極參與志愿活動(dòng)→聯(lián)系強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；關(guān)鍵詞②：他長(zhǎng)大后用自己的行動(dòng)回饋社會(huì)→聯(lián)系讓生活更溫暖、讓生命更有力量。第三步：整合信息，組織答案。四、實(shí)踐探究題（共18分）16.見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)善則遷某校七年級(jí)（1）班準(zhǔn)備以“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)善則遷”為議題，通過(guò)討論、微鏡頭、新聞報(bào)道等方式開(kāi)展情境探究活動(dòng)，請(qǐng)你一起完成。子議題1“行己有恥”，心中有規(guī)【議題情境1】最近，小晉考試作弊的事情引起了同學(xué)的討論：小樂(lè)：“在上周的月考中，七年級(jí)（2）班的小晉在考試中作弊，并在全校被通報(bào)批評(píng)。對(duì)于這件事情，你們?cè)趺纯茨?？”小葉：“小晉的爸爸對(duì)他非常嚴(yán)厲，我想小晉是因?yàn)椴幌胧艿桨职值呢?zé)備才這樣做的……”小王：“說(shuō)到底，事情的根源在于小晉沒(méi)有認(rèn)真為考試作準(zhǔn)備。”小天：“是呀，周末小晉沒(méi)有忍住誘惑，跑去跟朋友打游戲了。此刻他一定非常后悔?！毙≈荆骸靶x真倒霉，要是沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，那也就沒(méi)什么大不了的。”（1）任務(wù)1：請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)小志的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（2）任務(wù)2：小晉對(duì)自己的行為感到后悔，請(qǐng)你替他補(bǔ)全懺悔書(shū)。懺悔書(shū)我非常后悔為了逃脫家人的指責(zé)而在考試中作弊，如果當(dāng)初我能抵擋誘惑，不去打游戲，在家里好好復(fù)習(xí)，就不會(huì)有這樣的結(jié)果了。為了增強(qiáng)自控力，以后我會(huì)：①；②；③。子議題2久久為功，“止于至善”【議題情境2】為了在班級(jí)中營(yíng)造崇德向善的風(fēng)氣，同學(xué)們以微鏡頭的方式記錄了生活中的點(diǎn)滴。（3）任務(wù)3：看完微鏡頭，同學(xué)們針對(duì)鏡頭中的行為展開(kāi)了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全小許的話。小紅在日常生活中并沒(méi)有多少人能做到事事幫助他人、事事為他人著想。大家都應(yīng)該做好自己的事情，只要做到獨(dú)善其身，就是對(duì)他人最大的幫助小許你這樣說(shuō)是不對(duì)的，僅僅獨(dú)善其身是不夠的，還應(yīng)該“止于至善”。為此，我們要……子議題3追逐榜樣之光【議題情境3】在班上，小麗分享了一則新聞報(bào)道：2023年9月7日，由山西蘭田集團(tuán)董事長(zhǎng)田玉成發(fā)起的山西省田玉成慈善基金會(huì)，在晉中市榆社中學(xué)舉行獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)捐贈(zèng)活動(dòng)，為榆社中學(xué)本屆與往屆的優(yōu)秀、困難學(xué)生共計(jì)50人發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金33.3萬(wàn)元，助力他們順利完成學(xué)業(yè)并開(kāi)啟新的人生。據(jù)悉，山西省田玉成慈善基金會(huì)由田玉成出資500萬(wàn)元，于2020年6月發(fā)起成立。連續(xù)4年間，該基金會(huì)為榆社中學(xué)累計(jì)捐助優(yōu)秀、困難師生110余人，捐款100余萬(wàn)元。（4）任務(wù)4：請(qǐng)結(jié)