第3課《雨的四季》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

劉湛秋雨的季節(jié)第一單元■語(yǔ)言運(yùn)用理解并積累字詞，整體感知“雨”的特點(diǎn)?！鏊季S能力學(xué)習(xí)抓住景物特征，善用比喻、擬人的寫(xiě)作方法。■審美鑒賞發(fā)揮想象聯(lián)想，把握“雨”的形象變化?！鑫幕孕鸥形蜃髡邔?duì)“雨”寄托的思想情感，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。春雨夏雨秋雨冬雨

雨，是一位神奇的歌者，一點(diǎn)一滴奏出優(yōu)美的旋律；雨，是一位優(yōu)雅的畫(huà)家，飄飄落落點(diǎn)染出生機(jī)盎然的萬(wàn)物；雨，更是一位充滿(mǎn)浪漫情懷的詩(shī)人，揚(yáng)揚(yáng)灑灑浸潤(rùn)著人們的心靈。今天，讓我們一起走進(jìn)這飄灑的雨絲，走進(jìn)劉湛秋先生的散文《雨的四季》，共同欣賞雨的美，感悟散文的美。作者簡(jiǎn)介靜謐()干澀()睫()毛凄()冷綠茵茵()蒞臨()咄咄逼人()衣裳()化妝()吝嗇()粗獷()鈴鐺()造訪(fǎng)()字詞學(xué)習(xí)1.生難字詞mìsèjiéqīyīnlìduōshangzhuānglìnsèguǎngdangfǎng蟬()嬌媚()端()莊淅瀝()花苞()棱鏡()屋檐()草垛()chánmèiduānxīlìbāoléngyánduò高邈:造訪(fǎng)：掩飾：吝嗇：靜謐：2.詞語(yǔ)解釋高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。拜訪(fǎng)。多用于書(shū)面。設(shè)法掩蓋（真實(shí)的情況）。過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。安靜。謐，安寧、平靜。蒞臨：咄咄逼人：淅淅瀝瀝：爭(zhēng)先恐后：迫不及待：來(lái)到，來(lái)臨（用作敬辭）。多用于書(shū)面。蒞，到。形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。爭(zhēng)著向前，唯恐落后。緊迫得不能再等待。整體感知1.看課文朗讀視頻片段，聽(tīng)課文全文朗讀，梳理本文的思路和行文線(xiàn)索，總結(jié)四季的雨的特征。第一部分（①）：總寫(xiě)對(duì)雨的感受。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，作者直接表明對(duì)雨的情感——喜歡。第二部分（②～⑤）：作者按照時(shí)間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒煌竟?jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)雨的贊美之情。第三部分（⑥、⑦）：抒發(fā)對(duì)雨的贊美和愛(ài)戀之情。（1）本文的思路（3）分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨：夏雨：秋雨：冬雨：清新而甜美——初生的喜悅；熱烈而粗獷——青春的綻放；端莊而深情——成熟的智慧；

自然而平靜——晚景的真淳。（2）本文有怎樣的行文線(xiàn)索?一條是以四季景物的描寫(xiě)為線(xiàn)索，

一條是以對(duì)雨的情感為線(xiàn)索。2.本文寫(xiě)出了四季的雨所具有的不同特點(diǎn)，如果把標(biāo)題改成《四季的雨》好不好?為什么?不好?！八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)“雨”,顯得呆板、生硬。而“雨的四季”,非常靈動(dòng)，將“雨”人

格化，充滿(mǎn)了情趣和意境。3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因有哪些。雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來(lái)活躍，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)

流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛(ài)戀的。合作探究請(qǐng)各小組分工，回答下面問(wèn)題。1.文章第2段中寫(xiě)樹(shù)“睜開(kāi)特別明亮的眼睛”使用了什么修辭手法?如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果?為什么?2.文章的第3段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?

夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切毫不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜

草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。使用了擬人的修辭手法。影響表達(dá)效果。因?yàn)椤疤貏e明亮的”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木剛剛

從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。3.本文在語(yǔ)言表達(dá)方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)你以第4段為例，談?wù)勯喿x后的感受。

本文語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫(xiě)景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)。或運(yùn)用擬人，或運(yùn)用比喻，

或運(yùn)用排比……無(wú)不形象逼真、引人入勝。示例：“雨，似乎不再有春的嬌媚和夏的粗獷，而顯出秋的端莊與沉靜了。”本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了秋雨“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情”的特點(diǎn)。4.本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)表現(xiàn)景物特征。請(qǐng)從第5段中摘錄一個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法的句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。示例：“但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪(fǎng)大地，但它變得更吝嗇了?！边@一句運(yùn)用了擬人的修辭手

法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了南國(guó)冬季少雨的特點(diǎn)。5.文章第6段寫(xiě)道：“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的?！闭?qǐng)結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

人生境遇不同，聽(tīng)雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在四季的雨中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。拓展延伸1.關(guān)于雨的古詩(shī)佳句。（1）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）（2）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。（王維《山居秋暝》）（3）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）（4）山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。（王維《山中》）（5）青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

（張志和《漁歌子》）（6）渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。

（王維《送元二使安西》）2.閱讀劉湛秋《鏡泊湖遇雨》,找出你喜歡的句子進(jìn)行賞析。示例：1）溫柔的鏡泊湖，遇上了無(wú)情的雨。2）蔚藍(lán)的湖面頓時(shí)消失美麗的澄清，像毛玻璃那樣丑陋，遠(yuǎn)山的黛綠也渾濁了，煙霧遮蓋了一切；天空、水面、山峰都掉進(jìn)了一個(gè)大染色缸。3）雨像斷了線(xiàn)的珠子，還是從無(wú)形的空中往下傾瀉。而抬起頭，卻又找不到它的所在。這句話(huà)用擬人的手法，將鏡泊湖和雨分別賦予了溫柔和無(wú)情的性格，為全文奠定了情感基調(diào)，同時(shí)也激發(fā)了讀者的想象力。通過(guò)對(duì)比和比喻，生動(dòng)地描繪了雨前與雨中鏡泊湖景色的巨大變化，以及作者內(nèi)心的失落感。這句話(huà)用“斷了線(xiàn)的珠子”來(lái)形容雨勢(shì)之大和連續(xù)不斷，同時(shí)“從無(wú)形的空中往下傾瀉”和“卻找不到它的所在”又增添了雨的神秘感。4）煙霧彌漫，湖變得越來(lái)越小，雨似乎是一張巨大的網(wǎng)，在收縮著這美麗的一切。5）也許，它只是暫時(shí)地收藏，或者是因?yàn)橛稳颂?，湖和岸上的一切被污染了，它要進(jìn)行一次最柔和而徹底的洗滌。6）當(dāng)金黃的太陽(yáng)重新鍍上這鮮亮的湖、山峰和沙灘，不知怎么，你會(huì)忽然深情地懷念——那一絲難忘的朦朧和多情的雨滴!這里用“巨大的網(wǎng)”來(lái)比喻雨對(duì)鏡泊湖的籠罩和改變，形象地表現(xiàn)了雨中的朦朧美和一種無(wú)形的力量。這句話(huà)賦予了雨以積極的意義，認(rèn)為雨是在進(jìn)行一場(chǎng)“柔和而徹底的洗滌”，既表達(dá)了作者對(duì)自然的敬畏之情，也暗含了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的某種思考。雨后的景象與雨中的朦朧形成鮮明對(duì)比，但作者卻深情地懷念起雨中的朦朧和多情，這種復(fù)雜的情感變化讓讀者感受到作者對(duì)雨、對(duì)自然的深厚情感。

這篇寫(xiě)景散文，通過(guò)對(duì)雨在四季中不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)與贊美之情，表達(dá)了作

者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)之情。在作者筆下沒(méi)有五官的樹(shù)生機(jī)盎然，沒(méi)有情感的花意態(tài)嬌羞，沒(méi)有味道

的空氣芳香四溢