九年級(jí)語文下冊 第一單元 4海燕教案 新人教版

九年級(jí)語文下冊第一單元4海燕教案新人教版主備人備課成員教材分析新人教版九年級(jí)語文下冊第一單元的4篇文章《海燕》是一篇描寫自然景觀的散文。文章以作者在海邊觀察到的海燕為主題，通過對(duì)海燕生活習(xí)性和飛翔姿態(tài)的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。文章語言優(yōu)美，富有詩意，寓意深刻，對(duì)學(xué)生具有很好的熏陶和教育作用。在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，學(xué)生可以提高自己的朗讀能力、理解能力和審美情趣。同時(shí)，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《海燕》這篇課文，培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：提高學(xué)生的朗讀能力，使他們能夠正確、流暢地朗讀課文，理解其中的意境和情感；提升學(xué)生的理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，理解作者對(duì)海燕的描繪和對(duì)大自然的熱愛；增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，使他們能夠欣賞并體會(huì)課文中美的元素，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的感知和欣賞能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，使他們能夠從課文中認(rèn)識(shí)到自然的重要性，激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和行動(dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用語文知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《海燕》這篇課文之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)上冊語文課程中相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、散文閱讀技巧以及寫作手法。他們應(yīng)該能夠理解并分析文章的主題思想、人物形象和故事情節(jié)。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的自然景觀知識(shí)，以便能夠更好地理解和欣賞課文中的描寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，他們對(duì)于富有情感和意境的文學(xué)作品通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們喜歡通過討論、合作和探究的方式來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的興趣和能力，采用互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《海燕》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的專業(yè)術(shù)語和自然景觀的描述可能會(huì)讓他們感到難以理解。其次，對(duì)于散文中隱含的情感和寓意，學(xué)生可能難以把握。此外，如何將課文中的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的獨(dú)特見解，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，通過講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和欣賞課文，提高他們的閱讀和寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以采用講授法向?qū)W生介紹課文《海燕》的基本內(nèi)容，包括作者背景、課文情節(jié)和主題思想等，幫助學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）討論法：通過小組討論或全班討論的方式，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（3）探究法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的自然景觀描寫進(jìn)行探究，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提出問題并進(jìn)行研究，培養(yǎng)他們的研究能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，教師可以展示與課文相關(guān)的自然景觀圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地理解和感受課文中的描寫，增強(qiáng)他們的視覺和聽覺體驗(yàn)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，教師可以設(shè)計(jì)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如填空題、選擇題、閱讀理解題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）寫作練習(xí)：教師可以布置課后寫作練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感悟，寫一篇關(guān)于自然景觀的作文，以培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《海燕》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《海燕》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《海燕》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于海燕的真實(shí)故事，引出《海燕》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《海燕》這篇課文，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解課文中的自然景觀描寫。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)的能力。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：教師設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《海燕》這篇課文的內(nèi)容，掌握自然景觀的描寫技巧。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《海燕》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《海燕》這篇課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然景觀描寫技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：除了《海燕》，可以推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的文學(xué)作品，如《草原》、《海上日出》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-紀(jì)錄片：觀看關(guān)于海燕或其他鳥類生活的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加直觀地了解海燕的生活習(xí)性和飛翔姿態(tài)。

-環(huán)保資料：提供關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù)的資料，讓學(xué)生了解海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-寫作指導(dǎo)：提供一些關(guān)于寫作自然景觀的技巧和方法，如觀察方法、描繪手法等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，以拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以觀看一些環(huán)保相關(guān)的紀(jì)錄片或影片，了解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，思考如何保護(hù)自然環(huán)境。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如海洋清潔、植樹造林等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，提高自己的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手寫作，描寫自己身邊的自然景觀，培養(yǎng)自己的寫作能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施（1）采用多媒體教學(xué)手段，利用圖片、視頻等資源，增加課堂的直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）引入環(huán)保教育，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.存在主要問題

（1）課堂討論不夠深入，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟不夠深入。

（2）課堂活動(dòng)組織不夠有序，學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性。

（3）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過于單一，過分注重考試成績，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

3.改進(jìn)措施

（1）在課堂討論中，教師可以提出更加深入和具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，提高課堂討論的質(zhì)量和效果。

（2）教師可以對(duì)課堂活動(dòng)的組織進(jìn)行改進(jìn)，如通過設(shè)置明確的目標(biāo)和規(guī)則，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）教師可以采用多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目、寫作等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是分析《海燕》這篇課文，理解作者對(duì)海燕的描繪和對(duì)大自然的熱愛。通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想和情感表達(dá)。

②自然景觀描寫：本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)自然景觀的描寫技巧。教師可以通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察和描