初中主題班會成長故事與人

初中主題班會成長故事與人主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中主題班會——成長故事與人

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程導入：通過一個簡短的成長故事，引發(fā)學生對成長過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)的思考。

2.小組討論：學生分成小組，討論故事中的人物面臨的困境和解決方法，鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷和感受。

3.全班分享：每個小組選擇一位代表分享討論結果，其他學生可以進行補充和討論。

4.教師引導：教師引導學生從故事中提煉出成長的主題和價值觀，引導學生認識到成長過程中的困難是正常的，重要的是學會面對和解決困難。

5.總結和反思：教師對學生的討論和分享進行總結，強調(diào)成長過程中積極面對困難的重要性，鼓勵學生在面對挑戰(zhàn)時保持樂觀和積極的態(tài)度。

三、教學資源

1.故事素材：選擇一個適合初中生年齡特點的成長故事，可以是寓言、小說或者真實的人物經(jīng)歷等。

2.討論指南：提供一份小組討論的指南，幫助學生更好地進行討論和思考。

3.教師指導：提供一份教師指導，包括對故事的理解、討論的引導和總結的要點等。

四、教學評價

1.學生參與度：觀察學生在小組討論中的參與情況和積極性。

2.學生分享：評價學生在全班分享中的表達和思考深度。

3.學生作業(yè)：布置一道與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，要求學生在作業(yè)中表達對課程內(nèi)容的理解和感悟。

五、教學注意事項

1.在選擇故事素材時，要考慮到學生的年齡特點和認知水平，選擇適合的故事內(nèi)容。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，要鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點和感受，營造積極的學習氛圍。

3.在教師引導環(huán)節(jié)，要注意引導學生從故事中提煉出成長的主題和價值觀，避免過度解釋和說明。

4.在教學評價環(huán)節(jié)，要注重學生的參與度和思考深度，不僅僅是評價學生的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的批判性思維：通過分析故事中的沖突和解決方法，學生能夠學會獨立思考，批判性地評估不同的觀點和解決方案。

2.提升學生的溝通與合作能力：在小組討論中，學生能夠與他人有效溝通，表達自己的觀點，并與團隊成員合作，共同解決問題。

3.培養(yǎng)學生的自我反思能力：通過分享自己的經(jīng)歷和感受，學生能夠更好地了解自己的成長過程，認識到自己在面對困難時的態(tài)度和行為。

4.增強學生的價值觀和道德觀念：通過分析故事中的道德選擇和行為準則，學生能夠培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念，學會在成長過程中做出明智的決策。學情分析本節(jié)課的對象是初中一年級一班的學生，他們正處于青春期，身心發(fā)展迅速，開始對自我和周圍世界產(chǎn)生更深入的思考。這個年齡段的學生具有以下特點：

1.知識層次：學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些基礎的文學知識和道德教育，他們對故事情節(jié)和人物形象有一定的理解能力。然而，他們對成長故事中的深層次主題和價值觀的理解可能還不夠成熟。

2.能力層次：學生的閱讀和理解能力各異，有的學生可能閱讀速度較慢，對復雜情節(jié)的把握能力有限；有的學生可能閱讀廣泛，但對細節(jié)的把握不夠準確。在表達能力方面，部分學生可能較為內(nèi)向，不愿意公開表達自己的觀點。

3.素質層次：學生在道德觀念和價值觀方面有一定的認知，但尚未形成穩(wěn)定的價值體系。他們對于正確與錯誤、公平與正義等概念的認識還在逐步完善中。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能容易分心，需要教師引導和監(jiān)督。在小組討論中，學生可能存在依賴性，習慣于跟隨小組意見，缺乏獨立思考。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對學生的知識層次，選擇適合他們年齡特點的成長故事，引導學生從故事中提煉出成長的主題和價值觀。

2.針對學生的能力層次，提供小組討論的機會，鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點和感受，提升他們的表達和思考能力。

3.針對學生的素質層次，通過故事中的道德選擇和行為準則，引導學生培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念。

4.針對學生的行為習慣，教師需要引導和監(jiān)督學生的注意力，鼓勵他們在小組討論中獨立思考，減少依賴性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室環(huán)境：提供適當?shù)目臻g環(huán)境，包括桌椅、黑板、投影儀等基本教學設施。

-故事素材：選擇一個適合初中生年齡特點的成長故事，可以是寓言、小說或者真實的人物經(jīng)歷等。

2.課程平臺：

-無需使用特定的課程平臺，教師可以通過教室內(nèi)的多媒體設備進行教學。

3.信息化資源：

-討論指南：提供一份小組討論的指南，幫助學生更好地進行討論和思考。

-教師指導：提供一份教師指導，包括對故事的理解、討論的引導和總結的要點等。

4.教學手段：

-講故事：通過講述一個簡短的成長故事，引發(fā)學生對成長過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)的思考。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論故事中的人物面臨的困境和解決方法，鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷和感受。

-全班分享：每個小組選擇一位代表分享討論結果，其他學生可以進行補充和討論。

-教師引導：教師引導學生從故事中提煉出成長的主題和價值觀，引導學生認識到成長過程中的困難是正常的，重要的是學會面對和解決困難。

-總結和反思：教師對學生的討論和分享進行總結，強調(diào)成長過程中積極面對困難的重要性，鼓勵學生在面對挑戰(zhàn)時保持樂觀和積極的態(tài)度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對成長故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過成長故事嗎？它與我們的成長有什么關系？”

展示一些關于成長故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受成長故事的魅力或特點。

簡短介紹成長故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.成長故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解成長故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解成長故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹成長故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.成長故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解成長故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的成長故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解成長故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用成長故事解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與成長故事相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對成長故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)成長故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括成長故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)成長故事在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用成長故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于成長故事的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識層面：學生將掌握成長故事的基本概念、組成部分和原理，了解不同類型的成長故事以及它們所傳達的價值觀和道德觀念。

2.能力層面：學生將提升批判性思維能力，能夠分析和評估故事中人物面臨的困境和解決方法，并將這些思考應用到自己的生活中。

3.素質層面：學生將培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念，通過分析故事中的道德選擇和行為準則，學會做出明智的決策。

4.技能層面：學生將提升溝通和合作能力，在小組討論中能夠與他人有效溝通，表達自己的觀點，并與團隊成員合作解決問題。

5.情感層面：學生將培養(yǎng)自我反思能力，通過分享自己的經(jīng)歷和感受，更好地了解自己的成長過程，認識到自己在面對困難時的態(tài)度和行為。

6.行為層面：學生將培養(yǎng)積極面對困難的態(tài)度，學會從故事中汲取經(jīng)驗和啟示，將所學應用于實際生活和學習中，遇到困難時保持樂觀和積極的心態(tài)。教學反思今天上的這節(jié)班會課，讓我有了很多思考。我選擇了一個個案，讓學生們分析其中的人物面臨的困境和解決方法。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種案例分析的方式很感興趣，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點和想法。

在討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于成長故事的理解還有一定的局限性。他們更多地關注于故事的情節(jié)，而對于故事背后所蘊含的價值觀和道德觀念的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對故事背后含義的引導和講解。

此外，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，他們更愿意依賴小組其他成員的意見。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓他們能夠更加自信地表達自己的觀點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于成長故事的經(jīng)典文學作品，如《小王子》、《草房子》等，以及一些關于成長和自我探索的現(xiàn)代文學作品，如《解憂雜貨店》、《追風箏的人》等。

-視頻資源：推薦學生觀看一些關于成長和人生探索的紀錄片，如《成為你》、《生命之樹》等，以及一些關于成長故事的影視作品，如《少年派的奇幻漂流》、《阿甘正傳》等。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解故事中的人物和主題，以及故事背后的深層次意義。

-思考和感悟：要求學生在閱讀或觀看后，認真思考故事中的主題和價