初中主題班會(huì)成長(zhǎng)故事與人

初中主題班會(huì)成長(zhǎng)故事與人主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中主題班會(huì)——成長(zhǎng)故事與人

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的成長(zhǎng)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)的思考。

2.小組討論：學(xué)生分成小組，討論故事中的人物面臨的困境和解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

3.全班分享：每個(gè)小組選擇一位代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

4.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出成長(zhǎng)的主題和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)過(guò)程中的困難是正常的，重要的是學(xué)會(huì)面對(duì)和解決困難。

5.總結(jié)和反思：教師對(duì)學(xué)生的討論和分享進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)過(guò)程中積極面對(duì)困難的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。

三、教學(xué)資源

1.故事素材：選擇一個(gè)適合初中生年齡特點(diǎn)的成長(zhǎng)故事，可以是寓言、小說(shuō)或者真實(shí)的人物經(jīng)歷等。

2.討論指南：提供一份小組討論的指南，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行討論和思考。

3.教師指導(dǎo)：提供一份教師指導(dǎo)，包括對(duì)故事的理解、討論的引導(dǎo)和總結(jié)的要點(diǎn)等。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況和積極性。

2.學(xué)生分享：評(píng)價(jià)學(xué)生在全班分享中的表達(dá)和思考深度。

3.學(xué)生作業(yè)：布置一道與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)對(duì)課程內(nèi)容的理解和感悟。

五、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.在選擇故事素材時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇適合的故事內(nèi)容。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.在教師引導(dǎo)環(huán)節(jié)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出成長(zhǎng)的主題和價(jià)值觀，避免過(guò)度解釋和說(shuō)明。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生的參與度和思考深度，不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過(guò)分析故事中的沖突和解決方法，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，批判性地評(píng)估不同的觀點(diǎn)和解決方案。

2.提升學(xué)生的溝通與合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠與他人有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同解決問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力：通過(guò)分享自己的經(jīng)歷和感受，學(xué)生能夠更好地了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和行為。

4.增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀念：通過(guò)分析故事中的道德選擇和行為準(zhǔn)則，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念，學(xué)會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中做出明智的決策。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是初中一年級(jí)一班的學(xué)生，他們正處于青春期，身心發(fā)展迅速，開(kāi)始對(duì)自我和周圍世界產(chǎn)生更深入的思考。這個(gè)年齡段的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層次：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的文學(xué)知識(shí)和道德教育，他們對(duì)故事情節(jié)和人物形象有一定的理解能力。然而，他們對(duì)成長(zhǎng)故事中的深層次主題和價(jià)值觀的理解可能還不夠成熟。

2.能力層次：學(xué)生的閱讀和理解能力各異，有的學(xué)生可能閱讀速度較慢，對(duì)復(fù)雜情節(jié)的把握能力有限；有的學(xué)生可能閱讀廣泛，但對(duì)細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。在表達(dá)能力方面，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意公開(kāi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在道德觀念和價(jià)值觀方面有一定的認(rèn)知，但尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值體系。他們對(duì)于正確與錯(cuò)誤、公平與正義等概念的認(rèn)識(shí)還在逐步完善中。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能容易分心，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。在小組討論中，學(xué)生可能存在依賴性，習(xí)慣于跟隨小組意見(jiàn)，缺乏獨(dú)立思考。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次，選擇適合他們年齡特點(diǎn)的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出成長(zhǎng)的主題和價(jià)值觀。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層次，提供小組討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，提升他們的表達(dá)和思考能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)層次，通過(guò)故事中的道德選擇和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需要引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中獨(dú)立思考，減少依賴性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室環(huán)境：提供適當(dāng)?shù)目臻g環(huán)境，包括桌椅、黑板、投影儀等基本教學(xué)設(shè)施。

-故事素材：選擇一個(gè)適合初中生年齡特點(diǎn)的成長(zhǎng)故事，可以是寓言、小說(shuō)或者真實(shí)的人物經(jīng)歷等。

2.課程平臺(tái)：

-無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，教師可以通過(guò)教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

3.信息化資源：

-討論指南：提供一份小組討論的指南，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行討論和思考。

-教師指導(dǎo)：提供一份教師指導(dǎo)，包括對(duì)故事的理解、討論的引導(dǎo)和總結(jié)的要點(diǎn)等。

4.教學(xué)手段：

-講故事：通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的成長(zhǎng)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)的思考。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論故事中的人物面臨的困境和解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

-全班分享：每個(gè)小組選擇一位代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出成長(zhǎng)的主題和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)過(guò)程中的困難是正常的，重要的是學(xué)會(huì)面對(duì)和解決困難。

-總結(jié)和反思：教師對(duì)學(xué)生的討論和分享進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)過(guò)程中積極面對(duì)困難的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)成長(zhǎng)故事嗎？它與我們的成長(zhǎng)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于成長(zhǎng)故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成長(zhǎng)故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹成長(zhǎng)故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.成長(zhǎng)故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成長(zhǎng)故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解成長(zhǎng)故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹成長(zhǎng)故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.成長(zhǎng)故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解成長(zhǎng)故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的成長(zhǎng)故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解成長(zhǎng)故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用成長(zhǎng)故事解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與成長(zhǎng)故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)成長(zhǎng)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成長(zhǎng)故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用成長(zhǎng)故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于成長(zhǎng)故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)層面：學(xué)生將掌握成長(zhǎng)故事的基本概念、組成部分和原理，了解不同類型的成長(zhǎng)故事以及它們所傳達(dá)的價(jià)值觀和道德觀念。

2.能力層面：學(xué)生將提升批判性思維能力，能夠分析和評(píng)估故事中人物面臨的困境和解決方法，并將這些思考應(yīng)用到自己的生活中。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生將培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念，通過(guò)分析故事中的道德選擇和行為準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)做出明智的決策。

4.技能層面：學(xué)生將提升溝通和合作能力，在小組討論中能夠與他人有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與團(tuán)隊(duì)成員合作解決問(wèn)題。

5.情感層面：學(xué)生將培養(yǎng)自我反思能力，通過(guò)分享自己的經(jīng)歷和感受，更好地了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和行為。

6.行為層面：學(xué)生將培養(yǎng)積極面對(duì)困難的態(tài)度，學(xué)會(huì)從故事中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，遇到困難時(shí)保持樂(lè)觀和積極的心態(tài)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)班會(huì)課，讓我有了很多思考。我選擇了一個(gè)個(gè)案，讓學(xué)生們分析其中的人物面臨的困境和解決方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種案例分析的方式很感興趣，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

在討論的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于成長(zhǎng)故事的理解還有一定的局限性。他們更多地關(guān)注于故事的情節(jié)，而對(duì)于故事背后所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和道德觀念的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)故事背后含義的引導(dǎo)和講解。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，他們更愿意依賴小組其他成員的意見(jiàn)。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓他們能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于成長(zhǎng)故事的經(jīng)典文學(xué)作品，如《小王子》、《草房子》等，以及一些關(guān)于成長(zhǎng)和自我探索的現(xiàn)代文學(xué)作品，如《解憂雜貨店》、《追風(fēng)箏的人》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于成長(zhǎng)和人生探索的紀(jì)錄片，如《成為你》、《生命之樹(shù)》等，以及一些關(guān)于成長(zhǎng)故事的影視作品，如《少年派的奇幻漂流》、《阿甘正傳》等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解故事中的人物和主題，以及故事背后的深層次意義。

-思考和感悟：要求學(xué)生在閱讀或觀看后，認(rèn)真思考故事中的主題和價(jià)