2024-2025學(xué)年高中從自我做起杜絕霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中從自我做起杜絕霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中從自我做起杜絕霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中《道德與法治》教材，主題為“從自我做起，杜絕霸凌”。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到霸凌的危害，從而在日常生活中自覺(jué)抵制霸凌行為。教材通過(guò)案例分析、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的社交行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

1.道德素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到霸凌行為的錯(cuò)誤和危害，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的道德品質(zhì)。

2.法治素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)有關(guān)霸凌的法律規(guī)定，提高學(xué)生的法治意識(shí)，使其自覺(jué)遵紀(jì)守法，勇于維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

3.心理素養(yǎng)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，正確面對(duì)生活中的挫折和壓力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，減少霸凌行為的發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）霸凌的定義與類(lèi)型：理解霸凌行為的含義，識(shí)別不同類(lèi)型的霸凌行為，如身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、社交霸凌等。

（2）霸凌的危害：掌握霸凌行為對(duì)受害者、施暴者以及周?chē)巳涸斐傻纳硇膫?，從而增?qiáng)反霸凌的緊迫感。

（3）預(yù)防霸凌的方法：學(xué)習(xí)并實(shí)踐如何預(yù)防和制止霸凌行為，包括自我防范、尋求他人幫助、勇于維護(hù)權(quán)益等。

（4）道德與法治觀念：樹(shù)立正確的道德觀念，遵守法律法規(guī)，尊重他人，自覺(jué)抵制霸凌行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）霸凌行為識(shí)別：學(xué)生難以準(zhǔn)確識(shí)別和界定霸凌行為，容易將一些正常的競(jìng)爭(zhēng)或沖突誤認(rèn)為是霸凌。

（2）霸凌心理分析：學(xué)生難以理解施暴者的心態(tài)，難以解釋為何有人會(huì)采取霸凌行為，這對(duì)于預(yù)防和制止霸凌具有重要意義。

（3）法治意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)了解有限，難以運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的權(quán)益，需要加強(qiáng)法治教育。

（4）心理素質(zhì)提升：學(xué)生面對(duì)霸凌時(shí)，容易產(chǎn)生恐懼、焦慮等情緒，如何引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)適情緒，增強(qiáng)心理素質(zhì)，是教學(xué)難點(diǎn)。

針對(duì)以上重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師應(yīng)充分準(zhǔn)備教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以生動(dòng)形象的方式講解霸凌相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高抵制霸凌的自覺(jué)性和能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)講解霸凌的定義、類(lèi)型、危害以及預(yù)防方法，使學(xué)生掌握基本知識(shí)。

(2)案例研究法：分析真實(shí)或虛構(gòu)的霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解霸凌行為及其影響。

(3)小組討論法：分組討論預(yù)防霸凌的方法、應(yīng)對(duì)策略等，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

(4)角色扮演法：讓學(xué)生模擬霸凌場(chǎng)景，扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)引入環(huán)節(jié)：播放關(guān)于霸凌的新聞報(bào)道或短片，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和思考。

(2)主體環(huán)節(jié)：講解霸凌知識(shí)，分析案例，展開(kāi)小組討論，進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生充分參與和互動(dòng)。

(3)總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己的收獲和感悟，總結(jié)預(yù)防霸凌的方法和應(yīng)對(duì)策略。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示霸凌知識(shí)、案例及討論問(wèn)題，方便學(xué)生理解和記憶。

(2)視頻：選用有關(guān)霸凌的新聞報(bào)道、短片等視頻資源，增加課堂的直觀性和生動(dòng)性。

(3)在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生提前了解霸凌知識(shí)，進(jìn)行在線討論和互動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)空間。

(4)教材和輔助材料：運(yùn)用教材及相關(guān)書(shū)籍、文章，為學(xué)生提供更多閱讀和參考資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《從自我做起，杜絕霸凌》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)霸凌的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何杜絕霸凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解霸凌的基本概念。霸凌是指在一段時(shí)間內(nèi)，反復(fù)對(duì)個(gè)人或群體實(shí)施惡意攻擊、威脅、排擠等行為，以達(dá)到精神上、肉體上或經(jīng)濟(jì)上的控制目的的行為。（詳細(xì)解釋概念）霸凌不僅對(duì)受害者造成身心傷害，對(duì)施暴者和其他周?chē)巳阂灿胸?fù)面影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了霸凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何對(duì)受害者、施暴者和其他周?chē)巳涸斐蓚Α?/p>

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)霸凌的識(shí)別和預(yù)防方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何處理霸凌行為的部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與杜絕霸凌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何識(shí)別霸凌、如何預(yù)防霸凌等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何杜絕霸凌”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為是什么原因?qū)е铝税粤栊袨?？”，“你們覺(jué)得應(yīng)該如何預(yù)防和制止霸凌行為？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了霸凌的基本概念、危害以及預(yù)防方法。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何杜絕霸凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.霸凌的定義與類(lèi)型：理解霸凌行為的含義，識(shí)別不同類(lèi)型的霸凌行為，如身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、社交霸凌等。

2.霸凌的危害：掌握霸凌行為對(duì)受害者、施暴者以及周?chē)巳涸斐傻纳硇膫?，從而增?qiáng)反霸凌的緊迫感。

3.預(yù)防霸凌的方法：學(xué)習(xí)并實(shí)踐如何預(yù)防和制止霸凌行為，包括自我防范、尋求他人幫助、勇于維護(hù)權(quán)益等。

4.道德與法治觀念：樹(shù)立正確的道德觀念，遵守法律法規(guī)，尊重他人，自覺(jué)抵制霸凌行為。

5.霸凌心理分析：分析施暴者的心態(tài)，理解其行為動(dòng)機(jī)，從而更好地預(yù)防和干預(yù)霸凌行為。

6.法治意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識(shí)，使其能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

7.心理素質(zhì)提升：學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己的情緒，正確面對(duì)生活中的挫折和壓力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，減少霸凌行為的發(fā)生。

8.角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬霸凌場(chǎng)景，扮演不同角色，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

9.分組討論：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生圍繞杜絕霸凌的主題，提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解霸凌行為的影響，提高其實(shí)際操作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)將包括以下幾個(gè)部分：

1.霸凌定義與類(lèi)型：通過(guò)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和圖示，展示霸凌的不同類(lèi)型，如身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、社交霸凌等，幫助學(xué)生快速把握霸凌行為的多樣化。

2.霸凌危害：用流程圖或列表的形式，明確列出霸凌行為對(duì)受害者、施暴者及周?chē)巳旱奈：?，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到霸凌的嚴(yán)重性。

3.預(yù)防霸凌方法：以圖解或思維導(dǎo)圖的形式，展示預(yù)防霸凌的多種方法，如自我防范、尋求他人幫助、勇于維護(hù)權(quán)益等，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握預(yù)防霸凌的策略。

4.道德與法治觀念：通過(guò)關(guān)鍵句子的板書(shū)，強(qiáng)調(diào)正確的道德觀念和法治意識(shí)，提醒學(xué)生在生活中要尊重他人、遵守法律。

5.霸凌心理分析：用圖示或簡(jiǎn)筆畫(huà)展示施暴者的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解霸凌行為背后的心理動(dòng)機(jī)。

6.法治意識(shí)培養(yǎng)：列舉相關(guān)法律法規(guī)，突出法治教育的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法治觀念。

7.心理素質(zhì)提升：以關(guān)鍵詞和圖標(biāo)的板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，如情緒管理、抗壓能力等。

8.角色扮演與分組討論：以流程圖或時(shí)間線的形式，展示角色扮演和分組討論的過(guò)程，使學(xué)生明確活動(dòng)步驟和目標(biāo)。

9.實(shí)踐活動(dòng)：用圖解或步驟列表展示實(shí)踐活動(dòng)的具體操作，讓學(xué)生清晰地了解活動(dòng)要求和預(yù)期效果。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。首先，通過(guò)案例分析、角色扮演和分組討論等教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)霸凌行為的認(rèn)識(shí)更加深刻，同時(shí)也提高了他們的參與度和互動(dòng)性。然而，在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，缺乏自信。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些輕松愉快的活動(dòng)，以緩解學(xué)生的緊張情緒，提高他們的自信心。

其次，在課堂管理方面，我盡力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。然而，在討論過(guò)程中，仍有部分學(xué)生顯得過(guò)于沉默，不愿意表達(dá)自己的意見(jiàn)。為了提高這部分學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立起自信心。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課上對(duì)霸凌行為的認(rèn)識(shí)有了顯著提高，他們能夠明確霸凌的定義、類(lèi)型和危害，并掌握了一些預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度方面也有了積極的變化，他們更加關(guān)注霸凌問(wèn)題，愿意為預(yù)防和制止霸凌行為付出努力。然而，在法治意識(shí)培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的了解還不夠深入。為了加強(qiáng)法治教育，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些法治知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）案例分析：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)關(guān)于霸凌的案例，分析霸凌行為的類(lèi)型、原因和影響，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

（2）角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬霸凌場(chǎng)景，通過(guò)扮演受害者、施暴者和旁觀者等角色，加深對(duì)霸凌行為的理解。

（3）法治知識(shí)學(xué)習(xí)：要求學(xué)生閱讀相關(guān)法律法規(guī)，了解霸凌行為的法律后果，提高法治意識(shí)。

（4）心理素質(zhì)提升：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在面對(duì)霸凌時(shí)的態(tài)度和行為，并