九年級化學(xué)上冊 第六單元 課題2《二氧化碳制取的探究》教案 新人教版

九年級化學(xué)上冊第六單元課題2《二氧化碳制取的探究》教案新人教版主備人備課成員教材分析《二氧化碳制取的探究》是九年級化學(xué)上冊第六單元的第二課，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法原理，了解實(shí)驗(yàn)室常用的制取二氧化碳的方法，以及掌握二氧化碳?xì)怏w的收集、檢驗(yàn)等基本操作。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)技能。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問題解決能力。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問題，得出結(jié)論。

2.科學(xué)思維與論證：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和證據(jù)意識，論證二氧化碳的制取原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)原理，進(jìn)行合理的推理和論證。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過二氧化碳制取的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀評價和批判性思維。學(xué)生能夠積極參與實(shí)驗(yàn)活動，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不迷信權(quán)威，勇于探索和質(zhì)疑。

4.科學(xué)交流與合作：在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流和分享的能力。學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，共同解決問題，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的性質(zhì)、變化和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有一定的觀察力和動手能力。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下幾個方面的問題：

1.知識層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，但對于二氧化碳的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)還不夠熟悉。此外，學(xué)生對于氣體的收集方法、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等也有一定的陌生。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面具有一定的基礎(chǔ)，但二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)涉及到一些特殊的操作，如長頸漏斗的使用、氣體的收集等，這些操作對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。此外，學(xué)生在數(shù)據(jù)分析、問題解決等方面的能力還有待提高。

3.素質(zhì)方面：九年級的學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，他們渴望得到他人的認(rèn)可和尊重。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不足等問題。針對這些問題，教師需要在教學(xué)中采取有效的教學(xué)策略，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)二氧化碳制取的探究過程中可能會遇到以下困難：對實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解、實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性等。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾個方面：

1.回顧和鞏固相關(guān)基礎(chǔ)知識，為學(xué)生提供扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)分析。

3.采用生動、直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.創(chuàng)設(shè)互動、合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.注重個體差異，給予每個學(xué)生適量的關(guān)注和指導(dǎo)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊第六單元課題2《二氧化碳制取的探究》的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為了進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

-實(shí)驗(yàn)室用具：試管、酒精燈、導(dǎo)管、長頸漏斗、集氣瓶、石灰水等。

-化學(xué)試劑：大理石或石灰石、稀鹽酸、石灰水等。

-實(shí)驗(yàn)儀器：鐵架臺、三角架、橡皮塞等。

在實(shí)驗(yàn)前，要對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行全面的檢查，確保其完整性和安全性，避免實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)故障或意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。此外，確保教室通風(fēng)良好，以防止實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體對人體造成不適。

5.安全措施：在實(shí)驗(yàn)過程中，要注重學(xué)生的安全，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，指導(dǎo)他們正確使用實(shí)驗(yàn)器材，避免意外傷害。同時，教師要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)控，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。

6.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)操作步驟、注意事項(xiàng)等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的意見和建議，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳制取的探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳制取的探究內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳制取的探究教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保二氧化碳制取的探究教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳制取的探究的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二氧化碳制取的探究學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法原理，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為二氧化碳制取的探究新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)操作展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)二氧化碳制取的過程，提高實(shí)踐能力。

在二氧化碳制取的探究新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對二氧化碳制取的探究知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實(shí)驗(yàn)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳制取的探究內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳制取的探究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳制取的探究的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.科普文章：為學(xué)生提供關(guān)于二氧化碳的科普文章，讓學(xué)生了解二氧化碳在自然界中的循環(huán)、人類活動對二氧化碳濃度的影響等。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：為學(xué)生提供二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過觀看實(shí)驗(yàn)操作過程，加深對實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解。

3.環(huán)境保護(hù)資料：為學(xué)生提供關(guān)于二氧化碳排放對環(huán)境影響的資料，讓學(xué)生了解二氧化碳減排的重要性和方法。

4.學(xué)習(xí)網(wǎng)站：為學(xué)生提供一些與化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

（二）拓展建議

1.讓學(xué)生閱讀科普文章，并撰寫讀后感，加深他們對二氧化碳知識的理解和應(yīng)用能力。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享觀看實(shí)驗(yàn)視頻的感悟，互相交流實(shí)驗(yàn)操作的心得，提高他們的合作能力和口語表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生結(jié)合環(huán)境保護(hù)資料，思考二氧化碳減排的方法和自己的責(zé)任，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和公民素養(yǎng)。

4.鼓勵學(xué)生利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

5.結(jié)合二氧化碳制取的探究內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行課后小研究，如調(diào)查二氧化碳排放的主要來源、探究減少二氧化碳排放的方法等，培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新精神。

6.組織學(xué)生進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的演示比賽，鼓勵他們動手實(shí)踐，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和表演能力。

7.結(jié)合二氧化碳制取的探究內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，如繪制二氧化碳的循環(huán)圖、制作二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)的宣傳海報等，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、對課堂內(nèi)容的理解程度等，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人的意見等，評價學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對二氧化碳制取的探究知識點(diǎn)的掌握情況，評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)操作：通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)安全意識。

5.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固程度。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力和自我管理能力。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，獲取家長對學(xué)生的評價和反饋，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

8.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成情況、學(xué)生自我評價和家長反饋等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價和反饋。教師要注重鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時也要指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)二氧化碳制取的探究情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)操作和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.采用互動教學(xué)：通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難，教師未能及時給予指導(dǎo)和幫助。

3.教學(xué)評價：隨堂測試和作業(yè)評價方式較為單一，無法全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：教師要加強(qiáng)對課堂的管理，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2.及時指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作：教師要關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的困難，及時給予指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.多元化教學(xué)評價：采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)