Module 2 Unit 2 Period 1 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module2Unit2Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module2Unit2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和短語(yǔ)。

2.學(xué)生能夠掌握本課的主要語(yǔ)法和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀理解和寫作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課文的閱讀，找出并學(xué)習(xí)本課的生詞和短語(yǔ)，并通過例句和練習(xí)進(jìn)行鞏固。

2.語(yǔ)法的講解和練習(xí)：教師對(duì)本課的主要語(yǔ)法進(jìn)行講解，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

3.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀課文，回答相關(guān)問題，提高自己的閱讀理解能力。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇小作文，提高自己的寫作能力。

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動(dòng)：學(xué)生通過觀看視頻或聽歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課文的閱讀，找出并學(xué)習(xí)本課的生詞和短語(yǔ)，并通過例句和練習(xí)進(jìn)行鞏固。

3.語(yǔ)法的講解和練習(xí)：教師對(duì)本課的主要語(yǔ)法進(jìn)行講解，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

4.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀課文，回答相關(guān)問題，提高自己的閱讀理解能力。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇小作文，提高自己的寫作能力。

6.總結(jié)和作業(yè)布置：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況和質(zhì)量。

3.閱讀理解和寫作能力：通過課后的小測(cè)驗(yàn)和作文，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

六、教學(xué)資源

1.課文教材：九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module2Unit2的教材。

2.生詞和短語(yǔ)的PPT：用于展示和講解本課的生詞和短語(yǔ)。

3.閱讀理解的題目和答案：用于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.寫作練習(xí)的題目和范文：用于提高學(xué)生的寫作能力。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和積極性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，通過大量的練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來提高。

4.及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和短語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。學(xué)生能夠掌握本課的主要語(yǔ)法和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.文化意識(shí)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和理解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和習(xí)俗，提高自己的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高自己的邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析和解決問題，提高自己的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組合作中相互學(xué)習(xí)和幫助。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握Module2Unit2課文中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)。例如：academic,career,major,subject,qualification,graduate等。

（2）語(yǔ)法和句型的掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：Subject+am/is/are+pastparticiple+by+agent,Subject+can/may/must+be+pastparticiple+by+agent等。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。例如：Whatdoesthepassagemainlytalkabout?Howmanysubjectsdoesthestudentneedtochoosefrom?等。

（4）寫作練習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于自己未來計(jì)劃的文章。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些難度較大的生詞和短語(yǔ)，如"qualification"和"graduate"，學(xué)生可能存在理解困難。

（2）語(yǔ)法和句型的掌握：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是學(xué)生容易混淆的語(yǔ)法點(diǎn)，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。

（3）閱讀理解：課文內(nèi)容可能對(duì)學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要通過提問、討論等方式幫助學(xué)生理解。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生可能對(duì)自己的未來計(jì)劃缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致寫作難度較大。

四、教學(xué)策略

1.針對(duì)生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師可以采用情境教學(xué)法，通過設(shè)定情境讓學(xué)生理解和運(yùn)用生詞和短語(yǔ)。

2.對(duì)于語(yǔ)法和句型的掌握，教師可以采用歸納法，先讓學(xué)生通過實(shí)例感知語(yǔ)法規(guī)則，然后總結(jié)和講解規(guī)則。

3.閱讀理解方面，教師可以采用問題驅(qū)動(dòng)法，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.在寫作練習(xí)中，教師可以給予學(xué)生一定的提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生詞和短語(yǔ)的掌握程度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況和質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和句型的掌握程度。

3.閱讀理解和寫作能力：通過課后的小測(cè)驗(yàn)和作文，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。四、教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用生詞和短語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

2.歸納法：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)法規(guī)則，然后總結(jié)和講解規(guī)則，幫助學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

3.問題驅(qū)動(dòng)法：提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽說訓(xùn)練，模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.小組討論：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

5.寫作評(píng)價(jià)工具：利用寫作評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作技巧，提高寫作能力。

6.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module2Unit2》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要分享個(gè)人計(jì)劃或目標(biāo)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人計(jì)劃和目標(biāo)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是…（詳細(xì)解釋概念），而情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是…（詳細(xì)解釋概念）。它們?cè)谟⒄Z(yǔ)中的重要性在于…（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來描述個(gè)人計(jì)劃和目標(biāo)，以及它如何幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與個(gè)人計(jì)劃或目標(biāo)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人計(jì)劃和目標(biāo)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人計(jì)劃和目標(biāo)，以及一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish、TEDTalksEducation等，這些網(wǎng)站提供了豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等方面的材料。

2.在線語(yǔ)法練習(xí)：Grammarly、GrammarMonster、EnglishGrammarinUse等，這些在線工具和網(wǎng)站提供了各種語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高語(yǔ)法水平。

3.英語(yǔ)閱讀材料：TheNewYorkTimes、TheGuardian、TheEconomist等，這些英語(yǔ)新聞報(bào)紙和雜志提供了大量的閱讀材料，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

4.英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：Duolingo、RosettaStone、Babbel等，這些APP提供了有趣的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

5.英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)：HelloTalk、Tandem、Speaky等，這些在線口語(yǔ)練習(xí)平臺(tái)可以幫助學(xué)生找到語(yǔ)伴，進(jìn)行真實(shí)的口語(yǔ)交流。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等網(wǎng)站進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高聽力水平。

2.學(xué)生可以通過Grammarly、GrammarMonster等在線工具進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，鞏固和提高語(yǔ)法水平。

3.學(xué)生可以閱讀TheNewYorkTimes、TheGuardian等英語(yǔ)新聞報(bào)紙和雜志，提高閱讀理解能力。

4.學(xué)生可以通過Duolingo、RosettaStone等APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

5.學(xué)生可以利用HelloTalk、Tandem等在線口語(yǔ)練習(xí)平臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)能力。

6.學(xué)生可以參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提高自己的綜合運(yùn)用能力。

7.學(xué)生可以觀看英語(yǔ)電影、電視劇、紀(jì)錄片等，提高自己的英語(yǔ)聽力水平和詞匯量。

8.學(xué)生可以嘗試閱讀英文原版書籍，提高自己的閱讀理解能力和詞匯量。七、典型例題講解1.題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫出以下句子的正確形式。

-昨天，我寫了一封信。

-他們昨天打掃了教室。

-我們昨天修理了自行車。

-學(xué)生們昨天完成了作業(yè)。

-老師昨天批改了試卷。

答案：

-Yesterday,aletterwaswrittenbyme.

-Yesterday,theclassroomwascleanedbythem.

-Yesterday,thebicyclewasrepairedbyus.

-Yesterday,thehomeworkwascompletedbythestudents.

-Yesterday,thetestpaperswerecorrectedbytheteacher.

2.題目：請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫出以下句子的正確形式。

-你能幫助我嗎？

-他可以修理這個(gè)電腦嗎？

-我們必須完成這個(gè)任務(wù)。

-他們可以打掃這個(gè)房間嗎？

-你應(yīng)該完成這個(gè)報(bào)告。

答案：

-Couldyouhelpme?

-Canherepairthiscomputer?

-Mustwecompletethistask?

-Cantheycleanthisroom?

-Shouldyoucompletethisreport?

3.題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫出以下句子的正確形式。

-每天，我的媽媽給我做早餐。

-每周，我的老師給我安排一次作業(yè)。

-每當(dāng)我感到不舒服時(shí)，我的朋友給我安慰。

-每次我忘記帶鑰匙時(shí)，我的鄰居幫我開門。

-每天，清潔工打掃我們的學(xué)校。

答案：

-Everyday,mymothermakesbreakfastforme.

-Everyweek,myteacherarrangesanassignmentforme.

-WheneverIfeeluncomfortable,myfriendcomfortsme.

-EverytimeIforgetmykeys,myneighboropensthedoorforme.

-Everyday,thecleanercleansourschool.

4.題目：請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫出以下句子的正確形式。

-醫(yī)生應(yīng)該給我做一次體檢。

-老師可以給我一些建議嗎？

-你的父母應(yīng)該給你買一輛自行車。

-你的朋友可以幫你解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

-你應(yīng)該給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)。

答案：

-Thedoctorshouldgivemeaphysicalexamination.

-Cantheteachergivemesomeadvice?

-Yourparentsshouldbuyyouabicycle.

-Canyourfriendhelpyousolvethismathproblem?

-Youshouldsetyourselfagoal.

5.題目